关于进一步规范教学日历、教案与讲稿通知
关于进一步规范教师教案撰写的通知
关于进一步规范教师教案撰写的通知各位教师：根据教育部门的要求，我校决定进一步规范教师教案的撰写工作，以提高教学质量，确保教育教学工作的有效开展。
现将有关要求通知如下，请各位教师认真遵守并按要求执行。
一、教案的基本要求1.明确教学目标：教案中需明确教学目标，包括知识、能力和情感等方面的培养目标。
目标要具体明确，能够指导学生的学习和评价教学效果。
3.合理的教学过程：教案中应设置合理的教学过程，包括引导讲解、示范演示、实践操作、讨论互动等环节，使学生能够积极参与，并能够形成对所学内容的深刻理解和掌握。
4.差异化教学：教案要注重差异化教学，根据学生的不同程度和特点，采用不同的教学方法和教学手段，以适应学生的学习需要。
5.教学评价与反思：教案中需注明教学评价的方式和标准，包括形成性评价和终结性评价。
教师应定期对教学过程进行反思，发现问题并及时调整教学策略。
以上是教案撰写的基本要求，请各位教师按照这些要求进行教案的撰写，力求做到“夯实基础、精心设计、因材施教、评价合理”。
二、教案的具体要求2.教学目标：教案中的教学目标应有层次感，包括基础目标、拓展目标和提高目标，以满足不同水平的学生需求。
4.教学过程：教案中的教学过程要有条理，包括引入、导入、展示、练习、总结等环节。
要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
5.教学手段：教案中的教学手段要多样化，包括课堂讲授、小组合作、实践操作、多媒体辅助等。
要根据教学目标和学生的特点选择恰当的教学手段。
6.教学评价：教案中的教学评价要科学合理，包括课堂测验、作业评价、实践操作评价等。
评价内容要与教学目标相对应，并注重对学生学习过程的评价。
请各位教师严格按照上述要求进行教案撰写，提高教案的质量和效果。
三、教案的提交和审核为了确保教案的规范性和质量，我校将组织相关人员对教师教案进行审核。
请各位教师于规定时间将教案提交到所在年级或学科组长处。
审核人员将针对教案的内容、格式和教学方法进行审核，并提出改进建议。
关于进一步规范教案编制及管理工作的通知.doc
关于进一步规范教案编制及管理工作的通知宁医教发【2016】42号各教学单位：教案是授课教师教学思想、教学方法、教学设计、课堂组织等教学基本方案，为适应新一轮人才培养方案的实施要求，认真贯彻和落实“知识、能力、素质并重，坚持将人文素质教育贯穿于人才培养全过程”的教育教学理念，学校已要求各教学单位在教学工作中注重将知识结构、能力结构和素质结构三个方面对教学目标进行层层分解，切实落实到教学工作的实处。
本学期开始，结合学校工作实际和新的人才培养方案工作要求，学校决定对原有教案编制工作要求和内容进行规范调整，现就有关事项通知如下：一、工作要求各教学单位需组织本单位各系、教研室教师对本学期的各课程（包括实验、实践课程）教案编制，按照以下要求进行补充和完善。
二、教案编制基本要求1．教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表设计等。
2.承担实验、见习、实习、实践培训、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
3.教案内容基本要素主要包括：(1)教学目标，包括知识目标、能力目标、素质目标；(2)教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）；(3)教学方法；(4)教学过程设计（体现课堂结构，包括教学进行的内容、方法步骤、时间安排等）；(5)课后作业；(6)参考文献和（或）课程资源网站；(7)教学反思（经验教训、效果估计、学生学习状态分析、存在问题）等;(8)其它基本要素：授课题目、时间地点、教具、教材等。
教师可根据课程特点，在以上要求的内容基础上增加教案设计，提倡教师写出有自己风格、特点的教案。
4.教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课编制一个教案。
5.针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度、广度也会有差别，不能一概而论。
教案作业常规检查通报
教案作业常规检查通报期第二次教案、作业检查通报为了抓好教学常规工作，提升教师业务素质，促进我校有效教学工作扎实有效地开展，结合本学期工作计划，11月6日下午，校委会全体成员、教研组长对全体教师的教案、导学案、学习笔记、研修记录及各年级学生的作业、学辅资料进行了检查。
现将本次检查情况通报如下：一、教案与导学案1、好的方面：⑴大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时、实用性强，教学过程详细完整，思路清晰，能充分体现出师生的互动。
⑵大部分教案对三维目标、教学重难点把握准确，能够体现“6+1”教学模式的各个环节，体现出学生的主题地位。
⑶课堂小结能结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
⑷大部分教师的教案有自己的特点，能和学生的认知水平、实际能力密切结合，体现了以学生为本的理念。
2、存在的问题⑴部分导学案的学习目标表述不准确，不符合课标解读的要求。
主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。
⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。
⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。
⑷大部分导学案无二次备课记录，有的导学案没有包组领导的签字或者是随意找人代签。
