残疾儿童送教上门教案(1)
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：特殊儿童送教上门的意义与目的1.1 理解特殊儿童送教上门的概念1.2 探讨特殊儿童送教上门的重要性和必要性1.3 明确特殊儿童送教上门的目标和意义1.4 分析特殊儿童送教上门的优势和挑战第二章：特殊儿童的评估与鉴定2.1 介绍特殊儿童的评估方法和工具2.2 分析特殊儿童的鉴定标准和流程2.3 探讨评估和鉴定结果对送教上门的指导作用2.4 强调评估和鉴定的重要性以及保护特殊儿童权益第三章：特殊儿童送教上门的教学策略3.1 分析特殊儿童的学习特点和需求3.2 介绍适合特殊儿童的教学方法和策略3.3 探讨如何制定个性化的教学计划和目标3.4 强调教师与家长、康复师等团队成员的协作与沟通第四章：特殊儿童送教上门的实践操作4.1 介绍送教上门的实施流程和注意事项4.2 分析如何准备教学资源和环境4.3 探讨如何进行家庭访问和与家长沟通4.4 强调特殊儿童送教上门中的安全与保护措施第五章：特殊儿童送教上门的评估与反思5.1 介绍特殊儿童送教上门的评估方法和指标5.2 分析评估结果对教学策略调整的意义5.3 探讨教师如何进行自我反思和持续专业发展5.4 强调特殊儿童送教上门的持续改进和优化的重要性第六章：家庭支持与社区资源的整合6.1 介绍家庭在特殊儿童送教上门中的角色和支持方式6.2 分析社区资源对于特殊儿童教育和康复的重要性6.3 探讨如何整合家庭和社区资源以促进特殊儿童的发展6.4 强调家庭与学校、社区之间的合作与协调第七章：特殊儿童送教上门的心理支持7.1 分析特殊儿童及其家庭可能面临的心理挑战7.2 介绍心理支持的重要性以及心理教师的的角色7.3 探讨如何提供有效的心理支持和建立积极的师生关系7.4 强调心理支持对于特殊儿童教育质量和家庭满意度的意义第八章：特殊儿童送教上门的案例分析8.1 分析具体特殊儿童送教上门的案例8.3 探讨案例中的教学方法和家庭支持方式的适用性8.4 强调案例分析对于提高特殊儿童送教上门质量的重要性第九章：特殊儿童送教上门的法律法规与政策9.1 介绍特殊儿童教育相关的法律法规和政策9.2 分析这些法律法规和政策对于特殊儿童送教上门的指导作用9.3 探讨如何在实践中遵守和运用这些法律法规和政策9.4 强调法律法规和政策对于保障特殊儿童教育权利的重要性第十章：特殊儿童送教上门的未来发展10.1 探讨特殊儿童送教上门的发展趋势和挑战10.2 分析未来特殊儿童教育的发展方向和可能性10.3 探讨如何提高特殊儿童送教上门的质量和效果10.4 强调全社会对于特殊儿童教育的关注和支持的重要性重点和难点解析一、特殊儿童送教上门的意义与目的：理解特殊儿童送教上门的概念、重要性和必要性，明确其目标和意义，以及分析优势和挑战。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。
由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。
为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。
本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。
二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。
2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。
3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。
4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。
三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。
这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。
借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。
2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。
这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。
在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。
3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。
这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。
同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。
4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。
这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。
教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。
5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。
残疾儿童教育送教上门教案
学校残疾儿童送教上门教案（1）学科:语文教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学过程：一、教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
二、指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
三、学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
教师评价：学生经学习，已能准确读出a的四声并能在四线格上规范书写a。
学校残疾儿童送教上门教案（2）学科：语文教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点：i u ü的发音和韵母带调读。
教学过程：一）复习检查，导入新课。
卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
（二）教学单韵母i。
残疾儿童送课上门教案
残疾儿童送课上门教案残儿送教教案一教学内容上下(位置)第一单元第1节课型新授教学方法面授教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结教后检测残儿送教教案二教学前后第一单元第2节课型新授教学方法面授教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重难点1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课结构主要教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结教后检测残儿送教教案三教学内容左右一单元第3节课型新授教学方法面授教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
