教你读文献、用文献分享
文言文阅读教学方法与技巧分享
文言文阅读教学方法与技巧分享
概述
在学习中文的过程中，文言文阅读一直是一个重要的环节。然而，对于许多学生来说，阅读和理解古代文献可能会带来一定的挑战。本篇文章将分享一些有效的教学方法和技巧，帮助学生更好地理解和阅读文言文。
1. 培养基础知识
在开始阅读之前，有必要先掌握一些基础知识。这包括对汉字的认识、常见句式和常用词汇等。建议学生通过多次背诵经典篇章、积累常用词汇和搭配，来逐渐培养对文言文基础知识的掌握。
2. 学会使用辞典
辞典是阅读文言文时不可或缺的工具。学生应该熟悉使用古代文字研究工具书如《康熙字典》，以及现代汉字字典等。通过查找生僻字、注释和释义，能够帮助学生更好地理解古代文章。
3. 正确把握语序与篇章结构
文言文的语序和篇章结构与现代汉语有所不同。学生需要逐步培养对文言文句型和篇章结构的敏感度。通过研读名家作品，学会分析句子之间的关系、段落之间的连接方式等，从而更好地把握文章的整体逻辑。
4. 注重阅读理解
在阅读过程中，注重理解不仅意味着理解字面意思，还包括理解作者的意图、背景和修辞手法等。学生可以通过分析词义、推测上下文信息以及注释等方法来深入理解文本内容。
5. 多角度思考与讨论
将文言文作为课堂教学的一部分，利用小组讨论、写作等形式，鼓励学生听取其他人的观点并提出自己独到见解。这样做可以拓宽学生对于文言文的认识，并通过思辨交流进一步加深对于文章主题和作者意图的理解。
6. 多读多练
最重要的是实践，在掌握了基础知识和技巧后，学生应该多读多练。选择适当难度和风格各异的古代文章进行阅读，通过反复练习来提高自己的阅读能力和理解水平。
药学文献阅读教学设计
多媒体辅助教学，丰富课堂形式
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制作课件
教师根据药学文献内容制作精美的课件，以图文 并茂的形式展示药学知识和研究成果。
视频播放
选取与药学文献相关的视频资料，如实验操作演 示、药物作用机制动画等，帮助学生更直观地理 解药学知识。
网络资源
利用网络资源平台，提供药学文献的电子版和相 关资料链接，方便学生随时随地进行学习和查阅 。
临床试验报告及药物说明书解读
临床试验报告解读
选取典型的临床试验报告，介绍临床试验的设计、实施、数据分析等方面的知 识，引导学生了解药物研发过程中的临床试验环节。
药物说明书解读
选取常见药物的说明书，介绍药物的使用方法、注意事项、不良反应等方面的 知识，引导学生掌握药物使用的正确方法和注意事项。
前沿研究成果分享与探讨
01
02
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分组阅读
将学生分成若干小组，每 组阅读不同的药学文献， 鼓励学生在小组内交流讨 论，共同解决问题。
分享心得
每组选派代表汇报阅读成 果和心得体会，促进知识 共享和思想碰撞。
互相评价
鼓励学生对其他小组的汇 报进行评价，提出建设性 意见，培养学生的批判性 思维能力。
提问互动，激发学生思考兴趣
提出问题
在阅读文献前，教师提出一系列 问题，引导学生带着问题去阅读 ，激发学生的好奇心和探究欲。
文献检索与分享文献综述
文献检索与分享文献综述
朱少祥 花都区秀全外国语学校
邮箱：hdhxzsx@163.com
一、文献
文献检索
文献综述
1．文献: “文献”一词，最早见于《论语· 八佾》：“夏礼吾能言 之，杞不足徵也；殷礼吾能言之，宋不足徵也。文献不足 故也”。朱熹集注：“文，典籍也；献，贤也”。 文献，是用文字、图形、符号，以及音、视频等载体记 录下来的有价值的典籍。
六、文献综述的内容要求
