八年级英语下学期教学反思(一)
八年级下英语教学反思共8篇
篇一:八年级下英语教学反思1八年级英语教学反思八年级就是学生初中生涯的关键期,就是世界观与人生观的形成期,在这一阶段,学生的身体心理都发生了很大的变化,在学习方面也会有不同的瞧法,所以在这一时期一定要抓住学生的心理,不能让她们走入歧途。
要使每个学生都有所发展,作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。
首先, 教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这就是教学中对教师最起码的要求。
如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索与探索。
其次,语法讲解一定要清楚,透彻。
在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
再次,应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生就是对自己不自信,就是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让她坐下,然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
然后,在教学过程中应以学生为主体,这也就是新课标的精髓所在。
整个课堂就是学生在开口说而不就是老师在干巴巴的讲授,尤其就是教材的最后一部分,阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼她们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼她们的应试能力。
还一定要让学生多背课文,让她们在背中去理解。
去培养她们的语感。
初中英语教学就是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
八年级英语下册教学反思
八年级英语下册教学反思拉萨市第三中学樊元芳在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳。
无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。
课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。
课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。
英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。
英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。
我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律,如何使教学活动在一种轻松,民主的气氛下进行。
作为一名教师应该用何种姿态面对学生。
老师在不能体罚的情况下,还能采取哪些方式对学生进行教育。
这些都是我要思考的问题。
在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。
一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位,但在实际操作过程中,这一部分不可或缺。
在本册英语教材中,首次出现了现在完成进行时的用法,在口语运用方面,可以以模仿为主,但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑,我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法,主要从(1)、现在完成时态的含义。
(2)、现在完成时态的结构。
(3)、现在完成时态中的常见副词。
(4) 、常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解,特别是在处理时间状语时,对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别,效果非常好。
后来在进行课文教学部分时,事实证明对教材内容的补充,特别是语法方面的补充,极大地帮助了学生对课文内容的理解,并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时,常常会碰到这种时态,解决了这个问题,也帮助他们阅读分析短文,事半功倍。
八年级英语的反思(5篇范文)
八年级英语的反思(5篇范文)第一篇:八年级英语的反思反思性教学是一种促进教师专业发展的教师教育理论,旨在培训教师如何通过反思提高教育质量,促进自己的专业发展。
那么关于八年级的英语大家有什么反思的吗?下面小编为大家整理了八年级英语反思,欢迎参考。
八年级英语反思篇一本学期的教育教学工作已接近尾声。
一学期下来感受和体会颇多,现将有关情况作个简单介绍,与各位同仁交流研讨。
本学期我担任八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作,这两个班有九十七名学生,他们基本都来自农民家庭,大部分学生的英语学习基础较薄弱,这给教育教学工作带来了一定的难度,特别是(2)班,学生的基础不紧凑,最好的在(2)班,最差的也在(2)班。
而且差学生的数量比较多,出现了断层现象。
让人无法下手进行有效的教学。
针对这样的现状,我采取了我认为比较有效的措施,根据学生的基础,我把学生分成A、B、C三个小组,每天安排不同层次的任务,布置不同层次的作业,让每个学生都获得不同的进步。
绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母,本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。
对于音标的掌握更是十分艰难。
所以在课堂上经常出现这样的情况,我要花一节课左右的时间来教学生学音标,读单词,往往效果还不理想。
而等到下节课来进行操练的时候,学生仍然会在生词处卡壳。
在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生,让他们回答一些简单的问题,做一些简单的对话,有的同学就比以前显得有信心了,到后来这些同学都能主动举手回答问题了。
这是让人感到欣喜的一个成果。
只要他们自己加把劲,我想对他们来说会提高的快的多。
与此同时,我还不忘提高好学生,把原来的好学生想办法再提高。
让学的较轻松的同学试着回答较难的问题,尽管有时候设计的题目有些难度,但经过引导,他们还是能做的出来,这一点也是可喜的。
另外,我还要求学生背诵当天学过的内容,每一个单词,每一个对话,每一篇短文,来培养他们学习英语的语感,我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。
八年级下册英语教学反思
八年级下册英语教学反思八年级英语教学反思是英语教师和学生在课堂上的一系列行为反思。
这是店铺整理的八年级下册英语教学反思,希望你能从中得到感悟!八年级下册英语教学反思(一)新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What’syourname Howoldareyou ”时,情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
八年级下册英语教学反思5篇
八年级下册英语教学反思5篇所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
下面是小编为大家整理的八年级下册英语教学反思,希望对你们有帮助。
八年级下册英语教学反思1这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此,防止两极分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我的教学目标。
