八年级物理走进彩色世界
教科版初二物理走进彩色世界
走进彩色世界1. 光的折射光从斜射入的时候，在界面处光的传播方向会发生改变，好像弯折了，这种现象叫光的。
光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角；2. 光的色散一束太阳光通过狭缝从一侧照射到三棱镜上，光通过三棱镜折射后形成一条由等色光组成的光带。
这种现象叫做光的现象。
彩色光是由红、绿、蓝三种色光按不同比例混合而成；为光的三原色；为颜料的三原色。
3. 物体的颜色透明物体的颜色是由它能够决定的；不透明物体的颜色是由它决定的。
物体能够反射与它相同的色光，吸收其它色光。
当白色光(日光等)照到物体上时，一部分被物体吸收，另一部分被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是黑色。
题型一：光的色散例1.光的色散说明白光是一种复色光，棱镜对不同色光的偏折程度不同，其中对红光的偏折程度最小，对紫光的偏折程度最大．图中能正确表示白光通过三棱镜发生色散的是（）．B．C．D．例2．光使世界绚丽多彩，人们的生活离不开光，关于光现象，下列说法错误的是（）A．用玻璃三棱镜可使太阳光发生色散B．柳叶呈现绿色是因为它只反射绿光C．光在银幕上发生漫反射时反射角小于入射角D．家里的穿衣镜所成的像是正立的虚像题型二：物体的颜色例3.在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿绿上衣、白裙子的演员身上，观众看到她（）A．全身呈红色B．上衣呈绿色，裙子呈红色C．上衣呈紫色，裙子呈红色D．上衣呈黑色，裙子呈红色题型三：实验探究例4：小明同学学习了颜料的颜色是它反射的色光颜色，其它颜色的色光都被该颜料吸收了，他又联想到吸收了色光物体会不会升温呢？因为我们总会感受到阳光的温暖．他有个想法，研究一下不同颜色物体的吸热本领是否相同．他进行了如下探究．将质量、温度相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别把瓶子包严（两只瓶子都是透明的）．瓶口处分别挖一小孔插入温度计，然后把瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度．经过半小时，得到两瓶中的水温变化情况如下表所示：小明同学对此述的实验数据进行了分析，得出的结论是．基础演练1.现象:白光（如太阳光）经过三棱镜后，被分成红、_________________、紫等各种颜色的光,说明:白光是由__________________而成的,我们常见的彩虹是太阳光被空中的小水滴______而产生的.2.色光的混合:通常把______、______、______三种色光叫做色光的三原色。
初二物理教科版八年级上册4.8走进彩色世界教案
教案：初二物理教科版八年级上册4.8走进彩色世界一、教学内容本节课的教学内容来自初二物理教科版八年级上册第四章第8节《走进彩色世界》。
本节课主要介绍颜色的形成、颜色的混合以及色光与物体的关系。
具体内容包括：1. 光的色散现象：通过实例讲解太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的现象。
2. 颜色的形成：讲解物体颜色的形成原理，包括不透明物体和透明物体的颜色形成原因。
3. 颜色的混合：介绍色光的加法混合原理，以及颜料的减法混合原理。
4. 色光与物体的关系：讲解色光对物体颜色的影响，以及物体在不同光线下的颜色变化。
二、教学目标1. 理解光的色散现象，掌握太阳光经过三棱镜分解出的七种颜色。
2. 掌握物体颜色的形成原理，能解释不同颜色物体的原因。
3. 了解色光的加法混合和减法混合原理，能运用到实际生活中。
4. 理解色光与物体的关系，能解释物体在不同光线下的颜色变化。
5. 培养学生的观察能力和实践能力，提高对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和色光与物体的关系的解释。
2. 教学重点：物体颜色的形成原理，颜色的混合原理。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白纸、彩色物体、幻灯片。
2. 学具：实验手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张彩虹图片，引导学生思考彩虹的形成原因，引出本节课的主题。
2. 讲解光的色散现象：利用三棱镜将白光分解成七种颜色，讲解太阳光的色散现象。
3. 讲解物体颜色的形成原理：通过实例讲解不透明物体和透明物体的颜色形成原因。
4. 讲解颜色的混合原理：介绍色光的加法混合原理和颜料的减法混合原理。
5. 色光与物体的关系：通过幻灯片展示不同光线下的物体颜色变化，讲解色光对物体颜色的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行实验，观察不同颜色物体的颜色变化，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的色散现象：太阳光→三棱镜→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2. 物体颜色的形成原理：不透明物体→反射→颜色；透明物体→透射→颜色3. 颜色的混合原理：色光的加法混合→红+绿→黄；颜料的减法混合→红+蓝→紫七、作业设计1. 题目：请用彩笔在白纸上画出一种颜色的物体，并解释其颜色形成的原因。
