2020-2021学年新人教版三年级语文上册第三组10《风筝》课件2.ppt

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《秋天的雨》教材分析

《秋天的雨》教材分析指向分析教材规定了教学的重点。

通过对本单元教材的分析可见，教学内容的指向是：1会认8 个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意菠萝？?等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

《听听，秋天的声音》一课，作者从秋天的音响中，想象和体验了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童诗歌。

单元导读单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图文结合朗读，引导学生去感受大自然的美好。

单元导读现在正是金秋时节。

我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。

让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

”我黑旳咚卅敢词试课文.疑蜜把董氓碣部井•片犹们来交流交洗：嗦文是从哪几亍力面写秋天M rtJ的？比此下血豹的了抄F F < . 你抄了哪翌？黃贽齢时子殊一扌匕址小崗于.橢哪坳哪・M4. f电氏时此陕。

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风筝(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册-全国通用

风筝（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册-全国通用教学内容：本节课将引导学生了解风筝的历史、文化背景以及制作风筝的基本方法。

学生将通过观察、讨论和实践，了解风筝的构造、飞行原理和设计要点。

此外，学生还将学习风筝在中国传统文化中的重要地位，以及风筝与季节、节日的关系。

教学目标：1. 让学生了解风筝的历史、文化背景和基本制作方法。

2. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

3. 增强学生对传统文化的认识和尊重。

4. 提高学生的合作意识和团队精神。

教学难点：1. 风筝的飞行原理和设计要点。

2. 风筝的制作技巧和细节处理。

教具学具准备：1. 制作风筝所需的纸张、竹条、线等材料。

2. 课件、视频、图片等教学资源。

3. 学生分组，每组一张桌子、一把剪刀、一瓶胶水等。

教学过程：1. 引入：通过展示风筝的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍风筝的历史、文化背景和基本制作方法。

3. 观察：让学生观察风筝的构造和飞行原理。

4. 讨论：引导学生讨论风筝的设计要点和制作技巧。

5. 实践：学生分组，每组根据讨论的结果制作一只风筝。

6. 展示：每组展示自己的风筝，并进行飞行测试。

7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调风筝在传统文化中的重要地位。

板书设计：1. 风筝2. 副综合实践活动三年级上册3. 教学内容：风筝的历史、文化背景、制作方法、飞行原理、设计要点4. 教学目标：了解风筝的历史和文化背景，掌握制作方法，培养观察力、动手能力和创新能力5. 教学难点：飞行原理和设计要点6. 教具学具：纸张、竹条、线、课件、视频、图片、桌子、剪刀、胶水等7. 教学过程：引入、讲解、观察、讨论、实践、展示、总结作业设计：1. 让学生回家后，与家人一起制作一只风筝，并记录制作过程和心得体会。

2. 让学生收集有关风筝的诗词、故事或图片，准备在下一节课上分享。

课后反思：本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了风筝的历史、文化背景和制作方法。

人教版三年级语文上册第三单元教案

第三组一、教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。

今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。

本组由四篇课文组成。

三篇精读课文，一篇略读课文。

课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。

教材处处洋溢着浓浓的秋意。

二、教学目标1、认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

背诵古诗和自己喜欢的部分课文；3、学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。

4、读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；5、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；6、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。

7、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

8、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

三、教学重点1、用普通话有感情地朗读课文；2、借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。

四、教学难点1、体会诗中地真情实感；2、初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

五、教学课时《古诗两首》2课时《风筝》2课时《秋天的雨》2课时《听听，秋的声音》1课时《语文园地》3课时紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人:隆益强紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人: 隆益强课后反思：紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人: 隆益强紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人: 隆益强课后反思：紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人: 隆益强紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人: 隆益强紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人: 隆益强教学反思:紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案学科：语文年级：三年级主备人：隆益强执教人：隆益强。

2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第1课《春》课件(共22张PPT)

