八耳小学教师课堂教学评价表

教师上课课堂评分表

教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。

得分范围：3-5分。

评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。

二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。

声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。

评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。

三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。

评价：教师语言表达能力较强，得分5分。

四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。

评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。

五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。

基本概念、基本理论、基本技能要求明确。

评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。

六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。

适用性、系统性。

突出重点，突破难点。

讲授内容熟练、条理清楚。

评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。

七）教学方法评分标准：讲解透彻。

教学方法灵活多样。

理论联系实际。

开展互动交流。

评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。

八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。

评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。

九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。

评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。

总得分：（满分100分）。

教师课堂教学效果的评分表(完整版)

备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对教师课堂教学评价表
班级
时间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。

教师课堂教学评价表 (2)

教师课堂教学评价表
以下是一个常见的教师课堂教学评价表的示例，包括不同
方面的评价项和评分标准：
评价项：
1. 课堂组织：教师是否按照合理的教学计划组织课堂？
2. 教学目标：教师是否清晰地阐述了本节课的教学目标？
3. 教学方法：教师使用了多样化的教学方法和教具吗？
4. 学生参与：学生在课堂中是否积极参与讨论和提问？
5. 知识传授：教师是否通过清晰的讲解和示范来传授知识？
6. 启发思考：教师是否通过问题引导和案例分析等方式激
发学生思考？
7. 课堂氛围：课堂上是否存在积极向上的学习氛围？
8. 作业布置：教师是否合理布置了课后作业？
9. 反馈效果：教师是否及时给予学生学习反馈？
10. 教学态度：教师是否对学生耐心、友好，并始终保持教学热情？
评分标准：
- 优秀：在该评价项中表现非常出色，达到或超过预期的水平。

得分范围：90-100
- 良好：在该评价项中表现良好，达到预期的水平。

得分范围：80-89
- 中等：在该评价项中表现一般，略低于预期的水平。

得分范围：70-79
- 不足：在该评价项中表现较差，明显低于预期的水平。

得分范围：60-69
- 不合格：在该评价项中表现极差，远低于预期的水平。

得分范围：0-59
教师可以根据每个评价项的得分情况，自我评估自己的课堂教学质量，并针对不足之处进行改进。

小学课堂教学评价表

学法指导
关注学生的学习兴趣和经验。指导学生采用科学的学习方法，开展生动有效地学习活动。给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。（10分）
师生关系
师生间平等、民主、和谐，情感交融、沟通顺畅。（5分）
教学评价
评价方式多元化。（5分）
学
生
学
习
表
现
（30分）
学习方式
自主学习。在充分的学习时间里，能够对学习内容、方式、方法等进行自我选择、调控，对学习过程和结果进行自我评价。
能力。学习能力、科学探究能力、合作能力、实践创新能力的到发展。
情感态度与价值观。学习兴趣浓厚，热情高，自律性强，逐步形成良好的学习习惯、情感体验。（10分）
合计
教
师
教
学
行
为
（50分）
教学目标
教学目标明确、具体，符合课程标准要求，适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维一体。（10分）
教学内容
正确理解并能创造性地使用教材。知识容量、密度、难度适宜，符合学生实际特点。设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题。（10分）
教法手段
教学方法得当。师生互动性强，活动形式多样有效。恰当地使用并充分发挥现代教育技术在解决教学重点，难点及创设教学情境等方面的作用。（10分）
合作学习。自主与其他同学结成学习共同体，交流互动，协同发展。探究学习。学习科学探究方法，高效有序地开展多样化探究活动。（10分）
参与程度
广度。全体学生都能积极参与到课堂教学的每一环节中。
深度。在学习活动中能够提出一些有探究价值的问题，解决一些有一定难度的问题。（10分）
学习效果
知识。达到学科课程标准所规定的具体内容标准要求。

教师课堂教学评价表完整版

12
12
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9
日期
执教者
科目
课题
总分
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人?
姓名科目课题授课时间年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材处理
教学
目标
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学
原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。
15
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|
13
13
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|
11
11
|
|
9
9
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7
教学
手段
（4）
10
1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。
4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。

小学课堂教学评价表

小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。

•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。

•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。

3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。

•教学目标明确，与教学内容相匹配。

•课堂组织有序，教学步骤合理。

•教材使用恰当。

4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。

•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。

•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。

5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。

•学生参与积极，提问率较高。

•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。

6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。

•学生能够与同学进行良好的合作。

•学生态度端正，课堂纪律良好。

7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。

通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。

同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。

教师课堂教学评价表

巴州特教学校
教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价指标
一．教学目标、内容：
1、教学目标准确、具体，重点明确，难点恰当。