教科版八年级物理上册第四章第八节走进彩色世界优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果和观点。然后，我会对学生们的话语进行总结和归纳，强调光的色散现象和物体的颜色形成原理的重要知识点。我会用简洁明了的语言，概括本节课的主要内容，帮助学生们巩固记忆，提高他们的归纳和总结能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课相关的作业，让学生们能够巩固所学知识。作业可以包括观察和描述日常生活中的颜色现象，或通过实验探究光的色散现象。同时，我会提醒学生们按时提交作业，并鼓励他们积极思考和解决问题。通过作业小结，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后阶段，我将组织学生们进行反思和评价。首先，我会让学生们回顾本节课所学的知识点，引导他们思考自己是否真正理解和掌握了光的色散现象和物体的颜色形成原理。然后，我会让学生们对自己的学习过程进行评价，思考自己在课堂中的表现和进步。最后，我会对每个学生进行综合评价，鼓励他们继续保持学习的热情和努力，提高他们的自我反思和自我评价能力。通过反思与评价，让学生们能够更好地了解自己的学习情况，为今后的学习做好准备。
5.多元化的教学评价：在教学过程中，我注重对学生的知识掌握、实验技能、团队合作和思考能力等多方面的评价。通过多元化的教学评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过展示一张彩虹的图片或实物，引发学生们的兴趣和好奇心。我会问学生们：“你们见过彩虹吗？彩虹是由什么形成的？”让学生们思考并分享他们的观察和知识。然后，我会简要介绍本节课的主题——走进彩色世界，引导学生们进入学习状态。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会用生动有趣的语言和图片，向学生们讲解光的色散现象和物体的颜色形成原理。我会详细解释太阳光是由七种单色光组成的，并通过实验或动画演示光的色散过程。同时，我会通过展示不同物体的颜色，讲解颜色是由物体吸收和反射光的原理。在讲解过程中，我会与学生们进行互动，回答他们的问题，确保他们能够理解和掌握所学知识。
八年级物理上册8、走进彩色世界课件
知2－练
1 【上海】下列各种单色光中，属于三原色光之一的
是( B ) A．紫光
B．红光
C．橙光
D．黄光
2 【烟台】如图所示，三种色光按一定比例混合(阴影 部分)，可以形成__白__光____。
知识点 3 物体的颜色
1.透明物体的颜色
透明物体的颜色由 通过它的色光颜色 决定的。
知3－导
2.不透明物体的颜色 不透明物体的颜色是
由它反射的色光决定的。 什么颜色的物体，只反射 此物体的颜色的光，而吸 收其他颜色的光。 思考 蓝色衣服在只有红光的房间里，我们看到衣服 是什么颜色？ 黑色，因为蓝色衣服只反射蓝色光。
知3－讲
知3－练
1 如图所示，一束白光经三棱镜折射后，在光屏上自上 而下形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，则： （1）这种现象叫光的__色__散____ 。 （2）这个现象说明白光是__复__色____ （填“单色” 或“复色”）光。 （3） 若在光屏上铺上红纸，则光屏呈现___红_____色。 （4）若将光屏换成绿玻璃，将只有___绿_____光能透过 玻璃。
【解析】 C. 蓝光LED
D. 橙光LED
为了产生白色LED光源，还需要蓝光LED，因为红 光、绿光和 蓝光等比例混合可以得到白光。
总结
知2－讲
物体的颜色：透明体的颜色是由它透过的色光决定的， 不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。透明体只 透过与本身颜色相同的色光，不透明体只反射与本身 颜色相同的色光，其他色光被吸收。若物体吸收所有 色光，该物体呈黑色；若物体反射所有色光，则该物 体呈白色。
知3－练
2 如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现 ___白_____色；如果一个物体能吸收所有色光，则 该物体呈现____黑____色。
教科版八年级初二上册物理课件8走进彩色世界
教科版八年级初二上册物理课件 8走进彩色世界一、教学内容本节课我们将探讨教科版八年级初二上册物理教材中第八章“走进彩色世界”的内容。
具体包括：光的色散现象、物体的颜色由哪些因素决定、彩色电视的原理等。
本章内容涉及光的物理性质，旨在让学生了解光与色彩的科学原理。
二、教学目标1. 让学生理解光的色散现象，掌握物体颜色的形成原理。
2. 使学生了解彩色电视的成像原理，培养他们对生活中科技产品的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的色散现象、物体颜色的形成原理、彩色电视成像原理。
教学重点：光的色散现象及其在日常生活中的应用、物体颜色的决定因素。
四、教具与学具准备教具：三棱镜、白炽灯、彩色图片、彩色电视。
学具：色卡、放大镜、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入：用三棱镜将白光分解成七彩光，激发学生对光的色散现象的兴趣。
2. 例题讲解：讲解光的色散现象，引导学生了解物体颜色的形成原理。
a. 什么是光的色散现象？b. 物体的颜色是如何形成的？3. 随堂练习：让学生观察周围物体的颜色，分析颜色的形成原因。
4. 讲解彩色电视成像原理：通过实物展示，让学生了解彩色电视的成像过程。
5. 分组讨论：让学生分组讨论彩色电视成像原理在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 光的色散现象2. 物体颜色的形成原理3. 彩色电视成像原理七、作业设计a. 请解释什么是光的色散现象。
b. 物体的颜色是如何形成的？c. 彩色电视成像原理是什么？2. 答案：见教材第八章相关内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的彩色现象，了解其在实际应用中的价值。