由于教材的不断改革,我不敢怠慢,认真学习,研究教法,虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了,以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现,就及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、讲究教法,因材施教外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。
“实”是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的,必须在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。
“活”是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”转成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
初二英语教学反思
初二英语教学反思初二英语教学反思(篇1)信心是动力,目标是方向、我们明白初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高、学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素、首先,教师要上好课、如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢、其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法、英语学习切不可盲目,周密有效的计划、同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结、在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语、英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求、如何在较短的时间内做到这一点呢1、找出不足,查补缺漏查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上、语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行、在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,构成语音类、单词串,力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固、日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中、要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际潜力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神、2、立足课本,夯实基础我们明白,初三英语学习主要是以深化基础知识为主、我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面、所谓基础,是指学习要抓装三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法、所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”、查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整、但是对于重点资料还要以专题的形式进行练习,以便于进一步突出重点、同时要强化易错点,为到达这一目的,教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评、那么,如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮忙学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误、同时,讲评不能就题论题,而是就应抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广、要做好这一点,需要留意以下两方面:1、课本为主,资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的、无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段、任何资料都不能代替课本,但资料能够突出课本的重要资料,能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息、因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行、但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握解题方法和解题规律、2、讲练结合,练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练、不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要、要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选取的重复练习,要有针对性、总之,初三阶段学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法、只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,必须会提高学习效果,在竞争中立于不败之地、初二英语教学反思(篇2)最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好,让学生用学过的单词和词组翻译句子时,很少有学生能够正确翻译出来。
初中英语教学反思优秀6篇
初中英语教学反思优秀6篇初中英语教学反思篇一教学过程的反思,具体指及时、自主地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质量高效率地进行。
在课堂教学过程中,随着教学内容的不断展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,碰撞出智慧的火花,将这些灵感和火花详细地记录下来在日后反思总结,是以后的教学过程中不可多得的财富。
初中英语课后教学反思篇二实行新课改已经有几年的时间了,在这几年中,我认真钻研课改,在组内经常进行集体备课,我们的备课不仅包括备教材,更主要的是备学生,我每节课后经常进行反思,对一些教学案例经常进行思考,长久下来,的确收到了一定的效果,我认为一个教师不断进行教学反思并且对教学案例加以分析,这对于一个教师教学水平的提高会有很大的帮助。
好的教法是开展好教学活动的基本保证,在教学活动中善于总结,善于应用,才能不断的推进教学活动的开展。
教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课。
不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定基础。
该“会运用”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求。
让学生在上课时就明确学习目标,使其学习有方向,激发其学习动机,调动其学习积极性,从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
例如:在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师),让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,从而避免了对这两个词汇的混淆。
然后再通过“heisagoodcook,hehasalotofcookers。
“这样的例句加深学生对他们的理解和运用。
学生在今后的学习中不仅不会混淆,而且还拓展了学生的单词量。