2、完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当。

3、体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。

二．教学过程、方法：
1、教学设计合理，教学线索清晰，突出重点，突破难点，调动学生主动学习，让学生经历必要的学习过程，体验必要的实验感受。

2、创设情景合理，启发思维，处理好合作学习与独立思考的关系。

联系生产、生活和社会问题。

3、教学环节紧凑，抓住关键，循序渐进，逻辑性强。

处理好教材内容与补充内容的关系。

精心设计课堂提问，安排学生思考问题的时间恰当，课堂应变能力强。

4、重视组织学生参与课堂活动，重视培养学生的口头表达能力的训练，处理好探究学习与讲授学习的关系。

三．教师的基本素质：
1、普通话清晰，响亮，语言流畅、精练、生动，感染力强。

2、教态自然，精神饱满，和蔼可亲。

3、组织和调控课堂能力强。

4、板书板画的设计合理，简明扼要，条理清楚，书写美观、规范。

5、各种教学媒体应用得当，实验操作熟练，可见度大。

四．教学效果
1、时间分配合理，按时完成教学任务，有效地检测教学效果，并及时调整教学方案。

2、课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱。

3、老师讲解或学生发言时，全班学生能认真倾听，积极思考
课堂教学评价表(教师用表)。

小学教师课堂教学评价表DOC

小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。

一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。

也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法,途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：（一)对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现.能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力.勤：是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。

绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。

（二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据.（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务,工作勤奋，有改革创新精神,教育教学工作效果显著，成绩突出。

课堂教学评价表打分表

课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。

2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。

通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。

评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。

每个维度下又包括了具体的评价指标。

•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。

•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。

•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。

•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。

每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。

在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。

通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。

在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。

评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。

教师课堂教学评价表

教师课堂教学评价表教师课堂教学评价表讲课教师__________ 课题： _____________ 年级___________ 学科时「______ 年—月—日对此位教师的总体评价_______________________ （优良中差）签字：教师课堂教学评价表各位老师现将课堂教学评价表转发给你们，请大家对照进行自评，并不断提高上课水平，提高教学效率.编号： _______备注：优秀（100-89）良好（88- 76）一般（75-62）较差（61—46）评委:教师课堂教学评价表评课人姓名科目课题授课时间年月日评价项目评价内容权重得分教学知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求5目是否明确、恰当、可行。

标教学是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做10孝攵内到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。

材处理容教学教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性5结如何。

构教学教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否5语运用普通话教学。

孝攵 -U'板学基本书板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理 5功计设清楚。

教能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10。

教师课堂教学效果评价表

2.工作能力较强，课堂纪律较好，能注意学生的学习情况。
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：

小学教师课堂教学评分表

小学教师课堂教学评分表评分项目
1. 教学内容 (20分)
- 清晰度：教师是否表达清晰且易于理解的教学内容。

- 完整度：教师是否完整地准备和传授教学内容。

- 创新性：教师是否运用创新的方法和教具来呈现教学内容。

2. 教学方法 (20分)
- 吸引力：教师是否运用吸引学生注意的教学方法。

- 多样性：教师是否采用多样化的教学方法以满足不同学生的需求。

- 互动性：教师是否鼓励学生参与并积极互动。

3. 教学态度 (20分)
- 尊重：教师是否尊重学生的个人差异和意见。

- 耐心：教师是否耐心地回答学生提出的问题。

- 成功感：教师是否能激发学生的研究热情和成功感。

4. 学生表现 (20分)
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动。

- 合作性：学生是否能与同学协作完成任务。

- 表现：学生是否能理解和应用所学知识。

5. 课堂管理 (20分)
- 讲堂秩序：教师是否能维持良好的课堂秩序。

- 纪律性：学生是否遵守课堂纪律和规则。

- 效率：教师是否有效地安排课堂时间。

总分：100分
以上评分表可用于对小学教师的课堂教学进行全面评估，评分结果可作为提供教师反馈和改进教学质量的依据。

为保证评分的客观公正性，评分者应依据实际观察情况进行评分，并将评分结果及
时反馈给相应教师。

同时，评分者也应根据评分结果给予教师适当的指导和支持，帮助其提升教学水平。

教师课堂教学评价表 (2)

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。

教师课堂教学评价表

2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。
15
|
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13
13
|
|
11
11
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9
9
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|
7
教学
手段
（4）
10
1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。
2、合理运用电教等现代化手段。
3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。
20
|
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17
17
|
|
15
15
|
|
12
12
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|
9
教学时间
（5）
10
1、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。
2、各环节耗时合理，讲练时间协调。
3、作业适度，负担合理。
4、准时下课，不得拖堂。
10
|
|
9
9
|
|
7
7
|
|
5
5
|
5分
教师学生写字规范，无错别字
5分
教师
素质
20分
教材挖掘深刻富有开拓性
4分
板书设计精炼富有审美性
4分
教学手段先进富有创新性
4分
合计
100
讲课教师课题：年级学科时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.

