语文二年级下册第二单元第5课教案设计
二下语文第五课教学设计
二下语文第五课教学设计引言：语文教学是培养学生语言能力和文化修养的重要途径之一。
在二年级下学期的语文教学中，第五课是一篇有趣的课文，引发学生的阅读兴趣。
本篇文档将介绍一种针对二下语文第五课的教学设计，旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。
一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和记忆课文的内容，掌握重点词汇和短语，理解故事情节的发展，并能正确使用课文中的语言表达方式。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：通过课文中的情节，引发学生的情感共鸣，培养他们的爱读书、爱学习的情感。
二、教学准备1.教材准备：教师准备教材《语文教材（二年级下册）》，以及课后习题、复习材料等。
2.教具准备：黑板、粉笔、投影仪。
三、教学过程1.导入（1）与学生谈论关于乡村的事物，引发学生的阅读兴趣。
（2）让学生分别说出自己喜欢的书籍，并与同学交流彼此的喜好。
2.新课呈现（1）教师播放课文录音，全班一起跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师引导学生逐句解读课文，指导学生理解生词和关键短语，并板书相关词汇和短语。
3.讲解重点知识（1）教师引导学生分析课文的情节，在黑板上画出故事的时间线，帮助学生整理故事发展的脉络。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子结构和语义。
4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组4-5人，互相讨论课文中的问题，并共同完成问题解析。
（2）每个小组派代表上台展示解析结果，并与全班进行讨论、交流。
5.巩固练习（1）教师提问学生有关课文的问题，鼓励学生积极回答，并帮助他们纠正错误。
（2）教师布置课后习题，让学生独立完成。
6.拓展延伸（1）教师选择一些相关的诗词或故事，与课文进行比较，扩大学生的知识面。
（2）鼓励学生进行创作，以课文为背景，写一篇自己的小故事。
7.总结归纳（1）教师对本节课进行总结，回顾重点知识和学习收获。
（2）让学生自主评价本节课的学习情况，提出改进建议。
人教版二年级语文下册 人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计
《人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计》摘要：⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛，①泉水有()、()、()、()特，②泉水流()、()、()、()我们候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望人教版语二年级下册5课《泉水》编整理了人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计供参希望程有所收获!人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计教学方法课采用情景教学法使用多媒体电化教学技术创设课所表现情景助学生理、记忆、朗激发学习兴趣教学重识、写、朗课课教学程、播放课件激趣导入、放课件泉水从山流下情景、学生说说己看到3、今天我们起学习课《泉水》(板)二、分段学理领会、教师美段完启发瞧!多美景色呀!你想吗?赶快学生由课教师指名正音、齐、课件出示女孩提着瓦罐到水池边打水情景()、学生说说己看到情景()、想象泉水会说些什么?(3)、出示二然段学生认()、质疑天然水塔指是什么?(5)、由、指名有感情朗3、课件出示美丽杜鹃花水照己影子情景()、学生说己看到情景()、想象泉水会说什么?(3)、出示三然段继续朗、按照以上方法学习四、五然段5、课件出示六、七然段学生朗感悟说说己懂了什么?三、连全学习词、连全()、用己喜欢方式(、桌、对话)()、齐、课件领生、新词两遍3、组合作学、词、检学情况四、再韵要做到正确、流利、朋友们词全学会了咱们再课定会得更、师生对五、扩展、把课给爸爸妈妈听3、除了提到这些事收集泉水给人类带益处二课、复述课背诵己喜欢部分二、复习词指导写、教师出示卡片学生开火车认、指导写三、我会出示课我会练习桌、指名四、编韵延伸拓展、启发拓展()、除了所提到说说己集到泉水用途()、学生讨论发言、编韵()、把你所说容编成像课这样句子先编再组交流()、每组推荐位准备全班汇报3、组推荐者全班汇报评、鼓励人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计【课前透视】课用拟人化手法、儿童化口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入海路地方及发生故事山腰水池、山平地、山坡、静静山谷四幅场景境优美极富画面感语言清新明快充满诗情画孩子们见惯了矿泉水很少见山泉水课前教师可布置学生集泉水相关有条件还可以亲看看教学要充分发挥教材潜优势引导学生性化悟充分享受乐趣【教学目标】、会认8生会写9、抓住描写四幅场景句段感悟泉水纯洁无私正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、悟认识泉水多、清、甜、美特体会泉水路奉献精神和奉献幸福感【教学重】识记生品词析句感悟泉水快乐、无私【信息】课录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生卡片、集泉水相关【课安排】两课课、切入举偶、课件导入播放泉水画面你知道什么是泉水吗?(从地下流出水)启发学生说说己见泉水样子、歌曲导入师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》师丁冬泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里吗?(板课题)轻松优美乐曲营造和谐民主氛围激发了学生探究欲望二、对话平台、感知⑴学生听课录音带(或师)思考泉水从哪里?又到哪里了?⑵学生用己喜欢方式由课准音通句子、交流⑴组长用生卡片检学生认情况哦和我音不;脆是平舌音⑵组学生轮流课做到音正确不丢、不添、不唱不句子共指正反复多几遍⑶学生选择己喜欢段落组展示朗相评价打等级低年级培养良习惯至关重要环节充分发挥组优势补共享民主、和谐氛围体验到乐趣有效调动了学生参与主动性3、朗⑴细课思考泉水流哪些地方?路上遇到了谁?⑵指名课前三然段重指导泉水说话揣摩它心态和神情吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子(重出泉水豪、欢快语气突出多清特)⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛朗训练既是理语言有效手段也是增强语感重要途径多种形式朗训练让学生与直接对话使他们初步体会到泉水快乐和无私、背诵⑴学生选择己喜欢方式背诵课～3然段(看图背诵、想情节背诵、看板背诵)⑵练习背──指名背──分组竞赛背5、写学习瓦、泉、然、结、塔⑴学生观察先练习写教师根据实际情况写指导重强调塔右下是合短横不能少;泉下边是水竖钩右边是两笔不要合成笔⑵开展法擂台赛师生共评选评教师老师写请学生评价学生评学生田格相评价⑶写得不满再写几直到己满止让学生参与评价利培养审美情趣提高写质量教师以伙伴身份参与学生活动更营造了融洽学习氛围二课、对话平台、学习～7然段⑴运用上节课方法学生练习泉水话体会它豪、欢快心情喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏⑵师生合作采用引、分角色、配乐朗等形式进行⑶回全交流你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?