六种心理类型的表现完整版

合集下载

简述心理障碍的类型

心理障碍是指一系列的心理问题，它们会影响个体的思维、情绪和行为，以致于影响其日常生活和社交能力。心理障碍可以分为以下几种类型：

1. 抑郁症

抑郁症是一种常见的心理障碍，表现为长期的情绪低落、失去兴趣和快乐、睡眠问题等。抑郁症患者往往感到孤独、无助和绝望，可能会出现自杀的想法和行为。抑郁症的治疗包括药物治疗和心理治疗。

2. 焦虑症

焦虑症是一种由强烈的、持续的、无法控制的恐惧和忧虑所引起的心理障碍。焦虑症患者可能会出现心悸、呼吸急促、出汗等生理反应，甚至会导致惊恐发作。治疗焦虑症的方法包括药物治疗和心理治疗。

3. 人格障碍

人格障碍是指个体的人格特征和行为方式出现严重和持续的异常，影响其日常生活和社交能力。人格障碍包括边缘性人格障碍、抑郁性人格障碍、强迫性人格障碍等。治疗人格障碍的方法主要是心理

治疗。

4. 精神分裂症

精神分裂症是一种严重的心理障碍，表现为幻觉、妄想、思维紊乱、情感淡漠等症状。精神分裂症的治疗需要药物治疗和心理治疗相结合，同时也需要家庭和社会的支持。

5. 双相情感障碍

双相情感障碍是一种情感波动很大的心理障碍，表现为情绪高涨和情绪低落交替出现。患者可能会出现失眠、食欲改变、注意力不集中等症状。双相情感障碍的治疗需要药物治疗和心理治疗相结合。

6. 强迫症

强迫症是一种由持续的强迫思想和强迫行为所引起的心理障碍。患者可能会出现反复洗手、检查门窗等行为，影响其日常生活和社交能力。强迫症的治疗主要是心理治疗。

7. 食欲障碍

食欲障碍包括厌食症、暴食症和暴食-呕吐综合征。患者可能会出现体重下降、食物摄取过多以及呕吐等问题。食欲障碍的治疗包括营养支持、药物治疗和心理治疗。

教师体罚学生的六种心态

作者-温州好老师

教师体罚学生的六种心态

作者：温州好老师

当前，时有教师体罚学生的事情出现，细细分析，教师实施这一行为的心理状态主要有以下六种类型：

一、情绪冲动型

这类教师体罚学生不是为了达到某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为情绪波动，行为冲动的自然结果。比如在课堂上，一个学生不认真听课做小动作，教师批评后学生竟然顶嘴，态度不屑以顾，教师顿时怒火中烧，生气得本能地一巴掌打过去……教师往往在事后为自己如此打了学生感到后悔沮丧，大都会自我谴责：“我怎么这么不理智啊！”

因为这种体罚不是教师有意为之，教师的行为是被动的，是被自己过激的情绪所控制的，所以教师很容易失手对学生造成较大的伤害。此类行为一般发生在初为人师的年轻教师身上，他们血气方刚，易冲动，有些还意志薄弱，情感脆弱，常常陷于感情用事的泥潭中，因打了学生而后悔，过后又难以克制自己，反反复复。要想真正克服这种体罚，教师就要在培养良好的性格和心理素质上进行不懈的努力。

二、打击报复型

这种体罚，是教师常常自认为所谓的“师道尊严”被学生伤害了，个人的人格自尊被学生践踏了，做老师的面子被学生撕破了，还有就是在工作上想争取的某些“名利”被学生拉了后腿了

等等，因此对学生采取了暴力行为。教师的主观目的是很明确的，不是为了“教育学生”，而是出于对学生的排斥和憎恨，通过对学生肉体的打击折磨，以求得自己心理上某些快感的满足和怒气的发泄。当一般的体罚行为达不到这些心理需求时，他们就会变着花样来加大体罚的力度，想方设法地让学生在身心上都能有所伤害，有时学生的痛苦越多，就越能引起他们的兴奋感。

人格心理学了解人格类型与特点

人格心理学了解人格类型与特点人格心理学是研究个体内在特质和行为表现之间的关系的学科。它帮助我们了解人类不同的人格类型和特点，从而更好地理解他人和自己。在本文中，我们将介绍几种常见的人格类型和其特点。

