语文二年级下册第二单元第5课教案设计
北票市第二小学二年级语文下册 第5课《米佳的愿望》教案 鄂教版二年级语文下册第5课米佳的愿望教案鄂
5米佳的愿望
教学目的：
1、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力.
3、激发学生对美好生活的热爱之情！
教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情!
教学课时：2课时
教学准备:生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗？他的名字叫米佳。
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。
3、认读“佳”字,指名读课题。看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准.
3、全班认读生字。
4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题,再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么？寻找答案,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情,
指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：
（1）学生读这一自然段，并说出自己的感受.
（2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。
学习描写夏天的段落：
(1）夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛？
最新人教部编版二年级语文下册二单元备课教案教学设计
第二单元教学计划
本单元围绕“关爱”的主题编排了三篇课文，分别从不同侧面反映了对关爱的理解。语文要素是“读句子，想象画面”，这也是本单元的教学重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解。
【单元教学目标】
字词句：1.认识43个生字，1个多音字。
2.会写27个字，注意半包围和独体结构字的写法。
3.积累并会写29个词语，用多种方法猜测词语意思，学习理解词语意思
的方法。
4.读句子想象画面，理解句子并用自己的话进行说话练习。
阅读：1.试着有感情的朗读课文，感受不同角色表达的情感。
2.了解课文内容，能用自己的话说出画面的内容。
3.可以借助插图，说说千人糕的制作过程。
4.自主阅读《一株紫丁香》，理解课文内容。
表达：能懂得关心帮助他人、珍爱他人的劳动成果、要与家人相亲相爱。
课时安排：
雷锋叔叔，你在哪里 2课时千人糕 2课时
一匹出色的马 2课时语文园地二 2课时
人教版语文二年级下册第二单元5.雷锋叔叔,你在哪里第2课时
第2课时
课前导入
听写生字词
生字
锋昨冒弯背洒温暖留
词语
刀锋 留念 冒雨 弯曲 背着 洒水 温暖 叔叔 足迹 昨天 迷路 爱心
你知道为什么人们要向 雷锋学习吗？雷锋叔叔都做 了什么事呢？让我们一起去 找寻雷锋的足迹吧！我们先 听一首歌曲。
品读鉴赏
读课文，说说“我们”都到哪些地方寻找 雷锋叔叔的足迹了。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了， 采走了香香的花粉，酿出了甜 甜的蜂蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了， 用篮子装走白生生的槐花，中午 桌上就摆出香喷喷的槐花饭。
学了本文，你觉得雷锋是个怎样的人？
他是一个高尚的人，他关爱 他人、不畏困难、乐于奉献，能 给别人带来春天般的温暖。
我们身边有很多像雷锋 叔叔一样乐于助人的人，你 能举例说一说吗？
我的同桌就是一个乐于助人的人。每一 次我有困难他都会主动帮助我。有一次，美 术课上我没有带水彩笔，他主动把他的水彩 笔放到中间让我用。他不仅经常帮助我，也 经常帮助别的同学。我要向同桌学习，做一 个乐于助人的人。
板书设计
小溪边
抱着孩子 冒着 细雨 留下足迹
雷
雷锋
锋
叔叔， 小路上 你在
背着大娘 踏着 荆棘 洒下汗滴
点拨：第一、三小节以问句结尾，要读 出询问的语气。在朗读“雷锋叔叔，你在哪 里，你在哪里”时，第一个“你在哪里”要 稍显沉稳，第二个“你在哪里”要语气上
部编版语文二年级下册第二单元备课教案
二、教学生生字字形，指导书写
1.引导自学生字字形。
要求：找出形近字。
找出难写难记的字。
2.检查自学情况。
（1）哪些字与我们学过的字有点像？
重童米木吗妈广厂加功
（2）指名说哪些字笔顺难把握。
制重普
3.指导书写。
制：左宽右窄。
接、吗：左窄右宽。
重、厂、米：要居中写。
拓展延学，生发问题
三、课堂练习
(5)以组评比，选出“朗读小博士”。
5.我们再来学写几个字
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞
(1)自愿当小老师，选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
(2)巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”
拓展延学，生发问题
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸，收集雷锋的故事和资料。
小路说：_______________________________________
对照课文检查
(1)课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助?___________________________
雷锋叔叔怎么做的?_______________________
(2)他为什么这样做?