词汇方面:现在的新教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应新教材的要求。
八年级英语下册教学反思
八年级英语下册教学反思八年级英语下册教学反思5篇作为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能归纳教学过程中的很多讲课技巧,下面是小编给大家整理的八年级英语下册教学反思,希望大家喜欢!八年级英语下册教学反思篇1八年级第二学期是初中学生重要且关键的一个阶段,因为学生即将面临升初三的考试,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在考试中取得优异的成绩,我在二月份的教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作一下教学反思。
一、培养良好的英语学习习惯所教学生的来源是乡存,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。
3、记忆的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。
上次小考下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后面比较大。
针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是国文。
基础不打好,以后想提高也难。
第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自己少怪学生新课改语法教学易进入误区。
九年级的英语课很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,时间长了会把那些英语底子不好的学生抛下。
特别一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中的语法没学好的话,在高中还是有困难的。
八年级下英语教学反思
八年级下英语教学反思推荐文章八年级上册语文期中考试反思热度:八年级体育教学反思热度:八年级政治期中考试反思热度:八年级3.3立方根教学反思热度:八年级勾股定理教学反思热度:教学反思被认为是教师职业成长的基本方式,反思能力成为教师成长和专业发展的重要标志,那么关于八年级的英语的课堂反思该怎么写呢?下面小编为大家整理了八年级下英语教学反思,欢迎参考。
八年级下英语教学反思篇一科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾,不断提高我们的教学质量。
当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择时,我们就是在反思,变革。
本学期是本人实施高效课堂的第二个学期,经过上学期的努力,我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教,当堂达标,自主学习,展示交流。
在本期的英语教学中,经常从以下方面入手进行反思:一、是反思教学设计。
为避免自己过分地依赖已有的教学经验,或照搬现成的教案,在授课前的备课阶段,我经常结合现在学生的实际,反思原有的教学设计,因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”,学生不会有太多的兴趣。
在教学用英语“表达提建议的方式”时,我有这样的设计:问学生假如出去旅行要带什么?要学生用建议的方式组织答句。
开始学生很兴奋,几句之后,学生便冷落下来,似乎眼高手低,无法表达。
我反思――活动虽有交际性,但一定要尊重学生已有的知识与经验、任务设计一定要真实,要能够完成。
于是再教设计时,我不是直接要学生回答所带物品,而是给学生列出了许多可供选择的物品的英文名称,其中有学生熟练的,也有学生不会说的,要学生选择,并说明这样选择的理由。
结果交流起来学生兴趣更浓,教学目标也完成得很好。
二、是反思教学过程。
即在教学过程中,常有不可预料情况发生,这时教师要进行及时的反思:根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行适当的调整。
虽然在备课时,教师已预设了种.种教学方案,但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划的时间回答问题,学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键,或者师生互动交往开展不顺,学生对教师预期的解释有歧义等。
初二英语下教学反思6篇
初二英语下教学反思6篇初二英语下教学反思篇1一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最根本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的状况,给他们自主学习和直接交流的时机。
2、为学生带给自主学习和直接交流的时机,以及充分表现和自我开展的一个空间。
3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式,开展听、说、读、写的综合潜力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它开展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和用心性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,开展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的时机。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一齐反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:1、用心创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视构成性评价,对学生答复学习过程中的表现所改善的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分觉察学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用潜力为目标,侧重于学生理解和获取信息,潜力减少客观题,增加主观题,透过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏,明确努力方向。
八年级下册英语教学反思
八年级下册英语教学反思八年级下册英语教学反思(精选10篇)身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的八年级下册英语教学反思(精选10篇),希望能够帮助到大家。
八年级下册英语教学反思篇1一、重视课文的模仿朗读和背诵口语训练中,课文的模仿朗读和背诵尤其重要。
我们的教师很多没出国学习,口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。
背诵课文能帮忙学生在脑子里储存词汇和习惯用语,构成快捷的语流和语感,从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要的,它更是发展学生的口语交往潜力的保证。
要让学生清楚认识到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积累作为基矗在实际教学过程中,教师能够每一天抽查部分学生的背书状况,并就其流利程度和语音语调给一个档次,记录下来,每个月给予公布和奖励,以起到激励作用。
同时我们要抓住这个有利契机,培养学生的自信心。
二、在课堂上创造说英语的环境(一)课前五分钟的口语训练,促进学生口语的提高每一天学生轮流值日,从而获得均等的机会来训练口语,时间2—3分钟,资料由学生根据自己的水平自由选取,可由浅到深、由易到难。
能够是每日报告、搞笑的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。
在值日生说完之后,务必给下面的同学提两个问题让他们回答,这样就能够到达共同提高的目的,同时也要给该生一个口语分数,并且记录在册。