1. 冲动型人格

冲动型人格的特点是情绪激动、易冲动和缺乏耐心。这类人往往在做决策时缺乏思考和计划，容易陷入冲动的行为中。他们通常喜欢冒险，寻求刺激，对于即时满足感更感兴趣。然而，冲动型人格在处理复杂问题和长期目标时可能会遇到困难。

2. 完美主义型人格

完美主义型人格的特点是追求卓越、注重细节和有极高的标准。这类人倾向于对自己和他人严格要求，在工作和生活中力求完美。他们通常有非常高的自律性和毅力，但可能会过分关注细枝末节，导致自己和他人的不满意。

3. 内向型人格

内向型人格的特点是害羞、安静和独立。这类人更喜欢独处，思考和内省。他们通常对社交活动感到不舒服，更喜欢独立思考和解决问题。然而，内向型人格并不意味着他们不善于社交，只是在人际交往中可能需要更多的时间来适应。

4. 外向型人格

外向型人格的特点是开朗、友善和喜欢社交。这类人通常喜欢参加

社交活动，与他人互动，并从中获得能量。他们表现得自信，善于与

他人建立联系。然而，外向型人格可能在需要独处和深入思考时感到

困难。

5. 情绪稳定型人格

情绪稳定型人格的特点是情绪平稳、乐观和自信。这类人通常能够

应对压力和挫折，情绪波动较小。他们倾向于积极看待生活和解决问题，很少陷入情绪困扰。然而，情绪稳定型人格并不意味着他们没有

负面情绪，只是他们更擅长管理情绪。

6. 焦虑型人格

人的十六种人格类型

人格类型可以根据个人的行为模式和特征进行分类和描述。在心理学中，有一种常见的分类方法是将人格类型分为十六种。每种人格类型都有其独特的特点和表现方式。下面我将对这十六种人格类型进行逐一介绍。