⑸有的科目导学案内容较少，过于简单。
导学案应根据学生的实际情况来备写，可以分层完成，过于简单或复杂都不可取。
二、作业与学辅资料1、好的方面：⑴学生作业总体写得比较认真，教师批阅及时、规范，能做到全收全改，体现出对学生认真负责的态度。
⑵对学生出错的地方，老师能够及时辅导，错题能及时订正。
⑶大多数教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中。
⑷《练习册》、《资源与学案》、《实验报告册》能够按照学校的要求进行批改，《阅读手册》能够进行及时查阅。
⑸作文批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。
教学日历填写规范
华中科技大学武昌分校文件校教[2009]53号关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历填写规范》的通知各教学单位：经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填写规范》予以印发，请遵照执行。
华中科技大学武昌分校二〇〇九年九月二十七日主题词：教学日历填写规范通知华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。
每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。
课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。
二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。
三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。
四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。
五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。
六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。
七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。
八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。
九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。
东北农业大学教务处
东北农业大学教务处教务处[2010]36号文件关于开展2009～2010学年第2学期期中教学检查的通知期中教学检查是我校教学工作中一项重要的常规性工作，是教学质量监控的重要环节，是切实提高教学质量，深化教学改革，促进我校教风、学风建设，进一步推动良好校风的形成的必要手段。
为了做好此次教学检查工作，就相关事宜通知如下。
一、检查时间本次期中检查时间为第9—10周(4月26日—5月7日)。
二、检查形式以单位自查为主，教务处抽查为辅，全面检查和重点检查相结合。
三、检查工作内容（一）课堂理论教学1、教师教学文件：教案、讲稿、教学大纲、教学日历是否齐全规范及执行情况；2、教材选用质量及使用情况，多媒体教学课件制作质量；3、教学效果：学生基本理论、基本技能实际水平，实际能力、创新能力、素质的提高情况、课堂出勤情况；4、双语教学开展情况；5、听课制度执行情况；6、教师批改作业及辅导答疑情况；7、教授上课情况；（二）导师工作检查范围：2007级、2008级和2009级导师工作开展情况。
检查内容：导师的工作日志、工作计划和指导总结，以及约谈纪录或见面会记录。
检查结果将进行通报，并作为导师工作量和年终考核的依据。
并将于2010年4月28日进行《东北农业大学本科生导师调查问卷》的调查工作。
要求学院派学生代表（5人/班）参加调查，具体时间地点见下表：（三）教师自评教学运行状况工作组织教师对本学期教学运行情况进行自我评价，根据课程填写“教学运行状况评分表（教师自评用）”。
（四）为全面贯彻国家“扩大开放，规范办学，依法管理，促进发展”的中外合作办学方针，保证中外合作办学项目评估工作顺利完成。
按“中外合作办学评估日程安排”的要求，组织专家到各学院进行分项目评估。
具体时间安排：四、检查要求各教学单位领导要负责抓好期中教学检查工作，召开教师、学生座谈会及任课教师和辅导员联席会议，了解教学运行及教学秩序情况，以及对教学管理、教学条件保障等方面的意见和建议。
普通中学上学期教学日历模板(经典)
四.20－30日，高二通用技术考查。
五.随机听课并检查随堂教案工作。
六.期中教学常规工作检查。
七.12－13周，举办优秀作业展。
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一.中旬，高考报名。
四.5－7周，去附中、时代交流一次。
五.7周末，第四届运动会。
六.8－9周，教师课堂教学比赛。
七.高二学业基础会考报名。
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一.9－13日，温书和半期考试。
二.10周，教研、备课工作半学期小结。
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一.18周，初、高中毕业班工作会议。
二.高二学业基础会考。
三.21周，学期教研、备课工作总结。
教育部关于高校教学日历
教育部关于高校教学日历
一、关于教学日历
1.教学日历是任课教师基于教学大纲编制的重要教学文档，是任课教师实施教学过程的重要依据，也是学生学习过程中需要参考的重要教学文献之一。