字词
wēng lǎng 嗡朗润
yùn niàng 酝酿
yùn 黄晕
hè 应和
liáo 嘹亮
sūo lì 披着蓑戴着笠
bó 薄烟
kē cháo 窠巢
sǒu 抖擞
hōng hóu lóng lǒng zhǎng nòng zheng
烘托喉咙
笼
涨卖弄风筝
多音字
（zhǎng）涨潮
（cáng）捉迷藏
暗写风与太阳明暗结合
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
触觉和煦
泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香
鸟鸣、清风流水、短笛
听觉悦耳
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝一层薄烟
细密轻盈
“润”
天上天下城里乡下家家户户老老小小
多、忙、乐
由景及人，勾出了春光无限好的美景
3.作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？盼春的心情； “盼望” “来” “近”
第一部分（1段）盼春（开篇点题
① 作者运用了哪两种修辞手法？
拟人、反复
总领下文）
② 为什么要连用两个“盼望着”，用一个可以表达出作者期盼的心情吗？
作者通过这样一种叠用在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢抓住，使读者产生浓厚的兴趣。
（qiāo）悄悄
涨
藏
悄
（zhàng）昏头涨脑
（zàng）西藏
（qiǎo）悄然
（sǎn）散漫散
（sàn）散步
（lǒng）笼罩
（bó）薄烟
笼
薄
（báo）薄饼

【部编版】语文二年级上学期第23课《纸船和风筝》一课一练(含答案)

2020-2021学年二年级上学期部编版语文一课一练第23课《纸船和风筝》一课一练第一课时一、看拼音,写词语。

zhé zhǐ zhuā zhù zhù fú( ) ( ) ( )D àn shì kū le zhǐ zhāng( ) ( ) ( )二、组词。

但( ) 抓( ) 折( ) 祝( )担( ) 打( ) 拆( ) 礼( )三、在括号里填上合适的量词。

一( ) 山一( ) 纸船一( ) 松果一( ) 纸条一( ) 小事一( ) 风筝四、课内阅读。

可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也再看不到飘流的纸船了。

小熊很难过。

他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。

他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放在屋顶上。

1.所选文字一共有( ) 个自然段。

2.第1自然段中的“他们俩”指的是和。

3.在山顶上和小溪里为什么看不到风筝和纸船了？4. 每天所一只风筝,把它挂在高高的上, 每天折一只纸船、把它放到上。

第二课时一、给下面的字选择正确的读音。

松鼠．（sǔ shǔ) 漂．亮（piào piāo ) 取．下（qù qǔ)幸．福（xìng xìn) 扎．风筝（zā zhà) 扎．实（zā zhà)二、按要求写句子。

1.纸船和风筝让他俩成了好朋友。

（缩句)2.他把这只纸船放进了小溪。

（改为“被”字句)三、填上合适的词语。

( ) 的小溪 ( ) 的树枝 ( ) 的小熊( ) 的风筝 ( ) 的纸船 ( ) 的松鼠四、阅读理解。

过了几天,松鼠再也受不了啦。

他在一只折．（zhē zhé) 好的纸船上写了一句话( ) 如果你愿意和好( ) 就放一只风筝吧( ) 他把这只纸船放进了小溪。

部编版2020-2021学年度三年级语文上册期中测试卷及参考答案

班级：姓名： …………………装…………………………………………………………………………………订…………………………………………………………线…………………………某某小学2020-2021学年度第一学期期中教学质量调研三年级语文测试题（试卷满分100分）得分：一、读拼音，写词语。

（8分）jìn g lǐ dǎ sǎo huǒ yàn pīn mìng (lǚ xíng guī zé fú zhuāng là zhú二、给带点字的正确读音打“√”。

（3分）摇晃．（hu àng hu ǎng ）似．（s ì sh ì）乎假．（ji ǎ ji à）日朝．（ch áo zh āo ）向钥匙．（chi shi ）散．（s àn s ǎn ）步三、把下列词语补充完整，再选择其中一个写一句话。

（11分）百（）百（）大（）（）惊口（）舌（）（）上（）下秋风（）（）果实（）（）秋（）气（）（）谷（）登手（）脚（）四、按要求写句子。

（9分）1.小男孩把胶卷忘在家里了。

改为“被”字句：2.灰雀在枝头鸣叫。

改为拟人句：3.写一个比喻句：五、选择合适的词填在括号里。

（3分）带待戴 1.周总理深受人民的爱（）。

2.妈妈正在招（）客人。

3.爸爸今天买了一条新领（）。

六、按课文内容填空。

（12分）1.人们常用“，顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。

类似的句子还有：，泰山移。

2. ，理不辩不明。

，无理寸步难行。

3. ，霜叶红于二月花。

4. ，最是橙黄橘绿时。

5.默写古诗。

夜书所见（朝代）（作者），。

，。

七、【阅读理解】（29分）（一）课内阅读（13分）秋天的雨，有一盒五彩缤．(bīn bīnɡ)纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇．（shàn shān）子，扇．（shàn shān）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

