三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong(第一课时)教案陕旅版
新陕旅版英语三下Unit8_The_Ruler_Is_Long_第1课时教学设计
Unit8 The Ruler Is Long 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【主题】Warming-up: Draw an elephant, Warming-up: Look and think, Let’s learn, Look and write【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
2. 能充分借助Warming-up部分的活动，熟悉教材内容。
3. 掌握单词short的两个不同意义。
4. 完成Look and write部分的练习。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 单词long, big, small, tall, tree, grass, short(两种不同含义的)的教学卡片。
(2) Look and think部分的图片。
(3) 抢凳子游戏所配的音乐。
(4 ) Let’s learn部分的教学音频。
2. 学生准备：三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)Part A Warming-up: Draw an elephant1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，也可以让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，这样不仅可以复习所学知识，也能将语言运用到实中如：I have a / an / two ...These are my hands / feet.2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考：Touch your ears. Do you have big big ears?Touch your nose. Do you have a long long nose?How does an elephant walk?Who can act like an elephant?3. 教师承接上一环节，说：Yes. The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant? 然后带领学生画大象，要求学生抓住大象的外形特点。
新陕旅版英语三年级下册教案 Unit 8 The ruler is long.
Unit 8 The ruler is long.第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说三对反义词以及新单词：Long – short; tall – short; big – small; tree, grass, see 2. 了解句型：What can you see? I can see …3. 引导学生注意观察了解人或物的不同特征。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 8,请大家对照单词表，试着完成练习册50页的内容read, choose and write，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Show me your elephant.师出示图片大象，问What’s this? 学生回答：It’s an elephant. 师：Can you draw an elephant? 板书简单的大象头师一边画，一边说This is an elephant. It has a long nose and two big ears. 生自己动手，2分钟的时间。
2. Look and think.Except an elephant, what else can you see on page 61?引导学生看图片，用I can see +名词来回答。
I can see a train, a car, a bird, a tree, a bear and a monkey. How to say 树in English? Tree, tree, tree. Page 62.3. New words.Long, long, long 长，学生跟老师双手打开Short, short, short短，两个食指打出距离，短Tall, tall, tall高Short, short, short矮，低Big, big, big 抱一颗大西瓜Small, small, small 小小的OK每个单词利用手势让学生边做边说。
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案1陕旅版
Unit8 The ruler is long第一课时教学目标： 1. 能听说读写词汇：long , short ,tall ,tree, grass, big, small.2. 掌握short的两个不同含义。
教学重难点：1. long , short ,tall ,tree, grass, big, small等的正确熟练使用。
2.以上词汇的词汇描述所见物品。
三、教学准备：1.单词long , short ,tall ,tree, grass, big, small教学卡片。
2.多媒体课件。
四、教学过程：1.新课导入：带领学生观察教室并且询问：What can you see in the picture？2.新课展示：（1）出示图片并询问T: What can you see in the picture?Ss: train , carT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The train is long and the car is short然后领读单词并造句（2）出示图片并询问T: What can you see in the picture?Ss: elephant ， birdT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The elephant is big and the bird is small然后领读单词并造句。
（3）出示图片并询问T:What can you see in the picture?T :tree ，grass对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The tree is tall and the grass is short然后领读单词并造句。
以此类推惊醒后面的单词教学（4）然后让学生齐读单词（5）练习读单词做动作（6）对着图片进行……is long...is short.…..is tall.……is big…is small等句子的练习。
3、内容小结：通过一两道练习题来巩固本节的内容4、作业布置Unit8 The ruler is long第二课时教学目标：1. 能听懂、会写、会读、会说long, big, short, small, tall, tree, grass.2. 能根据所学词汇简单描述物品的特征。
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong课件1陕旅版
2019/9/11
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/9/11
最新中小学教学课件
15
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
Unit 8 The ruler is long
long
shortຫໍສະໝຸດ The ruler is long. The pencil is short.
small
big
The elephant is big. The cat is small.
The cars are big. The bikes are small.
