三年级上册语文风筝知识点
人教版三年级上册语文《风筝》生字组词
人教版三年级上册语文《风筝》生字组词【精】读音：jīng巧记：“米”来水不清。
字义：①细密的②完美，最好③很，极组词：①精致精打细算②精美精装精益求精③精光精瘦造字：形声法造句：我国制造的精美的工艺品在国际上享有盛名。
笔顺：左窄右宽。
右部第三横略长，下面不宜太宽。
【希】读音：xī巧记：“布”上打叉。
字义：①盼望②少组词：①希望希冀希求希望工程②希有希少希世希世珍宝物以希为贵造字：会意造句：青少年是祖国的未来和希望。
笔顺：上窄下宽。
上部撇、点取斜势；下部横略长。
字歌：晨露还未田里禾苗稀希望变失望张口叹唏嘘【却】读音：què巧记：“去”只耳。
字义：①表示转折②退还，不受③和“去”“掉”用法相近④后退组词：②盛情难却③失却力量④退却造字：形声造句：他遇到困难从不退却。
笔顺：左部上提，右部下沉。
右部横折钩不宜大。
字歌：恃力来抢劫内心莫胆怯祛邪需加示报警莫忘却【依】读音：yī巧记：一人一“衣”不可分。
字义：①靠，仰赖②顺从，答应③按照组词：①相依为命唇齿相依②不依不饶③依照依次前进造字：形声法造句：我们要依照老师的要求去做实验。
笔顺：左窄右宽。
右部横不宜过长，捺要舒展。
字歌：指示要依照组织可依靠唇齿总相依依稀看得到【拼】读音：pīn巧记：用手拿走瓶后瓦。
字义：①不顾一切地干，豁出去②连合，凑合③几个人拼合起来做某事组词：①拼命②拼音③拼购造字：形声造句：猎人来了，猴子拼命向树上爬去。
笔顺：左窄右宽。
右部两横不宜太长，撇不宜长。
字歌：用手能拼图食物有月饼走之来迸发有瓦读做瓶【命】读音：ìng巧记：一“人”“一”“口”单耳刀。
字义：①生命，动物、植物的生活能力②上级指示下级③给予组词：①长命救命②命令③命题命名造字：会意造句：司令部昨天先后下了两道命令。
笔顺：上边撇捺舒展；中间横短，“卩”竖略长伸。
【奔】读音：bēn巧记：“一”“人”整三十。
字义：①急走，跑②逃跑组词：①奔跑奔波奔驰狂奔奔走奔波劳碌东奔西跑②奔逃四散奔逃造字：会意造句：一只鸵鸟在奔跑。
风筝笔记整理
《风筝》第一课时第一阶段：基础知识积累一、文常知识《风筝》选自散文诗集，作者原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家，家，著作有杂文、小说、散文、诗歌等。
除大量的杂文集外，代表作品集还有散文集，短篇小说集散文诗集等，收在《鲁迅全集》里。
中篇小说是中国第一部现代白话小说。
二、词语什物惊惶诀别丫杈伶仃嫌恶可鄙虐杀苦心孤诣模样蜈蚣惩罚三、词语解释1、孤独，没有依靠。
2、人瘦弱，面色不好看。
3、厌恶。
4、可以拿来取笑的资料。
5、令人鄙视。
6、形容忽然醒悟。
7、费尽心思钻研或经营。
第二阶段：整体感悟1、“风筝”在课文中起什么作用？线索2.作者看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”，这是为什么？故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁“悲哀”。
3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
4、为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
所以说不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
5.梳理课文内容。
课文记叙了“我”（）了弟弟的（），后来“我”知道自己（），准备向弟弟道歉，而弟弟却（），“我”的心只得（）。
6.主题归纳这篇散文，以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年时的弟弟的风筝一事，体现了兄长对弟弟的关爱的浓浓亲情，也表现了作者深深的自责和忏悔之心。
第二课时感情变化嫌恶：观点：没出息行为：不许，毁坏忏悔：观念：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使行为：寻求补偿的方法悲哀：终究求而不得，无法补过。
一、阅读第1、2段，答题：1、第1段属于什么描写？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。
开篇点题，引出回忆，定下感情基调。
风筝课文知识点总结
风筝课文知识点总结一、风筝的历史风筝是古代中国的一项传统手工艺，起源于中国，已有2000多年的历史。
最早的风筝是用鸟的羽毛和竹子制成的，后来逐渐演变成了现在的各种形状和风格。
风筝最初是用来祭祀神灵的，后来逐渐演变成了一种娱乐和竞技活动，在中国乃至世界各地都有流行。
风筝制作的工艺也逐渐完善，不仅可以展示美丽的图案和色彩，而且还可以在空中飞行时发出悦耳的声音。
二、风筝的制作风筝制作包括材料的选择、结构的设计、和装饰的制作。
风筝的主要材料有竹子、纸、绳子、和鸡毛。
