人音版一年级下册第八课《彝家娃娃真幸福》
人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》听课评
《彝家娃娃真幸福》听课评课
1.孙老师在讲授衬词用法时，通过请学生“找出歌曲有几个‘阿里里’？”这样一个问题，使学生很容易就明白了这首歌曲的结构（由四个乐句构成）。然后，利用四个“阿里里”，通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向，又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。经过以上两个活动，再通过欣赏歌曲、接唱歌曲等活动，一遍一遍地强化歌曲旋律，学生在不知不觉中已能熟练演唱歌曲了。
2.一年级学生的理解能力比较低，歌词虽然只有四句话，但学生很容易混淆，所以，针对这个问题，孙老师把歌曲里描写彝族着装的歌词用图画展现出来，采用图文相结合的方式来帮助学生记忆歌词，效果非常明显。
贾老师：
1.“在音乐课中，创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。”根据新课程要求，音乐课要注重学生创造能力的培养。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲有两段歌词，孙老师在教唱歌曲时，并没有直接出示歌词，而是通过让学生创编歌词这个活动来进行教唱歌曲。这就避免了单调乏味的教学，激发了学生的表现欲望，锻炼了他们的创造性思维。
2.在本课的教学中，学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，但是，在后来的彝族舞蹈律动教学，孙老师感到有点力不从心了。一年级的学生比较好动，他们对于律动学习充满了好奇和兴趣，情绪也比较高，但孙老师却没能让他们在较短的时间里熟练地掌握动作，动作教授也显得比较枯燥，由于伴奏带的速度较快，最后跟录音进行律动表演效果自然不是很好，学生有些乱糟糟的。在以后的教学中应多加注意。
《彝家娃娃真幸福》说课稿
《彝家娃娃真幸福》说课稿
《彝家娃娃真幸福》说课稿1
各位老师：
大家下午好，今天我说课的题目是第五单元《唱吧跳吧》中的《彝家娃娃真幸福》。这是由江苏少年儿童出版社出版的小学音乐课本一年级下册的内容。
一、说教材
1、教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。
2、教学内容
（1）学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
（2）学跳简单的彝族舞蹈律动。
3、教学目标
根据以上两个教学内容，本人将通过形象生动的教学，达到以下两个教学目标：
（1）学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
（2）学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。
3、教学重难点
（1）重点：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
（2）难点：学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。
二、教学理念
我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教法与学法
1、教法：我面对的是一年级的学生，这个年纪的学生好奇、好动、模仿能力强，但相对集中注意力的时间短，所以，针对这些情况，我打算引用兴趣引用、预设悬念、图谱示意、节奏律动等教学方式进行教学。
2、学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。
辽海版音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》说课稿
辽海版音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》说课稿
一. 教材分析
《彝家娃娃真幸福》这首歌是辽海版音乐一年级下册的一首彝族民歌。歌曲以
欢快的旋律和简单的歌词展现了彝族娃娃的幸福生活。歌曲共四句歌词，旋律重复，易于学生学习和演唱。通过学唱这首歌，学生可以了解彝族的文化和风俗，感受少数民族的音乐特色，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。但同时，他们的自律性、集中力和音乐基础能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重培养他们的音乐素养和集体协作能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的
文化和风俗，感受少数民族的音乐特色。
2.过程与方法：通过学唱这首歌，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高
他们的音乐素养和集体协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对少数民族文化的尊重和理解，增强他
们的民族自豪感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练地演唱《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的文
化和风俗，感受少数民族的音乐特色。
2.教学难点：引导学生掌握歌曲的节奏和音高，提高他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和游戏教学法，激发学
生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学，丰富教学
手段，提高教学质量。
六. 说教学过程
1.导入：以一幅彝族风情的图片吸引学生的注意力，引导学生谈论彝族
的文化和风俗，从而引入本课。
一年级下册音乐教案-彝家娃娃真幸福｜湘教版
《彝家娃娃真幸福》教案
教学目标：
1、能够用轻快，有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点：
引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。
教学难点：
用固定的节奏参与伴奏和伴唱。
教学过程：
一、情境导入走进彝族。
1、师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？”
生：……
师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。2、播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。