Homework:
1、正确书写、识记今天所学的7个单词。
2、课后继续和同伴进行“……is long ……is short”“… is big. … is small.” “…is tall. … is short”的句型练习。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
最新陕旅版英语小学三年级下册Unit 8 The Ruler Is Long优质课教案 (1)
UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。
让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。
※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。
※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
学习目标：1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
3、完成Look and write部分的练习。
问题导读单1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
问题生成单1、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
2、掌握单词short的两个不同意义。
问题训练单二、选出不同类的一项。
（）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car（）4.A.tall B.light C.long三、选词，补全短语。
2019年春学期小学英语(陕旅版)三年级下册《Unit 8 The Ruler Is Long》word教案 (1)
UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。
让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。
※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。
※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
学科：英语年级：三年级课时：第一课时主备人：倪红洁修改人：时间：学习目标知识与能力1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
3、完成Look and write部分的练习。
过程与方法能结合所学词汇简单描述事物的外形特征。
情感与价值引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
重难点重点1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass.2、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
难点能结合所学词汇简单描述事物的外形特征。
2022年陕旅版三下Unit8 The Ruler Is Long 教学内容与目标
Unit8 The Ruler Is Long 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完本钱单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，通过观察和比照引出对形容词long, big, small, tall, short的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say。
这局部既是对词汇的复习和稳固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的时机；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
陕旅版三下U8 The Ruler Is Long 第1课时(省优)教案
Unit8The Ruler Is Long 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【主题】Warming-up: Draw an elephant, Warming-up: Look andthink, Let’s learn, Look and write【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
2. 能充分借助Warming-up局部的活动，熟悉教材内容。
3. 掌握单词short的两个不同意义。
4.完成Look and write局部的练习。
二、教学准备1.教师准备：(1) 单词long, big, small, tall, tree, grass, short(两种不同含义的)的教学卡片。
(2) Look and think局部的图片。
(3)抢凳子游戏所配的音乐。
(4 ) Let’s learn局部的教学音频。
2.学生准备：三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)Part A Warming-up: Draw an elephant1.教师带着学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，也可以让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，这样不仅可以复习所学知识，也能将语言运用到实中如：I have a / an / two ...These are my hands / feet.2.教师带着学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考：Touch your ears. Do you have big big earsTouch your nose. Do you have a long long noseHow does an elephant walkWho can act like an elephant环节，说：Yes. The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant然后带着学生画大象，要求学生抓住大象的外形特点。
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版20XX年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn 为主，通过观察和对比引出对形容词long, big, small, tall, short 的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say部分的The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree M is tall.为主要内容。
这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的机会；第三课时以Part B 中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
【精品学习】三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版
Unit8 The Ruler Is Long【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，通过观察和对比引出对形容词long, big, small, tall, short的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say部分的The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree M is tall.为主要内容。
这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的机会；第三课时以Part B 中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
最新小学陕旅版英语三年级下册Unit 8 The Ruler Is Long公开课教学设计 (1)
UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。
让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。
※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。
※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
学习目标：1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
3、完成Look and write部分的练习。
问题导读单1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
问题生成单1、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
2、掌握单词short的两个不同意义。
问题训练单二、选出不同类的一项。
（）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car（）4.A.tall B.light C.long三、选词，补全短语。
陕旅版小学英语三年级下册Unit8教学课件
it 为动物“它”第三人称， 后跟动词单数形式+s 例如：It likes grass.
陕旅版小学英语 三年级下册 Unit8 The Ruler Is Long 第4课时
Part C Listen and write their names
Mrs. Li
Mrs. White
Part B Read a story
Part B Read and tick or cross.
Introduce us your mother or father. 介绍自己的爸爸妈妈
陕旅版小学英语 三年级下册 Unit8 The Ruler Is Long 第3课时
学习目标
1. 回顾单复数is, are, 名词后+s的运用： 2. 听说句子： It has a long nose and big ears. Its eyes are small. How big it is!
学习目标
1. 学生能熟练听说三对反义词以及单词： long – short, tall – short, big – small, tree, grass, see。 2. 听说句子： The ruler is long. The pencil is short. The tree is tall. The grass is short. The cars are big. The bikes are small. 3. 锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
பைடு நூலகம்
What’s this?
It’s an elephant. It has a long nose and two big ears.
Part A Look and think
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Unit 8 The ruler is long
第一课时
教学目标：
能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。
能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。
掌握单词short的两个不同意义。
完成Look and write部分的练习。
教学准备
教师准备：
（1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass 的教学卡片。
（2）Look and write部分的图片。
（3）抢凳子游戏所配的音乐。
教学方法建议
课程导入：
Part A: Warming-up :Draw an elephant
教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。
如：I have a/ an /two… These are my hands /feet.
教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。
教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
warming—up：Look and think
教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。
让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。
教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。
二．课程展示活动和过程
（一）新课展示Part A :Let ‘s learn
1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.
2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。
3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。
4.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：…is/are long/short/big/small/tall?
5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short..
(二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。
（三）教师播放Let ‘s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。
三．操练活动的设计
1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。
，速度最快的一组获胜。
2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作
3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。
4. Part C: Look and write
板书设计： Unit 8 The ruler is long
long big small tall
长大小高
short tree grass
短树草
教学反思：。