1．选题要独： 选题必须是近期未曾刊载过的，避免出 现文献综述与已发表的综述文章“撞车”的现象。 2．说理要明： 必须充分地占有文献资料，处处以事实 为依据，决不能异想天开地臆造数据和诊断，将自己的推 测作为结论。 3．层次要清： 思路要清，先写什么，后写什么，写到 什么程度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思。 4．语言要实： 语言要平实，表达要清楚。 5．文献要新： 尽量采用近5年以来的文献。 6．注明出处： 参考文献依引用先后次序排列在综述文 末，并将序号置入该论据(引文内容)的右上角。 7．校对把关： 同行校对，专家审阅，避免疏漏、谬误
七、文献综述中经常使用的连接词和句式
1．串联观点相似的词语 也是，另外，再者，同样地…… 如:关于…的内涵，学术界从不同侧面作出了阐释。国外 对…表述有多种，一种较为突出的观点，即将学校……。 如:卡瑞和吉米斯将行动研究定……。戴林· 哈蒙德也有相 似的观点，他…… 2．串联不同观点的词语 然而，相反地，从另一方面来说，虽然如此…… 如: “校外教育”作为一个学术课题，其内涵界定多种 多样。多数学者认为:“校外教育”就是在学校以……。 然而沈明德在他主编的《校外教育学》中却认为，“‘校 外教育’是……式。
提升学生的文献阅读能力
提升学生的文献阅读能力
学生的文献阅读能力对于他们的学术发展和思维能力至关重要。因此，提升学生的文献阅读能力是教育的重要任务之一。本文将探讨一
些有效的方法来帮助学生提升他们的文献阅读能力。
一、培养正确的阅读态度
首先，要培养学生正确的阅读态度。学生应该抱有积极的学习态度，对待文献阅读持有兴趣和热情。老师可以通过讲解文献的重要性以及
对学术发展的意义来激发学生的学习兴趣。另外，老师还可以组织一
些有关文献阅读的活动，例如读书分享会、阅读比赛等，来增强学生
的参与度。
二、提高阅读速度和阅读理解能力
其次，提高阅读速度和阅读理解能力也是提升学生文献阅读能力的
关键。学生可以通过阅读更多的相关文献来提高阅读速度和理解能力。老师可以推荐一些适合学生阅读的优秀文献，并提供一些阅读技巧与
策略，例如快速浏览、摘录重要信息、归纳总结等。同时，老师还可
以组织一些阅读训练，例如快速阅读竞赛、阅读理解测试等，来帮助
学生培养良好的阅读习惯和技巧。
三、提升学生的批判思维能力
除了阅读速度和理解能力，学生还应提高他们的批判思维能力。文
献阅读需要学生进行思辨和分析，而不仅仅是被动地接受信息。因此，学生应该学会思考文献的优势和不足之处，并提出自己的观点和见解。
老师可以指导学生进行讨论或写作，来锻炼他们的批判思维能力。此外，还可以组织一些学术沙龙或研讨会，让学生有机会与其他同学交流和分享意见。
四、注重培养学生的写作能力
最后，注重培养学生的写作能力也是提升他们文献阅读能力的重要方面。写作是对文献阅读的一个延伸和应用，通过写作，学生可以深入理解和消化所读的文献。因此，学生应该经常进行写作练习，例如写读后感、写摘要、写论文等。老师可以提供一些写作指导和范例，帮助学生提高他们的写作水平。
文献阅读汇报课教案
文献阅读汇报课教案
教案标题：文献阅读汇报课教案
教学目标：
1. 学生能够理解文献阅读的重要性，并能运用相关阅读策略和技巧。
2. 学生能够选择适当的文献资源，并能提取和总结关键信息。
3. 学生能够通过汇报的方式分享所阅读的文献内容，并能够提出有深度的问题
和观点。
教学内容：
1. 文献阅读的重要性和目的。
2. 文献阅读的策略和技巧。
3. 文献资源的选择与评估。
4. 文献汇报的要点和技巧。
教学步骤：
引入：
1. 向学生介绍文献阅读的重要性，解释为什么文献阅读是学习和研究的基础。
2. 引导学生思考他们在学习过程中已经接触过的文献资源，并讨论其对他们学
习的影响。
主体：
3. 介绍文献阅读的策略和技巧，如扫读、精读、笔记和摘要等。
4. 引导学生选择适当的文献资源，并教授他们如何评估文献的可靠性和相关性。
5. 指导学生如何提取和总结文献中的关键信息，包括主题、目的、方法和结果等。
6. 教授学生如何通过汇报的方式分享所阅读的文献内容，包括演讲技巧、幻灯片设计和口头表达能力等。