师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？
师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。
二、歌曲新授学唱彝歌。
1、学唱旋律。
（1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”。
（2）复听，辨别四个“阿里里”的音高。
（3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。
（4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。
（5）师生接口唱。
对于唱不准的地方，个别纠正。
（6）学生看歌谱完整唱
师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。
2、学唱歌词。
师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？
（1）学生描述歌词。
（2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。
（3）跟学生一起背读歌词。
课件删去歌词，背记歌词。
（4）跟着琴声默唱歌词。
（5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教
学设计
一、教学目标
1、知识与技能：学生通过这堂课的学习，能够了解到“彝家娃娃真幸福”这首歌曲的歌词、曲调，能够唱出这首歌曲，并掌握基本的音乐韵律。
2、情感态度：通过欣赏《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，培养学生的感恩之心，让学生认识到生活中的幸福与感恩。
二、教学过程
1、导入（5分钟）
教师播放《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，让学生先闭上眼睛，认真听这首歌曲。结束后，老师问学生这首歌曲听起来感觉有什么特别之处。
2、呈现主体内容（30分钟）
①呈现歌词，领读。带着学生一起读一遍，让学生快速了解这首歌曲的主要内容。
②听歌学习，带领学生一起听歌，《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的歌曲非常轻快愉悦，引导学生找到节奏，体验音乐的节奏感，感受音乐的活力和生气。
③教唱歌曲，口唱基本音符，同时老师进行示范，引领学生一起唱。
④然后全班跟唱这首歌。
3、课堂练习（15分钟）
分层次展示教学，分小组进行分等级唱这首歌曲，并分班进行对唱。
4、巩固与拓展（10分钟）
①引导学生回想平时身上的幸福点，在日常生活中可以发现的小小幸福。
②回顾今天学到的歌曲，让学生表达出对歌曲的感受。
三、教学方法
本节课采用了导入、呈现主体内容、课堂练习、巩固与拓展等教学方法，其中主要应用了情境启发、音乐导引、分层次展示以及展示互动等方法。在这个过程中，教师可以通过呈现内容、示范唱歌等方式，引导学生感受音乐，认识到生活中的幸福。
四、板书设计
《彝家娃娃真幸福》
五、教学反思
本节课对学生进行了多元化的音乐学习，通过唱歌的方式，让学生体验到音乐的节奏感，感受音乐的生命力，同时也让学生了解到幸福和感恩的重要性。而分层次展示和对唱等教学方式，也更有利于不同层次的学生的参与和学习，是一节比较成功的音乐课。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇一」
活动目标
1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的`家。
2、初步体验一字多音歌曲的优美。
3、学习浮点音符的唱法。
活动准备
1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。
2、小朋友说一说自己的家。
活动过程
1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。坐半圆形。
2、小朋友集体表演律动：
（1）《嘴巴》；
（2）《我爱我的小动物》。
3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。
4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。教师提问：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么样子的啊？
5、教师带下朋友学习新歌。
（1）教师先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。
（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。
6、教师小结本活动情况。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇二」
活动目标：
1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
教学图片和全家合影照片。
活动过程：
1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶)
2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴，很快乐!)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。
湘艺版音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》教学设计
湘艺版音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》教学设计
一. 教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首湘艺版音乐一年级下册的教材，歌曲描绘了彝族娃娃在幸福生活中的快乐情景。歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化和风俗，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有较高的兴趣。但学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步提高学生的音乐素养和演唱能力。
三. 教学目标