2.编制教学日历的目的，在于使教师合理地分配教学时间，确保预定教学任务的顺利完成。
其内容主要包括：总课时及课时分配、教学内容及其课内课外实验学时分配、教学方式方法、作业安排等。
3.任课教师在接到教学任务后，应认真编写教学日历，明确教学内容、进程与安排。
教学日历中的教学内容安排要具体、明确，并具有可行性。
二、教学日历管理
1.教学日历由承担教学任务的教师填写成电子文档，发给教研室主任，教研室主任审查后上报院（系、部）。
此项工作必须在开课前完成。
2.教学日历由各院（系、部）负责电子文档管理与使用。
各院（系、部）应在自己的网站上开设教学日历窗口，每学期的教学日历必须于开学后一周内上网，保留期一般为2学年，以方便学生查询与相关部门的使用。
3.教务处教学科负责教学日历电子文档的存档。
各院（系、部）应在将教学日历上网的同时，将本单位教学日历集中发至教务处教学科。
教务处
××年×月×日。
关于印发《武昌首义学院课程教学日历填写规范》的通知【模板】
**学院文件院教〔2018〕59号关于印发《**学院课程教学日历填写规范》的通知全校各单位：现将《**学院课程教学日历填写规范》予以印发，请各单位遵照执行。
**学院2018年9月25日**学院学校办公室2018年9月25日印发主动公开**学院课程教学日历填写规范一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。
每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学执行计划的安排编写教学日历。
课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。
二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。
三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。
四、“本轮持续改进措施”部分根据教学任务书中的“本轮整改目标及措施（针对上一轮课程持续改进意见）”填写。
未实施OBE模式课程改革的课程，本项可填写“无”。
五、“授课日期”填写教师该门课程的实际上课日期。
校历教学周次的具体起止日期是从每一周的周日开始至该周周六截止。
六、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。
七、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等），并在相应的括号内划“√”。
八、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、利用校外实训基地进行教学等。
九、“课后作业或辅导安排”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。
十、“改进措施的具体实施安排”一栏，是将“本轮持续改进措施”具体落实到日常教学过程中，可结合所针对的问题有重点的进行填写。
教学日历填写规范化要求
教学日历填写规范化要求1．教学日历内容必须与教学大纲内容一致，教学日历学时数必须与人才培养计划和教学大纲学时数一致；2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简单；3．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；4．习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数；5．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明；6．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容；7．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容，假期损失学时由任课教师在全学期中调剂，损失学时统计时填写在其它环节栏；8．教学日历中课程名称应与人才培养计划中对应课程名称一致；9．教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同；10．教学日历一式二份，任课教师留一份，另一份经系（室）主任、主管教学院长签字后，交学院教务办，教务办负责检查、归档；11．课程主要参考资料在备注栏填写；12．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院教务办备查。
计算机与信息工程学院教务办计算机与信息工程学院教学日历20 ～20 学年第 学期授课教师姓名_______________职称 ________________ 授课专业班级___________课程名称_________________ 根据何种教学大纲________________________________ 采用教材名称____________________________________主管教学系主任签名：主管教学院长签名：年月日年月日说明：１、本教学日历由主讲教师负责填写，于每学期开学第一周内送交教师所在系（室）主任审定、签字后备查。
２、此表一式二份，其中，任课教师留一份，教师所在系（室）留一份。
教学常规检查通知
教学常规检查通知
通知：XXX教学常规检查
为了规范教师的教学行为，提高教育教学质量，加强对学校教学工作的过程管理，促进全体教师把教学常规工作真正落到实处，特安排此次常规检查。
此次检查旨在发现并及时指正学校教学常规工作中存在的问题。