如：为什么天空是蓝色？夕阳为什么是红色？通过观察和思考，提高学生对光的色散现象的认识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：三棱镜分解白光的色散现象。
2. 例题讲解：光的色散现象及物体颜色的形成原理。
3. 彩色电视成像原理的讲解。
教科版八年级物理上册第4章第8节走进彩色世界 课件
2、不透明体的颜色是由它_反__射__的__色__光___决定的。 与物体颜色不同的色光被它__吸__收___了。
课堂练习（提示：利用平板电脑作答完毕后立即提交答案）
例1.我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载著名的“人造彩虹”，
这一现象的形成是由于（ ）
A.光的直线传播
B.光的反射
C.光的色散
D.镜面成像
例2.彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种色光混合而
成的，这三种色光是（ ）
A.红、橙、黄
B.红、绿、蓝
C.黄、红、蓝
D.红、白、蓝
例3.在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在
穿红上衣、绿裙子、蓝帽子的演员身上，观众看到她（ ）
A.全身呈红色
B.上衣呈红色，裙子、帽子不变色
C.上衣呈红色，裙子呈青色，帽子呈紫色
D.上衣呈红色，裙子、帽子呈黑色
课堂小结
• 这节课你收获了什么？
感受多彩世界的美好 谢谢聆听！
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就 谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界 一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不 你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只 就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 一天都是现场直播。人生最大的成就是从失 起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉 成功之后不用你说，其他人都会知道的。这
结论：
1.白光分解成多种色光的现象叫光的色散。 2.各种色光排列成的光带叫光谱。
教科版八年级物理上册都四章8.走进彩色世界教案
教科版八年级物理上册第四章《8. 走进彩色世界》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第四章《光的传播与应用》中的第8节《走进彩色世界》。
本节主要讲述光的色散现象，即太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，以及彩色电视和彩虹的形成原理。
二、教学目标1. 理解光的色散现象，知道太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
2. 掌握彩色电视和彩虹的形成原理。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力，提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的色散现象，彩色电视和彩虹的形成原理。
难点：光的色散现象的实验操作和彩色电视工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三棱镜、白纸、透明塑料尺。
学具：实验套件（包括三棱镜、白纸、透明塑料尺）、彩色笔。
五、教学过程1. 引入利用多媒体展示太阳光穿过三棱镜后形成彩虹的图片，引导学生思考太阳光为什么会有这么多颜色。
2. 光的色散现象解释太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的，这些颜色的光在经过三棱镜时会因为折射角不同而分散开来，形成彩虹。
3. 彩色电视的原理讲解彩色电视如何通过三种基色光的混合来显示各种颜色，以及为什么我们看到的电视画面是彩色的。
4. 动手实验学生分组进行实验，观察三棱镜对太阳光的色散作用，并用彩色笔在白纸上画出看到的颜色。
5. 随堂练习请学生解释为什么雨后天空会出现彩虹，以及彩虹为什么总是出现在太阳的对面。
六、板书设计板书内容主要包括光的色散现象、彩色电视原理、实验操作步骤和注意事项。
七、作业设计1. 解释光的色散现象，并画出太阳光经过三棱镜后的颜色分布图。
2. 描述彩色电视的工作原理，并解释为什么我们看到的电视画面是彩色的。
3. 简述彩虹的形成原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和实验使学生直观地理解了光的色散现象，以及彩色电视和彩虹的形成原理。
但部分学生对光的色散现象的原理理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和解释。
新教科版八年级上册初中物理 第8节 走进彩色世界 教学课件
点击画面播放
第五页，共十六页。
【分析归纳】(1)白光是复色光，是由各种色光混合而成的。
(2)不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，实验中红光偏折的程度最小，紫光偏 折的程度最大，各单色光偏折的程度从小到大依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2.色散的概念
第二页，共十六页。
一场细雨刚刚下过，天空被洗得很干净，一道美丽的彩虹突然 出现在天空，彩虹现出七彩颜色，像七彩天桥挂在天空，美丽又壮观。
你知道彩虹有哪些颜色吗?