1.让学生了解彝族的文化和风俗，感受民族音乐的独特魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.训练学生的演唱技巧，提高合唱水平。
4.培养学生合作意识，增强团队精神。
四. 教学重难点
1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会彝族的语言和发音。
3.培养学生合唱时的默契和协作能力。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情境教学法：创设彝族生活情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.彝族服饰和道具：营造浓郁的民族氛围。
4.合唱道具：如指挥棒、音符卡片等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师身着彝族服饰，引入课题，激发学生兴趣。通过展示彝族图片和视频，让学生了解彝族的风俗习惯，为学习歌曲做好铺垫。
湘艺版-音乐-一年级下册-《彝家娃娃真幸福》教学课件
彝家娃娃真幸福
歌曲欣赏完了，谁能来说一说动 画中小朋友的心情是怎样的？
难点解决
接下来让我们再次聆听歌曲的内容和旋律，一起找 出歌曲中相同的句子，并用图案、色彩或线条来表示。
范唱
第一句
第二句
第三句
第四句
（ ）（ ）（ ）（ ）
点击出现答案
点击出现讲解
歌曲分析 1.歌曲一共有两段，每一段有4句。 2.歌曲中出现最多的一句话是“阿里里”。 3.第1、2句的旋律完全相同，第4句“阿里里 ”的旋律比1、2句的音高，剩余的那句旋律是一 样的。第3句和其他几句的旋律都不相同。
源自文库
欢迎同学们来到我们的音乐课堂。谁 能来说一说你都知道哪些少数民族呢？
56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家！ 在中华妈妈的怀抱里，每个民族都有着不同的 风俗，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。今 天，我们一起到一个古老而又神秘的少数民族 去看一看走一走！
彝族人民能歌善舞，今天就让我们走进彝族， 走进他们的歌曲。
歌曲中的奥秘大家都知道啦，接下来让我 们一起完整的学习歌曲吧！
整 体 感 知 、 学 唱 歌 曲
编创活动
念一念，读一读，用响板、手鼓等乐器根据下面的提 示为歌曲伴奏。
彝家娃娃的歌曲学会啦，接下来 让我们一起欣赏歌曲的舞蹈，为我们 的歌声配上优美的动作吧！
同学们都很棒，今天不但认识了一个新的 少数民族——彝族，还学会了唱歌、跳舞，希 望同学们以后能够表演出越来越多的少数民族 歌舞，将我们的民族文化发扬光大……
《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计
【教学内容】
歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年级上册第二单元）【教学目标】
1．通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2．在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
3．通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；
4.通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
【教学重难点】
准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
【教学过程】
一、组织教学
师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）
二、音乐知识──彝族简介
１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出*的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极*。）２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族*能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景*很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
《彝家娃娃真幸福》教案
《彝家娃娃真幸福》教案
《彝家娃娃真幸福》教案1
教学内容：
1．唱：彝家娃娃真幸福
2．动：简单的律动
教学目标：
1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。
教学重难点：
1．重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
2．难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。
教学准备：
图片、红绸带、多媒体及课件。
教学过程：
1.音乐律动引入新课
唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》
歌曲导入
教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。
引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。
2．视听结合学唱歌曲??
（1）课件展示了解民俗
教师通过课件展示介绍彝族风土民情。
（2）?初步了解歌曲结
出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？
师生律动解决第一个问题
师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。
（3）?熟悉歌曲掌握旋律
a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。
b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)
c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）d师生总结旋律特点。
（4）?熟练记忆歌曲内容?
教师出示课件
彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？
学生聆听歌曲，回答问题。
演唱 彝家娃娃真幸福-人音版一年级音乐下册教案
演唱彝家娃娃真幸福-人音版一年级音乐下册教案
本教案旨在通过演唱彝家娃娃真幸福这首歌曲，让学生了解彝族文化，通过歌曲来体验彝族人民的生活，促进学生的音乐素养与情感发展。
