山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级政治《为了集体的发展》教案

一、教学目标
【情感态度价值观】：
1、树立集体主义观念，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益；
2、自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。

【能力】：
1、具有正确处理个人利益与集体利益关系的能力；
2、具有维护集体利益、国家荣誉和利益的能力。

【知识】：
1、个人利益和集体利益的相互关系
2、为集体添光彩的主要表现
3、自觉维护集体荣誉和利益的体现
4、维护集体荣誉和利益的最高表现
二、教学内容分析
我们要把集体利益和个人能力已紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益；在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。

三、教学设计思路
通过活动，让学生认识到自己在集体中的作用，表达为集体做贡献的愿望，增强学生维护集体荣誉和利益的自觉性。

四、教学方法与策略
运用多媒体教学手段，力求创设生动、直观的教学情境，使学生主动参与到课堂教学中，激发兴趣、构建联系，为学生成功搭建一个情感体验和展示自我的平台。

通过启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变，采用参与、
体验式教学方式，让学生在活动中体验和感受学习方式的转变、学习方法的选择、学习习惯的养成的重要性，从而学会学习。

五、教学准备
自主学习，整体感知，梳理基础知识。

六、教学过程
环节一：情景导入自主感悟
集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。

有了大海的宽阔，才有浪花的多彩多姿；也正因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。

今天，就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花，为集体的发展施展自己的才华。

这就是我们这节课将要学习的内容---为了集体的发展
环节二：师生互动合作探究
一、以集体利益为重
个人利益与集体利益的关系
在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会产生矛盾和冲突。

在这种情况下我们该怎样处理呢？这就要求我们要了解和正确把握个人利益与集体利益的关系，处理好个人利益与集体利益。

议一议：个人利益与集体利益的关系是怎样的呢？
师讲述：
正确对待个人利益与集体利益，还要求我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。

那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩和尊重，是我们学习的榜样。

相关链接——
（详见课本P10页——链接内容）
二、我为集体添光彩
情境活动一：（见教材P10页）
想一想：这样的场面自己一定不会陌生，他们在为了什么拼搏？
（他们在为了集体的荣誉和自己的责任而奋力拼搏。

）
教师讲述：
我们中学生生活在集体中，应该为集体增光添彩，这是我们的责任。

为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。

那么，中学生怎样自觉维护集体的荣誉和利益呢？
※※中学生怎样自觉维护集体荣誉和利益？
每一个人都离不开集体，我们要牢记自己的是集体的一员，在生活中严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。

情境活动二：（见教材P11页）
集体不是一个抽象的概念，关心集体就要关心爱护每一个集体成员；集体的力量来自团结，维护集体利益就要自觉维护集体团结；集体的发展离不开每一个成员的努力，维护集体的荣誉和利益就要用自己的成绩为集体增光添彩。

议一议：怎样把维护集体荣誉和利益体现在自己的实际行动中？
（阅读教材P11页第二段教材正文，思考讨论）
情境活动三：（见教材P11页）
在集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益，这不仅是集体成员道义上的责任，有时也是法律规定的公民的义务。

同时我们应该知道，严重损害集体利益的人应当承担法律责任。

情境活动四：（见教材P12页）
维护国家的荣誉和利益也是集体主义和爱国主义的重要体现。

议一议：维护国家荣誉主要表现有哪些呢？
说一说：我们中学生应怎样维护国家的利益？
（维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信；维护国家利益，就是在任何情况下，都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事情。

）
环节三：回归生活拓展升华
环节四：成果交流，积累收获
板书设计：
为了集体的发展
一、以集体利益为重
1、集体利益和个人利益的关系是怎样的？
2、当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应怎样做？
二、我为集体添光彩
1、怎样为集体添光彩？
2、为什么要维护国家的荣誉和利益？
七、课堂检测：
一、选择题
1．社会生活是发展变化的。

下列内容能体现社会生活的发展变化的是（）①我家从农村搬进了县城，住进了楼房②父亲上班以前是骑自行车，现在买了个轿车来回上下班③春天到了，鸟儿开始歌唱，数叶开始发芽，冰雪开始融化④以前的驿站中的烽火不见了，现在只要鼠标一点，信息即刻到达⑤“三个代表”“与时俱进”“网上购物”等词汇进入寻常百姓家
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤
2. 对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。

你认为下列观点正确的有（）
①同学甲说：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会时间只会影响学习。

”②同学乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。

”③同学丙：“中学生虽然年龄小，社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养能力。

”④同学丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生的有益的，适合的活动。

”
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
3. 社会发展对每个人素质都有新的要求。

积极参与社会生活有利于（）
①提高社会适应能力，学到真实本领②认识别人的心理，从中找到致富路③促进个人的全面发展④磨练坚强意志，增强活动本领 A．②③④ B．①②③C．①③④ D．①②④
4、江泽民在谈到教育问题时指出：不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。

这是因为（）
①中学生的主要任务是参加社会活动。

②学习书本知识没有什么实际用途
③积极参加有益的社会实践活动能促进青少年全面发展④参加社会实践活动也是一种学习。

A 、①② B、②③ C、③④ D、①④
二、能力生成巩固提高
进行当代中学生集体观念状况的调查：
通过对同龄人思想实际的调查，了解当代中学生的集体主义观念，发现问题并尝试分析，提出增强青少年集体主义观念的措施和方法。

请你设计调查方式及活动过程
我的设计方案：
对调查结果进行初步分析
我的调查结论
尝试提出增强青少年集体主义观念的措施和方法
我提出的措施和方法
八、教后反思
本课重点在于对社会生活各方面认识的引导。

因此，本课在设计时涉及了家庭生活、社会生活、学习生活中的实例和哲理故事，这样做能引起学生的兴趣，有利于调动学生的积极性，使学生能在体验中认识和感悟在复杂的社会生活中该如何做。

1：律师事务所反盗版维权声明。