检查时间：2015年10月20日下午第一节课
检查小组：组长XXX，副组长XXX，成员XXX、XXX、XXX。
检查内容：教案、作业、培优补后、业务研究笔记。
检查细则：
1、教案检查：教案必须备课标、备教材、备学生、备教法、备作业。
每节课都必须有教案，教案要包含课题、教学的
三维目标、教学重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程及教学内容。
课后还需写教学反思。
2、作业检查：作业布置应符合学生的认知规律，要有目标、梯度、层次和选择。
作业批改时必须全批、纠错、复批，确保达到查缺补漏的目的。
批改要及时，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。
以上内容请各位教师认真阅读，按照要求认真准备。
东华理工大学关于规范公共选修课管理的通知
东华理工大学关于规范公共选修课管理的通知各教学单位：由于我校公共选修课程在数量上达到一定的规模，在模块设置、课程名称、选课管理和教学监督上还存在一些问题，为加强我校的课程建设与规范管理，达到提高综合素质，拓展学生的知识视野，更新思维方式，构建个性化素质与知识结构的目的，现将公共选修课程的管理进一步规范如下：一、公选课开设与建设的原则：1、每门公选课总时数不超出30课时，体育娱乐类、单一性专题类限定20学时；2、一般理论课选课人数低于50人、技能课低于30人的课程将取消开课，连续两次取消开班的课程将暂停申报设课；3、同一门课程如有两位教师开设，但选课学生不足80人的合为一个教学班开课，合班原则上由选课学生多的教师开课；4、要求在室外开设的课程一般应安排在下半年开设；5、学校对已开设的类似课程的名称进行整合、规范、编码，教师应按统一规范的课程名称申报开课，避免学生重复选课；6、与必修课不同的是，公选课的选课权已事先交给了学生，凡已报选者不能申请免听；7、一学期内，各院申报开设相同课程的教师应不超出2人，否则该课程的申报退回。
8、公选课在申报前应提交规范的教学大纲，按照《关于制(修)订课程教学大纲的原则规定》的格式要求，进行教学大纲的编写，并经所在学院系主任、主管教学院长审核签字后，报教务处备案。
9、凡报批开设的公选课，应将教师简介与课程简介的电子稿发送教务处教务科。
否则，视同放弃开课。
（如内容有变化，应及时调整并发送电子稿。
）10、开课教师应具备相关开课条件，教务处对申请开课教师所学专业、所任专业课程、研究方向、成果或相关证书、技能课的教学条件有无保障。
开设公选课的教师，原则上应具有讲师及以上专业技术职称。
11、各公选课在教学规范上应达到基本的要求，任课教师在课程结束后需对教学日历、讲稿、教案、大纲等教学文档进行收集整理。
二、对教师的要求：1、课程教学中应按照教学大纲进行授课，理论课的公选课需对学生提出课外阅读书目及思考的问题，技能类的公选课应对学生提出课后训练的一些技能项目要求；2、老师在提交公选课开课申请表时，还需同时向教务科（崔光明老师处）提交教师简介、课程内容简介、选课学生范围，以确保学生准确选修课程。
师范学院课程教案与讲稿编写规范
师范学院课程教案与讲稿编写规范教案和讲稿是教师实施教学的基本依据和保证课程教学质量的基本前提，教案和讲稿的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了保证教师更好地履行教书育人职责，执行教学大纲要求，贯彻因材施教原则，精心设计和组织好每一章节、每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，保证人才培养目标的实现，特制定本规范。
第一条教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿。
1．凡教学计划内开设的课程都必须准备符合本规范要求的教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。
每位教师的教案和讲稿须具备电子和纸质两种版本；教案和讲稿不能互相代替；纸质文本须用编制的word(或PPT)文档打印。
各教学系、各位教师要从教学文件的规范化建设和教学手段现代化的要求出发，强化教学信息化意识，从提高工作效率的角度将已有的纸质(手写)版本转化为电子版本。
2．利用多媒体手段进行教学的课程还应备有用PPT等应用程序开发的教学课件。
教学课件不能代替讲稿和教案，单纯的Word(或PPT)文档编制的讲稿也不属于教学课件第二条教案、讲稿与课件编写应明确的几个概念1．教学大纲教学大纲是根据培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2．教学日历是任课教师基于课程教学大纲编制的学期课程教学工作的具体内容和进度安排实施计划的总称。
教学日历编制的基本目标单位是基于学期的具体课程教学；教学日历中的教学进度安排不仅要具体到每一周，还要具体到每一次课。
编制教学日历的目的，是使教师合理地分配时间，确保预定教学任务的完成。
内容主要是总课时和每周、每次课时分配和教学内容分配及目标要求等。
3．教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是教师按照一定内容和形式，以章节或授课单元为单位给一门课程设计编制的可供操作的课程教学实施方案。
它对课堂教学起导向、规划和组织作用，是课堂教学规划的蓝本。
教案不同于教学大纲，教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是对教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。
教案课件检查通知
