小学四年级：Unit3 How many教案(2019译林版英语)

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译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many

译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。

2.掌握数字的读法及拼写。

3.学会在日常生活中正确使用数字。

4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。

2.熟练掌握数字的读法及拼写。

三、教学难点1.数字的读法及拼写。

2.How many句型的基本用法。

四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。

2.游戏法授课。

3.情景模拟法教学。

五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。

2.做好教学课件和板书。

3.事先准备好练习纸及笔。

4.按照教学进度准备好教材。

六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。

2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。

3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。

4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。

5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。

6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。

3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。

2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。

3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。

4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。

4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。

2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。

译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many

译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。

2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。

3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。

教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。

2.数量的表达方式及量词的搭配。

教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。

教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。

教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。

2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。

3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。

Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。

2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。

Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。

2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。

Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。

2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。

3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。

Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。

2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。

译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany

译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。

2. 重点句型：How many？There are等。

3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。

2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。

3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。

六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。

3. 重点句型：How many？There are等。

4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。

2019四年级上册英语教案Unit3 How many(story time)译林版(三起)精品教育.doc

Unit 3 How many?（story time）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说数字13-19，单词sure，sticker.(2) 能听懂、会读、会说句型Do you have any ...? What do you have?How many...do you have?(3)能听懂、会读、会说日常交际用语Can I have one? Can I have a look?2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。

(2) 能初步运用本课所学的数字和日常用语询问和表达数量。

3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。

三、教学重点：能正确地理解故事内容，能用优美的语音，语调朗读故事，在教师的引导和帮助下表演故事。

四、教学难点：1.能初步运用本课所学的数字和日常用语询问和表达数量。

2.单词sticker, thirteen, fifteen，eighteen的正确发音。

五、教具：多媒体课件、贴纸、头饰六、教学过程：Step1Warming up & Greeting1.Before class, enjoy a song: One, one, one2. GreetingStep 2 Pre-reading1.Free talk(1)Boys and girls, this class, I take you many stickers. What do you think of mystickers? (beautiful/ cool/ How nice!/…)(2)So many nice stickers. How many stickers do I have? Guess!(3)Let’s count together. (Thirteen)2.Ask and answerI have thirteen stickers. Do you have any stickers? What do you have?Can I have a look? Can I have one? Do you like stickers? Do you want them?3.介绍奖励规则a.金话筒（黑板上画上图）：If you can read or speak beautiful English,you will get one sticker.b.金耳朵：If you listen carefully in class, you will get one sticker.c.金脑袋：（黑板画博士帽）If you have a smart brain, you can answer thequestions, I will give you one sticker.4.Visit Miss Jiang’s roomI have many stickers here. I also have some stickers in my room. Let’s go andhave a look.(1)Look at my room. (How nice!/…)(2)Talk about the things in the room.What are these? They’re stickers/ toy cars /oranges.(3) How many oranges do I have? (生直接数，回答Thirteen. Teach: thirteen)How many toy cars do I have? Guess. Teach: eighteen.How many stickers do I have? Do you know? But I know .(引导学生用How many…发问) Teach :fifteen.Step 3 While-reading1.Lead-inT: I have fifteen stickers , eighteen toy cars and thirteen oranges. They’re all the things in my room. Now let’s go to anther room and have a look. (ppt 看课文截图) Oh, Yang Ling and Liu Tao are here too. They are talking about the things in Mike and Helen’s room.2. Listen and tickWhat do Helen and Mike have?3. Watch the cartoon and answerHelen has some stickers. Mike has some toy cars.But how many toy cars does Mike have? How many stickers does Helen have? Check: Does Yang Ling have any stickers at last? How do you know?5. Learn to say.Read the dialogue after the tape sentence by sentence.（提醒学生注意语音、语调Way：个别试读，老师指导再齐读）6. Read and dub(1)Ss read in roles(2)Dub for the story 提醒学生注意语音、语调7. Act the dialogue.(1)Give a model(提醒学生注意action and expression)(2)Work in fours(3)Act it outStep4 Post reading1. Make a new dialogue(1) just now ,we talked about the things in Mike and Helen’s room. Now let’s talk about the things in our rooms. Take out the pictures of your rooms.(2) give a model(3) Make a dialogue with your partner. (ppt 给出主要句型)(4) Act it out2. Ticking time分别就：I can read the story./ I can act the story./ I can make a new dialogue. 给出评价。

译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit3Howmany

译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：How many can you see? I can see（3）能够理解数字1115的英文表达方式，并能用英文进行简单的计数。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2. 句子：How many can you see? I can see三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英文进行简单的计数。