你能解释彩虹是怎样形成的吗?
第三页，共十六页。
思考
……？
第四页，共十六页。
一、光的色散
1.实验探究：光的色散
【探究过程】如下图所示，让一束太阳光照到三棱镜上，经三棱镜偏折后照到白
黄、绿、__蓝_______、靛、紫的顺序依次排列，这说明太阳光是__复色光
________（填“单色光”或“复色光”）。
第八页，共十六页。
【解析】太阳光通过小冰晶后会发生色散，被分解成七种颜色的光，这七种颜色 依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这个现象说明太阳光不是单色光，而是由 各种色光混合而成的。
第十五页，共十六页。
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颜料的三原色
黄
品红
青
第十六页，共十六页。
A.紫光LED
B.黄光LED C.蓝光LED
D.橙光LED
第十四页，共十六页。
2. 下列对光现象的描述正确的是（ C ） A．家里的穿衣镜所成的像是等大的实像
B．红外线能使荧光物质发光，鉴别钞票的真伪
C．雨过天晴后，天空中出现彩虹是光的色散现象
D．在公园的湖水中可以看到拱桥的倒影，是光的直线传播形成的
2024年教科版八年级物理上册 第4章 光的世界走进彩色世界
第8节走进彩色世界教材分析一、课标分析认识光的色散现象和光的三原色。
二、内容和地位分析本节从光的色散讲起,然后看光的三原色,色彩的混合,解释多彩世界颜色是如何形成的。
学情分析学生有一定的生活经验,在前面已经学过了光的折射现象,光的色散现象其实是光的折射的应用。
本节课的内容贴近生活实际,学生也比较熟悉、感兴趣且容易接受。
教学目标1.了解光的色散现象,知道光谱的概念。
了解光的三原色,认识色光的混合。
2.经历关于色光混合的实验探究。
体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。
3.形成色光合成白光的观念,具有尊重事实的科学态度。
增加学生对色散的兴趣和体验。
核心素养通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边,培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理知识的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。
重点难点重点:了解光的色散现象,知道色光的三原色。
难点:认识色光的混合。
教学过程实验1:教师给大家提供一些器材,各小组成员之间相互讨论一下,怎样用这些器材做出与彩虹有关的实验?师生一起到室外先来探究太阳光的秘密,再回教室讨论交流。
教师:请第一小组同学们说说你们在实验过程中发现了什么?学生1:我发现让一束太阳光通过三棱镜射到白屏上,白屏上会出现各种颜色的光。
学生2:太阳光经三棱镜折射后,在白屏上形成了一条彩色光带,依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
(教师纠正“青、蓝、紫”的说法)学生3:这个实验说明太阳光不是单一的色光。
学生4:也可以说明太阳光,也就是白光讨论、交流。
实考、自主得出色散的相关结论。
续表的色散。
最早做这个实验的科学家是牛顿。
光谱不仅能反映光的瑰丽,还是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径。
教师:请第二小组同学们说说你们在实验过程中发现了什么?学生5:我发现太阳光分解成的七色光经三棱镜后还可以混合成白光。
学生6:太阳光可分解成七色光,七色光可复合成白光,这与我们前面学过的“光路是可逆的”是相符的。
2024年教科版物理八年级上册48走进彩色世界课件
2024年教科版物理八年级上册48走进彩色世界课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版物理八年级上册第48讲《走进彩色世界》的相关内容。
具体涉及教材第二章第五节，详细内容主要包括：光的色散原理，太阳光与彩虹的关系，彩色光的混合，以及物体颜色的形成。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握光的色散原理，认识到太阳光是由多种颜色组成的。
2. 培养学生通过观察和实验，分析彩色光混合的原理，理解物体颜色的形成。
3. 培养学生的动手操作能力，提高他们探索科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：光的色散原理，彩色光的混合。
教学重点：物体颜色的形成，光的色散现象在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜，幻灯片，彩色光卡片，白色光卡片。
2. 学具：彩色笔，白纸，剪刀，透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示彩虹和彩色图片，引导学生思考这些彩色是如何形成的。