7. 鼓励学生提出有深度的问题和观点，以促进讨论和思考。
实践：
8. 分配给学生一篇相关的文献，并要求他们在课前阅读和准备。
9. 学生进行文献汇报，分享他们的阅读体会、关键信息和提出的问题和观点。
10. 教师和其他学生提供反馈和建议，鼓励学生之间的互动和讨论。
总结：
11. 总结文献阅读的重要性和技巧，并强调持续的实践和反思的重要性。
12. 提醒学生将文献阅读应用到其他学科和领域中，以提升他们的学习和研究能力。
教学资源：
1. 文献阅读相关的教材和参考书籍。
读书分享探索南京大屠相关文献
读书分享探索南京大屠相关文献近年来，南京大屠杀逐渐成为世界关注的焦点之一。作为二战期间
日本侵略中国的重要事件，南京大屠杀对于世界历史的影响举足轻重。本文将通过分享和探索相关文献，带领读者深入了解南京大屠杀的历
史背景、实施过程以及对中国和世界的影响。
一、南京大屠杀的历史背景
南京大屠杀发生于1937年12月至1938年1月，当时的南京是中国国民政府的首都。日本侵略军在南京实施了一系列暴行，对平民进行
大规模屠杀和强奸，使南京成为二战时期最严重的人道灾难之一。
在了解南京大屠杀之前，我们需要了解当时的历史背景。自1931
年九一八事变以来，日本不断侵略中国领土，企图控制整个东亚地区。南京大屠杀则是日本侵略行径的极端体现，对于中国来说，是一个惨
痛的历史遗留问题。
二、南京大屠杀的实施过程
南京大屠杀期间，南京市内发生了大规模的屠杀、强奸和抢劫。日
军在南京实施了一系列野蛮行为，对平民和战俘没有任何人道主义的
尊重。据统计，南京大屠杀期间的死亡人数约为30万人。
关于南京大屠杀的实施过程，陈立群教授在其研究《南京大屠杀》
中提供了大量的证据。他通过搜集日军留下的日记、报告和目击者的
证言，还原了当时的残酷场景。同时，许多中国学者也通过翻阅日本
历史档案，进一步揭示了南京大屠杀的罪行。
三、南京大屠杀对中国的影响
南京大屠杀是中国近现代史上的重要事件，对于中国国内乃至国际
社会产生了深远的影响。南京大屠杀的曝光使得世界各地的人们开始
关注中国的命运，并对日本侵华行径表示谴责。
南京大屠杀也加强了中国人民在抵抗日本侵略时的意志。南京大屠
分享一些阅读外文文献的经验
分享一些阅读外文文献的经验(整理)
面对海量的文献信息我们往往会感觉无从下手，更不用提阅读外国文献了。但是阅读外国文献对于把握最新科研动态，扩充自己的知识是非常有必要的，下面给大家分享一些阅读外文文献的经验。不一定完全正确，仅作参考。
文献检索----------文献管理----------文献阅读----------科技论文写作
一、如何有针对地查找文献？
现在各大学图书馆里的数据库都比较全，即使不全也可以通过网络上多种手段获取文献了。所以说文献的获取不是问题，问题在于查什么样的文献？
1）本领域核心期刊的文献。不同的研究方向有不同的核心期刊，这里也不能一概唯IF 论了。当然，首先你要了解所研究的核心期刊有哪些，这个就要靠学长、老板或者网上战友的互相帮助了。
2）本领域牛人或主要课题组的文献。每个领域内都有几个领军人物，他们所从事的方向往往代表目前的发展主流。因此，阅读这些组里的文献就可以把握目前的研究重点。怎么知道谁是“领军人物”呢？这里提供两个小方法：第一，在ISI里检索本领域的文献，利用refine 功能找出论文数量较多的作者或课题组；另一个方法，先要了解本领域有哪些比较规模大型的国际会议，登陆会议主办方的网站一般都能看到关于会议的invited speaker的名字，作为邀请报告的报告人一般就是了。
3）高引用次数的文章。一般来说高引用次数（如果不是靠自引堆上去的话）文章都是比较经典的文章。多读这样的文章，体会作者对文章结构的把握和图表分析的处理，相信可以从中领悟很多东西。
知道了查什么样的文献后，那么具体怎么去查文献？
培养学生的文献资料查阅与运用能力