1. 坚定型人格：坚定型人格的人坚持自己的价值观和原则，有很强的决策能力和自信心。他们通常是有条理、组织性强的人，善于规划和管理。

2. 挑战型人格：挑战型人格的人喜欢冒险和追求刺激，勇于面对挑战和困难。他们通常充满活力，富有竞争力，喜欢寻找新的机会和挑战自己。

3. 平和型人格：平和型人格的人温和、友善、冷静。他们通常具有很好的情绪控制能力，能够平衡各种情绪和处事态度。

4. 洞察型人格：洞察型人格的人善于观察和洞察他人，对人际关系有很强的洞察力。他们通常关注他人的情感和需求，善于倾听和理解。

5. 激励型人格：激励型人格的人喜欢激励和鼓励他人，具有很强的说服力和影响力。他们通常具有领导才能，善于激发他人的潜力和动力。

6. 亲和型人格：亲和型人格的人善于与他人建立亲密的关系，喜欢帮助和关心他人。他们通常是友善、乐于助人的人，善于团队合作和建立良好的人际关系。

7. 意识型人格：意识型人格的人注重细节和准确性，喜欢有条不紊地完成任务。他们通常具有很强的责任感和自律能力，善于计划和组织。

8. 思考型人格：思考型人格的人喜欢深入思考和分析问题，善于理性思考和解决问题。他们通常具有很强的逻辑思维能力和分析能力。

9. 乐观型人格：乐观型人格的人积极向上，充满希望和乐观情绪。他们通常具有积极的生活态度和应对压力的能力，善于找到解决问题的办法。

帕洛格的五种心理类型的特点

帕洛格将人们划分为五种不同的心理类型，分别是自我中心型、多中心型、近自我中心型、近多中心型和中间型。以下是这五种心理类型的特点：

自我中心型的人：思想谨小慎微，多忧多虑，不愿冒险。在行为表现上，这一心理类型的人喜安逸、好轻松，不主动与陌生人交往，喜欢熟悉的氛围和活动。

多中心型的人：思想开朗，兴趣广泛，富有胆量。在行为表现上，这一心理类型的人求新奇、喜刺激、好冒险、善主动，不愿随大流，喜欢与不同文化背景的陌生人接触。

近自我中心型的人：乐于与人交往，渴望被人了解。在行为表现上，这一心理类型的人能以他人为中心，为他人着想，能较好地适应环境。

近多中心型的人：缺乏自信，不敢表现自己。在行为表现上，这一心理类型的人喜欢以他人为中心，善于适应环境。

中间型：介于自我中心型和多中心型之间。

请注意，这里的心理类型并不是绝对的，个人的性格和行为特点会受到多种因素的影响，包括成长环境、教育背景、个人经历等等。

心理退行的不同类型及表现

心理退行是指个体在特定情境下出现的一种心理现象，通常是个体

对于困难或者压力的逃避方式。心理退行的表现形式和类型多种多样，下面将就心理退行的不同类型及其表现进行探讨。

一、回避型退行

回避型退行是指个体在面对困难或挫折时会选择回避、逃避现实的

方式。这种类型的人常常对问题敷衍塞责，拒绝承认和解决问题，甚

至会通过沉迷于娱乐、追求刺激等方式来转移注意力。他们往往不愿

意面对矛盾和冲突，而是选择躲避或逃避。

这种类型的人在生活中可能表现出以下特征：

1. 缺乏责任感和决策能力，总是对重要的问题漠不关心；

2. 对于工作或学业的要求有抗拒情绪，逃避努力付出；

3. 常常以消极的态度面对挑战，容易被困扰、压抑；

4. 倾向于沉迷于娱乐活动，过度依赖他人的关心和照顾。

二、依赖型退行

依赖型退行是指个体在面对压力时，会倾向于依赖他人或外部事物

来寻求安全感和满足感。这种类型的人常常缺乏独立解决问题和独立

生活的能力，倾向于寻找他人的支持和保护。

这种类型的人在生活中可能表现出以下特征：

1. 对于重要决策和问题的处理常常需要他人给予指引和决策；

2. 容易对他人产生依赖情绪，过度依赖某个人或某个团体；

3. 缺乏自信心，对自己的能力和价值持怀疑态度；

4. 对于独立生活和工作有一定的抵触情绪，渴望他人的支持和帮助。

三、逆反型退行

逆反型退行是指个体在面对压力和挫折时，会表现出一种强烈的逆

反心理，反抗他人或事物的控制和压迫。这种类型的人常常表现出反叛、冲动的行为，试图通过抗拒和对抗来证明自己的存在和独立性。

这种类型的人在生活中可能表现出以下特征：

荣格的心理类型理论

第四维度，即知觉（P）─判断（J）维度，反映的是个体在生活风格上的外在行为的差异。个体总是要么偏好于知觉，要么偏好于判断，由此就造成了对第二和第三维度二者之间的一种偏好。由之，判断和知觉过程就形成了个体个性的核心，而个体在思维、情感、直觉、感觉四种功能之间的偏好就在个体的行为上构成了本质的差异。
四维八极
心理类型理论包括下述部分：类型的四维八极及其个性特征、类型的功能等级Fra Baidu bibliotek类型的终生发展。
理解心理类型理论首先要认识类型这一概念。类型就是指出现在许多个体形式中的一般态度的特殊模式。荣格认为，“类型是一种样本，或范例，它以一种独特的方式再现种类或一般类别的特征。”在十六种类型中每一种类型均在质上有别与其它类型。偏好是类型理论中的核心概念。它可以被理解为“最自然、轻松的去做”。类型理论经常使用利手的比喻来解释偏好的意义。利手的每一个动作都比不利手要自然、轻松、容易。而在运用不利手的时候就需要更多的注意和努力因此更疲劳和更困难。这意味着个体在外部行为和内部心理过程中均可以采用不同的方式，但在每一个维度的两极中个体总是自然的倾向于使用某一极的方式。偏好和行为之间有着很高的相关，但并不完全一致。
维度和极
内倾（I）—外倾（E）维度
该维度用以表示个体心理能量的获得途径和与外界相互作用的程度，即个体的注意较多的指向于外部的客观环境还是内部的概念建构和思想观念。外倾型态度表现为主体的注意力和精力指向于客体，即在外部世界中获得支持并依赖于外在环境中发生的信息，这是一种从主体到客体的兴趣向外的转移。外倾型个体需要通过经历来了解世界，所以他们更喜欢大量的活动，并偏好于通过谈话的方式来思考，在语言的交流中对信息予以加工。