教学目标
1.了解彝族音乐文化，感受彝族音乐韵律。
2.学会演唱彝家娃娃真幸福这首歌曲。
3.掌握唱歌的基本技巧，提高嗓音表现能力。
4.培养学生感知音乐的能力，增进对音乐的鉴赏与理解。
教学材料
彝家娃娃真幸福试听地址：
（这里将歌曲地址放在这里，播放歌曲前可以先对歌曲进行简单介绍）
歌词：
（这里将歌词放在这里，方便学生在学习过程中参考，也可以复制到黑板上让学生更好地跟唱）
教学过程
1. 彝族音乐文化介绍
教师可以对彝族音乐文化进行简单的介绍，包括彝族的历史、神话等知识，让学生更好地理解彝家娃娃真幸福这首歌曲。
2. 聆听彝家娃娃真幸福
先播放一遍彝家娃娃真幸福，学生可以先闭上眼睛听一听，再打开眼睛跟唱歌词。听完歌曲后询问学生的感受，让学生分享自己的想法。
3. 学习歌曲
1、读歌词，理解歌曲表达的内容。
2、教师示范歌曲，让学生模仿，并且指导学生唱歌的发声、气息、表情等技巧。
3、分几个小组练习歌曲，互相合唱，找出问题并认真地改正。
4. 制作小舞蹈
教师可以引导学生根据歌曲创作小舞蹈，可以根据歌曲表达的情感，以手舞脚蹦的形式来呈现。
5. 角色扮演
为了加强学生对彝族文化的理解，可以让学生在唱歌的过程中角色扮演，比如唱到“彝家姐姐在田野上忙碌，母亲在远方赶着繁忙的工作”，可以让学生扮演田野上忙碌的彝家姐姐，或者让学生扮演母亲远方赶工作的场景，以此来深入理解彝家娃娃真幸福歌曲中的内容。
小学音乐_【课堂实录】彝家娃娃真幸福教学设计学情分析教材分析课后反思
《彝家娃娃真幸福》教学设计授课年级：一年级
授课课型：以唱歌为主的综合课
设计思路：
《彝家娃娃真幸福》是一首节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成的歌曲，句小简洁，很适合边唱歌边跳舞。
在整个教学中，我设计了课前律动——聆听音乐——学习歌谱——熟记歌词——打击乐器伴奏——综合展示等教学环节，在这个过程中，歌曲的旋律总在学生的耳边回响，达到了熟记歌曲主旋律及歌词的目的。
本节课，选用了游戏律动作为课堂教学主线，紧紧围绕歌曲中四个“阿哩哩”的曲调、曲谱、音高位置、演唱层次处理情绪等解决歌曲重、难点。既符合小学低年级学生好奇、乐于挑战的特点，又提高了课堂学习的效率，促进了师生、生生团结合作的能力。
教学目标：
１、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
２、通过4次律动逐渐加大动作难度，最终用身体动作、两人合作的形式，感受彝族歌舞边唱边跳的特有韵味。
３、通过音乐游戏、师生对接、邀请彝族小朋友介绍“阿哩哩”的含义、歌词记忆递减大挑战等活动，使学生掌握歌曲曲谱和背唱歌曲。
4、认识打击乐器响板、铃鼓，初步掌握这两种打击乐器的演奏方法，并能用它们为歌曲伴奏。
教学重点与难点：
重点：学习用轻巧、富有弹性、连贯优美的声音，演唱歌曲4个“阿哩哩”的不同层次，以及一字多音的讲解。
难点：第三个“阿哩哩”附点节奏结尾音5，十六分音符的演唱处理，培养学生随音乐律动、记忆歌词的能力。
教学准备：电子琴本课相关音频及图片
教学过程：
一、师生问好
同学们好，老师您好。欢迎同学们来到音乐的课堂。
音乐课《彝家娃娃真幸福》教案
音乐课《彝家娃娃真幸福》教案
教材简解：
歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。
目标预设：
1、知识目标：掌握歌曲的节奏XX XXXX ︳XX X和
XXX XX ｜XX X 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。
3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重点：
准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。
设计思路：
歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民
族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，最后通过“我爱记歌词”来进一步学会歌曲，让生在幸福快乐中学习。
教学用具：
钢琴、多媒体、小乐器
教学过程：
一、师生问好
二、图片导入，激发兴趣
1、律动复习《娃哈哈》
师：小朋友们表演的非常好，那你们刚刚唱的是什么歌呢？生：娃哈哈
师：那这首是哪个少数民族的歌曲呢？生：讨论回答
师：是新疆维吾尔族的民歌，那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢？（壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白族、藏族、傣族、蒙古族。。。）
《彝家娃娃真幸福》教案
《彝家娃娃真幸福》教案
《彝家娃娃真幸福》教案1
教学内容：
唱《彝家娃娃真幸福》
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X ____ | X X X |”“__ X X X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：
本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。
教学难点：
第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：
钢琴、多媒体、教学课件
教学过程：
一、组织教学
1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐）
2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》
人音版(敬谱)音乐一年级下册《演唱彝家娃娃真幸福》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级下册《演唱彝家娃娃真幸福》说课稿
一. 教材分析
《演唱彝家娃娃真幸福》是人音版（敬谱）音乐一年级下册中的一首歌曲。这首歌曲以彝族娃娃的生活为题材，歌词描绘了彝族娃娃在田野间、山川旁快乐生活的情景，歌曲旋律欢快、节奏明快，富有浓厚的民族特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化和生活，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满热情。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。但同时，学生的自律性、集中力以及音乐素养还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和已有知识水平，设计富有童趣、富有教育意义的教育活动。
