三年级英语下册 Unit 6 What time is it(第3课时)教案 (新版)牛津译林版
三年级英语下册Unit6 What time is it第3课时教学设计
三年级英语下册Unit6 What time is it?第3课时教学设计教学内容Unit6 What time is it?教学板块Cartoon time Sound time 执教者教学课时第（ 3 ）课时教学目标1. Students will be able to understand Cartoon time.2. Students will be able to master the sentences ‘What time is it? It’s …o’clock . ’3. To enable Ss to know the sound of“t”.教学重点Students will be able to understand the whole story and act it .教学难点To enable Ss to know the sound of“t”.教学准备Smart白板教学过程二次备课Step1. Warming up1、Say a rhymeWake up, Eddie2、Make a new rhyme（Work in groups）Step2. Presentation and practice1、 Watch and answer(1)What’s wrong with Bobby ?A. Bobby is ill.B. Bobby is late.(2)What happened then ?Bobby is looking for his things.2、 Read and chooseWhat can’t he find?He can’t find his book and pencil.3、 Let’s read(Try to imitate the pronunciation and tone.) Let’s read togetherLet’s read in groups4、Let’s act(Students ant the story in groups.)5.Can you read?a.Read the wordseat eight ten time getb.Make some examplesc.Read the sentencesTick-tock. Eight o'clock . It's time to eat.Tick-tock. Ten o'clock . It's time to meet.Step3. Homework1.Read Cartoon time after the tape.2.Share the story with your parents.板书设计：教学思路：教学反思：。
牛津译林版-英语-三下-Unit6 What time is it 教案
教学难点
1.句型 What time is it? It’s…o’clock. It’s time for breakfast/class/school/…
2.字母t在单词中的读音。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
Hale Waihona Puke 教学时间4课时Unit6第一课时
教学内容
Unit6 Storytime
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点
能在情境中感知如何询问时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…及Hurry up。
教学目标
1. 在第一课时基础上，能进一步建立单词class, bed, OK, eleven, twelve, wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner,的音、行、义的联系。
2. 能理解句型Whattime is it? It’s … o’clock. It’s time for …的含义，并能应用到实际中进行描述。
Ss: No, it isn’t. It’s six o’clock.
Ss: He’s Liu Tao.
1. Watch the cartoon
2.Listen to the dialogues and find out the time
3. Read after the tape and try to complete the activities
Unit6 What time is it第三课时教学设计
三下Unit 6 What time is it? 第三课时微课教学设计Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1.学生能正确、熟练地朗读Cartoon time,并能抓住文本中的关键信息，理解、品悟Cartoon time的趣味。
2.学生能够听懂、会读、会说、会写四会单词：bag。
3.学生能够听懂、会读、会说日常用语：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…What are these? Here’s your bag.4.引导学生努力养成做事认真细心的习惯。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 学生能够听懂、会读、会说、会写四会单词：bag，these。
2. 能正确、熟练地朗读Cartoon time,并能抓住文本中的关键信息，理解、品悟Cartoon time的趣味。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up1.Sing the song 《What time is it?》together.看英文歌曲视频，边唱歌曲，边做动作,做好热身准备。
Step2. RevisionLet’s talk and write ：“What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…”从口头和笔头同时巩固时间的询问和表达。
Step3. Presentation and practice1.Let’s talk.(1)Look and say .T：Bobby is still in bed. What do you want say to Bobby?S: …（学生试着说一说.）（2）Watch and answer.学生观察插图体会此时Bobby的心情如何？想想他在找什么？(What is Bobby looking for?)2.Watch and answer.学生看动画，试着回答问题。
译林版小学英语三年级下册Unit6 What time is it Period 3精品教案
Period 3 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?Cartoon time, Sound time 教学目标Teaching Aims1.能够理解、有感情地朗读并能表演卡通内容。
2.能够掌握字母t的正确发音并理解、会读语音部分句子, 能结合旧单词尝试拼读新单词。
3.能够熟练在情景中综合运用句型谈论时间以及相应时间内适合做的事情。
教学重点Teaching Key Points1.学生能够理解，有感情地朗读并能表演卡通内容。
2.学生能够掌握字母t的正确发音。