送教上门教案1
教学重点：
懂得遇到困难、危险时要有动脑筋想办法的机智勇气。
教学过程：
一、认字导入：
今天老师带来一个故事。（出示"幸运"二字）这两个字认识吗？什么是"幸运"呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！比如说什么事？你遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？
小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。
1页：这个故事的名字就叫《我的幸运一天》。画面上有谁？当小猪遇上狐狸，猜一猜会是谁的幸运一天呢？
小结：这个故事的主人公就是小猪和狐狸，发生了些什么？到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。
二、引导观看图书，理解故事
1、故事开头--2页：这是谁的家？从哪里看出来是狐狸的家？
2、中间部分--狐狸正在修指甲的时候，忽然！看看狐狸的头朝着哪里？为什么朝着门外？
三、总结
1、一开始是小猪倒霉，送上门差点成了狐狸的午餐，后来变成狐狸累垮，小猪幸运了，小朋友想一想为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？（小猪用智慧改变了局面。这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了己的幸运的一天。）
2、如果是我们自己遇到危险，我们将会怎么做？
故事中小猪遇到狐狸后，害怕了吗？（有一点，但没被吓倒）他是怎么做的呢？
3.最后部分--现在你觉得最后是谁幸运的一天？
这真是小肥猪最幸运的一天！这也真成了狐狸最倒霉的一天！
4、封底——没有一个文字，只见那小肥猪安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的狐狸亲手做的美味的小甜饼，旁边是炉火熊熊的大火炉！手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）为什么有这些东西呢？（小猪可不能再粗心地找错门了，一定要画张地图，确保自己的安全。）
残疾儿童送教上门语文教案
残疾儿童送教上门语文教案第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，提高他们的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 选取适合残疾儿童年龄特点和认知水平的语文教材。
2. 结合学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动。
3. 对学生进行听说读写等方面的针对性训练。
三、教学方法1. 采用个别教学和小组教学相结合的方式，满足学生的个性化需求。
2. 运用直观演示、游戏化教学等方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重师生互动，鼓励学生主动参与，增强他们的学习积极性。
四、教学评价1. 定期对学生的语文知识掌握程度进行评估，及时了解学习进度。
2. 关注学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们不断进步。
3. 加强与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
第二章：拼音教学一、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音知识，提高他们的发音准确性。
2. 通过拼音学习，增强学生对汉字的认知能力。
3. 培养学生正确的发音习惯，为日后的语文学习打下基础。
二、教学内容1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 通过练习发音，提高学生的发音准确性。
3. 结合汉字学习，巩固拼音知识。
三、教学方法1. 采用直观演示、情景教学等方法，让学生在实践中学习拼音。
2. 设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 进行一对一辅导，针对学生的发音问题进行针对性训练。
四、教学评价1. 定期进行拼音测试，评估学生的发音准确性。
2. 关注学生在日常交流中的发音情况，及时纠正错误。
3. 鼓励学生积极参与拼音学习，提高他们的自信心。
第三章：汉字教学一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字知识，提高他们的识字量。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高他们的书法水平。
二、教学内容1. 学习常用汉字的基本笔画和结构。
2. 通过练习书写，提高学生的书写能力。
3. 学习简单书法技巧，培养学生的书法兴趣。
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。
一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
最新残疾儿童送教上门教案(1)
残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）
学校:凯阳小学
姓名: 张才云
（2015 年10月）
第一课时
培养计算能力时间：10月16日
送教内容：建立0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
第二课时时间：10 月17 日
送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
第三课时时间：10 月19 日
送教内容：建立6--10 的数字概念
送教过程：
1、唱数0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教上门教案
第四课时
时间：10月20 日
送教内容：应用10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，
如：（9）张桌子练习法
2、比一比：
谁多谁少？操作法
3、操作：
请给我5 支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量
练习法（完成统计表）。
残疾儿童送教上门教案精选24篇