制作风筝的基本工艺是先选择适当的竹子制成架子，再将纸覆盖在架子上，然后用绳子固定好。
最后，根据需要，可以再装饰上一些图案和色彩。
风筝的结构设计决定了它的飞行性能，风筝的结构设计中需要注意一些物理原理，如重心、气动力、气流等。
风筝装饰的工艺包括剪纸、画画、上色等，可以根据个人的兴趣和爱好来进行。
三、风筝的飞行风筝飞行是一项需要技巧和经验的活动。
在风筝飞行时，需要从风筝的结构设计、材料选择、气流方向等方面考虑，才能使风筝稳定地飞行。
风筝的起飞是关键，需要利用风力和地面的姿势，通过提线的力度和方向来控制风筝的姿势和高度。
在风筝飞行时，需要不断地观察风力的方向和变化，以便及时调整风筝的方向和高度，以保持风筝的飞行。
四、风筝的文化意义风筝在中国的文化中有着深厚的意义。
风筝不仅是一项艺术，还是一种传统的娱乐和竞技活动。
在中国的一些传统节日中，人们会放风筝来庆祝。
风筝还是一种传统的礼品，有着吉祥和美好的祝福意义。
风筝还可以代表着人们的渴望和梦想，飞向天空，象征着人们的心灵追求和自由意志。
风筝活动还促进了不同民族和地区的交流和互动，成为了一项文化交流的纽带。
五、风筝的现状目前，风筝在中国和世界各地都很受欢迎，有着广泛的群众基础和市场潜力。
一些风筝比赛和展览也受到了人们的关注和喜爱。
风筝也成为了一些旅游项目的亮点，吸引了众多游客和游客。
在现代社会，风筝已经成为了一种健康的休闲活动和竞技项目，在一些学校和机构中，也推广了风筝制作和飞行的课程。
风筝知识点总结
风筝知识点总结风筝一词最早见于中国古代，它是由风而生的，顾名思义，就是靠风力飞。
风筝要对风力的控制能力。
江苏是风筝的故乡，有着悠久的风筝飞行历史。
关于风筝的历史由来，我国《史记》、《淮南子》、《南齐书》等都有记载。
相传古代中国发酵风筝的年代很久。
据《史记》记载：早在公元前2世纪，战国时期艾特湃因为安伯倡导过用风筝断江，计谋成事。
现代风筝的诞生是在公元17世纪，风筝从中国传向日本，日本传向西方。
目前，风筝已经成为一种有形的工艺品，风筝在地方非常普遍。
关于风筝的种类：风筝分为平面风筝、立体风筝两大类。
平面风筝：即表面的平而无凹凸起伏的风筝。
立体风筝：就是在平的领导的凸起部分有起伏。
而风筝可以按用途来分为七大类：健身风筝、对战风筝、传统风筝、长空风筝、运动风筝、登高风筝和玩具风筝。
风筝作为民间传统文化的一个重要组成部分，不仅蕴含了老祖先智慧和技艺，还展现了人们的文化追求和审美情趣。
可以说，风筝已然成为了一门艺术。
与此同时，风筝也是一种非常有益的户外活动，可以锻炼人们的身体，增强人们的团队合作能力。
风筝的结构原理：风筝的飞翔原理是在受到风力的作用下，风筝的表面产生了气流，气流中嘉是气压的原理，从而使得风筝能够飞翔。
风筝的制作工艺：风筝的制作工艺源远流长，有着很高的艺术价值。
风筝的结构设计和制作工艺对风筝飞行性能有着非常重要的作用。
通常还需要一些特殊工艺制作，应根据风筝结构的特点选择适当的裁缝方式、缝合点、接口部分处理、骨架的支撑，日用材料的特点合理设计工艺。
风筝的绘画技艺：古代风筝上多绘有龙凤、花鸟虫鱼、书法、图案图像等，对手法、布局、颜色搭配等都颇有一定难度。
现代风筝的绘画技艺更加精深，新式风筝要求渐变彩绘、精美内容创作、气息鲜明。
此外，还有雕刻、剪纸等风筝艺术。
风筝的飞行技艺：风筝飞行技艺是风筝运动的核心要素之一，其中有许多的飞行动作，如前身、后身、横向移动、盘旋爬升、一线天空行等。
完善的飞行技艺能让风筝飞行更具有观赏性，提高风筝运动的艺术价值。
人教版三年级上册语文第10课
人教版三年级上册语文第10课《风筝》教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学准备收集有关风筝的资料；生字词卡课时安排：2课时教学过程第一课时•谈话导入新课1.简笔画风筝。
这是什么？（风筝）放风筝是我国一项传统的娱乐活动，很多人都喜爱。
那你们知道风筝的来源吗？（教师一边讲解一边指导学生读课后资料袋中的内容）2.同学们，你们放过风筝吗？当时的心情怎样？（学生自由发言）3.也有这么一群孩子他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们的中间，分享他们的快了吧！板书并齐读课题《风筝》。
•初读课文，整体感知1.自读课文。
要求读准字音，读通句子，生字可多读几遍。
2.检查初读（1）多种形式检查生字词认读和识记①出示带拼音的词，学生自读、指名读。
憧（chōng）憬（jǐng）依（yī）然凌（líng）空飞起翩（piān）翩飞舞歇（xiē）不下来嘣（bēng）地断了倏（shū）地垂头丧（sàng）气田埂（gěng）磨（mò）坊（fáng）②出示“词语表”中的词，自读、指名读、小老师带读。
精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续（2）指名分段读课文，及时评议3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答帮助学生理清叙述顺序并归纳板书：做风筝放风筝找风筝4.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己反复朗读这些句子。
