最新语文A版小学语文三年级上册《登上企鹅岛》学案第一课时(精品)
最新语文A版小学语文三年级上册《登上企鹅岛》教案第一课时(精品)
《登上企鹅岛》教案教学目标一、知识与技能1．学习本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法1．引导学生独立识字。
2．查找图片资料，结合朗读，初步理解课文。
三、情感态度和价值观感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
教学重点掌握生字词。
教学难点了解企鹅，感受企鹅的可爱。
教学方法朗读法，导学法。
课前准备有关企鹅的图片和资料，生字卡。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
看图导入老师出示南极的课件。
学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
出示企鹅岛的图片。
学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？板书课题。
学生认读生字：“企”。
二、新课学习初读课文感知大意学生自由朗读课文，标出段落序号。
分段指名读课文，评议正音。
说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？指名反馈，评议、交流。
学生齐读课文。
学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
出示导学提纲，引导同桌合作学习。
认读课文1~3自然段。
找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？逐项指名反馈、评议、交流。
指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
学习生字新词，结束课堂。
老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
学习本课的生字。
出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子。
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地读生字。
说说这些字在读音和书写上要注意些什么？老师小结，强调重点。
学生练习书写生字，结束课堂练习。
三、结论总结企鹅岛上生活着很多的小巧可爱的企鹅。
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状。
四、课堂练习1．认读生字词。
2．初步认识课文的内容。
最新语文A版小学语文三年级上册《登上企鹅岛》学案第一课时(1)(精品)
《登上企鹅岛》学案——第一课时
一、学习目标
1.学会本课12个生字及新词，认读7个字。
会用“彬彬有礼”造句。
2.正确流利地朗读课文。
3.初读课文，初步了解课文内容，感受南极的神奇。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.初读课文，读准字音。
（1）学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词。
（2）全班反馈，检查字词的读音。
（3）书写要求会写的7个字。
（4）用“彬彬有礼”造句。
明确：他看起来温文尔雅，行为举止彬彬有礼，很是讨人喜欢！
他彬彬有礼落落大方的举止和谈吐，很快就赢得了评委们的肯定。
2.分析课文。
（1）课文主要写了什么内容？
明确：写我在南极洲看到企鹅的情况。
（2）企鹅岛在哪里呢？这里的气候条件怎么样？
明确：企鹅生活在严寒的南极洲。
这里在夏天仍然冰天雪地，非常寒冷。
（3）请你说说南极洲上的企鹅给的总体印象是什么。
明确：成千上万的企鹅，非常壮观。
（4）南极洲上的企鹅有什么特点？
明确：非常可爱，非常有趣。
3.拓展延伸。
南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？课后大家去查查资料学习吧。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
三年级上语文导学案登上企鹅岛_语文A版
登上企鹅岛第一课时学习目标：１、会认8个生字，会写8个生字，和一个多音字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习生字词学习难点：学习生字词学习任务：1、搜集长城站、南极大陆资料。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文内容本文主要讲了4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音登企鹅陆厘状帽捕（2）熟读并理解词语南极考察彬彬有礼壮观覆盖黑白相间流线型自主合作探究1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词：（1）、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、课文写了4、我来闯关。
(1)听写。
企鹅尽管陆地所以有趣嘴巴帽带合影（2）组词状（）境（）挠（）捕（）驴（）壮（）镜（）绕（）铺（）驱（）（3）多音字组词。
似得尽（4）填空。
“陆”用部首查字法，要先查（），第一笔是（），第五笔是（），可以组词（）（）。
“趣”是（）结构的字，部首是（）。
“嘴”是（）结构的字，部首是（），共有（）笔。
第二课时课时目标1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2、有感情的朗读课文。
3、展开想象，感悟一些句子所描绘的情景。
学习重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
自主、合作、探究：一、整体把握，了解课文主要内容。
自读课文想：课文主要讲了哪几种企鹅？二、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。
细读课文，体会课文表达的思想感情。
三、按照学生汇报顺序进行理解。
1、企鹅的样子有趣。
（1）请你轻声读一读3自然段，哪些词句让你感受到它们很有趣，一边读书，一边动笔用直线划一划，画好后自己出声地读读。
三年级语文《登上企鹅岛》教案
三年级语文《登上企鹅岛》教案三年级语文《登上企鹅岛》教案篇1教材分析：《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。
课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
学生分析：三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。
本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。
孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