教学难点Teaching Difficult Points1、能够熟练在情景中综合运用句型谈论时间以及相应时间内适合做的事情。
2．能听懂、会说、发音准确的读出字母“t”在单词中的读音,并且能够拓展单词，并用拓展的单词试着组成一句话。
教具准备Teaching Aid s教学课件课前自主预习Independent Preview Before Class1.听读Cartoon time，理解意思并尝试用适当的语气读出来。
2.听读Sound time ，理解意思并想一想还有哪些词中有/t/的发音。
3.想一想,在2034年你和自己的孩子会发生哪些故事。
你能在对话中用到哪些句子。
教学过程Teaching Procedures修改或反思Adjustment or ReflectionStep1.Warming up1.Travel to Time Wonderland.T: Hello, boys and girls. We‟ll travel to Time Wonderland today. Are you ready? S: Yes!T: (Cl ick)Look! The train is coming. Don‟t be late. Hurry up!2.Play a gameT: The first station is Game Park. Let‟s join them and play!(看到钟先生招手说Hi，看到图片或英文大声朗读。
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoon t
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoontime-译林版三起教学目标1.通过观看卡通片，能够对数字1-12和时间有更深刻的理解。
2.能够正确地说出半小时前和半小时之后的时间。
3.能够询问时间和回答时间并使用数字1-12和o’clock进行描述。
4.能够在日常生活中正确地使用所学到的时间表达方式。
教学内容1.卡通片Time to Sleep!（Bedtime stories）；2.说出1-12的数字；3.学会使用半小时前和半小时之后的表述方式；4.时间的询问和回答；5.练习日常生活中的时间表达。
教学流程1. 导入（5 minutes）•先出示数字1-12的图片，让学生大声说出来。
•然后要求学生模仿老师说出时间，如6:15，8:30等等。
•为了让学生能够更好地掌握时间，可以设立一个时间窗户，学生们每天都需要及时处理自己所在时区的时间。
2. 观看卡通片（10 minutes）•教师播放Bedtime stories中的Time to Sleep!，让学生仔细观看。
•播放完成后，教师问学生几岁的小动物就要睡觉了，时间是多少。
•学生回答后，教师再确认一下时间，让学生更深刻地记住现在的时间。
3. 时间表达练习（25 minutes）•教师用白板上的数字时钟来模拟不同的时间，随机询问学生当前是几点钟。
•学生回答后，教师再使用数字时钟再次确认一下，帮助学生更好地理解时间的表述。
•然后学生和老师一起练习使用半小时前（half past）和半小时之后（half to）的表述方式，例如12点半前是什么时间，12点半后是什么时间等等。
•同时，学生还需要练习使用o’clock表示整点时间。
4. 时间练习（10 minutes）•教师出示一张日历，在上面把几个时间点标出来，然后让学生练习描述这些时间点，可以分为问答形式和听写形式进行练习。
•例如，老师问“what time is it now?”，学生回答“it’s 9:15”，然后老师可以要求学生尝试描述半小时前和半小时之后的时间。
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it第3-4课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第3-4课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、认读单词“time”、“o'clock”、“half past”等。
（2）学生能够运用句型“What time is it？”和“It's ...”询问和回答时间。
（3）学生能够理解并运用日常生活中的时间表达法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 单词：time、o'clock、half past、quarter to、quarter past等。
2. 句型：What time is it？It's ...3. 功能：询问和回答时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地听、说、认读单词和句型。
（2）运用句型询问和回答时间。
2. 教学难点：（1）理解并运用时间表达法。
（2）区分不同时间表达法之间的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：学生自备时钟模型或手表。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《What time is it？》，让学生跟随音乐唱出歌词。
（2）出示时钟模型，引导学生观察并说出时钟的指针位置。
2. 新课内容展示（1）展示单词卡片，引导学生跟读并理解单词含义。
（2）通过图片、情景创设等方式，展示句型“What time is it？”和“It's...”，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 小组合作与角色扮演（1）学生分组，每组选一个组长负责组织活动。
（2）组长带领组员用句型询问和回答时间，进行角色扮演。
新译林版小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？教案4
Unit 6 What time is it? 教案一、教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.4、会诵读小诗Wake up, Eddie.二、教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.三、教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
四、教学过程Step 1 Free talk and motivation .1、Greetings2、Play a game What time is it?（利用学生之前做的钟表）T: It’s … .Ss: (拨钟)通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:（拨钟）Ss : It’s… .3、Guessing game: It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?(渗透时间的另一种问询方式：What’s the time? )Step 2 Revision1、Listen and draw听录音，在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