【部编版】语文二年级上册 23纸船和风筝一课一练(带答案)

2020-2021学年二年级上学期部编版语文一课一练23.纸船和风筝知识点解读与基础训练知识点一：识字与写字知识点解读：（1）正确认读以下生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取要点提示：要点提示：“风筝”的“筝”在词语中读轻声zheng,不要读成一声；“鼠”部首是“鼠”；“漂”在这里读piāo,组词：漂流；“扎”在这里读zā,组词：扎风筝；“幸”是后鼻音,读xìng,不要读成xìn.（2）正确认读以下词语：纸船、松果、纸条、幸福、飘荡、漂流、上面、快乐、难过、屋顶、和好、高兴.要点提示：“飘荡”的“飘”和“漂流”的“漂”读音都是“piāo”；“和好”中“和”读音为“hé”.（3）正确书写以下生字：折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭要点提示：“折”字最后一笔上不能加点,不能写成“拆”；“纸”字右下角不能加点；“祝”字偏旁是“礻”, 不能写成“衤”；“扎”字最后一笔上不能加撇；“抓”字右边不能写成“瓜”；“哭”字的“犬”不能写成“大”.（4）多音字组词.漂、扎（piāo）漂泊造句漂（piāo）泊他乡思念家,梦见漂（piào）亮芍药花.漂（piào）漂亮造句雨后花瓣如漂（piǎo）染,顺水漂（piāo）流若浣纱.（piǎo）漂白造句维生素C 能使黑色素还原而起一种“漂（piǎo）白”作用,对治疗蝴蝶斑有好处.（zā）扎裤脚造句扎（zhā）针须仔细,辫子请扎（zā）起.扎（zhā）扎根扎针扎猛子.造句挣扎（zhá）爬起来,扎（zhā）寨选营地.（zhá）挣扎造句小飞虫在蛛网上挣扎几下,就不动弹了要点提示：[ zā ] 1.捆,缠束：～辫子.～腿. 2.把儿,捆儿：一～线. [ zhā ] 1.刺：～针.～花. 2.驻、扎：～营. 3.钻：扎猛子. [ zhá ] 〔～挣〕方言,勉强支持（“挣”读轻声）.知识点训练：（1）读拼音,写词语.B āo zā zhuā zhù zhù fú zhǐC huán zhé zhǐ（）（）（）（）（）（2）给带点字补充正确读音.漂．流（）扎．风筝（）漂．亮（）扎．根（）（3）在括号里填上合适的量词.一（）山一（）纸船一（）松果一（）小溪一（）纸条一（）小事一（）风筝（4）选词填空.飘到漂到纸船（）到了小熊家门口,风筝（）到松鼠家门口.知识点二：句型训练知识点解读：句型：如果……就……（假设关系）例句：如果你愿意和好,就放一只风筝吧！只要……就……（条件关系）例句：只要努力学习,就一定会取得好成绩.解析：①如果……就……和只要……就……的区别：“如果……就……”表示假设关系.“如果”是假设一种情况,“就”后面表示假设实现后所产生的结果.例如：如果没有绿叶的衬托,就没有花儿的香艳.只要……就…… 是表示条件关系的关联词.“只要”是“就”的充分非必要条件,例如：只要我们努力学习,就能取得好成绩.②“只要……就……”和“如果……就……”能互换吗？为什么？解析：“只要……就……”和“如果……就……”有时可以互换,但在下列句子中却不能互换,①如果过不了这一关,我怎么办？②只要有嘴巴,我就要说话.知识点训练：（1）选择合适的关联词填空：如果……就……只要……就……（）没有太阳,（）没有这个美丽可爱的世界.（）明天不下雨,妈妈（）带我去公园玩耍.（2）用如果……就……和只要……就……分别造句：如果……就……只要……就……（3）按要求写句子：①纸船和风筝让他俩成了好朋友.（缩句）②他把这只纸船放进了小溪.（改为“被”字句）③松鼠和小熊是好朋友.（仿照例句写句子）和是好朋友.④小熊很难过.松鼠也很难过.（合二为一）小熊和松鼠都很难过.小明是小学生.小云也是小学生..知识点三：阅读训练知识点解读：第2--11自然段,是课文的重点段落.重点问题：体会小熊和松鼠相好时的快乐,闹别扭时的难过,以及和好后的兴奋.知识点训练：松鼠折了一只纸船,放在小溪里.纸船漂哇漂,漂到小熊的家门口.小熊拿起纸船一看,乐坏了.纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去.怎么办呢？他想了想,就扎了一只风筝.风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口.松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了.风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”阅读上面片段,完成练习.1.写出下面词语的近义词.快乐——（）幸福——（）2．松鼠给小熊送的是,里面还放了什么礼物？在文中用“”画出来.3.小熊给松鼠送的是 ,上面还放了什么礼物？在文中用“═”画出来.4.为什么小熊拿起纸船乐坏了？5.为什么松鼠抓住风筝线一看乐坏了？知识点四：语用训练知识点解读：本课围绕“与人友好相处,团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事.纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥.让松鼠和小熊成了好朋友.