（师生交流）第二课时•复习导入1、复习生字词。
五大连池市实验小学三年级语文上册 第三组 10《风筝》词语解释 新人教版三年级语文上册第三组10风筝
《风筝》词语解释【精心】〖理解〗专心；周密细心。
〖例句〗导演精心准备了一台晚会.【憧憬】〖理解〗向往。
〖例句〗我们心中充满着对美好未来的憧憬。
【依然】〖理解〗照往常，依旧。
〖例句〗昨天刚被老师批评，今天小明依然迟到了。
【凌空】〖理解〗高高地在天空中或高升到天空中。
〖例句〗我们正在广场上放着风筝，发现一架飞机凌空而过。
【翩翩】〖理解〗形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。
〖例句〗蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
【奔跑】〖理解〗快速地跑。
〖例句〗操场上有人在飞快地奔跑.【大惊失色】〖理解〗形容非常吃惊，脸色都变了。
〖例句〗听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙赶回家去了.【千呼万唤】〖理解〗形容多次邀请，多次催促。
〖例句〗小家伙躲在屋子里，客人们千呼万唤才把他叫出来。
【倏】〖理解〗极快地。
〖例句〗刚才还看到他在门口,怎么一会而就倏地不见了?【踪影】〖理解〗踪迹和形影。
〖例句〗刚把野兔放掉，很快野兔就没了踪影。
【垂头丧气】〖理解〗低着头无精打采的样子。
形容情绪低落、失望懊丧的样子。
〖例句〗别垂头丧气，我们重新开始！【田埂】〖理解〗田间的埂，用来分界和蓄水。
〖例句〗田埂把稻田整齐地分成了几大块.【磨坊】〖理解〗磨面粉等的作坊.〖例句〗村口有一家不大不小的磨坊。
《九月九日忆山东兄弟》说课稿一、文本解读《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐着名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作.诗人一开头便紧急切题,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰,思念倍加。
接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。
诗意反复跳跃,含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致. “每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
我把理解诗句，感受诗中蕴涵的思乡之情,作为教学本诗的一个重点；同时由于五年级学生对古诗已不再生疏，对学习古诗的方法也有初步的了解，所以我认为通过本诗的学习，掌握学习古诗的方法，是本课的另一个重点.这首诗的字里行间蕴含着强烈的感情,而诗人所处的年代与学生十分遥远,学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感,理解诗的意境是教学本诗的难点.根据本诗的特点，通过教学重难点的分析，我确定的教学目标是：1、看注释理解《九月九日忆山东兄弟》的意思，用自己的语言表达诗的内容。
人教版三年级上册语文《风筝》知识点梳理-小学语文基础知识归纳.doc
人教版三年级上册语文《风筝》知识点梳理|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
下面我为大家整理了三年级上册语文风筝知识点，欢迎大家参考阅读!1. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人(籍贯)，现代文学家、思想家、革命家。
本文选自《野草》。
我们曾经学过他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。
他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等，他的小说作品有《阿Q正传》等。
⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
2. 作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么会感到“惊异和悲哀”? ①故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。
所以惊异于北京竞在这样的季节放起风筝来。
②“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