培养学生的文献资料查阅与运用能力在当今信息爆炸的时代，学生需要具备良好的文献资料查阅与运用能力。这是因为，文献资料是获取知识的重要途径，通过查阅和运用文献资料，学生能够深入了解学科知识，拓宽学术视野，提升学习能力。为了培养学生的文献资料查阅与运用能力，学校和教育机构可以采取一系列的措施。
首先，学校应该为学生提供充足、多样的文献资料资源。学校图书馆和教育资源中心应加强图书采购工作，及时更新图书馆的藏书，订购最新的期刊和学术杂志。此外，学校还可以购买在线数据库和电子期刊资源，以便学生能够方便地进行文献检索和阅读。通过提供全面的文献资料资源，学校为学生提供了广阔的知识阅读空间，为他们的学术研究打下坚实的基础。
其次，学校应该开设相关的文献检索和运用课程，培养学生的必要技能。在这样的课程中，学生将学习如何使用图书馆和在线数据库进行文献检索，了解如何筛选和评价文献资料的可靠性和准确性。学生还应该学习如何引用和运用文献资料，以便支持自己的观点和研究。通过这样的课程培训，学生可以学会高效地查找和运用文献资料，提高学术写作和研究的能力。
此外，学校还可以组织一些文献资料研究和运用的实践活动，提供学生实践和展示能力的平台。例如，学校可以组织学术论文写作比赛或项目研究，并要求学生在论文或项目中使用和引用文献资料。通过
这样的实践活动，学生可以将自己所学的文献查阅和运用能力应用到实际情境中，提高自己的实践能力和创新思维。
另外，教师在教学过程中也可以注重培养学生的文献资料查阅与运用能力。教师可以布置一些与课堂内容相关的文献阅读任务，要求学生阅读并整理相关文献，并在课堂上进行讨论和分享。教师还可以鼓励学生使用文献资料支持自己的观点，并引导学生学会正确引用文献资料并编写参考文献列表。通过这样的教学方法，教师可以引导学生主动去查阅和运用文献资料，提高他们的学习兴趣和能力。
教你怎么阅读外文文献
教你怎么阅读外文文献
中科院大博士是如何进行文献检索和阅读的（好习惯受益终生）
一.如何进行文献检索
我是学自然科学的，平时确实需要不少外文文献，对于自然科学来讲英文文献检索首推Elsevier，Springer等。虽然这些数据库里面文献已经不算少了。但是有时还会碰到查不到的文献，而这些文献的数据库我们所在研究所或大学又没有买，怎么办？我基本通过以下向个途径来得到文献。
1．首先在Google 学术搜索里进行搜索，里面一般会搜出来你要找的文献，在Google学术搜索里通常情况会出现“每组几个”等字样,然后进入后，分别点击，里面的其中一个就有可能会下到全文，当然这只是碰运气，不是万能的，因为我常常碰到这种情况，所以也算是得到全文文献的一条途径吧。可以试一下。同时,大家有没有发现,从Google学术搜索中,还可以得到一些信息,Google学术搜索中会显示出你搜索文章的引用次数,不过这个引用次数不准确,但是从侧面反应了这篇文章的质量,经典文章的引用次数绝对很高的.同时如果你用作者进行搜索时,会按引用次数出现他写的全部的文章,就可以知道作者的哪些文章比较经典,在没有太多时间的情况下,就可以只看经典的.
2．如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 学术搜索），用作者的名字来搜索,是因为我发现很多国外作者都喜欢把文章的全文（PDF）直接挂在网上，一般情况下他们会把自己的文章挂在自己的个人主页（home page）上，这样可能也是为了让别的研究者更加了解自己的学术领域，顺便推销自己吧。这样你就有可能下到你想要的文献的全文了。甚至可以下到那个作者相近的内容的其它文章。如果文献是由多个作者写的，第一作者查不到个人主页，就接上面的方法查第二作者，以此类推。用文章的title来搜索,是因为在国外有的网站上,例如有的国外大学的图书馆可能会把本校一年或近几年的学术成果的Publication的PDF全文献挂在网上,或者在这个大学的ftp上也有可能会有这样类似的全文.这样就很可能会免费下到你想要的全文了.