本节课的教学重点是学会生字,积累词语,通过理解课文内容感受友谊的珍贵,懂得与人友好相处.而引导学生通过有感情地朗读课文,感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦,体会松鼠和小熊的情感变化,则是本课教学的难点.知识点训练：（1）小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想？ ____________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”？____________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船,如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗？______________________________________________________________ （4）这个故事给我们的启发是：_____________________________________（5）仿写训练.鉴课文的写作思路,写一篇同学之间由和好到不和再到和好的小作文.知识点五：大阅读链接课下读一读台湾作家方素珍写的《我有友情要出租》 .书目导读：内容简介：《我有友情要出租》讲述了孤单寂寞的（大猩猩）不知道该怎样交朋友,于是想到了“出租友情”的点子,这样一来,不仅有（朋友）陪自己一起玩耍,而且还有钱赚,一举两得.刚巧,咪咪出现了,她正好没有玩伴,马上租下大猩猩陪自己玩,他们玩得很痛快.接下来,咪咪每天都来租友情,他们越玩越开心.这一天,大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏,反而准备了好吃的饼干要和咪咪分享,谁知咪咪却搬走了,留给大猩猩难忘的想念.后来,大猩猩又开始出租友情了,不过,这一次他特意强调了是“免费”出租,因为他已经领悟了友情的真谛,明白了友情是不能用金钱买卖的.友情,从分享开始……知识点训练：1、《我有友情要出租》的作者是（）作家（）.2.大猩猩在（）上写着“我有友情要出租”,一个小时是（）元.3.（）骑着脚踏车过来了.和他玩了（猜拳踩脚的）游戏.4.咪咪给了大猩猩（）元,陪她做游戏.5.大猩猩是用（）计时的.6.咪咪走了,给大猩猩留下了( ).能力提升训练一、我会看拼音写汉字..zhùfúzhuāzhùxìng fú sōng shùjùzi qīng sōng（）（）（）（）（）（）二、我会选择正确的读音.xīn xìng1.妈妈辛（）苦地工作,想让我过上幸（）福的生活.piāo piào2.从小溪里飘（）来一只漂（）亮的纸船.三、选择正确的音节,在下面画√.1.六一节,我过得很快乐!(lè yuè)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练习题悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背2.小熊每天扎一只风筝!(zhā zā)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练概滨准桃悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背3.红红的草莓真好吃.(méi mié)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练习拓展与应用训练连一连这些词该放哪？用线连一连.参考答案知识点一：识字与写字知识点训练：（1）读拼音,写词语.B āo zā zhuā zhù zhù fú zhǐC huán zhé zhǐ（包扎）（抓住）（祝福）（纸船）（折纸）解析：“抓”字右边不能写成“瓜”；“祝”字偏旁是“礻”；“纸”字右下角不能加点；“折”字不能写成“拆”；不能写成“衤”.（2）给带点字补充正确读音.漂．流（piāo）扎．风筝（zā）漂．亮（piào）扎．根（zhā）（3）在括号里填上合适的量词.一（座）山一（只）纸船一（个）松果一（条）小溪一（张）纸条一（点）小事或者一（件）小事一（只）风筝（4）选词填空.飘到漂到纸船（漂到）了小熊家门口,风筝（飘到）松鼠家门口.解析：“漂”与“飘”都是形声字,根据形声字形旁表义的特点,就可以把这两个字区分清楚.前者是在水中漂.后者是在空中飘,在风中飘.可以创设具体语境,让学生练习用“漂浮”说话,通过具体的语文环境学生认清了在水上漂着的时候,可用“漂浮”.采用联系课文内容的方法,让学生明白风筝在空中飘是因为有风,才能飘起来,所以在空中“飘浮”都用有“风”字旁的“飘”.知识点二：句型训练知识点训练（1）选择合适的关联词填空：如果……就……只要……就……（如果）没有太阳,（就）没有这个美丽可爱的世界.（只要）明天不下雨,妈妈（就）带我去公园玩耍.注：此处也可以用“如果……就……”（2）用如果……就……和只要……就……分别造句：如果……就……如果明天天气好,我们就去爬山./如果没有你的帮助,就没有我的成功./如果不努力学习,就不会取得好成绩.只要……就……（3）按要求写句子：①纸船和风筝让他俩成了好朋友.（缩句）他俩成了朋友 .