3. 第1节在文中有什么作用?在内容上，环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情;从结构上说，引起对从前生活的回忆，引出下文。
⑵故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
4. 解释词语：伶仃——孤独，没有依靠。
憔悴——瘦弱，不好看。
诀别——再无会期的离别;死别。
5. 本段描写了故乡春天的景色，它与北京冬天的景色形成了对比，表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。
6. 分析划线句子在文中的作用。
起过渡作用，把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实，进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比，表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。
风筝的小知识点总结
风筝的小知识点总结1. 风筝的历史：风筝最早起源于中国，据《梦溪笔谈》记载，风筝最早出现于东汉的刘阳时期。
风筝最初是用来扬起其它重物的一种工具。
后来，风筝逐渐演变成了一种玩具，成为人们在休闲时放飞的娱乐项目。
随着时间的推移，风筝逐渐传到了世界各地，成为各国人民喜爱的玩具。
2. 风筝的种类：风筝种类繁多，根据不同的形状和用途可以分为单线风筝、双线风筝和多线风筝。
单线风筝是最基础的风筝，通过一根绳子连接到飞鸟。
双线风筝是由两根绳子控制风筝的飞行方向和高度。
多线风筝通常用于竞速飞行和花式表演，需要多人合作操控。
3. 风筝的材料：风筝的制作材料主要包括木头、竹子、纸张、塑料和轻质布料等。
不同的材料制成的风筝具有不同的特点，木头和竹子制成的风筝结实耐用，纸张制成的风筝比较轻盈，而塑料和布料制成的风筝则更适合在风力较大的天气下飞行。
4. 风筝的原理：风筝飞行的原理是利用空气动力学的原理。
当风筝在空中飞行时，它的上表面受到空气的压力较小，而下表面受到空气的压力较大，从而产生了升力。
同时，风筝通过线轮和绳索受到牵拉和俯仰的控制，可以改变飞行的高度和方向。
5. 风筝的技巧：风筝飞行并不是一项简单的任务，需要掌握一定的技巧。
首先，要选择适合当天气候条件的风筝，通常来说，风速在4-12英里/小时时最适合风筝飞行。
其次，要选择合适的场地，避免高楼、树木和电线等障碍物。
最后，对于初学者来说，建议选择单线风筝，掌握基本飞行技巧后再尝试双线和多线风筝。
6. 风筝的应用：除了作为儿童玩具外，风筝还有很多其他的应用。
在早期，风筝被用于信号传递、测量距离和风速等。
如今，风筝也被用于气象观测、科学实验、航空模型制作和艺术表演等各个领域。
7. 风筝的文化：风筝在世界各地都有不同的文化内涵。
在中国，风筝被视为一种象征祥和、和谐和进步的玩具，人们在清明节时放风筝，寓意迎接新的一年。
在日本，家庭成员会一起制作风筝，体现团结和和睦的意义。
在一些西方国家，风筝也被赋予了各种象征，如自由、希望、梦想等。
三年级语文上册21课课堂笔记
三年级语文上册21课课堂笔记课堂笔记：《风筝》今天我们学习了三年级语文上册的第21课《风筝》。
这是一篇很有趣的课文，讲述了小明和小红一起放风筝的故事。
通过这篇课文，我们了解到了风筝的制作和放飞的过程，同时也领悟到了父母的关心和对孩子的期望。
下面是我们在课堂上学到的要点和重点内容：一、课文梗概本课主要讲述了小明和小红一起放风筝的故事。
小明是一个有点调皮的男孩，他喜欢放风筝。
有一天，小明和小红决定一起放风筝。
他们为风筝选择好了位置，小红负责捆绑，小明负责放风筝。
他们仔细观察了风的方向和力量，选择了一个适合放风筝的时机。
小明在小红的帮助下成功地放飞了风筝。
此时，天空中的风和风筝形成了美丽的画面，小明和小红也感到非常开心和自豪。
二、风筝的制作和放飞过程本课中描写了小明和小红制作和放飞风筝的过程。
小明和小红选定了一个适合放风筝的天气和地点，并认真观察着风的方向和力量。
他们先用纸和竹条做出了风筝的骨架，然后用彩纸装饰，并绑上细绳。
在放风筝时，小红负责捆绑风筝线，小明则负责放风筝。
他们通过调整风筝线的松紧程度，使风筝能够顺利飞起。
最终，风筝在天空中翱翔，形成了美丽的景象。
三、家人的关心与期望课文中还描写了小明的妈妈对小明的关心和期望。
在小明放风筝之前，他妈妈给了他一些温馨的叮嘱和鼓励。
她希望小明能够安全地放风筝，并取得好的成绩。
这表现了家人对孩子的关心和对他成长的期望。
四、阅读策略在阅读课文的过程中，老师还教给了我们一些阅读策略。
例如，通过观察插图来猜测故事的大致内容；通过猜测词义来理解上下文的意思等等。
这些策略可以帮助我们更好地理解并提高阅读理解能力。
五、人物形象描写通过对人物形象的描写，我们能更深入地了解故事中的主要角色。
小明是一个有点调皮的男孩，热爱自由和冒险；小红是一个细心而勇敢的女孩，能够认真地帮助小明。
他们之间的合作和互动让他们的友谊更加牢固。