目录第一篇：整理房间与日常安全教育 (1)第二篇：择洗青菜 (3)第三篇：1-5的认识及书写教学教案 (5)第四篇：认识人民币 (7)第五篇：打扫房间与自理能力培养教案 (9)第六篇：学习书写自己的名字教学教案 (11)第七篇：基本汉字“大”、“小”、“上”、“下”教学 (13)第八篇：暑假安全知识防范 (15)第九篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (17)第十篇：复习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (21)第十二篇：学习洗头 (23)第十三篇：学习洗手 (25)第十四篇：学习日常安全知识 (27)第十五篇：学习数数1—5 (29)第十六篇：学习拿笔写“1” (31)第十七篇：认识前后 (33)第十八篇：认识左右 (35)第十九篇：认识上下 (37)第二十篇：教学生洗碗 (39)第二十一篇：安全知识及学做饭 (41)第二十二篇：教学学生玩手机 (43)第二十三篇：使用手机看视频 (45)第二十四篇：教学生数数与感知个数的概念 (47)整理房间与日常安全教育一、教学目标1、让学生掌握基本整理房间的方法和步骤，提高生活自理能力。
2、通过日常安全教育，增强学生安全意识，预防日常生活中的意外事故。
二、教学重难点重点：教授学生如何分类整理物品，养成良好的收纳习惯。
难点：如何引导学生理解并实践整理房间的重要性，以及如何在特殊情况下进行自我保护。
三、教学准备1、整理房间相关的图片或视频资料。
2、日常安全教育的案例或故事。
3、实物道具，如收纳盒、标签等。
四、教学过程导入新课1、与学生亲切交流，了解学生的房间整理现状。
2、通过提问激发兴趣：“你喜欢自己的房间是什么样的？”3、简短介绍整理房间和日常安全教育的重要性。
新课讲解1、整理房间的方法：A、展示整洁与凌乱的房间对比图片，让学生感受整理前后的变化。
B、教授分类整理法，如衣物、书籍、玩具等分类放置。
C、演示如何使用收纳盒、标签等工具，让物品有序归位。
残疾儿童送教上门语文课程教案设计(1)
残疾儿童送教上门语文课程教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为第三单元“关爱身边的人”。
详细内容包括：课文《小兔子乖乖》、《送教上门》，重点学习生词、短语，理解课文内容，感受关爱他人的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确认读课文，理解课文大意，感受课文中所传递的关爱精神。
2. 学生能够掌握本节课的生词、短语，并能够运用到实际情景中。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和生词、短语的运用。
教学重点：关爱他人、助人为乐的品质的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱残疾人的小故事，引发学生对关爱他人的思考。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起分析课文，讲解生词、短语。
（3）讨论课文中所传递的关爱精神，引导学生学会关爱他人。
3. 例题讲解：以课文中的短语为例，进行造句练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，进行填空、改写句子等练习。
5. 实践情景引入：讨论如何在本校开展关爱残疾儿童的活动，让学生将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 课文残疾儿童送教上门2. 生词、短语：乖乖、送教、上门、关爱、助人、快乐3. 课文主旨：关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“关爱”和“助人”各造一个句子。
（2）思考如何在本校开展关爱残疾儿童的活动，写一篇短文。
作业答案：1. 示例：（1）关爱：我们应该关爱身边的同学，让他们感受到温暖。
（2）助人：他助人为乐，深受大家喜爱。
2. 短文内容需结合学生实际情况，以实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述关爱残疾儿童的故事，引导学生学会关爱他人，效果良好。
但在课堂实践环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法，提高学生参与度。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。
送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。
二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。
三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。
2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。
3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。
四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。
五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。
六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。
我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。
七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善送教上门的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。
一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和教育理念的改变，越来越多的人开始关注残疾儿童的教育问题。
残疾儿童的特殊需求对教育机构提出了更高的要求，传统的学校教育往往无法满足他们的学习需求。
因此，残疾儿童送教上门的方式应运而生，它为残疾儿童提供了更为便捷、个性化的教育服务，使他们能够获得更好的学习体验和成长机会。
二、教案目标本教案的目标是为残疾儿童提供优质、差异化的教育服务，促进他们的全面发展。
具体目标如下：1. 营造一个有利于残疾儿童学习与成长的环境。
2. 针对残疾儿童的个性特点，制定个性化的学习计划。
3. 给予残疾儿童更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和动力。
4. 提供多样化的教学方法和学习资源，激发残疾儿童的学习兴趣。
5. 通过送教上门的方式，为残疾儿童提供便利的学习环境。
三、教案内容1. 了解残疾儿童的特点和需求在制定教育方案之前，首先要了解残疾儿童的特点和需求。
不同类型的残疾儿童在学习上有各自的障碍，针对不同类型的残疾儿童制定有针对性的教育方案是至关重要的。