这是巩固知识和构成口语潜力的有效途径,在不知不觉中让学生得到锻炼,既增强学生学习兴趣,又培养了自信心,给每一个学生展示口语的机会和平台,让他们体验成功的乐趣。
(二)以小组为学习单位,互相帮忙,共同提高每个学习小组4—6人,注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配,课堂上能够小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等,这样能够使每个学生都有口语实践的机会,同时优等生能够在小组内起到带动作用,收到一举两得的效果。
八年级英语教学反思(共8篇)
篇一:八年级上册英语教学反思八年级上册英语教学反思铁山中学杨金华教学反思1虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备,对英语学习不再陌生,为学习本单元提供了主观条件,具有了一定的语言基础;对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握,为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。
但是,学生经过暑假的休息,久违了英语课堂,一开始肯定会有些不适应。
如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。
根据以往的教训,此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补,那样反而会使课堂更加枯燥乏味,让学生打不起精神,降低学习兴趣。
如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法,有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大,而导致大多数学生感到紧张、压抑,一时难以接受新知识,最终产生厌学情绪。
再者,如果不能很好的调动学生的学习积极性,他们就无法做到积极主动学习,随之,课堂将会死气沉沉,导致整节课以失败而告终。
这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望!教学反思2上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课,做到“三备”:备教材(了解课标、钻研教材),备教法(多法结合),备学生(方方面面,整体特点、个体差异)。
但在新课程改革的今天,我们偶尔也会遇上这样的困惑:明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课,结果一上,却走了调,收效甚微。
究其原因,教师按课前设计的程序,按部就班,刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道,却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数);忽视了教学过程的生成性特点。
这样无异于一种新型的填鸭式教学。
其教学目标似乎可望实现,但是教学过程却得不到优化,更谈不上实现课堂教学的创新,教师教育智慧的真正体现。
教学反思3本节课是一节听说课。
主要是进一步练习掌握有关频率的问答,对前面学习的内容进一步巩固提升。
学生在学习过程中,说的比较流畅了,就是听力比较长,一部分学生跟不上,检查答案时,还没完成。
最新八年级英语下册教学反思
八年级英语下册教学反思通过本学期的教育教学工作实践,我深切地认识到:为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要,我们必须不断地全面提高自身素质。
现代教育观念的树立正是教师的立教之本,而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观,将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视,转变为学生是教育的主体,同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展,所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问,敢于质疑争论以促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。
其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。
要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。
下面仅究此谈谈个人本学期英语教学工作反思以及心得体会:1.本学期英语教学工作总结本学期我所担任的学科是八年级(下)英语,原来成绩也并不是很理想,一个学期下来虽然教学成绩并不突出但也总算有所提高。
在对所教学生的知识结构和能力完全陌生的情形下,我坚持认真备课和批改作业,在教学、教研中不断探索和创新教学方法,并且总结经验教训,向教学经验丰富的老师学,以提高自己的英语教学水平。
那么,在本学期的英语教学过程中,我大致做了以下的工作:首先,认真地分析教材的编写特色及体系,了解了本学期英语教学必须要求掌握的具体内容,然后有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时,细心研究教材、考虑学生的知识差异,同时适当会穿插一些生动有趣的游戏活动。
在教学过程中注重语感教学,加强听说训练,努力做到视、听、说同步,以培养英语学习兴趣,其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
八年级下册英语教学反思(通用6篇)
八年级下册英语教学反思(通用6篇)八年级下册英语教学反思(1)一转眼,半学期就结束了,我和学生的感觉一样,好像还没缓过神来,一学期就过了一半了。
回顾这一学期的教学历程,可用一个字来形容——急。
表现在以下几个方面:一、教学内容多,完成教学任务急上学期按照教科中心的要求:八年级上册上到第十单元参加期末考试,我们考虑到这学期较短,还超前上了一个单元,上到了第十一单元。
这学期从第十二单元开始上的,花去了五个课时,也就是一个星期。
下册要求上完第四单元参加期中考试,下册书每单元增加了reading,课时数要增加两节,加上词汇量大,加快进度学生又吃不消,这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度,每节课都急着赶进度。
二、词汇多,知识点多,学生完成背诵任务急。
本学期,由于增加了一片阅读材料,词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。
三个早自习要完成记六七十个单词已是不易,还有每部分的对话和语法知识点。
难怪学生只是疲于应付,稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。
成绩好点的勉强能把单词和课文背完。
一些知识点也难以消化。
针对这些实际情况,我们也在积极地想办法,为了赶进度,这学期以来,我们没考过单元考试,每单元的检测题都是带回家做的家庭作业。
每单元中重复的活动我们都删掉了,每单元的阅读我们都给学生印发了讲义,没有专门花时间来训练新的语法知识,通过这些方法来节省时间。
但这样做对学生多少有些影响:长期不考试学生的积极性不高,显得有些疲沓,删除了一些活动对于学生掌握句子的熟练程度还是有一定的影响,语法讲过后不进行专项训练,学生也难以实际运用。
即使这样做了,我们八年级的英语教学依然面临这严峻的问题:本周已经是第十周了,我们争取在本周内上完第五单元。
第十七周大概就要进行期末考试,也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎么都无法完成的,还要学校活动或节假日放假不占用英语课,前半学期放五一,清明,开运动会等已经耽误了我们一周多的时间了。
仁爱版英语八年级下册unit3topic1教学反思
仁爱版英语八年级下册Unit 3 Topic 1的教学反思一、教学目标达成情况本节课的教学目标是让学生掌握与“旅游”相关的词汇和句型,并能够运用这些知识进行简单的对话。