六、情感体会通过阅读这篇课文，让我产生了很多情感体会。
三年级语文上册 第三单元 10《风筝》词语学习课件
反义词
细——粗 紧——松
高——低
精心——粗心 快乐——痛苦(tòngkǔ) 垂头丧气——兴高采烈
12/7/2021
第九页，共十六页。
词语 解释 (cíyǔ)
精心：专心；周密细心。
例句：导演精心准备了一台晚会。
憧憬：向往。
例句：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
依然(yīrán)：照往常，依旧。 例句：昨天刚被老师批评，今天小明依然迟到了。
第六页，共十六页。
多音字组词
奔： bēn （奔跑(bēnpǎo)） bèn （投奔）
磨： mó （磨刀） mò （磨面）
12/7/2021
第七页，共十六页。
近义词
憧憬——向往 快活——快乐 渐渐——逐渐
依然(yīrán)——依旧 寻找——寻觅
垂头丧气——没精打采
12/7/2021
第八页，共十六页。
—逐渐 垂头丧气——没精打采。细——粗
精心——粗心。紧——松
快乐——痛
No 苦。高——低
垂头丧气——兴高采烈。凌空：高高地在天空(tiānkōng)中或高升到天空
(tiānkōng)中。翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。例句：村口有一家不大不小的磨坊
Image
12/7/2021
第十六页，共十六页。
第十一页，共十六页。
词语 解释 (cíyǔ)
大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 例句：听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙(jí jí mánɡ mánɡ)赶 回家去了。
千呼万唤：形容多次邀请，多次催促。
例句：小家伙躲在屋子里，客人们千呼万唤才把他叫出 来。
倏（shū）：极快地。 例句：刚才还看到他在门口，怎么一会而就倏地不见了？
《风筝》知识点
《风筝》知识点1. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人（籍贯），现代文学家、思想家、革命家。
本文选自《野草》。
我们曾经学过他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。
他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等，他的小说作品有《阿Q正传》等。
⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
2. 作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么会感到“惊异和悲哀”？①故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。
所以惊异于北京竞在这样的季节放起风筝来。
②“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
3. 第1节在文中有什么作用？在内容上，环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情；从结构上说，引起对从前生活的回忆，引出下文。
⑵故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
4. 解释词语：伶仃——孤独，没有依靠。
憔悴——瘦弱，不好看。
诀别——再无会期的离别；死别。
5. 本段描写了故乡春天的景色，它与北京冬天的景色形成了对比，表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。
6. 分析划线句子在文中的作用。
起过渡作用，把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实，进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比，表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。
7. 春天每年都有，为什么作者说是“久经逝去”的？这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，更是指作者带有温馨美好回忆的从前的生活。
从前的生活已经无法回去，所以说是“久经逝去”的。
⑶但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
小学三年级语文知识学习总结要点：风筝