2. 制定个性化的学习计划根据残疾儿童的特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。
这个计划要根据学生的具体情况进行调整，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到良好的发展。
3. 营造积极向上的学习氛围积极、向上的学习氛围对残疾儿童的成长起着重要的促进作用。
教师要关注每个学生的进步，鼓励他们克服困难，相信自己的潜力，并且营造一个友善、互助的学习环境。
4. 采用多样化的教学方法和学习资源多样化的教学方法和学习资源可以更好地满足残疾儿童的学习需求。
教师可以采用多种教学手段，如视听教学、游戏教学等，为他们提供有趣、有效的学习体验。
5. 送教上门，提供便捷的学习环境通过送教上门的方式，可以为残疾儿童提供便捷的学习环境。
这种方式可以减少他们外出上学的困难和不适应感，使他们能够在熟悉、舒适的环境中进行学习。
四、教案实施1. 招募和培训专业教师残疾儿童的教育需要专业的教师团队来支持。
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一一、教学内容本教案依据《特殊教育学校（班）教材》四年级上册，第十一章《生活中的数学》进行设计。
详细内容包括：认识数字1120、理解数的大小、学会比较两组物体的数量、运用数字进行简单的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1120，并能够进行正确的读写。
2. 培养学生理解数的大小，能够进行比较两组物体的数量。
3. 使学生能够运用数字进行简单的加法和减法运算，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数字1120的认识、数的大小比较、简单加法和减法运算。
教学重点：培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅超市购物的图片，引导学生观察图片中的数字，让学生体会到数学在生活中的重要性。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识数字1120：通过数字卡片，让学生认识并读写数字1120。
（2）理解数的大小：展示两组不同数量的实物，引导学生进行比较，培养学生的数感。
（3）简单加法和减法运算：以购物为例，让学生学会运用数字进行加法和减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）针对每个知识点，设计相应的例题进行讲解，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 随堂练习（10分钟）设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字1120的认识：以图表形式展示数字1120，并标注读写方法。
2. 数的大小比较：以两组实物为例，展示比较方法。
3. 简单加法和减法运算：列出相关算式，注明运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在白纸上写出数字1120，并读给家长听。
（2）比较两组物体的数量，并在纸上画出相应的符号（>、<、=）。
（3）运用数字进行加法和减法运算，计算购物时需要支付的金额。
2. 答案：（1）数字1120的读写正确。
2024年度残疾儿童教育送教上门语文教案课程(1)
残疾儿童教育送教上门语文教案课程CONTENTS •课程介绍与背景•教学方法与手段•阅读能力培养•写作能力提升•口语表达能力锻炼•家校合作与资源整合01课程介绍与背景残疾儿童教育现状教育资源不足针对残疾儿童的教育资源相对匮乏，特殊学校数量不足，且分布不均。
师资力量薄弱特殊教育师资短缺，专业水平参差不齐，难以满足残疾儿童多样化的教育需求。
社会认知度低社会对残疾儿童教育的关注度不够，导致相关政策制定和执行力度不够。
送教上门服务能够根据残疾儿童的实际情况，制定个性化的教育计划，满足其特殊需求。
通过送教上门服务，可以将教育资源延伸到残疾儿童的家庭，弥补特殊学校资源的不足。
送教上门服务有助于残疾儿童更好地融入社会，提高其生活质量和社会地位。
个性化教育弥补教育资源不足促进社会融合送教上门服务意义语文课程目标与内容课程目标培养残疾儿童的听、说、读、写能力，提高其语言表达和沟通能力，为其融入社会打下基础。
课程内容包括拼音、识字、阅读、写作等基础知识的教学，同时结合残疾儿童的实际需求，增加相应的辅助教学内容。
教学方法采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情景模拟、角色扮演等，激发残疾儿童的学习兴趣，提高其学习效果。
02教学方法与手段个性化教学计划制定评估学生的残疾类型、程度及学习能力，制定符合其特殊需求的教学计划。
针对学生的兴趣爱好和实际需求，调整教学内容和进度安排。
定期评估学生的学习进度和成果，及时调整教学计划，确保教学效果。
采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
运用情景模拟教学法，帮助学生理解抽象概念，加深记忆和理解。
结合多媒体教学工具，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
多样化教学方法应用辅助工具及技术支持使用特殊教育辅助工具，如盲文板、助听器、轮椅等，满足残疾儿童的特殊需求。
利用现代信息技术手段，如网络教育资源、在线学习平台等，为学生提供更加便捷的学习途径。
借助语音识别、文字转换等技术手段，帮助学生克服交流障碍，提高学习效率。
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残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）
学校:凯阳小学
姓名: 张才云
（2015 年 10月）
第一课时
培养计算能力时间：10月 16日
送教内容：建立 0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
第二课时时间：10 月 17 日
送教内容：书写 0—5，并能比较大小送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
第三课时时间：10 月 19 日
送教内容：建立 6--10 的数字概念
送教过程：
1、唱数 0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
第四课时时间：10月 20 日
送教内容：应用 10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，
如：（9）张桌子练习法
2、比一比：
谁多谁少？操作法
3、操作：
请给我 5 支笔演示法（小小服务员） 4、目测实物数量
练习法（完成统计表）
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