2. 例题讲解（10分钟）：通过讲解光的色散原理，让学生明白太阳光经过三棱镜后会分解成七种颜色。
3. 随堂练习（15分钟）：让学生动手操作三棱镜，观察光的色散现象，并记录下来。
4. 彩色光混合实验（15分钟）：分组进行彩色光的混合实验，观察混合后的颜色变化，探讨彩色光混合的原理。
5. 物体颜色形成讲解（10分钟）：讲解物体颜色的形成，让学生明白物体颜色与光的反射有关。
六、板书设计1. 光的色散原理2. 彩色光的混合3. 物体颜色的形成七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，解释为什么天空是蓝色的，夕阳是红色的。
2. 答案：天空是蓝色的是因为大气中的气体分子对蓝色光的散射作用较强；夕阳是红色的是因为太阳光在穿越大气层过程中，蓝色和绿色光被散射掉，红色光相对较多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了光的色散原理和物体颜色的形成。
课后可以让学生观察生活中的彩色现象，进一步理解光的色散和彩色光混合原理。
《走进彩色世界》PPT课件 教科版物理
三原色
红
紫
外
外
线
光谱
线
完成练习册本课时的习题.
光的色散
1.光谱
三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们 按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。
红
橙黄
绿 蓝靛 紫
在红光之外是红外线，在紫光之外是紫外 线，人眼都看不见.
2.红外线 光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼 虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在， 属于不可见光。
红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；
8. 走进彩色世界
教科版八年级物理上册
雨后天空常常会出现彩虹，你知道彩 虹是怎么形成的吗？
光的色散
让一束光照 射到三棱镜上， 从三棱镜射出的 光有什么变化？
太阳光可以被分解成各种颜色的光， 色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫.
这种现象称为光的色散，它说明白光 是由各种色光混合而成的.
光 的 三 原 色
光的三原色
用放大镜观察彩 色电视画面上的各色 光条，可以发现，电 视屏幕上显现出的丰 富多彩的颜色，都是 由红、绿、蓝三种色 光合成的.
人们发现，把
红、绿、蓝三种色 光按不同比例混合 后，能产生各种颜 色的光，因此把红、 绿、蓝三种色光叫 做色光的三原色.
色光的三原色
光的色散
17世纪以前，人们一直认为白色是最单 纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿 用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光 的颜色之谜。
太阳光的色散
如果没有三棱镜，也可 以用如图所示的装置，在深 盘中盛一些水，盘边斜放一 个平面镜，使镜的下部浸入 水中，让一束阳光照射在水 下的平面镜上，并反射到白 墙或白纸上。观察白墙或白 纸上反射光的颜色。
2024年教科版八年级初二上册物理课件8走进彩色世界
2024年教科版八年级初二上册物理课件 8走进彩色世界一、教学内容二、教学目标1. 理解色彩的形成原理，掌握光的折射与反射在物体颜色上的作用。
2. 学习观察生活中的色彩现象，培养科学探究能力。
3. 了解色散现象及其在日常生活中的应用，增强对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：光的色散原理以及物体颜色的形成过程。
教学重点：色彩的组成、色散现象以及彩色影像的形成。
四、教具与学具准备教具：三棱镜、白屏、光源、彩色图片、多媒体课件。
学具：笔记本、彩笔、色卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅彩色图片，引导学生观察图片中的颜色，提问：“图片中的颜色是如何形成的？”2. 例题讲解：（1）色彩的组成：光的三原色（红、绿、蓝）与颜料的三原色（红、黄、蓝）。
（2）物体颜色的形成：光的反射与折射。
3. 随堂练习：让学生通过观察色卡，分析不同颜色光的混合效果。
4. 色散现象讲解：利用三棱镜进行实验，观察白光经过三棱镜后的色散现象，并解释原因。
5. 彩色影像的形成：讲解透镜成像原理，以照相机为例，解释彩色影像的形成过程。