愿展示己喜欢句子或段落跳出说结合使学生进步感悟到泉水奉献精神、想象⑴丁冬泉水还会流到哪里?路上它还会看到什么?做些什么?⑵补充说句子泉水流到_______________它看见了_________________泉水说_________________发挥教材示作用给学生由发挥、想象空训练思维独创性和合理性体会泉水给人类带处3、积累课愿摘词佳句还可以仿照上词句形式另写几词语或句子(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏)让学生、摘、写词语加深了对词语理激发了学生积累语言兴趣提高了运用语言能力、练习⑴填空()杜鹃花()身影()镜子()山谷()歌声()子⑵根据课容填空①泉水有()、()、()、()特②泉水流()、()、()、()⑶熟课练习我会韵然组合作进行朗表演鼓励有兴趣学把它背下或下5、实践以组单位组织次公益活动如打扫街心公卫生制做保护环境宣传牌助军属做社会奉献爱心充分开发语课程增强语实践性和综合性6、写学写股、脆、杜鹃四把重放总结月作旁以及左下变化规律上可以结合四课骨将骨、鹃、股、脆四田格里放引导学生观察并总结月旁撇不变月下撇变竖另外脆右下不要写成巳【伴教锦囊】相关链接、泉水从岩石裂缝或地下涌出地面地下水泉水山区较常见因山区地形多山体运动强烈切割有利地下水流出泉水按流出地面差异可分下降泉和上升泉;按泉水温可分温泉、冷泉和普通泉许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成泉水不仅可以灌溉农田供给人们饮用有些泉水煮熟还可提制食盐还有泉水具有保健作用、饮用天然矿泉水和天然泉水山泉水有何区别?饮用天然泉水山泉水和饮用天然矿泉水都属种类型水它们都是无污染地下水都含有定量矿物质和微量元素其成分流量温相对稳定唯区别只是饮用天然泉水山泉水特征组分含量尚达到矿泉水界限指标饮用天然泉水山泉水是仅次矿泉水优质饮用水更多人教版语二年级下册5课《泉水》。
二年级语文下册(统编版五四制)第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
3.培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。
4.培养学生勇于担当，敢于负责的精神，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
5.通过学习雷锋叔叔的事迹，让学生认识到自己的责任和使命，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。
二年级语文下册（统编版五四制）第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解雷锋叔叔的事迹，理解课文中描述的雷锋叔叔的形象，掌握生词、短语和成语，如“叔叔”、“雷锋”、“助人为乐”、“无私奉献”等，并能正确运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体验课文的情感，培养良好的语感。
3.通过课堂讨论、提问等方式，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中学习，提高实践能力。
5.布置课后作业，让学生课后查找有关雷锋叔叔的资料，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习雷锋叔叔的事迹，让学生感受到助人为乐、无私奉献的崇高精神，培养良好的道德品质。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的语感和口语表达能力；难点是提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生从雷锋叔叔的事迹中汲取道德力量，培养助人为乐、无私奉献的品质；难点是引导学生将所学道德观念付诸实践，形成良好的行为习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示雷锋叔叔的图片、播放相关视频等，让学生对雷锋叔叔产生兴趣，为新课的学习打下基础。
3.教师板书课题，引导学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
语文二年级下册第二单元第5课教案设计
《泉水》教案目标确定的依据1课程标准的相关要求要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思并正确书写，练习将它们运用于口头和书面表达之中。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。
懂得奉献爱心，乐于助人。
2教材分析这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。
让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。
”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。
比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
3学情分析二年级的学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
二年级的学生朗读水平进步较大，可以带领孩子通过多种朗读感受泉水助人后的快乐，同时应打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
4教学目标①会认8个生字，会写9个字。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教案
提示：把“抱着、冒着、走着”的动作想具体，画面就出来了。
例：小雨淅淅沥沥地下着，雷锋叔叔冒着细雨，脱下自己的外衣，盖在孩子头上，紧紧地抱着他。小路泥泞，雷锋叔叔小心地走着，生怕滑倒，摔着孩子。
（4）赞美雷锋，丰满形象。
师：此时此刻，你想对雷锋叔叔说些什么？
（预设）生1：流了这么多汗，您一定累了，歇一歇吧！
生2：您简直就像大娘的儿子一样关心、爱护大娘。
五、认写生字，寻身边雷锋，感温暖春风
1.朗读课文。
指名读第5小节，读出诗歌的节奏。
2.识记字词。
（1）学习第5小节中的生字“需”“献”，用加一加的方法识记生字。拓展积累：献出爱心、献出生命、献上鲜花等。
（3）看图片，说短语，读好生字。
出示图片，观察图片，填充短语：
（）的烟兩（）的荆棘（）的露珠（）的花瓣
提示1：观察图片认识“荆棘”是一种带刺的植物，读好“荆棘”。“荆”字从“艸”，从“刑”，“艸”与“刑”加起来表示“一种枝条常用来鞭打犯人的草本植物”。这个知识可以通过观察字形来理解，“棘”是会意字。“朿（cì）”是“刺”的本字。两个“朿”字并排立着，表示棘树多刺，是矮小而成丛莽的灌木。
小朋友们，让我们顺着弯弯的小路，再次寻找雷锋叔叔的足迹。请用“读诗句、抓动作、想画面”的方法，同桌合作学习“踏荆棘背大娘”的诗句。
2.全班交流，展示成果。
（1）读课文，找动词。
交流动词：背着踏着洒下（读好多音字“背”——bēi，读好“着”字轻声。）
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说：洒下（）。例：洒下雨水洒下月光
1.观看雕塑，说说“雷锋”外貌。
人教版二年级语文下册5 《泉水》教案
5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。