教案课件检查通知各位老师：根据教学工作安排，为了确保教学质量，现将教案课件检查工作通知如下：一、检查时间教案课件检查将于本周五下午2点进行，届时请各位老师准时到达指定地点。
二、检查内容1. 教案检查：教案内容是否符合教学大纲要求，是否合理安排了教学步骤和方法，是否考虑到了学生的学习特点和能力，是否能够达到预期的教学目标等。
2. 课件检查：课件制作是否符合教学内容的要求，是否清晰明了，是否能够吸引学生的注意力，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识点等。
三、检查要求1. 请各位老师务必将本周将要使用的教案和课件准备充分，确保内容的完整性和准确性。
2. 请各位老师在检查前对教案和课件进行认真审阅和修改，确保没有错误和遗漏。
3. 请各位老师在检查时积极配合，认真听取检查意见和建议，并及时进行整改。
四、检查标准1. 教案和课件内容是否与教学大纲和教学要求相符。
2. 教案和课件制作是否规范、清晰、美观。
3. 教案和课件内容是否能够引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
4. 教案和课件内容是否能够帮助学生理解和掌握知识点，提高学习效果。
五、检查意义教案和课件是教学中不可或缺的重要组成部分，它们直接关系到教学质量和教学效果。
通过教案课件检查，可以发现教学中存在的问题和不足，有利于提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
六、检查要求请各位老师对本次教案课件检查工作高度重视，认真准备，积极配合，确保教案和课件的质量。
同时，希望各位老师能够在检查后认真总结经验，不断完善教学工作，提高教学质量。
特此通知，望各位老师周知，并按要求准备。
如有任何疑问，请及时与教务处联系。
教务处日期：XXXX年XX月XX日。
教学大纲、教学日历、教案
（2）我国XX发展概况（10分钟）
（3）XX的基本概念（20分钟）
（4）XX的任务和目标（10分钟）
（5）XX的内容和范畴（20分钟）
（6）21世纪XX工作的展望（20分钟）
板书的专业外语词汇：XX（ABC）
教学重点，难点：
重点：XX的内容、范畴、基本概念、任务和目标
教材
教参
情况
教材名称
编者及版本
主要参考书
XXXXXXXXXXX
《XXX》XXX主编，XXX出版社，20XX年X月第X版
1.《XX》XX主编，人XX出版社；20XX年X月第X版
2.《XXX》XX主编，XX出版社;20XX年X月第X版
3..《XX》XX、XXX主编，XX出版社;20XX年第X版
计划命题及考试方式
笔试闭卷、操作考核
课程名称XXX
学生班级XXX
主讲教师所在系XX
主讲教师姓名及职称
XX
助课教师姓名及职称
XX
课程总学时180
本期学时分配
本期总学时108
讲课70
本期上课周数19
实验38
周学时数6
课外
辅导学时/周
XXX大学
教学日历
20XX~20XX学年第X学期
系（院）名称（盖章）：类别：本科□,专科□ 课程性质：必修□,选修□
八、课件…………………………………………………………………
九、操作视频……………………………………………………………
XXXX大学XX学院
课程基本情况一览表
授课教师情况
姓名
性别
年龄
学历
职称
学科
XXX
X
教学日历填写要求
教学日历填写要求：
教学日历是教师组织课程教学的具体计划表，是开展教学、质量监控的重要依据，为确保教学的顺利进行，特制定以下要求：
1、教学日历上教学内容必须与教学大纲一致，教学日历中的学时安排总数必须与课程的总学时一致，必须与任务书上的学时安排一致。
2、主讲教师要按两学时填写教学内容，内容要尽量详细，课堂教学学时、实验学时、上机学时、现场教学学时要按教学进度填写清楚、准确。
安排学生自学、查资料、社会调查等非课堂教学形式的学习不能占用课程的总学时。
3、实验课要写明实验名称，实验学时数。
独立开设的实验课也要写教学日历。
4、一门课如由两个以上教师任教，需注明每个教师上课的章节。
5、必须在备注中注明对学生学业成绩的评定方案，及课程考核方式（开卷考试、闭卷考试、口试、实际操作、应用设计、大作业等多种形式）。
6、教学日历中的课程名称要与任务书中的课程名称一致。
7、教学日历一式三份，任课教师一份，教研室一份，教务处一份。
8、教学日历上的前三行必须填写准确，要求用A4纸打印，与任务书一起交各院教学秘书处。
参考例：土地信息系统课教学日历
上课班级023981班学时70 2001 年下半年教材名称：自编编者出版社
讲课教师孔春芳辅导教师方世明填写日期2001年5月16日
注：此表一式三份，分别由教务处、院系、教研室保存
xxxxxxxx 课教学日历
上课班级学时2001 年教材名称：编者出版社
xxx xxx xxxx年x月x日
注：此表一式三分，分别有教务处、院系、教研室保存。
讲稿教案编写规范
讲稿教案编写规范编写教案、讲稿是教师组织落实教学大纲的基本环节。
为了进一步提高教师备课质量，促进教案、讲稿编写规范，有效地提高课堂教学水平，特制定本要求。
一、关于教案、讲稿的内涵教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。
教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目（教学章、节标题）、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。
讲稿：讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。
讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。
