2019年《倍的初步认识》参考教案1精品教育.doc
《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计教学目标：1.了解倍数的概念；2.掌握倍数的运算方法；3.能够应用倍数进行简单的问题解决。
教学重点：1.倍数的概念；2.倍数的运算方法。
教学难点：倍数的应用解决问题。
教学准备：1.教学课件；2.彩色纸、彩色笔；3.口算卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示一张红色的卡片，让学生猜一下这是什么数的倍数。
2.请一名学生回答，并解释一下为什么。
3.教师给出答案：这是2的倍数，因为红绿灯是交通规则中的常见事例，每隔一段时间就会发生变化。
二、概念引入（10分钟）1.教师通过PPT展示，向学生介绍倍数的概念。
2.引导学生观察，发现倍数与原数之间具有一定的规律性。
3.通过例子的实际操作，在学生中间形成对倍数的初步认识。
三、倍数的计算（20分钟）1.教师通过多种展示形式，向学生介绍倍数的计算方法。
2.引导学生分析规律，通过找出相同规律的数进行计算。
3.引导学生总结出倍数计算的规则。
4.给学生分发口算卡片，让学生自己完成实际的计算练习。
四、运用倍数（30分钟）1.教师通过多种实际问题，引导学生应用倍数进行计算。
2.引导学生分析问题，找到解决问题的方法。
3.教师和学生一起讨论问题的解决思路，并得出答案。
4.让学生进行小组合作，自己解决一些类似的问题，并展示自己的解答。
五、反思总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结倍数的概念和运算方法。
2.学生可以提出疑问和困惑，教师进行解答和指导。
3.教师鼓励学生对自己的学习进行总结，以便于巩固所学知识。
教学扩展：1.可以引导学生探索更复杂的倍数问题，如三的倍数、四的倍数等；2.可以通过游戏或竞赛形式，提高学生对倍数的理解和运用能力；3.教师可以布置相关的课后作业，以检验学生对倍数的掌握程度。
《倍的认识》教案
《倍的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。
我们一起去看看吧。
（先后出示）1．先观察再说一说。
（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2，第3、第4幅图。
问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（5个一组）2．让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品：4个2、5个3、3个5。
3．思考：（1）5个3，从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢？（2）3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢？（3）3个5与5个3有什么不同？【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。
通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。
（二）情景创设，探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。
出示：“小兔子拔萝卜”主题图2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。
板书：3个23．找准关系，用“倍”进行语言表征。
倍的认识教案（精选6篇）
倍的认识教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的倍的认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
倍的认识教案篇1学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、初步建立“倍”的概念。
重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
知识链接：“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。
导学过程：一、创设情境，引出概念。
1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。
今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。
3、出示学习目标，齐读。
二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。
1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。
2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。
自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。
（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。
（5）说一说:白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。
4分钟完成。
3、汇报:（1）摆一摆。
（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。
（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
同桌互相说一说。
（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
读一读课本，看看你写的是否正确。
《倍的初步认识》参考教案1
《倍的初步认识》教案教学目标：1．在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2．通过动手操作，培养几何直观。
3．使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：在拍手的过程中也有学问。
下面咱们就一起做一个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。