②他把这只纸船放进了小溪.（改为“被”字句）这只纸船被他放进了小溪 .③松鼠和小熊是好朋友.（仿照例句写句子）我和小兰是好朋友.④小熊很难过.松鼠也很难过.（合二为一）小熊和松鼠都很难过.小明是小学生.小云也是小学生.小明和小云都是小学生 .点拨：先分析例句的特点,再仿写.弄清楚要求是做对题的关键.知识点三：阅读训练知识点训练松鼠折了一只纸船,放在小溪里.纸船漂哇漂,漂到小熊的家门口.小熊拿起纸船一看,乐坏了.纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去.怎么办呢？他想了想,就扎了一只风筝.风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口.松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了.风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”1.写出下面词语的近义词.快乐——（愉快）幸福——（幸运）解析：这道题是对近义词的考查.解答这类题时,先看清要求是让写近义词还是反义词 ,如果填成反义词就完全错了.2．松鼠给小熊送的是一只纸船,里面还放了什么礼物?在文中用“”画出来.3.小熊给松鼠送的是一只风筝,上面还放了什么礼物？在文中用“═”画出来. 解析：2、3这两道题是对短文内容的考查,解答这类题时,要仔细阅读原文,再填空,要画准确,尽量做到不多画也不少画.4.为什么小熊拿起纸船乐坏了？因为小熊很愿意与松鼠成为朋友.5、为什么松鼠抓住风筝线一看乐坏了？因为松鼠也很愿意与小熊做朋友.解析：4、5两道题考查对段落内容的理解.可以联系上下文来回答.知识点四：语用训练知识点训练（1）小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想？想不到还有陌生人祝福我呢！解析：此题可以让学生自由发挥,写出答案.培养学生独立思考的能力. （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”？ _因为小熊和松鼠为了一点小事吵了一架.解析：此题可以让学生根据课文内容回答,培养学生仔细阅读课文,从中寻找答案并组织语言的能力.（3）后来松鼠放了一只纸船,如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗？我会的,因为好朋友就应该彼此谅解,主动认错.解析：此题的目的在于让学生明白：当友谊出现裂缝时, 如果赌气, 一走了之, 只能使裂缝越来越大, 容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.（4）这个故事给我们的启发是：赌气只能使朋友之间的“裂缝”扩大,容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.解析：此题的目的在于让学生明白：建立一段友谊很容易, 维护一段友谊却不容易.当友谊出现裂缝时, 如果赌气, 一走了之, 只能使裂缝越来越大,容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.（5）仿写训练.鉴课文的写作思路,写一篇同学之间由和好到不和再到和好的小作文.解析：本文的结构清晰,描写细腻,在表达上很有特点,是一篇仿写训练的好素材.本次训练主要有两个要素,一是按一定顺序记叙事情,二是练习抓人物的动作和心理活动进行描写.知识点五：大阅读链接知识点训练填空：1、《我有友情要出租》的作者是（台湾）作家（方素珍）.2.大猩猩在（树叶上）上写着“我有友情要出租”,一个小时是（五）元.3.（小女孩咪咪）骑着脚踏车过来了.和他玩了（猜拳踩脚的）游戏.4.咪咪给了大猩猩（一）元,陪她做游戏.5.大猩猩是用（沙漏）计时的.6.咪咪走了,给大猩猩留下了(心爱的布娃娃 ).一、我会看拼音写汉字..zhùfúzhuāzhùxìng fú sōng shùjùzi qīng sōng（祝福）（抓住）（幸福）（松树）（锯子）（轻松）解析：祝福的“祝”部首是礻.二、我会选择正确的读音.xīn xìng3.妈妈辛（xīn ）苦地工作,想让我过上幸（xìng ）福的生活.piāo piào4.从小溪里飘（piāo ）来一只漂（piào ）亮的纸船.三、选择正确的音节,在下面画√.1.六一节,我过得很快乐!(lè√ yuè)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练习题悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背2.小熊每天扎一只风筝!(zhā zā√)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练概滨准桃悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背3.红红的草莓真好吃.(méi√ mié)人解析：扎为多音字.1.zā,(1)捆,缠束:包扎、扎辫子.扎腿.(2)把儿,捆儿:一扎线.2.zhā,用于"扎针""扎花""驻扎""扎猛子".3.zhá,用于"扎挣""挣扎".连一连。