(3)那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
二年级语文下册 第二单元 第5课《祖先的摇篮》教案 冀教版-冀教版小学二年级下册语文教案
5 祖先的摇篮
教学目标:
1．会认本课9个生字，会写8个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学重点:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学设计:
第一课时
教学过程设计意图
一、激情导入
1．谈话:同学们，大家知道什么是摇
篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中
华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题:祖先的摇篮。通过观看录像，让学生充分了解感受原始木
森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
二、初读课文:
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1．自读课文，用你认为最好的方法认
识本课生字。
2．把诗歌读熟。
3．小组合作，组长读字，成员找卡片。
4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）。
5．老师检查认字情况（开火车读生字）。把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜
欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学
生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、理解课文:
1．师配乐范读课文，生思考:原始森林给了你怎样的感觉？
2．指名回答。
指导读句:那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
二年级语文下册第5课课件
总结与作业布置环节
总结课文要点
对本节课所学的知识点进行梳理和总结，帮助学生巩固所学内容。
布置作业
根据学生的学习情况，布置适当的课后作业，包括生字抄写、句子仿写、阅读理解等，以帮助学生巩固所学知识 。
04
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
通过回顾已学知识，引 导学生回忆与本课相关 的内容，为新课做准备
二年级语文下册第5 课课件
• 课文内容解析 • 教学目标 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学资源与工具 • 教师自我反思与提升
目录
01
课文内容解析
课文背景介绍
历史背景
介绍课文所在的时代背景，包括 当时的社会、经济、文化状况。
文化背景
阐述课文所涉及的文化元素，如 传统习俗、神话传说等。
03
加强与学生的互动
教师需要加强与学生的互动，了解学生的学习情况，及时解决学生在学
习中遇到的问题。同时，通过互动也可以激发学生的学习兴趣，提高他
们的学习积极性。
感谢观看
THANKS
。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种策略，帮助
学生理解课文内容。
引导学生学习
通过提问、提示等方式 ，引导学生主动思考， 培养其自主学习能力。
个性化教学
根据学生的学习情况， 进行有针对性的辅导， 满足不同学生的学习需
部编版二年级下册语文第二单元教案
学生读这个句子，进一步体会“泥泞”这个词语的意思，体会雷锋抱着孩子在“泥泞”的路上走着，十分困难。
（4）引导学生理解“晶莹”这个词语的意思。
出示花瓣、草叶上沾上露珠的图片。引导学生仔细观察图片，草叶上的露珠看起来怎么样？（光亮而透明。）
教师小结：同学们，露珠落在花瓣上、草叶上，在阳光的照耀下，显得光亮而又透明，“晶莹”就是光亮而透明的意思。
“曾、蒙、泞、荆、莹”这几个字都是后鼻音，注意读准后鼻音。
“顺”的韵母是un，不是ǜn。
教师抽读生字词语卡片，练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。
3、出示本课的生字词语，引导学生读一读，注意读准字音。
4、理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”等词语的意思。
（1）出示这四个词语，引导学生同桌交流四个词语的意思。教师相机引导学生可以利用联系上下文和联系生活实际等方式来理解这四个词语。
最新部编版二年级下册语文 第二单元 全单元教案
最新部编版二年级下册语文第二单元全单元教案第二单元
单元初步感知
教法与学法
本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。
5 雷锋叔叔,你在哪里
一、认识本课13个生字,会写9个生字。
1.会认字。
cénɡménɡnìnɡshùn mài tàjīnɡjíbàn yínɡmìxūxiàn 曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。
(2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。
(3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅
需要献出雷锋昨天冒着留恋弯弯背着洒下温暖
三、理解下面的词语,连一连。
泥泞年纪老。
年迈因有烂泥而不好走。
晶莹寻找。
寻觅光亮而透明。
四、读一读,填一填。
这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。
【教学目标】
1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
【教学重点】
认字、写字、朗读课文。
部编版小学语文二年级下册5.雷锋叔叔,你在哪里教案
小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
①“弯弯的”说明小路弯曲的样子。
②阅读方法解密叠词的使用
概念：叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
效果：可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
运用：本课“弯弯蒙蒙”等都是叠词。
（3）看看作者在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？
画出相关的句子。(串珠问题2)小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
“蒙蒙的细雨”说明环境恶劣，下着小雨。
“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。说明路非常难走。
“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子，冒着雨行走的艰难。
（4）读一读，连一连。
（5）小路说：背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
找出雷锋背大娘动作的词语，从这些词语中，你体会到了什么？
“荆棘”野草丛生的小路。说明雷锋背着大娘走在难走的小路上，很不容易。
“汗滴”说明雷锋背老大娘非常吃力。
从这些词语中，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力。
（6）品读描写雷锋叔叔足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里？(串珠问题3)
因为雷锋叔叔帮助迷路的孩子回家，背着年迈的大娘走路。
