六年级下语文导学案-生命奏鸣曲北师大版(无答案)

生命奏鸣曲
学习目标：
1、会认“蠕、痉”等生字，正确读写“肺泡、痉挛”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文，了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。

明确本文主要的说明方法。

（重难点）
3、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

（重难点）
4、感悟人体器官的重要性，学会珍爱生命，努力释放生命的光辉。

（重难点）
使用说明与学法指导：
1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。

预习案
（预习自测）
1、给加点字注音。

蠕．﹙﹚动黏．﹙﹚膜肿．﹙﹚胀痉挛（
．．．）．
酣．﹙﹚睡呼噜
．．﹙﹚鼾．﹙﹚音滞．﹙﹚留
内脏．（）血．液（）阻塞．（）麻痹．（）
2、解释下列词语。

痉挛：滞留：
蠕动：
3、形近字组词。

蠕（）痉（）泌（）酣（）咣（）塞（）
儒（）径（）沁（）醒（）恍（）赛（）
4、写出词语的近义词。

汇合---（）勤劳---（）损伤---（）迫切---（）
酣睡--- ( ) 阻塞---（）麻痹---（）滞留---（）
奔流---（）狭小---（）终止---（）急剧---（）
5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？试理清课文脉络（先写什么，再写
什么，最后写）试着给中间部分加上小标题
我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究
探究案：团结起来力量大
探究点1：生命奏鸣曲包括那些声音？本文为什么以“生命奏鸣曲”为题，这样命题有什么好处？（自读课文，圈画相关语句作批注；准备与同学交流）
探究点2：本文语言有何特点？找出文中生动形象的语言及说明方法，并说说其好处
拓展延伸：
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
训练案：
1、本文是一篇﹙﹚文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。

“生命奏鸣曲”这个题目运用了﹙﹚的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。

2、本文在说明时采用了﹙﹚的结构形式，结构非常清晰。

3、完成语文配套练习
课外阅读：
生命的基石──细胞（叶萌）
你可知道？
我与你生死之交──一同学习
一块睡觉
一同劳动，
一块蹦蹦跳跳。

我给你无穷的精力，我给你生活的奥妙；我给你矫健的体魄，我给你漂亮的容貌。

你身体每一个角落，从头顶到脚跟，
都是我的踪迹，
都由我来塑造。

你猜我是谁？
生命的基石──细胞！
种子发芽，
破土出苗；
拔节抽穗，
越长越高。

树木长得参天，
庄稼生得密茂；
根在地下自由地伸展，叶在空中尽情地舒腰。

万花千卉竞相开放，
果实累累挂满枝梢；
又一丰收年，
五谷香味飘。

谁的神力？
是我──
细胞生出细胞。

老母鸡，咯咯叫，
天天生蛋很勤劳；
大白猪，走路摇，
一窝猪仔遍地跑。

羊儿生双胎，
小兔把窝抱；
那只大花牛，
又添小牛羔。

六畜兴旺生机勃，
万物生辉年景好。

谁的贡献？
是我──
传宗接代的细胞。

我的身体虽小，
却是生命界的一代天骄：
诞生在海洋的怀抱，
沐浴着太阳的光照，
经过多少风雨的磨炼，
承受多少冰雪的击敲，
大自然无情选择──适者生存，
迫使我在进化道路上迅跑！从低级到高等，
从水生到陆生，
从简单到复杂，
从单细胞到多细胞。