2、Look and say根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答S1: What time is it?S2: It’s …. It’s time for….T: Boys and girls, can you talk about time?Ss: Yes.T: Let’s finish Ticking time.完成Ticking time第一，二项Step 3 Sound time1、T: Look at this clock. What time is it? It’s time to …?出示图片2 It’s time to eat. 新授eat (指导朗读t, t, eat)2、T: The clock goes ‘Tick-tock’.Now what’s the time?Ss: Ten o’clock.T: It’s time to meet. 新授meet (指导朗读t, t, meet)3、出示完整的语音句子，诵读。
译林版小学三年级英语下册全册教案
Unit6 What time is it?教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型What time is it?及回答It’s ... o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s, 能听懂、会说、会读句子：What time is it?及回答It’s ... o’clock. 能在情景中正确的使用Wake up! Hurry up! 能了解合理安排时间的重要性。
教学目标：1. 能听懂,会说，会读,会写单词：class, bed, Ok, lunch, eleven, bag,听懂会说单词: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s.能听懂,会说，会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up. 初步接触What are these?并能理解它的含义。
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重、难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it?及回答It’s ... o’clock. It’s time for…教具准备：PPT、单词卡片、光盘课时安排：本单元共安排5课时第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课教学内容Story time教学目标1. 能听懂，会说，会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重点和难点1.能听懂，会说，会读句型 ---What time is it? ---It’s …o’clock. It’s time for…2.能听懂，会说，会读词汇breakfast, dinner.教学准备PPT、实物钟、卡纸教学过程Step 1: Warming up1.Greetings.2.Review the numbers from one to ten.(1)Free talk. (T-S.S-S)---How old are you?---I’m…T: How many sweets would you like?S: …(2)Let’s count in rows(教师指导每排学生按顺序数数)T: Whose number is three? Please stand up.Whose number is five? Please clap your hands (拍手).…Step 2: Presentation and practice1.教授对话---What time is it?---It’s…o’clock.(1)教师在黑板上画一个时钟T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: What time is it?(教师板书并领读)Ss: Three.T: It’s three o’clock.(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)(2)Work in pairs.(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话)A: What time is it?B: It’s…o’clock.2.教授句型 It’s time for…(1)新授单词breakfast, dinner,复习lunchT: What’s for breakfast/dinner?(教师呈现食品图片让学生选择.)(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.It’s time for breakfast. (早上7:00)It’s time for dinner. (晚上6:00)(3)学生看图操练.2.Watch a cartoon(1)Fill in the time table.(帮助学生梳理课文.)(2)教授Wake up, Hurry up.(教师在课文情境中教授.)Step 3: Consolidation1.Follow the tape.2.Act the dialogue out in pairs.(指导学生注意语言语调.)Homework1Follow the tape and recite the dialogue;2Design your time table.板书设计：Unit 6 What time is it?A: What time is it?B: It’s … o’clock.It’s time for …第2课时(总第课时)上课时间：月日课型：课教学内容：Fun time教学目标：句型：What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…词汇：eleven twelve lunch教具准备：PPT教学过程:Step1: Free talkHello/How are you?/…Step2: Warming upa.接龙说数字。
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时教学目标1.学生能够听、说单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。
2.学生能够听、说简单问句和回答，使用时间表示法。
3.学生能够唱歌曲What’s the time?并根据歌曲内容说出正确的时间。
教学重点1.学生能够掌握单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。
2.学生能够掌握问句和回答，使用时间表示法。
教学难点1.学生能够准确地说出时间。
2.学生能够正确地理解问句和回答。