心理疾病的各种(挺全的)

心理疾病有几种？

你有过每天晚上都睡不着觉，感觉人是睡着的，但感觉一小点声音都能听得到，晚上很清醒，白天确很累，而且随时会冒出一些稀奇古怪的想法，如果有，请您往下看看：

所谓心理疾病，是指一个人由于精神上的紧张，干扰，而使自己思想上、情感上和行为上，发生了偏离社会生活规范轨道和现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害，心理疾病也就愈严重。心理疾病大致可分为以下几类：

1.应激反应和适应不良反应

(1)应激反应应激是在出乎意料的危险或紧张情况下所引起的反应。应激事件是指对一般人来说都是相当危险或十分严重的事情，如亲人死亡、考试失败、家人分离、遭受挫折、意外打击、罹患不治之症、受辱、被盗、失火、天灾人祸、战争情境等皆为激性事件。这些突如其来的事件出现在每个人面前，会引起人们的应激反应，即引起人们心理和躯体上的一系列反应，出现心理和行为异常。轻者表现为情绪紧张、感觉过敏、惊谎失措、疲劳无力等；重者为抑郁、恐惧、焦虑、木僵、遗忘，以及植物性神经功能紊乱(如心悸、多汗、厌食、恶心、尿急、颤抖等)；更重者出现肢体麻痹、失明，甚至导致休克或死亡。

(2)适应不良反应适应不良反应由各种精神刺激所引起，持续时间较长。其作用的性质和强度因人而异。在同样的情景刺激下，有的人很快地适应，有的人慢慢适应，有的人根本不能适应，造成适应不良。适应不良，不同人表现也有差异，有人以情绪障碍为主，表现为抑郁、悲痛、烦恼、焦虑、恐惧等；有的人以行为障碍为主，导致攻击性和反社会的行为。(

二)轻度心理疾病：神经症神经症又称神经官能症，是由大脑机能活动暂时性失调而引起的心理障碍或异常。其特征为持久的心理冲突，主要表现为心理活动能力减弱，如注意力不集中，记忆力减退，学习和工作效率降低等；情绪失调，表现为情绪波动、烦躁、焦急、抑郁等，睡眠障碍，如失眠、恶梦、早醒等；有疑病性强迫观念，有各种明显地躯体不适应感，有慢性疼痛，急性头疼，腰痛，但检查不出器质性病变。

心理学人的气质分类

多血质、粘液质、抑郁质、胆汁质性格特点、类型

四种气质（temperaments）类型飞别为：

phlegmatic 黏液质

sanguine多血质

melancholic抑郁质

choleric胆汁质

多血质型：多血质类型的特征是：情绪不稳定、情感的发生迅速而易变，思维语言迅速而敏捷、活泼好动。

在情绪反应上表现为快而多变，但不强烈，情感体验不深，但很敏感。

在行为方面表现为活泼好动、机敏、爱参加各种活动，但常常有始无终。

该类型的人适应性强、善于交际，待人热情，学习上领会问题快。但也表现出、轻率、不忠诚等。

该类型的人要注意在刻苦钻研、有始有终、严格要求等方面的心理修养。粘液质型：粘液质类型的特征是：性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露、

动作迟缓、易抑制、沉默寡言。

该类型的人在情绪方面表现为沉着、平静、迟缓、心境平稳、不易激动，很少发脾气、情感很少外露。

在行为方面表现为沉默寡言、面部表情单一，胸怀宽广，不计小事，能委曲求全，自制力强，活动中表现为有条有理、深思熟虑、坚韧不拔。

这种人容易形成勤勉、实事求是的精神，坚韧性等特征，但也可能发展如萎靡、迟钝、消极、怠惰等不良品质。

抑郁质型：抑郁质类型的特征：性情脆弱、情感发生缓慢而持久，动作迟钝、柔弱易倦。

具有这种类型特征的人在情绪方面表现为情感不易老化，比较平静，不易动情。情感脆弱、易神经过敏，容易变得孤僻。

在行为方面表现为动作迟缓。胆小、不喜欢抛头露面，反应迟钝。

这种人易形成伤感、沮丧、由于、深沉、悲观等不良心理特征。

胆汁质型：：胆汁质类型的特征是：

好冲动、情感发生快、强烈而持久，动作迅速而强烈，对自己的言行不能控制，反应速度快，但不灵活。具有这种类型特征的人，在情绪反应上易受感动，情感一旦发生就很强烈，久久不能平静，易同人们发脾气，性情暴躁、易怒，情绪不能自制。