文献搜索经验分享ppt课件
学生创新俱乐部 ICST
二、文献搜索
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二、文献搜索
学生创新俱乐部 ICST
去哪里搜文献(英文文献)？ ➢最通用的文献库——ISI Web of Knowledge ➢最方便的文献搜索引擎——Google 学术 ➢个人推荐的外文搜索工具——CALIS外文期刊网
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二、文献搜索
学生创新俱乐部 ICST
学生创新俱乐部 ICST
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一、科研与文献
学生创新俱乐部 ICST
Richard Feynman写了一本书，《The Pleasure Of Finding Things Out》我强烈推荐给我的研究生。如书上所说，做科研最大的乐 趣在于发现未知。假如在座的各位没有这种激情，只是为了要出 名，或者为了找到一份好工作，那么我劝你趁早改行，因为你肯 定不会成功。如果你没有这做科研最大的乐趣，最大的满足、最 大的原动力，是你可以发现新的事情。个激情，那么科学生涯实 在是太苦了。
常用文献搜索网页：打开华南理工大学图书馆主页→打开 常用数据库→选择论文库
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二、文献搜索
学生创新俱乐部 ICST
常用文献搜索网页：打开华南理工大学图书馆主页→打开 常用数据库→选择论文库
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© Copyright by Shi-Jian Su
二、文献搜索——Web of Knowledge
如何引导学生进行文献阅读
如何引导学生进行文献阅读
文献阅读在学术研究和论文写作中起着重要的作用，对培养学生的
批判性思维和独立思考能力也具有积极影响。然而，对于初次接触文
献阅读的学生来说，这项任务可能会显得困难和枯燥。因此，教师在
引导学生进行文献阅读时需要采用一些有效的策略与方法。本文将从
以下几个方面介绍如何引导学生进行文献阅读。
一、解读文献阅读的重要性
在开始引导学生进行文献阅读之前，教师应该先向学生解读文献阅
读的重要性。学生需要明白文献阅读是接触学术前沿、了解最新研究
成果和构建自己论文的基础。通过解读文献阅读的重要性，学生会更
加主动地去进行文献阅读，积极参与到学术研究中。
二、培养学生的文献检索能力
学生在进行文献阅读之前，首先需要学会如何进行文献检索。教师
可以引导学生使用学术搜索引擎、在线期刊数据库等工具，教授学生
如何选择关键词、筛选文献，并运用一些高级检索技巧优化检索结果。通过培养学生的文献检索能力，可以帮助他们更加准确地找到相关的
文献资料。
三、教授文献阅读的基本方法
学生在进行文献阅读时，需要学会采用一些基本的阅读方法。教师
可以向学生介绍快速阅读和深度阅读的方法，快速阅读帮助学生快速
了解文献的主要内容和结论，深度阅读则需要学生更加仔细地审读文
献的细节和实验设计。教师还可以教授学生如何进行文献笔记和摘要
的撰写，帮助他们整理和归纳文献中的关键信息。
四、组织文献讨论与分享
为了加深学生对文献阅读的理解和应用，教师可以组织文献讨论与
分享活动。教师可以选择一些经典或有争议的文献，邀请学生就其中
的观点和实验结果展开讨论，激发学生对学术研究的兴趣和思考。此外，教师还可以倡导学生之间的文献分享，让学生互相推荐一些有价
幼儿园老师的教育文献阅读 幼儿园教育文献
一、引言
幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，而幼儿园老师作为教
育者，在教育实践中需要不断提升自己的教育能力。阅读教育文献是
一种重要的学习方式，通过阅读优质的教育文献，幼儿园老师可以拓
宽视野、提升专业素养，更好地指导幼儿的成长。本文将从幼儿园老
师的角度出发，探讨如何进行教育文献阅读。
二、选择优质的教育文献
1. 确定阅读题材
在众多幼儿园教育文献中，幼儿园老师需要根据自己的实际工作需要，选择适合自己的阅读题材。可以选择与幼儿园教育实践息息相关的最
新研究成果、专家学者的学术论文、教育理论与实践等内容。
2. 选择知名出版机构的文献
在选择教育文献时，幼儿园老师应尽量选择知名出版机构的文献，如
国家级学术期刊、权威教育机构出版的教育报告、教育研究院的研究
成果等，以确保文献的专业性和可信度。
三、有效阅读教育文献的方法
1. 确定阅读目的
在阅读教育文献之前，幼儿园老师需要明确自己的阅读目的。是为了
了解最新的教育理论？还是为了解决教育实践中的难题？或是为了探