2. 教学难点：正确理解和使用数字1115的英文表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、计数器。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 活动练习：设计各种活动，如游戏、小组合作等，帮助学生巩固本课的知识。

六、板书设计1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2. 句子：How many can you see? I can see七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课的单词和句子。

2. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

3. 口头作业：用英文进行简单的计数，如数一数家里的物品。

八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握本课的单词和句子，并能用英文进行简单的计数。

译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many

译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。

教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。

教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。

教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。

教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。

教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。

2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。

3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。

4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。

5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。

教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。

学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。

译林版英语四年级上册《Unit3Howmany》教案

译林版英语四年级上册《Unit3 How many》教案1. 教学目标•了解和掌握数字0~100的表达方式•学会利用“How many”提问数量•学会回答“How many”提问数量•学会造句子“How many… are there？”或“What color are they？”等句型•进一步学习和固定名词单复数的用法2. 教学重点难点•学习数字表达方式•学习，理解及运用如何利用词语“How many”进行提问•学习如何回答“How many”提问数量3. 教学内容及教学步骤A. 学习新词汇1.数字(number)•zero•one•two•three•four•five•six•seven•eight •nine•ten •eleven •twelve •thirteen •fourteen •fifteen •sixteen •seventeen •eighteen •nineteen •twenty •thirty •forty •fifty •sixty •seventy •eighty •ninety •hundred 2.物品(words)•apple •banana •grape •strawberry •watermelonB. 学习“How many”以及其用法（重点内容）Step 1发问：“What’s this？”学生回答：“It’s an apple.”发问：“How many apples are there？”引导学生回答：“One apple.”Step 2发问：“What’s this？”学生回答：“It’s a banana / strawberry / grape / watermelon.”发问：“How many bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There is one banana / strawberry / grape / watermelon.”Step 3发问：“What’s this？”学生回答：“It’s some apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”发问：“How many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There are many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”C. 练习数量Step 1出示图片，并询问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an apple / banana / grape，etc”，接着问：“How many apples / bananas / grapes arethere？”引导学生回答：“There is one apple / banana / grape.”Step 2出示多张图片，让学生计数，问：“How many apples / bananas / grapes / watermelons are there？”Step 3出示图片和文字，问：“How many strawberries are there？”引导学生回答：“There are two strawberries.”D. 练习getName和非getContentStep 1出示一张图片，发问：“What color is this apple / banana / grape？”引导学生回答该水果的颜色，例如：“This apple is red.”Step 2出示多张图片，发问：“What color are these apples / bananas / grapes？”引导学生回答：“These apples / bananas / grapes are red / yellow / green, etc.”Step 3出示多张图片，问学生：“What color are these strawberries？” 引导学生回答：“They are red.”E. 练习句型“How many … are there?” 或“What color is / are it / they”Step 1出示一张图片，请学生造句子：“How many bananas / grapes / strawberries are there？”引导学生回答：“There are two bananas / grapes / strawberries.”Step 2出示多张图片，请学生造句子：“What color is / are the grapes / watermelon？”引导学生回答：“The grapes are green / The watermelon is green on the outside and red on the inside.”Step 3准备一些图片，请让学生在任意图片或者物品陈述句后加上句子“How many？”或者“What color(s) is / are ？”来完成练习。

译林版(三起)四年级上册英语说课稿：Unit 3 How many

Title: 译林版（三起）四年级上册英语说课稿：Unit 3 Howmany一、教材分析本课是译林版小学英语三起点四年级上册的第三单元。

通过本单元的学习，学生能够学会询问和回答“How many？”的问题，并掌握数字1-20的表达。

本单元包含的知识点主要有数字1-20的表达、询问和回答数量、货币计算、数数游戏等。

为帮助学生理解，本单元给出了许多图例和生活实例。

此外，在语言交际方面，本单元要求学生能够流畅发音，并能够用简单的句子对数字进行表达。

二、教学目标知识目标1.掌握数字1-20的表达；2.理解和掌握询问和回答“How many？”的问题；3.学会货币计算及数数游戏。

能力目标1.能够用简单的句子进行数字表达，并正确地理解和使用“How many？”疑问句；2.能够细致观察并计数出某些物品的数量；3.能够通过询问和回答数字来进行货币计算和数数游戏。

情感目标1.培养学生的数字意识和数量意识；2.激发学生的学习兴趣，发现数字存在于生活的各个方面；3.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点教学重点1.数字1-20的读法；2.“How many？”疑问句的理解和使用；3.数字在货币计算和数数游戏中的应用。