这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。
《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。
这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。
二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。
大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。
本班的学生已经能够很好的教读生字词了。
但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。
因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。
三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。
因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。
1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。
2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。
让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。
3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。
三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。
（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。
（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。
（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。
人教版语文二年级下册第二单元第五课《泉水》教案教学设计2(备课word版)
人教版语文二年级下册第一单元第五课《泉水》教案教学设计2（备课word版）教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
教学目标：１、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
课前准备：生字卡片、教学课件。
课时安排：2课时授课时间：2009年2月20日教学过程：第一课时教学目标：１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
（板书课题）二、我会读１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）２、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）２、出示生字卡片，请学生教读。
３、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
４、齐读生字。
５、认识多音字“结”，口头组词理解。
６、学生标出各段序号，分段指名读课文。
７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。
四、学习课文１、整体感知：⑴师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。
二年级语文下册 第二单元 第5课《祖先的摇篮》教案 冀教版-冀教版小学二年级下册语文教案
5 祖先的摇篮教学目标:1．会认本课9个生字，会写8个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学重点:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学设计:第一课时教学过程设计意图一、激情导入1．谈话:同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题:祖先的摇篮。
通过观看录像，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
激发孩子们的学习兴趣。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
二、初读课文:学生用自己喜欢的方式尽情地读文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2．把诗歌读熟。
3．小组合作，组长读字，成员找卡片。
4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）。
5．老师检查认字情况（开火车读生字）。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、理解课文:1．师配乐范读课文，生思考:原始森林给了你怎样的感觉？2．指名回答。
指导读句:那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？这一环节主要抓住“那原始森林是我们祖先的摇篮。
”等几个关键句子来引导学生读诗句，感受祖先的摇篮给人们以美好而遥远的回忆。
通过品析词句，揣摩体会诗人的思想感情，入境悟情，深入理解诗意。
让学生自由组合练习读、展示个性指名读……通过多种诵读方式，让学生尽情、尽心地“放声朗读”，既能表达情感，升华感情，又能培养语感，加深感悟。
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《泉水》教案
目标确定的依据
1课程标准的相关要求
要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思并正确书写，练习将它们运用于口头和书面表达之中。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。
懂得奉献爱心，乐于助人。
2教材分析
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。
让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。
”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”
本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。
比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
3学情分析
二年级的学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
二年级的学生朗读水平进步较大，可以带领孩子通过多种朗读感受泉水助人后的快乐，同时应打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
4教学目标
①会认8个生字，会写9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
③认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
5教学评价
①认识8个生字，正确书写9个字。
②通过正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程
第一课时
第二课时。