教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。
二、教案和讲稿的编写1．教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。
教案应附上学校制定的该课程大纲和教学进度表。
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。
第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。
教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。
为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教学方案，达到预期的教学目的。
编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。
关于对编写教案统一规范的通知
关于对编写教案统一规范的通知第一篇：关于对编写教案统一规范的通知关于对教案统一规范编写的通知各教学单位：教案是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案，这是对教师的基本教学要求。
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的具体行动计划或教学方案。
教师编写教案是以本课程的教学计划、教学大纲、教材为基本依据，同时根据本校的实际情况、专业的性质、教师个人的知识结构以及对学生的了解来编写。
但是由于部分教师对教案的定义和编写基本要求不明确，导致有些教师多年来实际上只有讲稿，没有教案，这在一定程度上影响了教学质量。
为此学院对教案特作统一规范。
一、教案应具备的基本要素1、教学目的：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果（认知、行为、情感等变化），而不是教师的教学计划。
2、教学重点、难点：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的重点、难点。
3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。
在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、教学过程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排板书设计等的设计或选择。
是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映了教师的教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。
5、课后自我总结分析：是教师对课程教学中知识的科学性和完整性运用；各教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生互动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的反思、总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
二、教案编写的形式和内容1、教案首页的内容、格式见附件二、附件三。
学校校历制定与实施规范
学校校历制定与实施规范一．校历制定的重要性学校校历是一个学年的重要参考，它规定了学校的教学、活动安排和假期安排。
校历的制定涉及全校师生的切身利益，因此制定和实施校历应该合理、规范。
二．确定校历制定的原则校历制定应遵循以下原则：一是科学合理，根据教学计划和课程安排，合理安排学期、假期和考试时间；二是公平公正，平衡全校不同年级和各种类型的学生的学习和休息时间；三是灵活适应，调整校历以适应特殊情况和特殊需求。
三．相关人员的参与校历的制定和实施应该广泛征求全校教师、学生和家长的意见和建议。
学校可以成立一个专门的工作组，负责收集、整理和研究各方面的意见，并最终形成合适的校历方案。
四．校历内容的确定校历内容的确定包括学期安排、假期安排、教学活动安排和考试时间安排等。
这些内容需要在广泛征求意见的基础上，兼顾教学计划、法定节假日和学校特色活动等因素，制定出最合理的校历。
五．校历实施的监督学校应该建立一套校历实施的监督机制，确保校历的执行情况符合规定。
监督可以由行政部门牵头，与教师、学生和家长代表共同监督。
对于校历实施中发生的问题和不规范行为，及时采取纠正和改进措施。
六．校历调整的灵活性校历并不是一成不变的，需要根据特殊情况和特殊需求进行调整。
学校可以根据实际情况，及时调整校历，但必须经过合理的程序和广泛的征求意见，以确保调整的公平性和合理性。
七．面对教育改革的校历调整校历调整也要面对教育改革的需要。
随着教育改革的推进，教学方法和内容的改变，校历也需要相应的调整。
学校应该密切关注教育改革的动态，及时调整校历以适应新的教学要求。
八．校历与学生课余活动的关系校历的制定和学生的课余活动有密切的关系。
学校应该充分考虑学生的身心发展需求，合理安排假期和课余活动，鼓励学生参加各种有益的活动，如文体比赛、科技创新等，促进学生全面发展。
九．家长对校历的关注校历的制定和实施也应充分关注家长的意见。
学校可以通过家长会等渠道，及时向家长通报校历相关信息，并征求反馈意见，以使校历更符合家长的期望和需求。
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大学生学业生涯与职业指导教研室关于进一步规范教学日历、课件与教案编写工作的通知各模块：教学日历、教案及讲稿是课程教学设计的重要组成部分，是教师实施教学的基本依据和必备的教学文件，必须加强对教学日历、教案及讲稿的建设与管理。