教学难点1.如何让学生从视觉中抽象出数字的概念；2.如何教学生使用“How many？”疑问句正确表达数字的数量。

四、教学方法本课采用任务型教学法，结合PBL（问题驱动学习）和交际法等教学方法，注重学生的参与和学生的自主学习。

五、教学过程时间：45分钟步骤一：Warm up1.询问学生当前所学过的数字范围；2.明确今天的学习目标和重点。

步骤二：Pre-reading1.给学生展示一些数字的图例或实物贴图；2.引导学生从视觉中抽象出数字的概念，并学习数字的读法。

步骤三：While-reading1.指导学生学习使用“How many？”疑问句；2.帮助学生通过看图、听音等形式进行数字的应用。

步骤四：Post-reading1.引导学生进行货币计算和数数游戏；2.让学生通过小组活动进行数字应用的实践。

译林版(三起)四年级上册英语Unit3 How many (第一课时)教案

Unit3 How many (story time)一、教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德二、教学重点、难点:1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。

3.培养学生乐于分享的良好品德三、教辅手段本节课用到的教辅手段有课件PPT和黑板。

四、教学步骤：Step 1. warming up1.GreetingsT: Good morning, class.SS: Good morning, Miss Hua.T: Today, there are many new teachers in our classroom, let’s say hello to them.2.Play a gameT: Boys and girls, do you like playing games?SS: Yes.T: Let’s play a game, ‘ yeah yeah yeah, no no no’(1).I like you very much.(2).I have eight dolls.(3). Mike likes dogs.(4).Bobby has twelve stickers.SS: Yeah, yeah, yeah./ No, no, no.3.Lead-inT: How many stickers does Bobby have?SS: Thirteen,T: Yes, today we will learn Unit 3 How many.Step 2. Presentation1.Free talk(1).T: Look, I also have many stickers. Do you want them? If you do well in this class, you can get them.(2)T: Do you have any stickers? How many stickers do you have？Can I have a look ?(教师做“看”的动作),What about you ? Do you have any stickers?(通过教师和单个学生的对话，以及教师做的动作，让学生对重点句子初步感知）。

2019年(秋)四年级英语上册 Unit3 How many(第4课时)教案译林版

2、通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
3、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
4、学生能正确地写出本单元的四会句型。
教学难点：充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
预习设计
Fly, clock, lot,
3、完成同步的补充习题练习
（1）校对前一次课堂作业D\E\F
（2）看图，了解图片内容。A/B
（3）听力练习
（4）校对答案。
（5）同桌表演问答C部分。
4.总结
（1）总结本课学习的知识，评价练习中的错题。
（2）默写本单元的词与句。
歌谣引入，复习词汇
听音，复习数字词汇
闪图复习词汇和句子
3、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
4、学生能正确地写出本单元的四会句型。
5、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。能够顺利通过朗诵测试。
教学重
难点
教学重点：1、通过练习（补充习题）复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? What do you have?以及数字类的词汇。
b. free talk
T: Do you like purple grapes?
S: Yes, I do.
T:I have some purple grapes. Let’s count. How many grapes do I have?
S: You have…grapes
（5）talk in groups
教师导学案
学生活动单
调整与改进

2019年(秋)四年级英语上册 Unit3 How many(第1课时)教案译林版

Let’s look and sat. What is that?
How many? Let’s count!
（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）
（2）T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’
Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
4.检测
（1）教师利用Checkout time中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。
（2）闪卡复习
教学难点：1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
板书课题
2、游戏活动，引入话题
（1）T: First Let’s count
（设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要应该注意学生发音上的纠正)
（2）
T: Do you find something from these words.
a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）

Unit3 How many教案2019译林版英语

Unit3 How many教案2019译林版英语一、教学内容本节课选自译林版英语教材，Unit 3 “How many”，涉及章节为第一部分。

详细内容包括：学习如何询问数量，能够用英语表达数字110，掌握基本的物品名词如pen, pencil, ruler等，并能运用这些词汇进行简单的问答。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读数字110以及相关物品名词。

2. 能够使用“How many”句型进行数量提问和回答。

3. 培养学生的观察能力，使他们能够观察并描述生活中的数字和物品。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字和物品名词的正确发音，以及如何运用句型进行提问和回答。

2. 教学重点：掌握数字110和相关物品名词，熟练运用句型“How many”。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，包含数字、物品图片和句型展示；卡片，写有数字和物品名称。