教学过程一、 Warm-up1.Greeting and free talk.2.Ask students about what they usually do at a certain time,e.g. what time do you usually get up/have breakfast/have lunch/go to bed?二、 Presentation1.Show students a clock and teach them the numbers 1-12.2.Teach students the word ‘o’clock’ and demonstrate how to say the time using ‘o’clock’.3.Introduce the words ‘quarter’ and ‘half’ and demonstrate how to say the time using these words.三、 Practice1.Do a drill practice with the students. Teacher says a time, and students repeat. Then students try to say the time themselves.2.Teach the students the question。
牛津英语三年级下册教案Unit-6-What-time-is-it
牛津英语三年级下册教案Unit-6-What-time-is-it牛津英语三年级下册教案Unit 6 What time is it? 教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve2. 能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .4. 能初步学会谈论时间。
教学重点：1.句型：What time is it? It’s . . .o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . .2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK 教学难点：1. 句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 的正确使用。
2.词汇：eleven, twelve, o’clock, brea kfast, dinner, lunch的读音。
教学准备：多媒体、挂图，数字1―12单词卡片，钟面模型把Story time 部分句子写在条形卡上。
教学过程：A.Greetings.B. Say a rhyme Don’t be late againC. Review1．小组接龙数数。
2．快速数字卡片，学生抢读。
3. 教师收集12本书，引导学生数数。
教学eleven, twelve. 让学生看口型，听清发音，跟读。
4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：T: What time is it? S: It’s eleven.T: Yes. It’s eleven o’clock.（领读）T: What time is it? S: It’s twelve.T: Yes. It’s twelve o’clock.出示句子What time is it? It’s ? o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it 第3课时 教案
2.按要求改写句子 where.
2.句型Where’s my boo? What are these?
十、Homewor.
1.听录音跟读Cartoon time对话，注意语音语调。
2.默写四会单词。
3.练习句型Where’s my boo?
What are these?
牛津译林版英语三年级下第三课时教学设计
课题
What time is it?(3)
单元
Unit6
学科
英语
年级
三年级下
学习
目标
1.能听懂、会说、会读词汇where, these
2.能听懂、会说、会读句子Where’s my boo? What are these?
4.学习歌曲Wae up, Eddie.
能够达到复习新单词，加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼读单词where, these
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，从而激发学生学习英语的兴趣。
板书
重点
1.句型：Where’s my boo? What are these?
2.词汇：where, these
难点
1.句型Where’s my boo? What are these?
2.词汇these, where的正确用法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、游戏火眼金睛。
教师通过打地鼠游戏进行复习上节课的生词，从而引出本课的新知识。
六、Checout time
通过观看视频掌握时间的表示方法。更形象更直观。
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it 第3课时-译林版三起
第三课时Unit 6 What time is it? ( Cartoon time, Sound time )主备人：审核人：使用人：教学目标：知识与能力：1.能听懂、会说、会读词汇：these, here’s并能四会单词bag。
2.进一步掌握日常用语与句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…3.能听懂、会说字母t在单词中的读音，发音正确。
4.能正确地理解并朗读Cartoon time，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
5.培养学生养成规律的作息时间习惯。
过程与方法：本单元Cartoon time Bobby 因为起床晚了，抓起一个包就匆忙赶去学校，到学校后才发现自己在慌忙中错把Tina的包带到学校，包里没有学习所要用的书本，只有女孩子常用的梳子镜子等物品，结果闹出大笑话，采用任务型教学法、巩固教学法,情境教学法学习本课时。
情感态度与价值观：让学生懂得要守时准时,让学生学会自己制定合理的时间表。
教学重点：1. 能听懂、会说、会读词汇：these, here’s并能四会单词bag。
2. 进一步掌握日常用语与句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…教学难点：1.进一步掌握日常用语与句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.词汇these的读音及字母t在单词中的读音。
3. 能正确地理解并朗读Cartoon time，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学准备教具准备：幻灯片、时钟、头饰（Time Superman）、头饰（Bobby，Tina）。
教学准备：时钟。
教学过程：Step1 warm-up1. Greetings and free talk.Nice to meet you.2. Enjoy a song: What time is it?3. Play gamesGame1:复习时间。
三年级英语下册 Unit 6 what time is it教案 牛津译林版(2021年整理)
三年级英语下册Unit 6 what time is it教案牛津译林版
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Unit 6 what time is it
1。
Unit 6 What time is it？(第三课时)教学设计-译林版(三起)英语三年级下册
②. Whose bag is this?