在广泛征求意见的基础上，教务处制定了《唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范》（以下简称《教案与讲稿编写规范》）和《唐山师范学院课程教学日历编写规范》（以下简称《教学日历编写规范》）。
从2006-2007学年第一学期开始，各系组织教师按着《教案与讲稿编写规范》及《教学日历编写规范》的要求，进行课程教学日历、教案和讲稿的编写工作。
本学期中，学院教学督导委员会对全院部分课程的教学日历、教案和讲稿进行了检查（检查报告随本文件同时下发），并在检查后对两个规范提出修改意见。
根据两个规范的试行情况及院教学督导委员会和各教学系的建议，对《教案与讲稿编写规范》及《教学日历编写规范》作了进一步修改。
现将修改后的两个规范正式下发。
各教学系要组织教师认真学习《教案与讲稿编写规范》及《教学日历编写规范》，明确对教案、讲稿、教学日历和教学课件的要求，并依据两个规范的要求，进一步规范教学日历、教案及讲稿。
到本学期末，所有的教学日历、教案及讲稿都要达到规范的要求，届时学院教学督导委员会将进行抽查和评比。
学院再次重申，从2006-2007学年第一学期开始，所有教学计划内开设的课程原则上都要编写电子版教学日历、教案和讲稿；同时要形成教学日历、教案及讲稿的纸介文本。
考虑课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教学日历、教案和讲稿书写的具体格式可以有所不同，但必须符合两个规范的基本要素和内容的要求，且每个系必须统一。
各系可根据学科专业特点，参照两个规范及相应的“模板范例”（见各自附件），制定本系满足规范要求、符合自身特点的统一的课程教学日历、教案与讲稿模式，并报教务处审核备案。
所有任课教师，都应按着两个规范的要求和本系制定的课程教学日历、教案与讲稿模式，规范教学日历、教案和讲稿的编写工作。
学院也将按着新的规范要求开展对课程教学日历、教案和讲稿的检查、评比工作。
从2006-2007学年第二学期开始，凡列入院级以上（含院级）精品课程建设的课程，其教学日历、教案、讲稿和课件，都应在规定时间达到进入校园网精品课程网站的相关要求。
各系在执行两个规范过程中的意见、建议请及时向教务处反馈。
唐山师范学院2007年1月8日附件一《唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范》附件二《唐山师范学院课程教学日历编写规范》附件三《关于教案、讲稿、教学日历和课件检查的报告》附件一唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范教案和讲稿是教师实施教学的基本依据和保证课程教学质量的基本前提，教案和讲稿的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了保证教师更好地履行教书育人职责，执行教学大纲要求，贯彻因材施教原则，精心设计和组织好每一章节、每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，保证人才培养目标的实现，特制定本规范。
第一条教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿。
1、凡教学计划内开设的课程都必须准备符合本规范要求的教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。
每位教师的教案和讲稿须具备电子和纸质两种版本；教案和讲稿不能互相代替；纸质文本须用编制的word（或PPT）文档打印。
各教学系、各位教师要从教学文件的规范化建设和教学手段现代化的要求出发，强化教学信息化意识，从提高工作效率的角度将已有的纸质（手写）版本转化为电子版本。
2、利用多媒体手段进行教学的课程还应备有用PPT等应用程序开发的教学课件。
教学课件不能代替讲稿和教案，单纯的Word（或PPT）文档编制的讲稿也不属于教学课件第二条教案、讲稿与课件编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2、教学日历是任课教师基于课程教学大纲编制的学期课程教学工作的具体内容安排和进度实施计划的总称。
教学日历编制的基本目标单位是基于学期的具体课程教学；教学日历中的教学进度安排不仅要具体到每一周，还要具体到每一次课。
编制教学日历的目的，是使教师合理地分配时间，确保预定教学任务的完成。
内容主要是总课时和每周、每次课时分配和教学内容分配及目标要求等。
3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是教师按照一定内容和形式、以章节或授课单元为单位给一门课程设计编制的可供操作的课程教学实施方案。
其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。
教案不同于教学大纲，教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。
4、讲稿讲稿是教师的讲课稿，讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿的内容较多，是课程教学内容的凝练和诸家及教师个人观点的浓缩及延伸。
讲稿与教案不同之处主要表现在，一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息；二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