（7）感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里？
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
①这句话在文中有什么作用？
这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义：表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心撒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望发现爱
人教版二年级下册第二单元 写话--我的好朋友 公开课教案
课时教学设计
课题情境演练学表达评价引领促表达
课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。教材用提问和表格的方式提出了写话要求。用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式教学法。课前，学生复习《妈妈睡了》，奠定一定的外貌描写语言基础，形成知识的勾连；同时画出和好朋友之间有趣的事，从而为上课写话积累素材；课上在根据提示以及课前的预习，组织语言介绍自己的一位好朋友，进行初步的写人练习。教学中，注意激发学生表达的兴趣，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
2.学习者分析
课前学生完成预习单,复习《妈妈睡了》中关于人物外貌的描写，完成好朋友的肖像画，为写作提供图片支架,形象化思维与语言逻辑结合。低年级学生语言表达能力欠缺，写话时或无从下手，或语言不够连贯，无法表达清楚想要说明的意思，
教学本次习作，从审题入手，了解写话的要求；在《妈妈睡了》课文复习中积累人物外貌的词语，结合肖像画能激发学生写话的欲望，进行初步的写人练习。
部编版语文二年级下册第二单元复习课教案
部编版语文二年级下册第二单元复习课教
案
一、教学目标
通过本节复课的教学，使学生能够回顾并巩固第二单元所学的知识和技能，培养学生对于识字、识别字形、抄写、默写的能力。
二、教学重点
1. 回顾并巩固第二单元所学的字词和句子。
2. 练识字、识别字形、抄写、默写等技能。
三、教学准备
1. 部编版语文二年级下册教材和练册。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生课桌上的研究用品。
四、教学过程
1. 复知识点
- 请学生回忆并朗读第二单元的文字内容。
- 引导学生回答相关问题，如重点字词的意义、字形等。
2. 默写练
- 出示部分第二单元的字词，并要求学生默写在作业本上。
- 检查学生的默写情况并给予指导和评价。
3. 抄写训练
- 出示部分第二单元的句子，并要求学生抄写在作业本上。
- 检查学生的抄写情况，纠正他们的书写错误。
4. 拼读训练
- 给学生出示一些由第二单元字词组成的拼音，要求学生快速拼读。
- 鼓励学生积极参与，提高他们的识字和拼读能力。
5. 游戏活动
- 利用相应的游戏形式，如卡片翻翻乐、抢答游戏等，复巩固第二单元的知识。
五、教学反思
通过本节复习课的教学，学生能够回顾并巩固第二单元的知识和技能。默写、抄写、拼读等练习能够有效提高学生的语文能力。同时，通过游戏活动的形式，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。教学达到了预期目标。
二年级语文下册 第二单元 第5课《要是你在野外迷了路》教学课件
野外 指南针 北极星
告诉 忠实
能力 乱闯 沟渠
准确
积雪
稀稠
分辨
针 稠 诉
忠 沟 确
极 积 实
能 辨 乱
闯 野
大自然有很多Βιβλιοθήκη Baidu然的指 南针，帮助我们辨别方 向。这天然的指南针分 别是什么？它们是怎样 准确地指明方向的？
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。
多多去想。
南
北
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
如果你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
北
南
北
南
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪 会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，
哪边的化得慢， 就可以分辨南方和北方。
南
北
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针， 只要你细细观察，
部编版二年级下册第二单元5 雷锋叔叔,你在哪里【教案】
第二单元集体备课
本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容课时教学目标
雷锋叔叔，你
在哪里2
1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，正确读写30个词
语。
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，
能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积
累词语。
4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
千人糕 2 一匹出色的马 2
语文园地二 4 1.认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特
点。会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多
义的特点。
3.能根据提示，写自己的一个好朋友。
4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
5.能积累关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
5 雷锋叔叔，你在哪里
▶教学目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
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《泉水》教案
目标确定的依据
1课程标准的相关要求
要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思并正确书写，练习将它们运用于口头和书面表达之中。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。
懂得奉献爱心，乐于助人。
2教材分析
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”
本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。3学情分析
二年级的学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。二年级的学生朗读水平进步较大，可以带领孩子通过多种朗读感受泉水助人后的快乐，同时应打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
4教学目标
①会认8个生字，会写9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
③认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
5教学评价
①认识8个生字，正确书写9个字。
②通过正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程
第一课时
第二课时