3.Read and circle(听圈出Bobby看到包里东西的话语)
（出示句子：What’s this？和What are these？）
4. Listen and learn新课标第一网
①让学生听录音自学What are these？的读音
3. Watch and guess
T：（教师出示卡片It’s time for bed.）What time is it?
生猜测，然后出示卡片另一面，向学生展示答案
1．出示该部分图片让学生排序
2．Watch the cartoon
A．Check the answer. (所排列的顺序)
B．Choose the answers.
②让学生通过比较图片中物体的个数，感悟两者的异同。
5. Listen and imitate.
6.Read in groups(读出故事中Bobby的心情哦!)
6. Dub for the pictures.
Homework
1. Read Cartoon time five times.
2. According to Cartoon time, try to make a new dialogue.
板书设计
Unit 6 What time is it?
What time is it?
It’s … o’clock.
What’s this?
What are these?
数字卡片PPT正反分别写有单词和短语的小卡片
教学过程
教学内容
师生活动
集体备课后的调整
(写明“如何让”、“怎样思”的路径与方法）
三年级下册英语说课教案-unit6 What time is it 译林版
What time is it?说课稿一、说教学内容本课的教学主要是6个词组和1个句型，并结合四年级学生英语学习的特点，在原有教材的基础上融入了Let’s go to the _________.句型的简单教学，也是教材重组的一个课型。
词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.二、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
三、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：（1）能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达；（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.2、技能目标：能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。
(最新原创)译林 三年级下(3B) Unit 6 What time is it 单元教案
Unit 6 What time is it?第一课时（总第______课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Predicted area of difficulty教学难点：单词breakfast、twelve、dinner的读音Teaching aids教具准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. Free talk.T: How old are you?Ss: I’m…3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)Step 2: Presentation and practice1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时Unit 6 What time is itThird periodTeaching objectives：1. Learn to say the time on the hour, to the quarter past and ten to the hour.2. Understand the question and answer patterns of What time is it? It’s ...3. Develop students’ listening and speaking abilities.Key points and difficult points:Key points: Speaking and listening practice on telling time.Difficult points：To use the correct sentence structures and vocabulary to tell time.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them to talk about the time they usually wake up, have breakfast, and start classes.2. Lead the students to know that time is an essential part of daily life.Step 2: Presentation1. Ask students to look at the clock on the board and say what time it is. (The teacher should set the clock to different times so that all of the students can have a chance to practice.)2. Show the expressions of telling time to students:It is ... o’clock.It is a quarter past ...It is ten to ...3. Encourage students to repeat the expressions and write them down in their notebooks.Step 3: Practice1. Play a listening game with the students. Read out different times and ask the students to repeat what they hear. (For example, the teacher says, “It’s four o’clock,” and the students repeat it after the teacher.)2. Divide the class into pairs and ask them to practice asking and answering, using the sentence pattern: What time is it? It’s ...3. The teacher walks around the room, listening and observing students, providing help when needed.Step 4: Consolidation1. In groups of three, ask the students to take turns to ask and answer questions about the time using the sentence pattern: What time is it? It’s ...2. Encourage the students to express their own ideas, use sentence patterns correctly and use different time expressions.Step 5: Assessment1. Test the students’ understanding of time by