游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。
游戏要求：(1)注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。
(2)注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页主题图）（设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣。
）二、探究新知，理解概念1．初步认识倍的概念。
(1)看一看。
师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？课件演示：2根胡萝卜移动到一块，排成一行；6根红萝卜移动到一块儿，排成一行。
引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。
再连起来说：胡萝卜2根,红萝卜有3个2根。
同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。
总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
同桌互相说一说，再指名说。
(2)摆一摆。
师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出它们根数的关系？学生动手操作，教师下堂巡视。
组织学生汇报操作情况：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
《“倍”的初步认识》教案设计
《“倍”的初步认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述两个数的关系。
2. 培养学生通过画图、列举等方法，解决与“倍”相关的问题。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生数学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“倍”的概念，会解决简单的与“倍”相关的问题。
2. 教学难点：理解“倍”的内涵，能够灵活运用“倍”来描述两个数的关系。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观感受“倍”的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，培养学生的解决问题的能力。
3. 采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，提高学生的合作能力。
四、教学准备：1. 准备相关实物、图片等教学资源。
2. 准备练习题，以便课后巩固所学知识。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入：通过实物、图片等引导学生直观感受“倍”的概念，引发学生对“倍”的思考。
2. 新课讲解：讲解“倍”的概念，让学生通过列举、画图等方法，理解两个数之间的倍数关系。
3. 练习巩固：让学生通过练习题，巩固所学知识，提高学生运用“倍”解决实际问题的能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念及运用。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对“倍”的概念的理解和运用情况。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的数学思维能力。
3. 观察学生在小组合作交流中的表现，评价学生的合作能力和交流能力。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示更多的与“倍”相关的生活实例，让学生进一步理解“倍”在实际生活中的应用。
2. 引导学生思考：除了用“倍”来描述两个数的关系，还有其他方法吗？让学生尝试用不同的方式来表达。
八、教学反馈：1. 在课后及时收集团队成员的反馈意见，了解学生对“倍”的初步认识的情况。
《“倍”的初步认识》教案设计
《“倍”的初步认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生通过画图、列举等方法，解决简单倍数问题的能力。
3. 培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，能够灵活运用求倍数的方法。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含相关例题及练习题。
2. 学生准备练习本，用于记录解题过程。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如：播放一段音乐，让学生猜测这段音乐是原速播放还是加速播放。
以此引出“倍”的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解“倍”的概念，引导学生理解一个数是另一个数的几倍。
（2）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，如：用除法计算。
（3）通过PPT展示相关例题，引导学生跟随讲解，共同解答。
3. 课堂练习：（1）学生在练习本上完成PPT上的练习题。
（2）教师选取部分学生的练习本进行讲解，分析解题思路。
4. 拓展环节：（1）引导学生通过画图、列举等方法，解决更复杂的倍数问题。
（2）让学生尝试用自己的语言解释“倍”的概念，与同学分享。
五、课后作业：1. 完成PPT上的课后练习题。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
3. 鼓励学生在生活中发现并解决倍数问题，培养学以致用的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对“倍”的概念理解和应用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程和方法，鼓励创新和灵活运用知识。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学方法的适用性，以及学生的参与度和反馈。