2. 学具：学生每人一张卡片，写有数字和物品名称。

五、教学过程1. 导入：展示一幅含有数字和物品的图片，引导学生观察并提问：“How many can you see?”，让学生尝试回答。

2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示数字110和相关的物品名词，教读并让学生跟读。

b. 引导学生用句型“How many”进行数量提问和回答。

3. 例题讲解：讲解如何使用句型进行问答，并给出示例。

4. 随堂练习：学生分组，用所学的数字和物品名词进行问答练习。

5. 小组活动：每组选择一个物品，用数字卡片进行数量描述，然后与其他组进行交流。

六、板书设计1. 数字110和物品名词2. 句型“How many”七、作业设计1. 作业题目：画一幅含有数字和物品的画，并用英语进行描述。

2. 答案：例如：I can see 3 pens, 5 pencils and 2 rulers.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察和描述数字和物品，提高他们的英语实际运用能力。

Unit3Howmany教案2019译林版英语(1)

Unit3 How many教案2019译林版英语一、教学内容1. Section A：主要学习如何询问数量，表达方式有"How many"和"Are there?"。

2. Section B：通过实践场景，学习如何描述物品的数量和颜色，以及如何用"There be"句型表达存在。

3. Grammar Focus：学习基数词010的英文表达，以及如何使用some和any。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读基数词010，并能用英文进行数量询问和回答。

2. 能够运用"There be"句型描述物品的数量和颜色。

3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基数词010的英文表达，以及"There be"句型的正确运用。

2. 教学重点：数量询问和回答的表达方式，如何描述物品的数量和颜色。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。

2. 学具：学生用书，练习册，文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个公园的场景，引导学生用英文描述场景中的物品数量和颜色。

2. 呈现：教师播放录音，让学生听懂并模仿教材中的对话，学习基数词010的英文表达。

3. 实践：分组进行角色扮演，用所学知识进行数量询问和回答。

4. 巩固：教师展示图片，学生用"There be"句型描述图片内容。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生用英文描述家中物品的数量和颜色。

六、板书设计1. Unit 3 How many2. 主要内容：基数词010的英文表达数量询问和回答的表达方式"There be"句型的正确运用七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述一下你的房间，包括物品的数量和颜色。

There are three desks in my room.How many chairs are there? There are five chairs.There is a blue bed and a yellow wardrobe.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生开口说英语，及时纠正发音错误。

(小学教育)2019年(秋)四年级英语上册 Unit3 How many(第3课时)教案译林版

3.小组分角色读故事
4.生生之间相互读课文
学生之间相互操练句型
a注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape.
T：Let’s read it together.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
c.Work in pairs
重点语法知识，学生容易出错，要多加操练：
I have sixteen toy cars,
I have seventeen cute dolls,
I have eighteen beautiful stickers,
I have nineteen nice robots,
Toy lovely, I love to play!
（2）pick and say（学生根据他们选取的图片或实物进行对话）
（3）小组分角色读故事。
（4）2人小组分角色表演。
3、诗歌学习
（1）Free talk
T：Sam and Bobby all like cakes. Do you like cakes?
S: Yes, I do.
T: Look at all those cakes. How many? Let’s count.
T: So we can see one big ball and twelve table tennis balls.
But can Bobby play table tennis?
S: No.
T: But he can do this.（学习but）
（设计思路：教师先给学生看录像，让后进行看图对话。）
S: Four.
T:（出现大胃王比赛）See how long it takes foห้องสมุดไป่ตู้ you to eat them all.

Unit3 How Many？(教学设计)译林版(三起)英语四年级上册

Unit3 How Many? (教学设计)教学目标1.学生能够正确使用数字1~100，询问和回答数量。

2.在听、说和读方面提高英语技能。

3.培养学生的思维能力和合作精神。

教学重点1.数字1~100的学习和运用。

2.数量的表达和询问。

3.数字的大小比较。

教学难点1.数字大小比较的语言表达。

2.让学生利用数字运算解决问题。

教学准备1.教材“译林版（三起）英语四年级上册”。

2.设计好的教学课件。

3.课堂活动所需的游戏材料。

教学内容Step1. Warm-up (10 min)1.教师与学生进行互动，如问候、歌唱等热身活动。

2.学生跟着教师说数字120，旨在复习数字120。

Step2. Presentation (20 min)1.教师通过课件展示数字1~100，让学生逐个朗读。

2.展示数字的时候，教师利用图片和实物辅助讲解，提高学生的视觉和听觉能力。

3.让学生听、说、读数字，培养数字记忆的能力。

Step3. Practice (30 min)1.操练数字1~100：教师随机拿起班里某个物品，问学生这个物品的数量是多少，比如：“How many pencils do you see?” 学生相应回答“Ten”.2.让学生进行数字排序或大小比较，例如：“Which is bigger, 5 or 7?”学生回答“7 is bigger than 5”.3.利用游戏“数码找找”锻炼学生的数字识别能力：教师将数字卡片贴在墙上或散落在地上，学生迅速找到数字并复述这个数字。