asking them to draw what they usually do at specific times of the day (such as waking up, having breakfast, and going to school).2. The teacher asks for volunteers to share their drawings with the class, explaining what they do at those times.3. The teacher evaluates how well the students have grasped the concept of time and the ability to use the sentence patterns and vocabulary to tell time.Step 6: HomeworkAsk students to practice telling the time with their parents, siblings or friends at home, and make a chart of daily activities based on the time of the day.Teaching reflection：This lesson focuses on learning to tell the time in English, including understanding the basic sentence structures and time expressions. It is necessary and practical for students, as they can use it in their daily life. The teaching plan uses various teaching methods to provide interactive and engaging activities to enhance the students' listening and speaking ability. It encourages the students to participate in the class and to practice inpairs and groups, which help to build their confidence in using English. Finally, the assessment helps to evaluate the students' comprehension of the materials learned in the class, and provide the opportunity for them to apply those materials in a real-life scenario.。
三年级英语下册 Unit 6 What time is it教学设计
2.Wake up!
3.Hurry up!
在交流第二幅图时，问问学生：如果你是李老师，你还会怎么说？引导学生使用在合适语境中使用已学的内容，增加语言的输入量。
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
教学内容
三年级下册Unit 6 What time is it?
Period 1 Story time
执教
教学目标
1．能理解、会读并初步运用下列词汇和句型：
breakfast, class, dinner, bed, wake up, hurry up
What time is it?及其答句：It’s…o’clock. It’s time for…
2．能理解、朗读并表演对话。
3.能在具体的情境中初步运用所学词汇和句型创编对话。
教学重点
能理解、朗读并表演对话。
教学难点
能在具体的情境中初步运用所学词汇和句型创编对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生通过学习Unit 5已熟练掌握数词1-10，能听说读数词11和12；已初步理解句型It’s time for…；单词class在Unit 1中已有接触。
预习设计
1．听录音试读单词：breakfast, lunch, dinner。
2．复习Unit 5 Rhyme time，有节奏地朗读。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1: Revision
1. Review Rhyme time
Ss & T say the ryhme together.
2. Look and say
1. Actout the dialogue
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Unit 6 What time is it
第3课时
教学内容
Cartoon time
教学目标
1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoon time，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理解能力。
3.初步接触What are these?并能理解它的含义。
教学重、难点
1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能在具体的情
境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoon time，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理
解能力。
教具准备
数字卡片 PPT 正反分别写有单词和短语的小卡片
教学过程
Step1 Free talk
1. Is this your…?
2. Is that a …?
3. How old are you?
…
Step2 Revision
1. Watch and read
看着数字卡片，复习1—12（注意兼顾阿拉伯数字和英文）2.Play a game（PPT）
(复习) Wake up Hurry up
breakfast lunch dinner
It’s time for breakfast/lunch/dinner/class/bed.
3. Watch and guess
T：（教师出示卡片It’s time for bed.）What time is it? 生猜测，然后出示卡片另一面，向学生展示答案
Step3 Cartoon time
1．出示该部分图片让学生排序
2．Watch the cartoon
A．Check the answer. (所排列的顺序)
B．Choose the answers.
①. What is in the bag?
②. Whose bag is this?
3.Read and circle(听圈出Bobby看到包里东西的话语)
（出示句子：What’s this？和What are these？）
4. Listen and learn
①让学生听录音自学What are these？的读音
②让学生通过比较图片中物体的个数，感悟两者的异同。
5. Listen and imitate.
6.Read in groups(读出故事中Bobby的心情哦!)
6. Dub for the pictures.
Homework
1. Read Cartoon time five times.
2. According to Cartoon time, try to make a new dialogue. 板书设计：
Unit 6 What time is it?
What time is it?
It’s … o’clo ck.
What’s this?
What are these?。