2. 考虑如何在后续教学中改进和优化教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 关注学生的个体差异，调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际需求。
《倍的初步认识》参考教案精选文档
《倍的初步认识》参考教案精选文档教材分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”教学目标：1、通过动手操作、小组交流圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、通过圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程。
3、能运用直观图形解决实际问题。
4、对同学的板演情况作出正误判断，并独立完成课堂练习题。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件教学过程：一、复习巩固；谁能很快地说出每幅图有几个几？三、知识运用(一)圈一圈，做一做绿色的圆圈有三个、橘黄色的圆圈有九个、蓝色的圆圈十二个。
橘黄色圆圈的个数有（）个绿色的这么多？蓝色圆圈个数有（）个绿色的这么多？橘黄色圆圈的个数是绿色的（）倍，蓝色圆圈的个数是绿色的（）倍(二)想一想，摆一摆第一行摆：第一行摆了5根?第二行摆：是第一行的4倍第二行摆几个5根，一共是多少根？第二行摆4个5根，一共是20根。
(三)圈一圈，填一填粉花10朵：黄花2朵:粉花的朵数有几个黄花这么多？粉花的朵数有是黄花的几倍？四、达标测评1、做一做(1)第一行绿色的圆圈有2个，粉色的圆圈有16个(2)第二行白色的圆圈有18个粉色的圆圈的个数是绿色的圆圈几倍？白色的圆圈的个数是绿色的圆圈几倍？2、摆一摆，说一说摆一架飞机用5根小棒，我有10根小棒能摆几架飞机？摆3架飞机用几根小棒？3、图中有8个桃子、4根香蕉桃子的个数是香蕉的几倍？图中有9个苹果、3个梨苹果的个数是梨的几倍？五、课堂总结1课堂总结：先鼓励学生交流本节课学习的感想。
《倍的初步认识》
《倍的理解》教学目标：知识与技能：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、利用“倍”的概念，感受“倍”在生活中的存有、含义与作用。
3、培养学生观察、推理、迁移的水平及语言表达水平。
过程与方法：动手操作，自主探索，合作交流。
情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
教学重点：理解“倍”的含义。
教学难点：建立求倍数的计算思路。
教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、预习交流1、师：同学们，你们知道兔子最喜欢吃什么？（指名说。
）2、出示主题图，让学生说说找到的数学信息。
（老师投影或板书）引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
老师边听学生说边板贴。
二、质疑答疑1、教学例1（1）让学生看图，找一找图中三种萝卜的数量关系。
（2）引入倍的理解。
（板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
）为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（把2根看成一份，红萝卜有3个2根。
）指名说、同位互相说一说。
（3）引导学生用圈的方法找红萝卜和胡萝卜的倍数关系。
（学生动手圈）（4）让学生用圈的方法找出白萝卜和胡萝卜的倍数关系。
（学生动手圈，并指名说一说。
）（5）质疑和发现：10里面有5个2。
（6）引申：出示图，6个2根、7个2根呢？100个2呢？概括：有多少个2根就有多少倍。
2、板书课题：倍三、合作探究1、出示3根胡萝卜和6根红萝卜。
填空：红萝卜是胡萝卜的（）倍。
（引导学生说一说为什么？）小结：现在是3根，6里面有2个3根，所以是2倍。
四、展示归纳1、与例1比较：同是6根红萝卜，为什么说法就不一样了？（比的标准变了）2、出示10根白萝卜和3根胡萝卜，问：白萝卜的根数还是胡萝卜的5倍吗？摆一摆，说一说，并引入1倍。
五、达标测试1、做一做的第1题。
让学生独立完成。
公布学生的答案，并让学生说一说是怎样想的？2、摆一摆：做一做的第2题。
让学生认真读题，然后动手摆小棒。
初步认识倍的教案设计
初步认识倍的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，体会生活中存在着许多倍数关系。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍。
2. 求一个数的几倍：用乘法计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：理解倍数的概念，求一个数的几倍。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用生活中的实例，帮助学生理解倍数的概念。
五、教学过程：1. 导入：通过出示图片，引导学生观察生活中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倍数的概念，引导学生理解一个数是另一个数的几倍。
3. 实例讲解：通过实例，讲解求一个数的几倍的方法，引导学生掌握乘法计算。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识，求一个数的几倍。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固倍的概念。
6. 课后反思：根据学生的课堂表现，对教学进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对倍数概念的理解和求倍数方法的掌握。
2. 关注学生在学习过程中的思维过程，鼓励学生积极参与、主动思考。
3. 结合学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
七、教学资源：1. 教学图片：生活中含有倍数关系的图片。
2. 练习题：设计具有层次性的练习题，巩固学生对倍数概念的理解。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
八、教学环境：1. 教室环境：整洁、安静，有利于学生集中注意力。
2. 学生活动空间：宽敞，便于学生进行观察、操作等活动。
3. 教学设备：多媒体设备正常运行，保证教学顺利进行。