教学目标：1、知识与能力通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
2、过程与方法通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
3、情感态度价值观激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。
杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！二、阅读感悟1、学生自己读第三自然段（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（），未成年的企鹅呢？——出示图片展示大小企鹅（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。
但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！（2）、指名读第四自然段其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。
三年级语文上册《登上企鹅岛》课件1 语文A版
生字词学习
企鹅厚建般厘 呈部猛迈驱逐 驴茸趣覆绒腹
颈呕
企鹅 厚厚的 覆盖 建立 一般 厘米 腹部 凶猛 迈进 毛茸茸 驱逐 毛驴 有趣 呕出 绒毛 躯体 颈部 呈现 考察 鲜明 留念 成千上万
学习1~2自然段
• 找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
• 找出介绍企鹅数量的句子，画上“
我就要（换毛了），（换毛以后）才
能（下海捕食 ）。再过几个月，我 （第二次换毛 ），长出（鱼鳞状的羽毛）就 是成年企鹅了。”
学习第四自然段
1、课文中介绍了哪几种企鹅？各 是什么样的？
2、从文中各找一个词来分别形容 这三种企鹅的特点。
3、你喜欢那种企鹅？为什么方面介绍 的
“我是一只小企鹅，还不（下海捕食） 只能（吃妈妈嘴里的食物 ） ，我饿 了的时候，就( 紧紧地追着妈妈 ) ， 并用嘴（挠她的脖子）。过几个月，
”。
~~~
企 覆 厚 建 般 呈颈 厘腹鹅部猛迈驱 逐茸驴趣呕绒躯
第二课时
企鹅小档案
身高
成 年 企 鹅
小 企 鹅
羽毛
躯体
走路的 样子
企鹅小档案
身高 成年企鹅 六十多厘米
小企鹅 只有小猫那 么大
羽毛 鱼鳞状
全身绒 毛
躯体
流线型 背部黑 腹部白 流线型 背部黑 腹部白
走路 的 样子
一摇一 摆
一摇一 摆
三年级语文上册登上企鹅岛1课件语文A版
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将企鹅比 作“穿着燕尾服的绅士”，形象地描 绘了企鹅的形态和气质。
列数字
文章通过列举具体的数字来说明企鹅 的数量、大小等情况，使说明更加准 确、具体。
拟人
通过将企鹅赋予人的动作和情感，如 “它们或三五成群，或悠然自得地散 步”，增强了文章的生动性和趣味性 。
2024/1/28
南极地理位置及气候特点
南极位于地球最南端，气候寒冷干燥，是冰雪覆盖的无人区 。
企鹅岛介绍
企鹅岛是南极地区的一个小岛，因栖息着大量企鹅而得名。 岛上企鹅种类繁多，数量众多，是观赏企鹅的理想场所。
4
作者生平及代表作品
作者介绍
本文作者是一位著名的儿童文学家，长期致力于儿 童文学创作，作品风格独特，深受孩子们喜爱。
三年级语文上册登上企鹅岛1课件 语文A版
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：南极生物与环境 • 德育渗透：环保意识培养 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与延伸阅读建议
2
01
课文背景及作者简介
Chapter
2024/1/28
3
南极与企鹅岛概述
南极生物在食物链中占据重要地位，如磷虾是南极生态系统中的关键物种，为众多 鱼类、鲸类和鸟类提供食物来源。
12
南极自然环境概况
南极地区气候寒冷干燥，年平均 气温在零下25摄氏度左右，极 端最低气温可达零下90摄氏度
。
南极地区拥有广阔的冰盖和冰川 ，覆盖了大部分的土地。冰盖和 冰川对全球气候和海平面变化具
更加生动有趣。
互相评价
小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案
小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案一、教学目标1.通过阅读《登上企鹅岛》，使学生了解企鹅的特点和生活习性。
2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握企鹅的特点和生活习性。
2.教学难点：如何让学生通过课文感受到大自然的奇妙和动物的可爱。
三、教学准备1.课文《登上企鹅岛》2.多媒体课件（包含课文图片、企鹅图片等）3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课（1）展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。
（2）板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解（1）讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
（2）讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？（2）引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？5.拓展活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。
（2）让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。
（2）布置作业：写一篇关于企鹅的观察日记。
第一课时一、导入新课1.展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。
2.板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时一、课堂讲解1.讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
2.讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？2.引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？第三课时一、拓展活动1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。
2.让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。
登上企鹅岛课件语文A版.