六、板书设计1. 色彩的组成与光的原理光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝2. 物体的颜色反射：物体反射的光决定颜色折射：光在物体内部传播时发生折射，产生颜色3. 色散现象白光经过三棱镜分解成七种颜色原因：不同颜色的光折射角度不同4. 彩色影像的形成透镜成像原理彩色影像的形成过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述色彩的形成原理，并举例说明。
（2）解释色散现象及其产生的原因。
（3）分析彩色影像的形成过程。
2. 答案：（1）色彩的形成原理：光的三原色与颜料的三原色混合形成各种颜色。
例如，红色光与绿色光混合形成黄色光。
（2）色散现象：白光经过三棱镜分解成七种颜色。
原因是不同颜色的光折射角度不同。
（3）彩色影像的形成：物体反射的光经过透镜成像，形成彩色影像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对色彩的组成、物体颜色的形成、色散现象以及彩色影像的形成有了更深入的了解，但在实际操作中还需加强实践能力的培养。
八年级上册物理教科版【授课课件】4.8 走进彩色世界
新课教学
②红外线夜视仪
夜间人的体温比野外草木、 岩石的温度高，人辐射的红外 线比它们强，人们根据这个原 理制成了红外线夜视仪。
新课教学
③红外线可以用来进行遥控 电视机遥控器的前端有一个发
光二极管，按下不同的键时，可以 发出不同的红外线，来实现电视机 的遥控。
新课教学 ④红外线还可以用来加热物体 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪
新课教学
光的色散的原理：光的折射。 不要误认为光屏上的光谱颜色是无序的。 太阳光中的红光偏折程度最小，紫光偏 折程度最大。
新课教学
彩虹产生的原因
• 这是因为空气中飘浮有大量的小水滴。当太阳光照射到 这些小水滴上，一个个的小水滴就像棱镜似地把白光分 解成七种单色光，对阳光起分光色散作用。
• 彩虹是太阳光传播过程中被空中的水滴色散而产生的。
新课教学
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 打开教室的电视机，请同学用放大镜看彩色 电视画面。
新课教学
二、色光的混合 1.色光的三原色：红、绿、蓝。 2.利用这三种色光，可以混合成不同的颜色。
新课教学
红+绿=黄 红+蓝=品红
绿+蓝=青（靛）
红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据
色光三原色所制成。
导入新课
你见过彩虹吗？
新课教学
17世纪以前，人们一直认为在五光十 色的世界中太阳光是最为单纯的。直到 1665年，牛顿做了一个有趣的实验，才 揭示了太阳光的本质。
新课教学
一、光的色散
[演示]按照图示，让一束光穿过狭缝射在三棱镜上 ， 同学们在白屏上能看到什么现象(屏离三棱镜不8节 走进彩色世界
学习目标
1.了解光的色散现象，知道光谱的概念。了解光的三原色， 认识色光的混合。 2.经历关于色光混合的实验探究。体验利用计算机软件了解 自然原理的探究过程。 3.形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 增加学生对色散的兴趣和体验。
八年级物理走进彩色世界
本节小结：
1、白色的物体反射所有颜色的光。
2、黑色的物体吸收所有颜色的光。
你如何看待你的母亲的？
不同的颜色的光 通过三棱镜的偏折不 同 , 红 色光的偏折最 小 , 紫色光的偏折最 大 . 偏 折由小到大依 次为 : 红、 橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。
色散： 一束太阳光（白光）通过三棱镜，被分 解成七种色光的现象叫做光的色散，这些色光 排列成的光带叫光谱
什么叫光谱？
把太阳光分解成的七种不同的色光按红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就 是光谱。
三原色
光 的 混 合
红、绿、蓝三种颜色称为光的“三原色”，红、 绿、蓝光的适当混合能得到其他颜色的光。
应光 用的 “ 三 原 色 ”
绿电 、视 蓝、 三电 种脑 颜的 色屏 的幕 光的 组颜 成色 的是 由 红 、
物体的颜色
五、颜料的三原色是: 品红 、 黄 、 蓝 。
色光混合与顔料 混合的规律是不 同的。
光
验
二
透明物体颜色
实
验
三
光 玻璃 透明物体
玻璃 透明物体 颜色
六、透明物体的顔色：
有色的透明物体透过什么色光，它 就是什么颜色。透明物体的颜色是由 它透过的色光决定的。 有色的透明物体只透过与它本身 相同颜色的光，而其它颜色的光都被 它吸收。无色透明物体能透过各种颜 色的光。
七、不透明物体的颜色
1、自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
八年级物理上册4.8走进彩色世界