九、教学进度安排：1. 第一课时：导入倍数概念，讲解求倍数方法。
《“倍”的初步认识》教案设计
《“倍”的初步认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生通过实际操作、图形演示等方法来解决涉及“倍”的问题。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 能够用除法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 解决实际问题，运用“倍”的概念。
三、教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：能够运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图形等直观教具，让学生直观地理解“倍”的概念。
2. 采用操作实践法，让学生亲自动手操作，提高他们解决问题的能力。
3. 采用合作交流法，培养学生合作意识，提高他们解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关实物、图形等直观教具。
2. 准备练习题，以便学生在课堂上进行实践操作。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物、图形等直观教具，引导学生观察，提问：“这些物品有什么特点？”学生回答：“它们是一组一组出现的。
”2. 教师总结：“当我们说一个数是另一个数的几倍时，其实就是说这个数可以被另一个数整除几次。
”二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过举例，讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，即用除法计算。
2. 教师引导学生进行课堂练习，让学生亲自动手操作，求一个数是另一个数的几倍。
3. 教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结他们在解决问题时的优点和不足。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们掌握了什么？”学生回答：“我们掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
倍的初步认识课程设计
倍的初步认识课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍。
2. 学会使用乘法计算来求解一个数的倍数。
3. 能够识别和列出给定数的倍数序列。
技能目标：1. 培养学生通过观察、实践和探索来理解倍数概念的能力。
2. 提高学生运用乘法运算解决实际问题的技能。
3. 发展学生的逻辑思维和数学推理能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学学习的兴趣，培养积极主动探索新知识的态度。
2. 培养学生合作交流的习惯，增强团队协作意识。
3. 引导学生体验数学在生活中的应用，认识到数学的价值。
课程性质：本课程为小学数学课程，针对小学二年级学生，以直观教学和实践活动为主。
学生特点：二年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，动手操作能力强，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，结合实际情境，注重引导学生参与，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
教学过程中，关注个体差异，给予每个学生展示和发展的机会。
通过具体的学习成果评估，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 引入倍的概念- 通过故事、图片等情境，让学生感知倍的意义。
- 教材章节：第二章第三节“倍的认识”2. 探索倍的计算方法- 利用乘法运算求解一个数的倍数。
- 教材章节：第二章第四节“用乘法计算倍数”3. 实践活动：寻找和创造倍数- 学生分组讨论，找出给定数的倍数。
- 创造规律，列出倍数序列。
- 教材章节：第二章第五节“倍数的应用与实践”4. 应用倍的知识解决问题- 设置实际情境，让学生运用倍的知识解决问题。
- 教材章节：第二章综合实践“生活中的倍数”5. 总结与拓展- 对所学倍的知识进行总结，巩固记忆。
- 拓展练习：寻找生活中的倍数，激发学生学习兴趣。
教学内容安排和进度：第一课时：引入倍的概念，感知倍的意义。
第二课时：探索倍的计算方法，学会用乘法计算倍数。
数学教案＂倍＂的初步认识
数学教案－＂倍＂的初步认识教学目标：1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，经过自己探索，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。
2、在认识“倍”的数学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学过程：一、导入新课1、出示星星图让学生观察。
提问：在美丽的夜空中，有什么？数数金星有几颗？（2颗）蓝星有几个2颗？（2个2颗）2个2是多少？你会列式吗？（学生回答，教师板书2×2=4）再数数红星有几个2颗？（3个2颗）3个2颗是多少？算式呢？（学生回答，教师板书3×2=6）2、小结：求几个几相加得多少，我们用什么方法计算？3、谈话：这些星星这么美，想摘吗？只要你肯动脑筋，你就能摘下它。
二、学习新课1、教学“黄花的朵数是红花的3倍”。
（1）（出示图片）谈话：春天来了，公园里真美呀！看，花坛里开出了什么花？（板书：蓝花有2朵）黄花和蓝花一样2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？（3个2朵）为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系，我们来摆一摆，好吗？（2）小朋友用蓝、黄花片进行操作。
（3）指名到黑板上摆。
数一数，黄花摆了几个2朵？（4）讲解：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，这时我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。
出示这句话，并让学生读。