索更有效的教学方法？明确阅读目的有利于提高阅读效率。
2. 注重细节
在阅读教育文献时，幼儿园老师需要注重细节，包括作者的研究背景、研究方法、数据分析等方面的内容。只有充分理解文献的细节，才能
更好地吸收文献中的知识。
3. 多角度思考
在阅读教育文献时，幼儿园老师应该从多个角度思考问题，思考作者
的观点是否有其合理性，是否与自己的实际工作经验相符，是否可以
为自己的教学实践提供启发等。
四、将教育文献知识应用到幼儿园实践中
1. 提升教学能力
通过阅读教育文献，幼儿园老师可以更新自己的教学理念，学习最新
护理文献读书报告
引言概述
护理文献是护理实践中必不可少的资源，通过阅读护理文献可以不断更新护理知识、提高护理技术水平及护理质量。本文是对护理文献阅读的第二次读书报告，将通过五个大点来详细阐述其中的内容以及对护理实践的指导意义。
正文内容
一、护理文献类型的介绍
1. 学术期刊：介绍学术期刊的特点以及如何选择高质量的学术期刊；
2. 学位论文：介绍学位论文的价值以及如何快速定位优秀的学位论文；
3. 报告及调研报告：介绍如何阅读报告及调研报告并获取有用信息；
4. 专著及综述：介绍专著及综述的特点以及对扩展知识面的重要性；
5. 会议论文：介绍会议论文的特点以及如何获取会议论文的方法。
二、护理实践相关文献的阅读
1. 护理实践指南的阅读：详细解读护理实践指南的结构与内容；
2. 临床实验研究的阅读：介绍临床实验研究的设计与分析方法，如何正确阅读临床实验研究；
3. 护理病例研究的阅读：解读护理病例研究的意义以及阅读方法；
4. 护理实践评价研究的阅读：介绍护理实践评价研究的设计与方法，如何准确评估研究结果；
5. 护理实践改进研究的阅读：详细阐述护理实践改进研究的设计与步骤，如何实施并解读研究结果。
三、护理领域热点问题的文献阅读
1. 护理疗效评价的文献阅读：分析护理疗效评价的方法及其应用，并提供相关文献资源；
2. 护理风险管理的文献阅读：介绍护理风险管理的重要性及相关的文献资源；
3. 护理质量控制的文献阅读：解读护理质量控制的要求与方法，并提供相关文献推荐；
4. 护理教育与培训的文献阅读：介绍护理教育与培训的最新研究成果，并提供相关文献引用；
如何阅读文献并评述
如何阅读⽂献并评述
与各位同学分享
如何选择、阅读和评述⼼理学实验研究报告？
1．选择什么样的⽂献来阅读
这⼀问题，叫做“定与不定”。所谓“定”，就是不要盲⽬地选择⽂献来读，⽽是要选择与⾃⼰研究专题有关的、⾃⼰感兴趣的、⾃⼰对该专题⽐较熟悉的、⾃⼰能够读得懂的，简单地说，就是选择愿意读和能够读的⽂章。这样，才能够深⼊进去，有所理解、有所吸纳、有所评述。如果，选择了⼀篇完全陌⽣的、没有相应专业基础的⽂章，⾃然就难以“同化”了。国内⼼理学的专业刊物聊有树种，上⾯发表的⽂章涉及众多⼼理学专题、难度层次也各不相同，只要系统地学习过普通⼼理学、实验⼼理学、发展⼼理学、教育⼼理学，……等基础专业课程，总是可以找到感兴趣的、可以读得懂的报告的。
所谓“不定”，就是当⾃⼰尚没有确定的研究专题时，也就不能确定选择什么专题的⽂章来读，那就泛泛⽽读好了。去找来《⼼理学报》、《⼼理科学》、《⼼理发展与教育》等专业刊物，不经意地浏览，或者到⼤学的图书馆⽹站查找“中国学术期刊⽹”，浏览各种⽂章，或许就在不经意间，发现了你愿意读⽽且读得懂的⽂章。
锁定专题后，最好查找多篇相关的研究报告来读，这样才能形成⼀个知识背景。最好再从中选择⼀篇最有“嚼头”的⽂章精读。注意，如果是为了完成“⼼理实验设计”的课程作业，那最好选择实验性质的研究报告，不然就不对题啦。
2．如何阅读⼀篇实验报告
实验报告的撰写体例是⾮常明确的，在看⼀篇实验报告时，⾸先要把握其研究的⽬的和变量，以及这⼀研究⽬的的由来，也就是说，⾸先要了解作者要研究什么？他为什么要研究这⼀问题？研究这⼀问题有什么意义（在基础知识积累⽅⾯有贡献吗？对某些实践领域有启⽰吗？能够澄清什么问题吗？）。他在研究实施前有什么假设，这些假设提出的依据充分吗？……等。
如何利用图书馆文献资源
如何利用图书馆文献资源
【摘要】
图书馆是学习和研究的宝库，利用图书馆文献资源可以帮助我们获取丰富的知识和信息。本文将介绍图书馆文献资源的特点和如何利用这些资源进行学术研究和论证。同时还会分享借阅图书馆文献资源的方法和如何更有效地查找这些资源。文章还会提及借阅电子文献资源的注意事项，帮助读者更好地利用现代化的信息技术。结尾部分将探讨如何充分利用图书馆文献资源以及这些资源对学习和工作的重要性。会给出一些建议和展望，指导读者更好地利用图书馆文献资源，提升个人学术水平和研究能力。
【关键词】
图书馆、文献资源、借阅、学术研究、论证、查找、电子资源、注意事项、充分利用、重要性、建议、展望。
1. 引言
1.1 为什么要利用图书馆文献资源