风筝(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册-全国通用

风筝（教案）一、教学目标1.能够认识和了解风筝的由来、种类和制作方法。

2.能够制作简单的风筝，并且能够在空旷的场地上放飞。

3.能够体验风筝飞行的乐趣，培养学生对大自然的热爱和探究精神。

4.能够增强学生的团队意识和合作意识，培养学生的创新能力和动手能力。

二、教学重点与难点教学重点1.风筝的制作方法。

2.风筝的飞行操作技巧。

教学难点1.学生对风筝的制作和操作需要有一定的动手能力和耐心。

2.学生对风筝在不同气象情况下的适应能力需要有所了解。

三、教学准备1.风筝制作材料：纸张、竹子、剪刀、粘结剂、颜料、绳子等。

2.教材材料：《小小飞行家》、《风筝的故事》等相关故事书籍。

3.教学设备：电脑、投影仪等。

四、教学步骤第一步：认识和了解风筝1.教师通过PPT或者故事书的方式，讲述风筝的来历、种类和制作方法。

2.让学生认识不同种类的风筝，包括红旗风筝、菱形风筝、鸟形风筝等，并观看相关的图片和视频。

第二步：风筝的制作1.教师和学生一起准备风筝制作材料，包括纸张、竹子、剪刀、粘结剂、颜料、绳子等。

2.按照制作步骤，让学生一步一步制作自己的风筝。

3.让学生对比不同材料制作的风筝在飞行时的不同表现，并进行相应的调整。

第三步：风筝的起飞1.教师指导学生选择适当的场地，确保安全。

2.让学生根据风向和强度进行调整，并进行风筝的起飞操作。

3.通过观察和体验，让学生感受风筝飞行的乐趣和风筝在不同气象条件下的适应能力。

第四步：分享和总结1.让学生分享自己飞行风筝的经历和感受。

2.教师引导学生总结风筝制作和飞行的经验，并进行相关的讨论和互动。

3.向学生展示风筝比赛的精彩瞬间，并鼓励学生参加类似的活动。

五、教学评价1.通过观察学生的制作过程和飞行操作，对学生的动手能力和操作技巧进行评价。

2.对学生的参与度、表现和话语质量等进行综合评价。

3.对学生的合作和团队精神进行评价。

六、教学延伸1.通过旅游、野外探险等方式，让学生更加深入地了解风筝的历史和文化背景。

劳动项目八制作风筝(教案)2023-2024学年人教版三年级《劳动教育》下册

劳动项目八制作风筝五、劳动体会我做的风筝真漂亮！可是我还有疑问，为什么纸做的风筝能够飞在空中呢?生：风筝上天有两个必要的条件：风筝要在有风的天气下，风筝才能放飞。