小学三年级语文知识点：风筝一、唤起情感，导入学习1.唤起情感：小朋友们，大家好，很高兴能跟你们一起上课，知道吗?十年前我还在这里给你们的哥哥姐姐上课呢!想不到十年后还有机会在这里上课，真是太有趣了!我记得那时我带着你们的哥哥姐姐一起学习，一起出板报，一起野炊……过得可充实，可高兴了!那是我至今最美好的一段回忆!不知道小朋友们现在最喜欢玩什么?谁来说说?你们感觉怎么样呢?2.导入学习：我们都有自己的快乐，有这么一群孩子，他们童年最大的快乐是做风筝、放风筝。
出示并板书课文题目。
二、细读课文，整体感知1.通读课文，要求读准字音，新字新词画出来，不理解地查字典词典，读通句子。
出示生字卡片，认字，写字，这些字在哪些词语里出现过?出示词语卡片，检查掌握情况。
2.指名读，一人读一个自然段，注意正音，要正确、流利和有感情地朗读课文。
说说课文围绕风筝写了哪些事?3.再读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子，画好后，自己读一读这些句子。
4.交流找到的句子，反复朗读。
5.我们整体了解课文，现在你还有什么发现?产生了什么疑问?与大家交流。
【练习题】一、读拼音，写词语。
jīngxīnxīwàngyīránpīnmìngdǒudîngdàjīngshīsâqiānhūwànhuànchuítïusàngqì二、多音字磨{mïmî坊{fāngfáng三、写出下列词语的近、反义词。
近义词：精心—希望—依然—倏地—垂头丧气—反义词：精心—继续——。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册语文风筝知识点
三年级上册语文风筝知识点汇总
1.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人(籍贯)，现代文学家、思想家、革命家。
本文选自《野草》。
我们曾经学过他的回忆性散文《从百
草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。
他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等，他的小说作品有《阿Q正传》等。
⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
3.第1节在文中有什么作用?
⑵故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地
上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相
照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
4.解释词语：
伶仃——孤独，没有依靠。
憔悴——瘦弱，不好看。
诀别——再无会期的离别;死别。
5.本段描写了故乡春天的景色，它与北京冬天的景色形成了对比，表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。
6.分析划线句子在文中的作用。
起过渡作用，把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实，进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比，表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。
7.春天每年都有，为什么作者说是“久经逝去”的?
这里所说的“春天”，是小时候的`故乡的春天，更是指作者带有温馨美好回忆的从前的生活。
从前的生活已经无法回去，所以说是“久经逝去”的。
着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
8.解释词语：嫌恶——厌恶。
9.为什么“我”向来不爱放风筝?
因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
10.作者描写我的小兄弟“十岁内外”，“多病，瘦得不堪”，有什么作用?突出小兄弟年幼，弱小，反衬出我对他的粗暴。
11.画线句子是人物的神态描写。
说说这些描写在文中有什么作用?
一方面写出了小兄弟对风筝的入迷;另一方面隐含了对小兄弟的同情，对自己深深的自责，加重了对封建家长制的控诉力量。
12.解释词语：
尘封——搁臵已久，被尘土盖满。
惊惶——惊慌。
瑟缩——身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动。
苦心孤诣——费尽心思钻研或经营。
13.“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么?
悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。
14.“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”，为什么?
不能，“掷”和“踏”更有力量。
“扔”、“踩”不足以表现“我”当时狂怒的心情。