5、课件是教师为达成教学目标而设计教学活动，用来反映教学策略和教学内容的系统软件；是教师根据教学大纲和教案的要求，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、音频、动画）、图片、文字来表述并构成的课堂要件。
在教学活动中，课件承担教学内容的呈现、接受学生的要求及回答、指导和控制教学活动的程序，以及存储有关教学资料等任务。
他可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。
课件在教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，以及对课程教学效果等各方面起着举足轻重的作用。
课件所涵盖的应当是设计者根据自己对于教学的想法，包括教学目的、内容、实施教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，利用多媒体教学手段编制的教学运行程序，既对教师授课起着辅助作用，也便于学生抓住教师的讲课脉络。
从上述意义上说，基于Word（或PPT）开发的教学内容演示文稿，形式单一、缺乏互动功能支持，只能称为讲稿，不能叫做课件。
第三条教案和讲稿编写要注意的环节1、撰写教案和讲稿首先要认真钻研课程教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次要注意广泛阅读与本课程有关的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。
第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
2、编写教案和讲稿要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。
第四条教案的基本要素每一章节（或单元）授课教案的内容须包含如下要素：教学目的要求、学时安排、教学要点（含重点难点）、教学方法（含学习方法指导）手段、教学进程、思考题（讨论题）与作业、参考文献、课后自我总结分析等。
对体育、艺术、理（工）科实验课等实践性较强的课程的教案设计，还要有明确的实践教学环节设计与时间分配。
教案中各要素应达到下述要求：1、教学目的要求(教学目标)备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。
应明确写出目标内容（知识、能力、态度目标）和要求学生达到的目标要求（了解、理解、掌握、灵活运用等）。
2、教学要点与教学进程教学要点是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，提纲式列出的某一章节或当次授课的主要教学内容要点；教学进程是指为了实现课程目标，根据教学内容，结合自身的学术修养、教学经验和形成的教学风格，对教学方法、教学手段（教具及现代教学手段）、师生活动、教学步骤的时间分配、板书设计等的设计或选择。
达到符合学生的认知规律，激发学生主动学习，及时反馈矫正学习的目标。
3、教学重点和难点教学重点是指为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可定为教学的难点。
教学要点表述应科学、准确、全面，重点、难点要突出。
4、教学方法手段是教师把自己的学识传授给学生的手段，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用。
在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
要体现教学的启发性，适当质疑；要围绕重点、难点选定教学方法，既要大胆创新，又要注重实际效果；要合理运用各种教学手段。
5、思考题（讨论题）及作业是教学工作的重要组成部分，它除了具有对教师教学、学生掌握知识等情况的检验考核功能之外，还应起到对课堂教学内容的补充与扩展，使学生将本课程所学知识与其它相关课程的知识紧密联系、融会贯通的作用。
6、参考文献是指与本章节或单元教学有关的教学参考书、有关资料出处及相关课程网站网址。
教案应列出必要的参考文献，上课时提供给学生，供学生自学之用。
7、课后自我总结分析是教师在课后对教学过程需要改进的地方进行分析和追记，应包括当次授课印象和如下诸方面对教学的改进意见：对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重点、难点的把握；教学方法手段的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
以上七个要素中，教学进程是整个教案的关键部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
第五条教案的形式和内容1、教案总体要求（1）教案应包括教案首页、每章教案和每课时单元教案。
在教案编写的程序上，首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和课时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。
教案的编制必须与教学进度表相适应。
（2）对授课学时数相对较少，每一章授课时间在4学时以内的课程，可将每章教案与课时单元教案合并，以章节形式编写教案；每章授课在5课时以上的，应分别编写每章教案和课时单元教案。
（3）每章教案与课时单元教案分开的，思考题和习题并入课时单元教案；参考文献资料除必须单独编写外，并入每章教案，不再重复。
2、教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别（通识教育课、教师专业教育课、专业基础课、专业技能课、专业方向课、实践课等）、授课教师、授课专业和授课班级等。