历史岳麓版九年级上第17课《南北战争》说课课件

第17课
说 课 流 程
一
二
教材解读 教学目标
三
教学方法
四
教学过程
五
教学反思
一
教材解读
1、教材的地位及作用
本课是体现 “资产阶级统治的巩固” 的典型事件。美国通过南北战争，确立 了工业资产阶级的绝对统治地位，被看 作美国历史上的第二次资产阶级革命， 为美国日后崛起奠定了坚实的基础。无 论在本单元还是整个世界近代史乃至今 天，这段血雨腥风的历史从未淡出人们 的视野。
四 教学过程
五 教学反思
一
教材解读
二 教学目标
新课导入
三 教学方法
四
教学过程
导学案反馈 新课教学 教学反馈
五 教学反思
一
教材解读
二 教学目标
新课教学
三 教学方法
四
教学过程
五 教学反思
自 主 学 习
合 作 探 究
课 堂 小 结
【目标】 1、美国领土的扩张； 2、美国南北战争爆发的原因； 3、美国南北战争的经过及林肯在战争中的主要 活动； 4、美国南北战争在美国历史发展中的作用。 1、对照自学引导,激情记忆课本基础知识， 要 力争达标； 求 2、思考导学案合作探究题目，准备探究交流。
4、之所以说南北战争是美国历史上的第二次资 产阶级革命，主要是因为（ ） C A.它确立了比较民主的资产阶级政治体制
B.战争中颁布了《解放黑人奴隶宣言》 C.它扫清了资本主义发展的又一障碍 D.北方取得最终胜利
学史以明智，知古以鉴今
材料一：林肯1860年的竞选主题是“联邦必须 而且将会得到保留”。
材料二：2005年3月14日，十届人大三次会议上 审议通过了《反分裂国家法》。它决不是 “对台动武法”，更不是“战争动员令” 而是一部促进两岸关系发展、促进和平统 一的一部法律。 两则材料反应的主要思想有何共同点？ 由此我们可以得到什么启示？
一
教材解读
◆在实践高效课堂探索中的反思：
二 教学目标 三 教学方法
二
教学目标
三 教学方法
四 教学过程
五 教学反思
◆情感态度与价值观 引导学生认识到维护国家统一是每一个公民应 尽的职责。
一 教材解读
◆学情
二 教学目标
三
教学方法
初三年级初试新课改，学生虽具备一定的历 史知识储备、逻辑思维能力，但对组内合作探究 还不大习惯，缺乏相应的主动性。
◆教法 结合《导学案》、多媒体课件，把本课重、 难点设计贯穿于整个探究活动中，以引导探究、 情境教学等方法来实现教学目标，把课堂交给学 生。 ◆学法 学生自读教材掌握基础知识，通过合作探究， 培养学生的学习能力。
2组
4组 ①非板书同学讨论 完毕后进一步落实 基础知识； ②点评时认真倾听. 记好笔记，大胆补 充质疑。
3
5组、板书 7组、板书
6组 8组
探究主题
兄弟反目
祸起萧墙启战端
黑云压城
颁布法令扭乾坤
雨过天晴
联邦重生垂青史
探究1 兄弟反目 祸起萧墙启战端
材料一：
读存在的 什么矛盾？其矛盾的焦点是什么？
自 学 成 果 展 示
4、南北战争的历史意义： 性质：是美国历史上___________________. 第二次资产阶级革命 意义：维护了__________，废除了__________, 国家的统一 黑人奴隶制度
使______________掌握了全部政权， 工业资产阶级
为美国 _____________的迅速发展开辟了 资本主义经济
⑴上述材料内容分别出自何时颁布的什么文件？ 以上文件是在什么背景下出台的？
⑵这两个法令的颁布有何作用？
探究3 雨过天晴 联邦重生垂青史
（1）为什么说美国南北战争是美 国历史上第二次资产阶级革命？
探究3 雨过天晴 联邦重生垂青史
美国拉 什莫尔山 国家纪念 公园的 “总统山”
杰弗逊 罗斯福 林肯
华盛顿
自 学 成 果 展 示
1、美国领土的扩张：
____世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩张到 19 太平洋沿岸，并伴随着大规模的向西移民运动，即 2、战争原因：
西进运动
。
资本主义和南方 奴隶制 两种经济 工商业经济 种植园经济 形式之间的矛盾日益尖锐。
①根本原因：北方 矛盾的焦点： 。 ②直接原因：1860年， 当选美国总统（导火线） 。 黑人奴隶制的存废问题
道路。
独立初
19世纪初 20世纪
一 教材解读
二 教学目标
三 教学方法
四
教学过程
五 教学反思
探 1、组内讨论、总结，每组派一名代表上讲 台展示或点评。 究 要 2、展示时面向同学，语言简洁、流畅,板书 求 字迹工整。
探 题
究 目
1
2