4.利用游戏“数数字”训练学生口头计算能力：学生分组，每组手拿一个塑料袋，从中取出若干个带数字的球，将数字相加后报出总数。

Step4. Production (20 min)1.学生进行个别或合作练习，复述前面练习中的数字及数量，并进行大小比较。

2.让学生提出问题，回答问题，例如：“How many cats can you see?”,“I can see three cats.”Step5. Summary (10 min)1.教师总结数字的使用、数量的表达和数字大小比较的语言表达。

译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3 How many

译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit3 How many一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇：cup, cake, apple, orange, banana, pear, strawberry, watermelon, hamburger, hot dog, French fries 以及句型“How many cups of tea?” 、“I have three cups of tea.”等。

2.能够发现和掌握本单元的语音知识。

3.能够运用本单元所学知识进行交际。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。

2.教学难点：学生能够灵活运用句型进行交际。

三、教具准备1.简单的水果、饮品等道具。

2.教学幻灯片。

四、教学流程Step 1 导入新课1.教师问学生喜欢吃什么水果，引导学生回答并展示相关图像。

2.教师介绍本单元学习的主题：How many。

Step 2 呈现新知识1.教师通过幻灯片呈现本单元中出现的词汇和表达方式，并让学生跟读练习。

2.教师使用相关道具或图片，复习学生已经学过的单词和表达方式。

Step 3 听说训练1.教师介绍句型“How many cups of tea?”，并让学生模仿和练习。

2.学生两两配对进行对话练习，确保每个学生都有机会进行口语训练。

Step 4 读写训练1.教师利用单词卡片，让学生跟读练习。

2.学生在本单元练习册中完成练习，包括填空、选择等。

Step 5 拓展活动1.教师组织学生进行角色扮演，练习句型“How many cups of tea？”。

2.学生自由发挥，使用本单元中学习的单词和句型进行对话练习。

Step 6 课堂总结教师总结本节课内容，强化学生的记忆和理解。

五、家庭作业1.完成本单元的练习册。

2.练习句型“How many cups of tea？”和其他本单元中学习的单词和句型。

六、教学反思本节课以幻灯片为主要工具，图文并茂地呈现了本单元的主题和所学内容。

Unit3Howmany教案2019译林版英语

Unit3 How many教案2019译林版英语一、教学内容1. 引入部分：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出基数词的概念。

2. 新课内容：学习基数词的读写规则，以及如何用基数词描述物品的数量。

3. 练习部分：通过各种练习，让学生巩固所学内容，提高运用基数词的能力。

二、教学目标1. 学生能够正确读写基数词，理解其含义。

2. 学生能够运用基数词描述物品的数量，提高实际运用能力。

3. 培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：基数词的读写规则，以及如何用基数词描述物品的数量。

难点：基数词在实际场景中的运用，以及与其他数词的区分。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。

学具：笔记本、文具、小组活动所需材料等。

五、教学过程1. 引入部分：教师通过展示日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生说出相应的基数词。

例如：展示一幅图片，上有3个苹果，引导学生说出“Three”。

2. 新课内容：教师讲解基数词的读写规则，举例说明如何用基数词描述物品的数量。

如：展示一张卡片，上有数字“7”，教师引导学生读作“Seven”，并让学生书写出来。

3. 练习部分：教师组织各种练习，让学生巩固所学内容。

如：看图填空，图片上有5个鸟，让学生填写相应的基数词“Five”。

4. 小组活动：教师布置小组任务，让学生运用基数词描述物品的数量。

如：每组分发一定数量的卡片，要求学生用基数词表示出卡片上的数字。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 基数词的读写规则。

2. 基数词的运用示例。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计作业题目：2. 请用所学基数词描述你的书包里的物品数量。

答案：1. Apple: Three；Book: Four；Chair: Two2. （答案因学生个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对基数词的掌握情况如何？2. 学生在实际运用基数词时是否存在问题？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们在生活中运用基数词的趣事。