心理危机的四种类型

心理危机是指一个人在遭受外界的刺激或内心困扰时，无法有效应对，导致思维、情绪、行为等方面出现严重紊乱的一种心理状态。不同人在面

临危机时，会出现各种不同类型的心理危机。下面将介绍心理危机的四种

常见类型。

1.生活事件型心理危机

生活事件型心理危机是指由于生活中的重大变故或打击而导致的心理

紧张和困扰。例如，失业、失恋、重大疾病、家庭关系破裂、离婚等都可

以引发生活事件型心理危机。这些事件对个体的生活产生了巨大的冲击力，使个体面临着来自外界的巨大压力。如果个体无法有效应对，就会引发心

理危机，表现出情绪低落、自卑、焦虑、恐惧、无力和行为异常等。

2.自我发展型心理危机

自我发展型心理危机是指在个体成长和发展的过程中遇到的心理困境

和挑战。这种危机通常发生在关键的发展阶段，比如青少年期和中年期。

青少年面临着身份认同、存在意义和自我价值等方面的困惑，中年期则面

临着事业发展、家庭责任、中年危机等问题。这些困境和挑战如果无法妥

善处理，就会引发自我发展型心理危机，表现出自我怀疑、不安全感、迷茫、情感失衡等。

3.创伤型心理危机

创伤型心理危机是指个体遭受到重大创伤或暴力事件后引发的心理紊乱。创伤事件可以是自然灾害、交通事故、严重疾病、战争、性侵等。这

些事件对个体的身体和心理都造成了极大的伤害，使个体陷入无法摆脱的

心理痛苦中。创伤型心理危机表现为强烈的恐惧、愤怒、无助感、回忆和噩梦等。

4.失控型心理危机

失控型心理危机是指在面对过度压力或精神病性症状时，个体无法有效控制和处理自己的情绪和行为。这种心理危机可能由于长期紧张、工作压力过大、人际关系紧张、情感问题等原因导致。失控型心理危机表现为情绪激动、冲动行为、自伤或自杀意念等。

人的四种心理类型

4）癔病人格——癔病
癔病人格的人：富于暗示性，情绪多变容易
激动，爱幻想、自我中心、爱表现，喜欢矫揉造作，希望得到同情，待人热情，富于同情心，易患癔病。
2）C型行为特征——癌症
C型行为特征的人：性格上倾向于自我克制，
压抑情绪，怒向内发，焦虑成性。通常免疫力下降，器官代谢紊乱或障碍，DNA自然修复能力偏弱，甚至障碍，故易患癌症
3）强迫性人格——强迫性精神症
强迫性人格的人：谨小慎微，敏感多疑、拘
谨呆板、墨守成规、优柔寡断、心胸狭窄、求全求美、顾虑重重、自我克制、苛求自己、责任心过重、缺乏随机Fra Baidu bibliotek变能力等。易患强迫性精神症
1）A型行为特征的人——易得冠心病、高血压。
A型行为特征的人：做事急促，时间紧迫感强，说话快而大声，脾气急噪，很容易生气，个性强，竞
争心强烈，事业心强，对人常怀有敌意，好发脾气，有进攻性，经常处于超负荷工作和高度的应对状态。血中儿茶酚胺、胆固醇、低密度脂蛋白、血液粘度、血小板聚集性都比常人要高，故易得冠心病、高血压。
人的四种心理类型a型行为特征冠心病c型行为特征癌症强迫性人格强迫性精神症癔病人格癔病不同的心理状态不同的心理类型会产生不同的心身疾病a型行为特征的人
人的四种心理类型
A型行为特征——冠心病 C型行为特征——癌症强迫性人格——强迫性精神症癔病人格——癔病