（2）不透明物体的颜色 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的； 不透明物体只能反射与它颜色相同的光。
绿
把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射 的地方是亮的。
红色的物体
吸收其他光线 反射红色光线，
看到红色。
白色的物体
3.我们的试卷是白纸上印有黑字，每个人都看得很 清楚，我们所以能看清这些字，其主要原因是（C ） A.白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛。 B.白纸照到试卷上，白纸和黑字分别反射白光和黑 光进入眼睛。 C.白纸照射到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛， 而黑字不反射光。 D.黑字比白纸反射光的本领强。
没有吸收光线完 全反射光线，看
到白色。
黑色的物体
完全吸收光线没 有反射光线，看到
黑色。
1.“背日喷乎水，成霓虹之状”描写的是“人工虹”。 该现象产生的原因是（A） A.色散 B.直线传播 C.漫反射 D.镜面反射
2.用放大镜观察彩色电视画面，看到排列有序的三 色发光区域是（A ） A红、绿、蓝 B红、黄、蓝 C红、黄、紫 D黄、绿、紫
彩虹是因雨后的天 空悬浮着大量的细小水 珠，太阳光照射到这些 小水珠上时，被空气中 的水滴反射、折射而产 生的色散现象。
练一练
1.在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光” 奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷 的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成 的主要原因是（ D ） A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散
二、光的三原色
红、绿、蓝被
称为光的“三原色”，利 用这三种色光可以混合出 不同的色彩来。
色光的混合
教科版八年级物理上册课件：4.8走进彩色世界 (共15张PPT)
外
外
线
线
不可见光
可见光
不可见光
红外线 红光以外的部分的能量辐射叫做红
温 度
外线，人眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来
计
检验它们的存在，属于不可见光。
放
在
温度也会上
红
升，示数上
光
升较多
以
外 红外线有以下二个特征：
a.红外线的主要特征是热作用强。
b.红外线穿透云雾的能力比较强
红外线夜视仪
红外线加热
红外线自动感应水龙头
化学作用 生理作用 荧光作用 可使底片感光 消毒 防伪
光的三原色
人们发现红、绿、蓝三种 颜色的光按适当的比例混 合能得到其他各种颜色的 光。
红、绿、蓝三种色光叫 “色光的三原色”。
练习
在美英联军对伊拉克的作战中，美英军人在夜 间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现 敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的_体__温____比周 围草木或建筑物的温度___要__高__，人体辐射的 _红__外__线__比它们的____强___的原理制成的。
牛顿（Isaac Newton）
（1643～1727）
伟大的物理学家、天文学家 、数学家，经典力学体系的奠 基人。我不知道世上的人对我 怎样评价。我却这样认为：我 好像是在海上玩耍，时而发现 了一个光滑的石子儿，时而发 现一个美丽的贝壳而为之高兴 的孩子。尽管如此，那真理的 海洋还神秘地展现在我们面前 。
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午3时6分5 9秒下午3时6分15:06:5921.11.17
教科初中物理八上《4.8走进彩色世界》
第8节走进彩色世界学习目标：知识回顾：1. 开普勒望远镜的目镜物镜均为______，远处射来光线（可视为平行光），经过物镜后，成______、______的实像。
目镜的前焦点和物镜的后焦点是重合的,所以物镜的像作为目镜的物体。
从目镜可看到远处物体的倒立放大的___像。
2.显微镜的物镜能成一个______、_______的______像，目镜能成一个_______、_____的______像，经过两次放大因此我们看到_______、_____ 的______像。
学讲过程：一.光的色散1.阅读牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，完成下面的填空。
(1)牛顿让太阳光通过三棱镜射到墙上，在墙上出现的彩色光带的排列顺序是____________________________________.(2)牛顿对这个现象的猜想是：白色的太阳光是由______________混合而成的。