三. 说教学目标
1.情感·态度·价值观：通过学习《演唱彝家娃娃真幸福》，让学生感受
彝族文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感和音乐鉴赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的歌唱技巧和
音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的音准、节奏，了解彝族的生活习俗和
文化特点。
四. 说教学重难点
1.教学重点：歌曲的音准、节奏和演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中富有特色的装饰音和节奏变化。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：运用多媒体课件展示彝族的风土人情，引起学生的兴趣。
2.聆听：播放《演唱彝家娃娃真幸福》，让学生感受歌曲的美感。
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聆听与思考：
1.歌曲给你带来怎样的感受？
歌曲欢快活波，表现彝族小朋友唱歌跳舞，快乐生活的情景。
2.哪一句歌词在歌曲中多次出现，出现了几次？
“阿里里”是云南民歌中最有特色的歌曲衬词，是开心、快乐的意思。
222
阿里 里
353
阿里 里
222
阿里 里
66 6
阿里 里
银项链
白衣白帽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
银项 链啰 阿里 里， 白衣 白帽 阿里 里， 彝家 娃娃 阿里 里， 真快 活啰 阿里 里。 又跳 舞啰 阿里 里， 又唱 歌啰 阿里 里， 彝家 娃娃 阿里 里， 真幸 福啰 阿里 里。
彝家娃娃真幸福
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一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案设计
教材简解：歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。
目标预设：
1、知识目标：掌握歌曲的节奏XX XXXX︳XX X和XXX XX ｜XX X 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。
3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重点：
准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。
设计理念：
新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。
设计思路：
歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过
节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，最后通过“我爱记歌词”来进一步学会歌曲，让生在幸福快乐中学习。
教学用具：
钢琴、多媒体、小乐器
教学过程：
一、师生问好
二、图片导入，激发兴趣
1、律动复习《娃哈哈》
师：小朋友们表演的非常好，那你们刚刚唱的是什么歌呢？
生：娃哈哈
师：那这首是哪个少数民族的歌曲呢？
生：讨论回答
师：是新疆维吾尔族的民歌，那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢？（壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白族、藏族、傣族、蒙古族。。。）
2、课件展示了解彝族的服饰、风俗
师：那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族—彝族，彝族人民能歌善舞、热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。（出示图片）
三、闯关游戏
师：你们喜欢彝族吗？小朋友们你们想彝族的孩子交朋友吗？想跟彝族小朋友一起学习彝族的民歌吗？
生：想
师：可是啊彝族的小朋友说，想要跟他们交朋友那必须得过三关音乐知识游戏，你们有信心吗？
生：有
1、节奏游戏
XX XXXX ︳XX X‖
XXX XX ｜XX X‖
2、唱旋律
XX XXXX ︳XX X‖
66 6535 ︳22 2‖
XXX XX ｜XX X‖
216 12 ｜35 3‖
3、按节奏读歌词
银项链罗阿里里，
白衣白帽阿里里，
彝家娃娃阿里里，
真快活罗阿里里。
又跳舞罗阿里里，
又唱歌罗阿里里，
彝家娃娃阿里里，
真幸福罗阿里里。
师：恭喜你们，你们都过关了，彝族小朋友说啊，你们真聪明没有难倒你们，你们这些朋友我交定了啊，为了也表示我的诚意我来教小朋友们唱一首我们彝族的民歌，这样我们就可以一起到火把节的时候一起跳舞啦，你们愿意跟我一起学吗？
四、学唱歌曲，多元表现
1、初听歌曲，感受音乐
师：从歌曲中你听到的哪个词最多？
生：阿里里
师：那它在歌曲中出现了几次呢，听老师唱一遍举手回答。“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
生：四次
师：那他们的高低相同吗？（出示歌谱）
生：不同
师：那我们来看看，并唱一唱。（出示歌谱）
2、复听歌曲，并模仿学唱歌词
3、师生跟钢琴接唱歌曲把握歌曲的音准
4、学生再跟音乐完整唱一遍，不对的地方师再纠正。
五、把握要素，情感激发
师：：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
生：情绪——活泼轻快，速度——稍快
师：那我们用活泼轻快的声音来表达我们欢快的心情吧。
六、《我爱记歌词》
师：彝族娃娃说我们的小朋友唱的真好，他想提问题：
他们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）我爱记歌词比赛，回答正确的奖励小红花。七、加入律动激发热情
师：同学们，彝族小朋友想和我们一起过一次火把节，好吗？
教师示范简单的彝族舞蹈律动。学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳，全体起立边唱边跳。（时间多余的话可以加上小乐器伴奏。）
八、总结
师：小朋友，今天，我们又学了那个少数民族啊？
生：彝族
师：我们了解了他们的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家吧！随《彝族娃娃真幸福》音乐走出教室。