在教学过程中,我通过多种教学方法,如讲解、示范、小组讨论、角色扮演等,帮助学生掌握知识,并能够运用所学知识进行实际交流。
从学生的表现来看,大部分学生都能够较好地掌握本节课的知识点,并能够运用所学知识进行简单的对话。
二、教学内容和方法本节课的教学内容是关于“旅游”的话题,包括旅游的种类、旅游的目的地、旅游的方式等。
在教学过程中,我采用了多种教学方法,如讲解、示范、小组讨论、角色扮演等。
其中,讲解和示范是帮助学生理解知识的重要手段,小组讨论和角色扮演则是帮助学生运用知识的重要方式。
通过这些教学方法的运用,学生不仅能够掌握知识,还能够运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点和解决方法在教学过程中,我发现有一些学生对于旅游的目的地和旅游的方式等知识点掌握不够牢固。
为了解决这个问题,我采用了多种解决方法。
首先,我通过讲解和示范的方式,让学生更加深入地理解这些知识点。
其次,我通过小组讨论和角色扮演的方式,让学生更加积极地参与到课堂中来,从而加深对知识点的理解和记忆。
最后,我还通过布置作业的方式,让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价和反思在教学过程中,我对学生的表现进行了及时的评价和反馈。
对于表现优秀的学生,我给予了及时的表扬和鼓励;对于表现不够好的学生,我也给予了及时的指导和帮助。
同时,我也对自己的教学方法进行了反思和总结。
我认为本节课的教学效果还是比较好的,但也有一些不足之处需要改进和完善。
例如,在讲解和示范的过程中,我应该更加注重与学生的互动和交流;在小组讨论和角色扮演的过程中,我应该更加注重学生的参与度和积极性;在布置作业的过程中,我应该更加注重作业的针对性和实效性。
五、改进措施和展望为了进一步提高教学效果和质量,我将采取以下改进措施:首先,加强与学生的互动和交流,了解学生的学习情况和需求;其次,注重教学方法的多样性和实效性;最后,加强作业的针对性和实效性。
八年级英语教学反思优秀6篇
八年级英语教学反思优秀6篇Happybirthday英语课后教学反思篇一英语课程标准中指出:本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
对这一理念我是这样解读的:小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。
小学阶段的教学,应从儿童的各种兴趣入手,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。
英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到基础教育阶段英语教学目的的关键。
我所教学的A部分“Let’s talk”和“Let’s play”内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的,“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话,让学生学习如何用英语询问年龄,以进一步熟悉所学的数词。
“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据三年级学生的认知特点,以及个人对教材教参及新课程标准的解读,本节课,我精心设计好各个环节,着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。
其具体做法如下:一、用英语组织教学,诱发学生的学习兴趣。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。
如教“Let’s eat the birthday cake.”时,我用大、食、中指在嘴前相互捏搓,配之以适当的表情,以强调“eat”的含义,几次示意之后,学生就心领神会了。
又如教“birthday”这个单词时,为了让学生很好地记住发音要领,我一边说:“Look at my mouth”,一边用手指着自己的嘴,口形适当地夸张,学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来。
八年级下英语教学反思(共8篇)
篇一:八年级下英语教学反思1八年级英语教学反思八年级是学生初中生涯的关键期,是世界观和人生观的形成期,在这一阶段,学生的身体心理都发生了很大的变化,在学习方面也会有不同的看法,所以在这一时期一定要抓住学生的心理,不能让他们走入歧途。
要使每个学生都有所发展,作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。
首先,教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最起码的要求。
如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。
其次,语法讲解一定要清楚,透彻。
在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
再次,应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
然后,在教学过程中应以学生为主体,这也是新课标的精髓所在。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。
还一定要让学生多背课文,让他们在背中去理解。
去培养他们的语感。
初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。
八年级英语教学反思
八年级英语教学反思八年级英语教学反思1今年,我继续担任初三英语教学工作,针对本学年度考试成绩,结合本届初三学生英语学习的现状,我作了以下反思。
1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2。
学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。
3。
部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
基于以上状况,我认为作为学生中考的把关者,教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
针对以上问题,我们能够从以下几个方面进行提高:一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。
每一天做好后进生的补差工作,绝不把这天的事情拖到明天来做。
三、在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到:(一)根据复习资料,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习用心性和自觉性。
八年级英语下册第一单元教学反思
八年级英语下册第一单元教学反思八年级英语下册第一单元教学反思作为一位优秀的老师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的八年级英语下册第一单元教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级英语下册第一单元教学反思1一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题,进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。
Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议,然后设计了听力活动、俩俩结对活动,从听、说角度训练了本单元的核心句型,并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A3a—4所设计的活动,学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动,提供扩大词汇和训练核心句型的机会,运用自己的经验来谈论如何“送礼物”,进一步提高了交际技能。