风筝都得有提线的牵引。

生：我发现“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来，所以风筝必须要有提线的牵引。

生：……六、拓展园地清代诗人高鼎的《村居》中描写了春风吹来时，小朋友们放风筝的欢乐场景，真是有趣!《村居》[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

让我们看看小视频，了解一下更好看的风筝怎么做的吧播放《制作蝴蝶风筝》视频七、课堂练习根据本课内容，在下面的括号中填入合适的内容。

1、（）也叫风鸢、纸鸢，是我国的传统工艺之一，具有悠久的历史。

2、在竹条上涂抹白乳胶，粘贴到风筝纸没有涂画讨论交流，分享体会。

观看视频完成练习通过讨论引导学生分享了解风筝的能够飞的原因，从中体会劳动的快乐，增强劳动意识。

形成劳动中锻炼双手的观念通过观看蝴蝶风筝的制作视频，激发学生的兴趣，引导学生乐于动手实践，从中体会劳动的快乐，增强劳动意识。

形成劳动中锻炼双手的观念巩固学习内容的（）。

粘贴时注意检查（）在长竹条上的位置，并抽动竹条调整误差。

3、请不要随意（），长尾巴有利于风筝放飞时保持平衡。

4、放风筝时，请选择开阔的场地，远离（）。

不要选择（）放风筝。

小心被风筝线缠绕或绊倒。

请在家长监护下玩耍。

解析：通过对课文内容的阅读就可以答出：1、风筝也叫风鸢、纸鸢，是我国的传统工艺之一，具有悠久的历史。

2、在竹条上涂抹白乳胶,粘贴到风筝纸没有涂画的粗糙面。

粘贴时注意检查交叉点在长竹条上的位置，并抽动竹条调整误差。

3、请不要随意剪短尾条，长尾巴有利于风筝放飞时保持平衡。

4、放风筝时,请选择开阔的场地,远离高压电线。

不要选择雷暴天气放风筝。

小心被风筝线缠绕或绊倒。

请在家长监护下玩耍。

课堂小结今天我们学习了制作风筝的方法，快来行动起来，做好了和同学们一起去放一放吧。

第23课纸船和风筝-2023-2024学年二年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)

第23课纸船和风筝分层作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、给加点字选择正确读音和字。

借着（jiàn jiè）风筝（zhēn zhēng）折纸（zhē zhé）漂流（piāo piào）抓住（zuā zhuā）福幸（xìn xìng）但是（dān dàn）帮助（zù zhù）他俩（liǎ liǎng）松鼠（sǔ shǔ）取下（qǚ qǔ）愿意（yuán yuàn）（1）纸船漂（piāo piào）哇漂，漂到了小熊家门口。

（2）妈妈给我买的新裙子真漂（piāo piào）亮啊！二、看拼音，写词语。

zhǐ chuán sōng guǒ zhuā zhù shàng miàn kuài lènán guò wū dǐng dàn shì gāo xìng zhé zhǐ三、选词填空。

祝福幸福1.风筝的翅膀上写着：“祝你（）！”2.我们（）祖国永远繁荣昌盛。

漂流飘荡3.山顶上再也看不到（）的风筝。

4.小溪里再也看不到（）的纸船了。

四、根据课文内容进行判断，在正确的说法后面画“√”。

A．当松鼠写下“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话时，他的心情是很着急的，他希望小熊能看到上面的字。

（）B．松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来时哭了，是因为它太伤心了。

（）五、照样子，补充句子1.如果你愿意和好，就放一只风筝吧！如果＿＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.松鼠和小熊是好朋友。

＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

3.松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

①爸爸回来了，优优高兴得＿＿＿＿＿＿＿＿。

9.那一定会很好20192020学年三年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共18张PPT)[优秀课件资料]

手推车的愿望
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
手推车变成了椅子，实现了停下来休息是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
椅子的愿望
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
高大的树变成手推车
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
树的愿望
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆······还有调皮的儿子，放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
椅子变成了木地板，实现了躺下的愿望。
结尾木地板为什么“觉得自己又变成了一棵树”？
因为此时椅子变成了木板，实现了自己希望能躺下来的美好愿望。这一生它都实现了自己的所想，所以感觉很好。木地板此时的心情同最初自己为了实现愿望，经过努力终于长成了一棵高大的树时的心情是相同的。
结构梳理
种子站起来
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
9* 那一定会很好
新课导入
想一想，说一说：你在成长的过程中，是不是想变成更好的自己？是不是都会经历一些变化呢？
今天我们就一起来看看一粒种子也想变得更好，它都经历了什么改变呢？
学习生字
我会认
suō nǔ jīng tuī
缩努茎推
zhī chāi jiù
吱拆旧
词语理解
舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。暖洋洋：形容温暖。