图书馆文献资源是集中、系统地保存和整理了大量的信息资源，能够帮助我们更快速地获取所需信息，提高我们的工作效率。在查找文献资料时，可以通过图书馆的分类和检索系统快速找到相关信息，节省大量的时间。
图书馆文献资源具有权威性和可靠性。图书馆收藏的书籍和期刊
经过严格的筛选和审核，保证了其中的信息质量和准确性。利用图书
馆文献资源进行学术研究或论证，能够给我们的工作带来更多的说服
力和可信度。
而且，通过利用图书馆文献资源，我们也能够开拓视野，了解更
多不同领域的知识，提升自身的综合素养。图书馆文献资源不仅可以
帮助我们解决当下的问题，更能够为我们的未来打下坚实的知识基础。利用图书馆文献资源是我们学习和工作中必不可少的重要手段。
1.2 图书馆文献资源的特点
图书馆文献资源的特点包括丰富性和多样性。图书馆收藏的文献
教师如何有效引导学生进行文献阅读
教师如何有效引导学生进行文献阅读文献阅读是学生学习和研究的重要环节，可以扩展学生的知识视野，提升其科研能力。然而，由于学生对文献阅读的理解和技巧有限，他
们常常感到困惑和无从下手。因此，作为教师，怎样有效引导学生进
行文献阅读成为一个重要的课题。
一、激发学生的兴趣
激发学生对文献阅读的兴趣是引导他们进行文献阅读的第一步。教
师可以通过一些方式来激发学生的兴趣，例如引入一些有趣的实例或
者案例，让学生能够感受到文献阅读的实际应用和意义。此外，教师
还可以邀请专业人士或者前辈学长学姐分享他们在文献阅读中的经验
和收获，以此来激发学生的兴趣和求知欲望。
二、培养学生的阅读技巧
有效的文献阅读需要一定的技巧和方法。教师可以培养学生的阅读
技巧，帮助他们更好地理解和吸收文献中的信息。首先，教师可以教
授学生一些常见的文献检索和筛选方法，帮助他们快速找到需要的文
献资源。其次，教师可以教导学生如何进行文献的速读和精读，例如
学会阅读文献的题目、摘要和关键词，从而判断文献与自己的研究内
容是否相关。最后，教师可以引导学生学习如何做好文献笔记，包括
记录文献的核心观点和论证方法等。
三、引导学生进行有效的文献评价
文献阅读不仅要进行了解和理解，还需要进行评价和批判。教师可
以引导学生进行有效的文献评价，培养他们的批判思维能力。例如，
教师可以提醒学生注意文献中的研究方法和数据分析是否可信，是否
符合学术研究的规范。同时，教师还可以帮助学生分析文献中的观点
和结论是否有理论和证据支持，并鼓励学生进行自己的思考并提出自
己的见解。
四、组织文献阅读研讨活动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【一】
学术牛人1：用自己的话概括和梳理文献及时回顾
心得和经验：我现在每天还保持读至少2-3篇的文献的习惯。读文献有不同的读法，但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么，否则就是白读，读的时候好像什么都明白，一合上就什么都不知道，这是读文献的大忌，既浪费时间，最重要的是，没有养成良好的习惯，导致以后不愿意读文献。
一、回顾重要内容
每次读完文献（不管是细读还是粗读），合上文献后，想想看，文章最重要的take home message是什么，如果不知道，就从abstract, conclusion里找，并且从discuss里最好确认一下。这样一来，一篇文章就过关了。take home message其实都不会很多，基本上是一些concepts，如果你发现你需要记得很多，那往往是没有读到重点。
二、扩充知识面的读法
重点读introduction，看人家提出的问题，以及目前的进展。类似的文章，每天读一两篇，一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解。读好的review也行，但这样人容易懒惰。
三、为了写文章的读法
读文章的时候，尤其是看discussion的时候，看到好的英文句型，最好有意识的记一下，看一下作者是谁，哪篇文章，哪个期刊，这样以后照猫画虎写的时候，效率高些。比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多。当然，读的多，写的多，你需要记的句型就越少。其实很简单，有意识的去总结和记亿，就不容易忘记。
【二】
学术牛人2：根据文献重要程度编号精读综述和摘要
一、先看综述
先读综述，可以更好地认识课题，知道已经做出什么，自己要做什么，还有什么问题没有解决。对于国内文献一般批评的声音很多。但它是你迅速了解你的研究领域的入口，在此之后，你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。
二、有针对地选择文献
针对你自己的方向，找相近的论文来读，从中理解文章中回答什么问题，通过哪些技术
手段来证明，有哪些结论？从这些文章中，了解研究思路，逻辑推论，学习技术方法。