SectionB1Aa-2b 边循环Section A中出现的语言目标,变介绍新的词汇。
然后,设计了两个听力活动,分别从两个层面,从宏观到细节帮助学生学习如何比较不同的东西和事情。
SectionB2c-4设计的活动,则通过听、说读与写的活动,谈论做宠物的动物,对学生谈论和比较不同的东西的能力进行了综合训练,首先帮助学生形成创造性地运用所学语言的能力。
补充阅读文章告诉我们,由于北京深奥成功,全国又掀起了一场学习英语的热潮,文章以一句问句作为标题,给我们提出了学习英语的方法——唱英语歌。
二、教学目标(三维目标)1、知识与技能本单元重点词汇:suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement本单元重点句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get/buy sb.sth.?(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’r e too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。
八年级英语下册教学反思模板
八年级英语下册教学反思模板在八年级的整个复习阶段,我们的时间非常紧,任务也非常的重,因此,在课堂上如何有效地指导学生科学、得法、高效地复习好所学过的知识,显得至关重要。
今天我在这里给大家分享一些有关于八年级英语下册教学反思,供大家参考一下,希望对大家有所帮助。
八年级英语下册教学反思1时光荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息。
不知不觉一个学期即将画上句号,又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。
本学期我在小学六年级英语教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
不知不觉我在英语教育的岗位上已经7个年头了。
我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐我喜欢孩子,喜欢每一个学生,但不是所有的时候喜欢所有的`学生。
我热爱工作,但不是所有的时候热爱所有的工作。
当一天的老师是容易的,但是每天都当好老师是难的。
想起书中的话语:做最好的老师,首先要做最好的自己,做最好的自我。
“做最好的老师”是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是平凡的细节,也是辉煌的人生。
我平时在教学过程中,会根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一点成绩。
下面就以下几个方面进行总结。
一、激发学生学习兴趣英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,尤其是在流动性比较大的民办学校,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。
因此,我经常结合所教的内容,讲一些日常生活的事例,或浅而易懂的故事,这样既能扩大学生的视野,又能集中学生精神,使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。
同时兴趣来自这个年龄段孩子的好奇心,勇敢来自于希望和鼓励。
没有赏识,没有成功,也人教版新目标初二下英语同步辅导(一)初中二年级下就没有了自信,没有了希望。
调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
二、英语听、说、读、写方面的情况英语是语言。
一种需要让学生多读,多讲,多练的语言,所以,抓晨读是必要的,两两对话,四人一小组临时结合锻炼,利用身边的任何一次机会尽量提高学生的读,听能力。
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分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以下几种情况:
1、学生学习目的不明确。
有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大。
他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降。
2、学生学习方法欠佳。
有些学生没有掌握好正确的学习方法。
如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬套,不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。
不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以就无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。
学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。
单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语。
如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重,掉队就难以避免。
5、教师的教学问题。
英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注意能力培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。
大面积掉队的现象,也就在所难免。
1、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。
要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣。
教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有超前意识。
在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容。
教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣。
教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当。
要积极开展第二课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨。
2、教师要有高度的责任心。
要对班上每一名学生负责。
要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决。
要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学习问题。
决不可视他们为包袱,置之不理,放任自流。
4、交给学生学习方法。
教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授。
正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高。
如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景,也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。
课文背诵除常见的机械背诵外,还可复述扩写或缩写课文,学生有了正确的学习法,也就牢牢地掌握了学习主动权。
实践证明,这种长期定时地,有计划、有目的地帮助后进生,实施既扎扎实实、实事求是,又是循序渐进、逐步加深的辅导,比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导,效果显然好得多。
“实践出真知”。
怎样教好初中英语,防止两极分化现象,以及如何解决,是无固定模式的,需要我们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。