个性心理学重点

6：外向和内向类型学说的影响和问题。影响：第一荣格的性格内向和外向的概念已为大家所熟知，外向和内向特征已成为人们衡量自己或别人性格的标准。第二受荣格性格学的影响，心理学界开展向检查和因素分析研究。疑问：第一性格内向和外向的划分过于简单，不能充分的说明性格及其类型的复杂性和多样化。第二荣格关于性格内外向支配心理机能所构成的八种模式，不是导源于客观实际，而是用数学的结合方法凭主观演绎出来的。第三荣格的类型学说以假想的本能能量，即他们称为力比多的东西为基础来解释性格类型，并没有考虑性格的社会实质。

7：底尔太的性格类型说：第一官能说。第二英雄说。第三冥想说。

8：普斯兰格在其所著的生活形式一书中把人们的基本生活领域分为六个方面，依据个人倾向于其中的某一领域，分为6种类型：经济型，理论型，审美型，宗教型，权力型，社会型。9：莫里斯的类型论把原来的七种类型扩展到13种类型:中庸型，豁达型，慈爱型，享乐型，努力型，协同型，多彩型，安乐型，接纳型，克己型，冥想型，行动型，服务型。

10：认知：指通过感知、记忆、判断和推理去获得关于事物信息时工作过程或机能的总称。11：评定一个人是依存于场还是独立于场的三个测验：其一，身体顺应测验。其二棒框测验。其三镶嵌图型测验(EFT)。

12：其他类型说：心理机能类型说，血型类型说，依据意识倾向制约性对性格的分类，

第十二章1：特殊特质属于个人所有，人和人之间，在共性上尽管相同，在个性上却有差异。2：个人特有特质的种类：1首要特质。2中心特质。3次要特质。

3：他以因素分析为手段，以特质概念为理论基础，对个性进行研究，因此，他的特质论又称“特质因素分析论”。

简述情绪状态的各种类型

情绪状态是人类情感体验的一种表现，它可以通过个体的心理和生理反应来体现出来。情绪状态的类型有很多，包括愉快、悲伤、愤怒、焦虑、恐惧、平静等。下面我将对这些情绪状态进行简要的描述。

1. 愉快：愉快是一种积极的情绪状态，通常伴随着对某种事物的喜悦和满足感。当人们处于愉快的情绪状态时，他们可能会感到轻松、开心和满足。这种情绪状态可以通过笑容、欢笑、积极的行为表现出来。

2. 悲伤：悲伤是一种消极的情绪状态，通常伴随着对某种失去或失败的感受。当人们处于悲伤的情绪状态时，他们可能会感到沮丧、失望和伤心。这种情绪状态可以通过哭泣、退缩、消极的行为表现出来。

3. 愤怒：愤怒是一种消极的情绪状态，通常伴随着对某种不公平或不满的情绪反应。当人们处于愤怒的情绪状态时，他们可能会感到愤怒、愤慨和不满。这种情绪状态可以通过大声喊叫、冲动的行为表现出来。

4. 焦虑：焦虑是一种消极的情绪状态，通常伴随着对未知或不确定事物的担忧和恐惧。当人们处于焦虑的情绪状态时，他们可能会感到紧张、不安和恐惧。这种情绪状态可以通过烦躁、不停地思考和

行动表现出来。

5. 恐惧：恐惧是一种消极的情绪状态，通常伴随着对某种威胁或危险的感知。当人们处于恐惧的情绪状态时，他们可能会感到害怕、惊恐和不安全。这种情绪状态可以通过颤抖、逃避和回避行为表现出来。

6. 平静：平静是一种中立的情绪状态，通常伴随着对事物的冷静和理性的反应。当人们处于平静的情绪状态时，他们可能会感到冷静、安定和平和。这种情绪状态可以通过冷静的思考、稳定的行为表现出来。