1、关键词、主题词检索：关键词、主题词一定要选好，这样，才能保证你所要的内容的全面。因为，换个主题词，可以有新的内容出现。
2、检索某个学者：查SCI，知道了某个在这个领域有建树的学者，找他近期发表的文章。
3、参考综述检索：如果有与自己课题相关或有切入点的综述，可以根据相应的参考文献找到那些原始的研究论文。
4、注意文章的参考价值：刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的。
三、如何阅读文献
1、注重摘要：摘要可以说是一个论文的窗口。多数文章看摘要，少数文章看全文。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。多数文章题目、摘要简单浏览后，直接把几个Figure及Title与legend一看，一般能掌握大部分。
2、通读全文：读第一遍的时候一定要认真，争取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因为读论文的目的并不是学英语，而是获取信息，查了字典以后思维会非常混乱，往往读完全文不知所谓。可以在读的过程中将生字标记，待通读全文后再查找其意思。
3、归纳总结：较长的文章，容易遗忘。好在虽然论文的句子都长，但每段的句数并不多，可以每一段用一个词组标一个标题。
4、确立句子的架构，抓住主题：读英文原版文献有窍门的。我们每个单词都认识读完了却不知他在说什么，这是最大的问题。在阅读的时候一定要看到大量的关系连词，他们承上启下引领了全文。中国人喜欢罗列事实，给出一个观点然后就是大量的事实，这也是中文文献的特点，我们从小都在读这样的文章，很适应。西方人的文献注重逻辑和推理，从头到尾是非常严格的，就像GRE里面的阅读是一样的，进行的是大量重复、新旧观点的支持和反驳，有严格的提纲，尤其是好的杂志体现得越突出。读每一段落都要找到他的主题，往往是很容易的，大量的无用信息可以一带而过，节约你大量的宝贵时间和精力。
5、增加阅读量：由于刚刚接触这一领域，对许多问题还没有什么概念，读起来十分吃力，许多内容也读不懂。后来随着阅读量的增加，最后可以融汇贯通。所以，对新手而言，应当重视阅读文献的数量，积累多了，自然就由量变发展为质变了。
四、提高阅读的效率
1、集中时间看文献：看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。
2、做好记录和标记：复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或html格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段，否则等于没看。
3、阅读顺序：根据阅读目的选择合适的顺序。一般先看abstract,introduction，然后看discussion，最后看result和method（结合图表）。
五、文献的整理
1、下载电子版文献时（caj, pdf, html），把文章题目粘贴为文件名（文件名不能有特殊符号）
2、不同主题存入不同文件夹。文件夹的题目要简短，如：PD, LTP, PKC, NO。
3、看过的文献归入子文件夹，最起码要把有用的和没用的分开。
4、重要文献根据重要程度在文件名前加001，002，003编号，然后按名称排列图标，最重要的文献就排在最前了。而且重要文献要注意追踪。运气好，你可以得到更多的线索；运气不好，发现别人抢先了。据此修正你的实验。
六、英文文章写作（阅读文献的副产品）
1、平时阅读文献，注意总结常用句型和常用短语（注意，文献作者必须是以英文为母语者，文献内容要与你的专业有关）。
2、找3-5篇技术路线和统计方法与你的课题接近的文章，精读。
【三】
学术牛人3：如何提高英文的科研写作能力
心得和经验：在国际学术期刊上发表科研论文，是科研工作者与同行交流、取得国际影响的必经之路。有些国内的科学家实验做得很漂亮，但常常苦恼于论文写作力不从心，成为国际交流的一大障碍。本文从笔者的亲身体验出发，给博士生、博士后以及年轻的PI（课题组长）提供一个借鉴。
我大学时的同班同学都知道，那时我的英语不算好（英语四级考试仅为“良”），写作尤其糟糕。初到美国之时，对英文环境适应得很差，读一篇《生物化学杂志》（JBC）的文章要五六个小时，还常常不理解其中一些关键词句的意思，压力极大。很幸运，1991年4月我在约翰霍普金斯大学（JohnsHopkins University）攻读博士学位时遇到了学兄和启蒙老师John Desjarlais。听了我的苦恼后，John告诉我，“每天花45分钟读《华盛顿邮报》，两年后你的写作能力会得心应手”。这条建议正合我意。
我原本就对新闻感兴趣。于是，我每天上午安排完第一批实验后，都会在10点左右花