展示小组、 方式、位置 1组、板书 3组、板书
点 评
非展示同学
c
2、下列各项中，不属于林肯的贡献的是（
） A
A.领导独立战争，抗击英国殖民者并取胜
B.领导美国历史上第二次资产阶级革命 C.颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 D.维护美国的统一，废除黑人奴隶制度
3、“我们要在这里下定最大的决心：不让烈士 们的鲜血白流；要在上帝的福佑下，让我们的 国家获得自由的新生；要使我们这个民有、民 治、民享的政府永世长存。”上述演说发表于 一次著名战役后，该战役使美国北方掌握了战 争的主动权，这一战役是（ ） A.纳西比战役 D C.萨拉托加战役 B.约克镇战役 D.葛底斯堡战役
林肯
自 学 成 果 展 示
3、战争经过： 北方 1861 战争开始:_____年，南方挑起战争. 初期,____ 连连失利。 扭转战局：1862年，林肯政府先后颁布了 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 _______和__________________. 葛底斯堡大捷 转折性战役：____________（ 1863年夏） 1865 战争结束：_____年，北方取得胜利。随后， 林肯被暗杀。
战争初期北方连连失败，怎么办？
探究2 黑云压城 颁布法令扭乾坤
材料一：“凡支持、拥护共和国的成年人，只要缴纳 10美元登记费，就可以在西部领取不超过160 英亩的宅地，耕种5年后，成为私有财产。”
材料二：从1863年1月1日起„„为人占有而做奴隶 的人们都应在那时及以后永远获得自由„„ 阅读材料，回答问题：
二 教学目标
三 教学方法
四 教学过程
五 教学反思
一
教材解读
2、教学重点及难点
二 教学目标
【重点】
林肯的主要活动及对林肯的评价；
三 教学方法
四 教学过程
南北战争在美国历史发展中的作用。
五 教学反思
【难点】
南北两种经济制度的矛盾。
一
教材解读
3、教材处理
二 教学目标
三 教学方法
重新解读处理教材，突破原有教 材模式，将教材重点整合为以下主题：
探究1 兄弟反目 祸起萧墙启战端
材料二： “一幢裂开的房子是站立不住的。我相信 这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。 我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我 的确希望它停止分裂。” ——林肯竞选演讲词
材料三： “奴隶制是建立在人性中的自私自利上面 的，是与人热爱正义的天性相违背的。” ——林肯
兄弟反目 黑云压城 祸起萧墙启战端 颁布法令扭 乾坤
四 教学过程
五 教学反思
雨过天晴
联邦重生垂 青史
一
教材解读
◆知识与能力 ①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争意 义等的分析，培养学生分析理解的能力。 ②正确评价林肯，培养学生评价历史人物的能力。
◆过程与方法 ①利用《导学案》自主学习。 ②合作探究，实现本课重难点突破。
（2）林肯对美国历史的发展做出了哪些贡献？
课堂小结：
北方 资本主义工商业经济
废 领土扩张 工业革命 第二次 资产阶级革命
黑奴制
林肯当选 (导火线）
美国内战
维护统一
存 南方 奴隶制种植园经济
扭转战局 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》
废除黑奴制
国家利益高于一切 维护统一责无旁贷
1、下列属于美国资本主义发展过程中两大障碍的 是（ ） ①．英国殖民统治 ②．美国联邦政府 ③．黑人奴隶制度 ④．印第安人的反抗 A. ②③ B. ③④ C. ①③ D. ①②
四 教学过程
五 教学反思
1、老师应成为课堂的“把控师”，在 环节的设计及探究时间的控制上，要 宏观、合理的安排，对学生要有充分 的预计； 2、探究问题的设计要有针对性，对学 生无法挖掘的问题，老师应适时点拨。
THE END
（2）根据材料，分析林肯当选美国总统为什么 会成为南北战争的导火线？
比 较 项 目 人 口 数 所 占 地 区 粮 食 数 量 工 业 产 量 铁 路 长 度 军 舰 吨 位 军火生产能力
北
方
南
方
2200万 23个州 充 裕 91﹪ 3.2万英里 是南方25倍 是南方32倍
900万（400万黑 人） 11个州 不 足 9﹪ 9000英里 少数快船 极弱