22 文言文二则【教案】——2025学年六年级上册语文人教版

第七单元人文主题本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。

课文编排《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。

《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。

《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。

语文要素本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。

引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。

本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。

《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙；《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。

本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.诵读课文，借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

2.能把自己的拿手好戏的重点部分写具体。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.会写“哉、巍”等15个生字和“谱写”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵《伯牙鼓琴》全文和《月光曲》的第9自然段。

发展型学习任务群1.借助注释、插图，结合“资料袋”了解文言文内容，能用自己的话讲述故事，与同学交流阅读感受。

2.诵读课文，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，感受艺术家们的人格魅力。

3.发现生活中的艺术，运用列提纲的方法完成“我的拿手好戏”，并能把重点部分写具体。

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册第二单元素养评估卷

2020-2021学年人教部编版语文三年级上册第二单元素养评估卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．读句子，根据拼音写字词。

(1)生日那天，爷爷郑重地向我zènɡ sònɡ（________）了一幅jú huā（________）图，教导我学习它高洁坚贞的品质。

(2)爷爷家的yuàn zi（________）里落满了不ɡuī zé（________）pái liè（________）的黄叶，空气里弥漫着淡淡的香味。

2．比一比，再组词。

径（_______）晶（_______）曲（_______）料（_______）经（_______）品（_______）由（_______）抖（_______）3．在括号里填入合适的词语。

一（______）落叶（______）的水洼（______）地数着一（______）钥匙（______）的气味（______）地走着一（______）巴掌（______）的衣裳（______）地粘4．照样子写词语。

湿漉漉（ABB式）_____________________闪闪发光（AABC式）_____________________秋高气爽（关于秋天的）_____________________5．写出下列句子所运用的修辞手法。

(1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

（________）(2)在雨中漫步，怎么能不是一件快乐的事情呢？（________）(3)夏天是炎热的，是多彩的，是有趣的，是悠闲的，是迷人的。

（________）(4)秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（________）二、语言表达6．按要求写句子。

(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

（缩句）_________________________________(2)我戴着一双棕红色的小雨靴。

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我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
“那儿找过了吗?” “没找过,说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢.”大家说. 我们向那房子跑去,继续寻找我们的 “幸福鸟”……
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做了憧憬和希望。风筝做好了，
风却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托
放着，另一个人牵着线，站在远远的
《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
自己大声的读课文
文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？
读读句子，体会心情
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
piān
翩翩飞舞
bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
我会读，我会写
飞舞精心憧憬希望继续奔跑似乎寻找磨坊凌空飞起大惊失色垂头丧气半沉半浮
依然踪影
千呼万唤翩翩飞舞
整体感悟
课文围绕风筝写了哪些事儿？
这篇课文主要围绕风筝写了作者小时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的事儿。
做风筝放风筝找风筝
风上。忽然吹来一阵风，线嘣地断
了。风筝在空中抖动了一下，便
筝极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
水磨坊
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
我会读
jīng
xī
què
精（精确）希
mìng
依（依旧）拼（拼命命）（命令）
bēn
cūn
dǒu
地方，说“放”，那线一紧一松，
风风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
。
品读感悟
放风筝越飞越高，在空中翩风翩飞舞着，我们快活地喊叫
着，在田野里拼命地奔跑。筝
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是歇
找
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩
猜谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。
义务教育课程标准实验教科书第五册
10 风筝
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 7:44:30 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
奔（奔跑）村（村庄抖）（抖擞）
Sāng
mó
fáng
丧（丧气）磨（磨面坊）（作坊）
多音字
fāng（潍坊）
坊
fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
chuí sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨坊
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
做风筝时：放风筝时：线断以后：找风筝时：
心中充满了憧憬和希望快活我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。大惊失色，千呼万唤我们都哭了，垂头丧气