小学校教师课堂教学考核评价表

教学效果（30）
课堂参与度高，学生有充足的时间积极参加学习活动；
课堂气氛融洽、活跃，充满活力，真实、朴实、扎实，预设目标达成度高。
课堂主要优点：
课堂主要建议：
课堂考核总分与等第：总分（）分；□优秀□良好□一般 □较差
听课人签名：听课时间：
实验学校教师课堂教学评价表
学科：
课题
执教：
教学目标（10分）
所制定的教学目标准确、清晰、具体，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。
教学内容
（20分）
教学内容没有科学性错误；内容的理解深刻、透彻、到位，能挖掘教材独特的人文内涵和教学内涵。
教学过程（40分）
能依据目标创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动；
能根据教学内容和教学对象选用恰当教法，指导有针对性、启发性；
能选择有实效的教学手段，注重对话教学，组织学生动手动脑解决问题；
善于调控课堂氛围，课堂组织有技巧，教师个人有一定的表现力；
教师对学生有恰当的激励性评价，尊重学生观点，注重激发学生的思维；
提问、练习和作业布置切合学生实际，课堂有开放性。

《教师课堂教学评价表》模版

8
3
熟练实验内容及仪器设备，能及时排除故障
10
4
讲解简明扼要，重点突出，示范操作规范
10
5
实验设备、各环节准备充分，教学过程组织有序
8
6
责任心强，严格要求学生，积极指导，耐心回答学生问题
10
7
教学方法灵活，注重激发学生的主动性和创造性
10
8
重视知识应用和基本实验方法、实验技能训练，注重培养学生综合实践能力
教师课堂教学评价表（学生用）
（一般理论课）
课程名称：任课教师姓名：
序号
评价指标
评价等级
权
值
优
（1.0）
良
（0.8）
中
（0.6）
差
（0.4）
1
讲课认真，治学严谨，遵守教学纪律
8
2
对教学工作有热情，能够做到为人师表，教书育人
8
3
能够熟练准确地讲授基本知识和基本理论，做到理论联系实际
10
4
教学内容的深广度适宜，有足够的信息量和较高的学术含量
10
5
能将本学科的最新知识和理论融入课堂教学中，使教学内容具有先进性
8
6
讲授内容条理清晰，能够突出重点，讲清难点
10
7
教学方法灵活，注重启发，学生积极性高
10
8
根据教学内容，恰当、有效地利用现代化教学手段，增强教学效果
10
9
重视知识应用和基本技能训练，注重培养学生语言实际应用能力
8
10
责任心强，认真辅导答疑和批改作业，有助于巩固所学知识和技能掌握
10
9
注重培养学生分析问题、解决问题的能力
8

小学教师课堂教学评价表

2.分数与等级对照：90分以上为“优”；80-89为“良”；70-79为“中”；70分以下为“差”。
3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。
6
精心
预设
(40分)
5.精心设计教学流程，注重师生双边活动的过程设计。
12
6.选择适合学生年龄特点的经验兴趣、知识水平和理解能力的教学方式与策略，有突出重点、化解难点的有效措施。
12
7.基础学科每课时都要有学生课堂训练或作业设计，训练或作业内容注重基础、题型多样、方式灵活，训练或作业题提倡自主编制，且富有针对性和实效性。
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8.教学预设能充分体现学科特点；科学设计课堂板书。
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规范
要求
(30分)
9、学科教师须按教学进度至少提前2天备齐课时教案。任教6年以下的教师和第一次使用本册教材的教师须按教学进度备齐课时详案；任教6年以上，且教学质量位于上期末质量监测片区同级同科前二分之一或长期使用电子白板授课的教师可写略案，教学质量位于片区上期末质量监测后二分之一的教师须备详案。略案需备齐教学流程各个环节，不能省略突出重点、化解难点的有效措施和学生课堂训练或作业设计环节，否则定位不合格教案，各项考核均不记分。语文应有作文教案。不得以课件代替教案、使用旧教案、直接使用他人现成教案或一参考资料代替教案，禁止无教案上课。
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10.开展了集体备课的学校，可在集体备课或导学案基础上进行个人二次备课，采“标、增、删、改、调”等方法对教案进行认真修改。
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11.积极撰写教学反思或心得。课后反思要结合具体课例，针对问题提出改进措施，反思次数不少于总被备课数的30%。
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总体
评价
评价结果
得分
等级