光通过三棱镜发生______，不同色光___________的程度不同，于是白光就分散成各种色光。
(3)牛顿验证猜想的方法是：让通过三棱镜产生的色光全部通过_______，在它后面用一张白纸截住射出的光线，调整白纸到_____的位置，观察到彩色光束果然复合成______。
(4)结论是：白色的太阳光是由_____性能不同的多种色光混合而成的。
(5)_________________________的现象叫色散，___________________叫光谱。
(6)光谱是人类获得遥远________信息及_______信息的主要途径。
(7)色散现象产生表明：①白光不是单色光，而是由各种单色光组成的复色光；②不同的单色光经过透镜时偏折程度不一样，实验中红光偏折程度最小，紫光偏折的程度最大，各色单色光偏折程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。
2.演示“色散”的实验。
3.日常见到的色散现象(1)雨后天空出现的美丽彩虹(2)阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带(3)预习作业中的亲自做等等。
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走进彩色世界
金堂中学外国语实验学校 张玉会
1、知识与技能 ●了解光的色散现象，知道光谱的概念。 ●了解光的三原色和顔料的三原色，认识色光的混 合。 ●了解透明物体的顔色和不透明物体的顔色。 2、过程与方法 ●经历关于色光混合的实验探究。 ●体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。 3、情感、态度与价值观 ●形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学 态度。 ●增加学生对色散的兴趣和体验。
七、不透明物体的颜色
有色的不透明物体反射什么光， 它就是什么颜色。不透明物体的颜色 是由它反射的色光决定的。 有色的不透明物体只反射与它本 身相同颜色的光，而其它颜色的光都 被它吸收。
白色的物体反射所有 颜色的光。
黑色的物体吸收所有 颜色的光。
练习5：戴红色眼镜的人看白纸，他年到的顔色是 练习6：十字路口的交通指示灯是由白炽灯泡和红 色、黄色、绿色玻璃罩构成的，其中红灯的玻璃 除红色外的其他 色光。 透过的是 红 光，吸收
五、颜料的三原色是: 品红 、 黄 、 蓝 。
色光混合与顔料 混合的规律是不 同的。
练习4：有三种顔料，一种顔料不吸收黄、绿、 靛等色光，另一种顔料不吸收红、黄、绿等色 光，第三种顔料不吸收绿、青、蓝等色光。这 三种顔料混合后，顔色是（ C ） A：红色 B：黄色 C：绿色 D:蓝色
想一想：自然界中的各种 物体为什么会有
三、什么叫光谱？
把太阳光分解成的七种不同的色光按红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就 是光谱。
练习１：请同学们观察教材上的彩虹图片， 回答同步练习册P88例1。
练习２：下列关于白光的说法中，正确的是
（ B）
Ａ：白光是单色光 Ｂ：白光是由各种色光 混合而成的 Ｃ：白光只能由太阳发出 Ｄ：以上说法都不正确
重、难点
重点：让学生了解色光的三原色、顔料的 三原色、透明物体的顔色和不透明物体的 顔色。 难点：使学生认识色光的混合
课时：1课时
教学过程：
一、牛顿的色散实验：
上述实验表明了什么？
表明白色的太阳光不是单色光，而是由折射 性能不同的多种色光混合而成的，是复色光。
二、什么叫光的色散？ 白光被分解成多种色光的现象叫光的色散。 如：彩虹、阳光透过鱼缸出现彩色光带等。
不同的颜色？
物体的颜色与光有关系。
实
光
验
一
透明物体 颜色
实
光
验
二
透明物体颜色
实
验
三
光 玻璃 透明物体 颜色
实
光
验
四
玻璃 透明物体 颜色
六、透明物体的顔色：
有色的透明物体透过什么色光，它 就是什么颜色。透明物体的颜色是由 它透过的色光决定的。 有色的透明物体只透过与它本身 相同颜色的光，而其它颜色的光都被 它吸收。无色透明物体能透过各种颜 色的光。
练习7：一个布娃娃，黄头发、白上衣、红领带、 绿裙子，在暗室里用绿光照射这个布娃娃，它的 上衣是 绿 色，领带是 黑 色，头发是
黑
红色 ，白光透过绿玻璃，照到黄布上是 黑 色。色，裙子是 Nhomakorabea绿
色。
同步练习册：P89随堂练 习1~5小题。
教材精习：Ｐ55~56
练习３：下列现象属于光的色散的是（ D ）
Ａ：五颜六色的霓虹灯 Ｂ：七彩纷呈的影视 画面 Ｃ：色彩丰富的水彩画面 Ｄ：雨 过天晴，天空中出现的彩虹。
四、光的三原色
1.实验探究：色光混合的规律
操作程序：开始——程序——附件——画 图——颜色——编辑颜色——自定义颜色。 2.色光的三原色是： 红 彩色照相 。 、绿 、 蓝 。 彩色电影 、 彩色电视 3.三原色理论的应用： 、