（5）同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍。
2、巩固对“倍”的认识。
（1）谈话：小明有3本书，小红有2个3本，（出示图）这时我们可以说小红的书是小明的几倍？（学生回答，并说说为什么。
）（2）谈话：妈妈买了4个苹果，草莓有4个4，（出示图）这时谁又能用“倍”来说一句话。
（指名回答，并说说为什么。
）3、教学计算黄花的朵数。
提问：要求黄花有几朵？怎样列式？（学生回答，教师板书）你怎么想到用乘法计算的？4、教学计算红花的朵数。
（1）谈话：红花也和蓝花一样，2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？（4个2朵）现在红花的朵数是蓝花的几倍？（2）学生操作学具，同桌合作讨论，讨论好的打开书列算式。
倍的认识教案.doc
倍的认识教案教学目标：1、通过观看操作，让学生经历“倍”的初步形成过程，初步建立“倍”的概念，明白得“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、借助观看、操作等活动，让学生经历自主探究的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
3、创设大量的情形激发学生的学习爱好，让学生主动探究、体验，成为课堂的主人。
教学重点、难点：通过多种途径引导学生建立“倍”的概念，明白得一个数是另一个数的几倍的含义。
教具预备：、预备红、蓝两种颜色的圆片等。
课前播放音乐《拔萝卜》。
教学过程一创设情境，引出概念小红兔给大伙儿带来了礼物：3个绿萝卜，6个红萝卜。
（贴在黑板上。
）你得到了那些数学信息？你能提出什么数学问题？（依照学生的回答，适时的引出课题并板书：倍的初步认识）二：动手操作，学习新知1：圈一圈：初步感知“倍”把3个绿萝卜看成1份的话，红萝卜有如此的几份？圈在练习纸上。
（一名学生到黑板前圈。
）你是如何样圈的？小结：像如此绿萝卜有3个，是如此的1份，红萝卜有如此的2份，我们就说红萝卜个数是绿萝卜的2倍。
（板书：2个3,3的2倍）2：猜一猜：探究一个数的几倍是多少运算方法小黑兔说我拔的红萝卜是绿萝卜的2倍。
（出示4个绿萝卜）猜一猜有几个绿萝卜？你是如何样想的？你会列式运算吗？？3：比一比，加强“倍”的认识小红兔、小黑兔、它们的萝卜同样多吗？可红萝卜的个数差不多上绿萝卜的2倍，什么缘故？它们又有哪些相同的地点？三：实际操作，提升新知1：摆一摆，明白得概念现在你想不想亲自摆一个倍数关系？要求：用圆片摆一摆，红圆片的个数是蓝圆片的3倍，先独立的摆一摆，摆完以后把你的摆法介绍给你的小组同学听一听。
交流不同的摆法。
（明确：先确定蓝圆片的个数，再摆出如此的3份）假如我要摆他的4倍呢？5倍呢？10倍呢？100倍呢？2：说一说，做一做，明确算法。
依照自己的摆法，说一说红圆片的个数是多少，如何样算出来的？做在练习纸上。
3总结提升：四：层次练习，深化新知1：画一画，算一算。
《“倍”的初步认识》教案设计
《“倍”的初步认识》教案设计教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生通过画图、操作等方法探究“倍”的能力。
3. 培养学生用“倍”解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解“倍”的概念。
2. 探索求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 探索求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 探索求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本。
3. 实物、图片等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察、描述两个数之间的关系。
2. 提问：你们知道“倍”的概念吗？什么是“倍”呢？二、自主探究（10分钟）1. 学生自主探究，尝试用不同的方法求一个数是另一个数的几倍。
2. 学生展示自己的探究结果，教师引导学生进行评价、总结。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解“倍”的概念，让学生明确“倍”的含义。
2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，引导学生理解并掌握。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对“倍”的理解。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讲解、练习等环节，使学生初步掌握了“倍”的概念及求一个数是另一个数的几倍的方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
注重培养学生的动手操作能力、观察能力及语言表达能力，提高学生的数学思维能力。
但在课堂讲解环节，可以更加深入地引导学生理解“倍”的概念，举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法，以便学生更好地掌握。
六、实践应用（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，运用“倍”的概念解决实际问题。
《倍的初步认识》教学
《倍的初步认识》教学教学内容人教版《数学》第三册第76--77 页教学目标1、通过观看操作，让同学经受“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
弄清“几份”和“几倍”之间的联系。
2、借助观看、操作等活动，让同学经受自主探究的学习过程，在沟通、合作中获得胜利的体验。
3、创设大量的情景激发同学的学习爱好，让同学主动探究、体验，成为课堂的仆人。
教学重点、难点通过多种途径引导同学建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教具预备课件、每个同学两种颜色的小花若干朵等教学过程一、创设情景，引出新课1、放轻音乐（找伴侣）---边听边猜是什么歌曲？今日好多花儿也来找伴侣了，你看：（课件出示）黄花2朵，红花6朵。
你能用一句话说出它们之间的关系吗？（猜测：黄花和红花一共有8朵；黄花比红花少4朵；红花比黄花多4朵。
）2、我们不但可以找出它们的总和与相差关系，我们还可以说出它们的另一种关系：红花的朵数是黄花的3倍。