登上企鹅岛课件语文A版.一、教学内容本节课我们将学习语文A版教材第四单元“奇妙的海洋”中的《登上企鹅岛》一文。
文章详细介绍了企鹅的生活习性和企鹅岛的自然环境，通过对文章的学习，学生可以了解企鹅的生活特点，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握文章中出现的生字词，流利地朗读课文，了解企鹅的生活习性和企鹅岛的自然环境。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护动物的意识。
三、教学难点与重点重点：文章中关于企鹅生活习性的描述，企鹅岛的自然环境特点。
难点：理解文章中的一些生动形象的比喻和拟人句，体会作者的表达手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的兴趣，进而导入本课的学习。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的语言美，了解文章大意。
3. 生字词学习：讲解文章中出现的生字词，帮助学生理解词义，掌握字形。
4. 内容解析：详细讲解文章中关于企鹅生活习性和企鹅岛自然环境的描述，分析作者的表达手法。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，进行例题讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 重点内容：企鹅的生活习性企鹅岛的自然环境3. 难点：作者的表达手法七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，画出企鹅岛的自然环境图。
用自己的话描述企鹅的生活习性，不少于100字。
2. 答案：自然环境图：根据文章中的描述，画出企鹅岛上的山、海、雪等元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生查阅关于企鹅的资料，了解企鹅的其他特点。
组织学生讨论如何保护企鹅及其生存环境，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织文章《登上企鹅岛》涉及到的知识点丰富，需要教师精心筛选和组织教学内容。
最新语文A版小学语文三年级上册《登上企鹅岛》学案第一课时(精品)
《登上企鹅岛》学案
一、学习目标
1．能读写生字词。
2．能有感情的朗读课文。
二、重点难点
1．重点：掌握本节课的生字词。
2．难点：能初步理解课文的内容。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你见过企鹅吗，说说你是怎样看待企鹅的，用自己话描述一下？
2．你知道企鹅生长在哪里嘛？
四、参考资料
企鹅
企鹅（学名：Spheniscidae）：有“海洋之舟”美称的企鹅是一种最古老的游禽，它们很可能在地球穿上冰甲之前，就已经在南极安家落户。
全世界的企鹅
共有17种，大多数都分布在南半球。
主要生活在南半球，属于企鹅目，企鹅科。
特征为不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹼；跖行性（其他鸟类以趾着地）；前肢成鳍状；羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以保温。
背部黑色，腹部白色。
各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。
企鹅能在-60℃的严寒中生活、繁殖。
在陆地上，它活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狙不堪。
可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-30千米。
一天可游160千米。
主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。
三年级语文上册《登上企鹅岛》教案 语文A版
登上企鹅岛第一课时教学要求：1．自学生字词，理解“考察、躯体、留念、有趣、南极、壮观”等词语，初步感知课文内容。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文1—2自然段。
教学重点：学会本课生字词，感知课文内容。
教学难点：联系课文理解词语的意思，学习课文1—2自然段。
教学过程：一、看图导入1．老师出示南极的课件。
2．学生看课件，感知南极冰天雪地的景象。
3．出示企鹅岛的图片。
4．学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5．激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6．板书课题。
7．学生认读生字：“企”。
二、初读课文感知大意1．学生自由朗读课文，标出段落序号。
2．分段指名读课文，评议正音。
3．说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4．指名反馈，评议、交流。
5．学生齐读课文。
三、学习课文1~2自然段，了解企鹅岛上企鹅的数量。
1．出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）自读课文1~2自然段。
（2）找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中哪些词语用得好，好在哪里？2．逐项指名反馈、评议、交流。
3．指导学生有感情地朗读课文1~2自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1．老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2．学习本课的生字。
·出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？·老师小结，强调重点。
3．学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时教学目标：1、引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的。
学习课文仔细观察的方法。
2、培养学生通过朗读，展开合理想像，理解句子意思的能力。
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《登上企鹅岛》学案
一、学习目标
1．能读写生字词。
2．能有感情的朗读课文。
2、重点难点
1．重点：掌握本节课的生字词。
2．难点：能初步理解课文的内容。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你见过企鹅吗，说说你是怎样看待企鹅的，用自己话描述一下？
2．你知道企鹅生长在哪里嘛？
四、参考资料
企鹅
企鹅（学名：Spheniscidae）：有“海洋之舟”美称的企鹅是一种最古老的游禽，它们很可能在地球穿上冰甲之前，就已经在南极安家落户。
全世界的
企鹅共有17种，大多数都分布在南半球。
主要生活在南半球，属于企鹅目，企鹅科。
特征为不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹼；跖行性（其他鸟类以趾着地）；前肢成鳍状；羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以保温。
背部黑色，腹部白色。
各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。
企鹅能在-
60℃的严寒中生活、繁殖。
在陆地上，它活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狙不堪。
可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-
30千米。
一天可游160千米。
主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。