心理问题的诊断及常见类型

临床资料
一般资料个人成长史
婴幼儿童年评估资料来源的可靠性少年影响资料可靠性的可能因素青（年P19）
职业倾向对理解资料的影响（P20）
精神
目前状态身体
社会
第二十二页，课件共69页
确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围
心理咨询的工作范围
心理正常
心理异常
心理不健康心理健康（心理问题、严重心理
治疗性
危机性
咨询性
摄入性会谈：了解病史及健康状况、工作状况和家庭状态等；
鉴别性谈话法：确定使用什么测验和鉴别测验；
治疗性谈话：针对精神变态和行为异常所进行的谈话
咨询性谈话：涉及的往往是健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等等。
危机性谈话：这是一种特殊情况，针对发生意外的求助者，如遭到强奸、想自杀、突然受精神创伤等。
度。
形成初步诊断。
第三十页，课件共69页
严重心理问题的定义：
因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。
时：间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下，最长不超过一年。
度：
不可控：多数情况下，会短暂地失去理性控制；单纯地依靠“自然发展”或“非专业性的干预”，难以解脱。
社会功能：对生活、工作和社会交往有一定程度的影响泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、

心理测验方法

• （3）一般能力测验，如数字、推理、判断、
分析、理解能力等这些测验都属于一般能力
测验。
• （4）特殊能力测验，测量被试者具有的某种
特殊才能，以了解其具有的有潜力的发展方
向。
• （5）人格测验，测量被试的情绪、态度、兴
趣、道德等个性心理特征。
四、心理测验的种类
（二）按测验目的区分
• 描述性测验；诊断性测验；提示性测
少阳型：“提谛好自责，有小小官则高
自宜，好为外交，而不内附”。
阴阳和平型：“居处安静，无为惧惧，
无为欣欣，婉然从物，或与不争，与
时变化，尊行谦谦，谭而不治，是谓
至治”。
二、心理测验的定义
• 阿纳斯塔西的定义：心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。 • 肖鸣政的定义：通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量人的智力水平和个性方面差异的一种科学选择方法。
c.结构效度：编制的测验是否达到
了原设计的理论结构与目的。
（5）方法标准化：施测方法、记分方法、标准结果的换算都要按
一定的规定进行。
四、心理测验的种类
成就测验（斯坦福成就测验）智力测验（斯坦福-比奈儿童智力测验）认知一般能力倾向性向特殊能力倾向
心理测验
人格态度（利克特态度量表）兴趣（爱德华爱好测验）性格（卡特尔16因素测验）道德（雷斯特道德测验）

高中生常见的心理异常有哪些表现如何预防

高中生常见的心理异常有哪些表现?如何预防?

高中生常见的心理异常有如下表现：

（1）性心理异常。高中生较为常见的性心理异常包括过度手淫、识别障碍等。

长期的、过度的手淫会造成心理的自我挫折，感到懊悔、惶恐、羞耻和罪恶感、承受巨大的心理压力。针对这种情况，对青少年手淫状况应采取客观理智的态度，正确地进行指导，使他们能积极地进行自我心理调适。首先要认识到这是一种正常的性心理反应，其正确的态度是：听其自然，既不为追求快乐而有意为之，也不要因恐惧焦虑而强行压抑，努力保持健康的心理。其次，勤洗换衣裤，保持个人卫生，形成良好的生活起居习惯，保持心情舒畅。第三，转移注意力，将精力投入到工作的内容和方法的研究和尝试中去，以消灭自慰的兴趣。

（2）青春期焦虑

进入青春期，随着第二性征的出现，高中生对自己在体态、生理和心理方面等方面的变化，会产生一种神秘感，甚至不知所措，由于好奇和不理解会出现恐惧、紧张、羞涩、孤独、自卑的烦恼，还可能伴有失眠、头晕、口干厌食，神经过敏、体重下降、情绪不稳和焦虑不安等症状，产生的原因多种，主要是没有学会很好地处理常见的心理问题。

暗示疗法：自信是治疗青春期焦虑症的必要前提。暗示自己能行。

刺激疗法：可采取转移注意力，如，听令人心情舒畅的乐曲，读一本自己感兴趣的书，或进行一项休闲的体育运动。

深度松弛疗法：自我深度松弛对焦虑症有显著疗效。

（3）社交恐怖症

典型表现是在人面前面红耳赤，目光紧张，心跳加快，讲话吞吞吐吐，难以自我控制等，他们对自己的言行举止特别敏感，生怕自己在别人面前出丑、失态，而往往因此而更加紧张和恐惧，形成恶性循环，严重时，会造成极大的精神痛苦。治疗此症，有以下几种方法：①正确认识交往的概念，掌握相关的交往技巧和艺术，培养豁达的人生观。②系统脱敏。