（重复2遍）同学倾听后，让多个同学表述听到的话: 红花的朵数是黄花的3倍。
（意图：创设情景，用同学喜爱的歌曲引入课堂，激发同学的学习爱好，使同学产生轻松、愉悦的心情。
由同学已熟识的两种关系，开门见山地告知同学倍数关系，可以激发同学的求知欲，快速进入探究的兴奋时区。
）二、合作沟通，探究新知1、集思广益，探个毕竟①.认真看、仔细想：为什么可以说“红花的朵数是黄花的3倍？”②.引导同学争论（小组）。
③.组织同学各抒己见（a.黄花只有2朵，红花有6朵，2乘3等于6，所以红花的朵数是黄花的3倍。
b.红花有6朵，是3个2，所以红花的朵数是黄花的3倍。
c.把2朵黄花看作一份，红花有这样的3份，所以红花的朵数是黄花的3倍。
）。
------（意图：“倍”的概念是比较抽象，开门见山告知同学红花的朵数是黄花的3倍。
让同学带着详细问题去探究数学，并主动地与同伴进行沟通。
让同学在相互启发、相互补充的学习活动中，猎取学问，提高力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级数学上册第五单元
《倍的认识》教学设计
教材来源
小学三年级数学上册教科书人民教育出版社2013年版
学情分析：
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级、数学学科有了许多新的要求。
同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
处在这一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要老师能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。
“倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而能达到激发学生的学习兴趣。
教材分析：
“倍的认识”
单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”
用除法计算的思路。
例3是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”
用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”
教学目标：
1、通过动手操作、小组交流圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、通过圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程。
3、能运用直观图形解决实际问题。
4、对同学的板演情况作出正误判断，并独立完成课堂练习题。
教学重点：
理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习巩固；
谁能很快地说出每幅图有几个几？（2）个2 （2）个4
二、探究新知，理解概念
初步认识倍的概念。
(1)看一看。
师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？
引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？
课件演示：2根胡萝卜移动到一块，排成一行；6根红萝卜移动到一块儿，排成一行。
引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。
再连起来说：胡萝卜2根,红萝卜有3个2根。
同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。
总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
同桌互相说一说，再指名说。
(2)摆一摆。
师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？
组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出它们根数的关系？
学生动手操作，教师下堂巡视。
组织学生汇报操作情况：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？
引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
同桌互相说一说。
(3)圈一圈。
组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。
师：为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？
组织学生圈一圈。
学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？
课件演示：白萝卜移动到一块，排成一行，每2根圈起来。
组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
完成教材中的填空。
（设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。
）
三、知识运用
（一）圈一圈，做一做
绿色的圆圈有三个、橘黄色的圆圈有九个、蓝色的圆圈十二个。
橘黄色圆圈的个数有（）个绿色的这么多？
蓝色圆圈个数有（）个绿色的这么多？
橘黄色圆圈的个数是绿色的（）倍，
蓝色圆圈的个数是绿色的（）倍
（二）想一想，摆一摆
第一行摆：第一行摆了5根 ?
第二行摆：是第一行的4倍
第二行摆几个5根，
一共是多少根？
第二行摆4个5根，一共是20根。
（三）圈一圈，填一填
粉花10朵：黄花2朵:
粉花的朵数有几个黄花这么多？
粉花的朵数有是黄花的几倍？
四、达标测评
1、做一做
（1）第一行绿色的圆圈有2个，粉色的圆圈有16个
（2）第二行白色的圆圈有18个
粉色的圆圈的个数是绿色的圆圈几倍？
白色的圆圈的个数是绿色的圆圈几倍？
2、摆一摆，说一说
摆一架飞机用5根小棒，我有10根小棒能摆几架飞机？
摆 3架飞机用几根小棒？
3、图中有8个桃子、4根香蕉
桃子的个数是香蕉的几倍？
图中有9个苹果、3个梨
苹果的个数是梨的几倍？
五、课堂总结
1．课堂总结：先鼓励学生交流本节课学习的感想。
例如，说一说你学到了什么新知识；
在本节课的学习中有什么有趣的事情；从同学的发言中学到了什么；还想知道什么等。
最后，教师再进行学习过程与学习知识的总结。
板书设计
倍的认识
红萝卜是胡萝卜的3倍
白萝卜是胡萝卜的5倍。