新时期江西省高职教育发展及招生工作开展2
高职院校招生存在的问题及对策
高职院校招生存在的问题及对策摘要：作为应用技能型人才培养的摇篮，高职院校承载着为国家输出专业技能人才的教育使命。
随着近些年教育改革发展的节奏不断加快，高职院校在招生过程中面临着报考数量与质量的下降趋势，这对于高职院校的可持续发展具有严重的影响。
为此，积极探寻现阶段高职院校招生存在的问题及原因，提出从政策制度的完善、自身内涵建设、加强招生宣传力度三个方面，来解决高职院校招生所面临的实际问题，更好的实现高职院校可持续发展的重要目标！关键词：高职院校；招生问题及对策高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，为国家输送大量的专业技能化人才。
随着新时代教育改革发展的不断推进，高职院校的学科体系建设、管理体系改革以及教学体制革新也在不断的加以完善。
2014年，教育部《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出，要加快推进高职院校分类考试，完成现代化高职教育体系构建。
为此，国家及各部委也纷纷出台相关政策，加强对高职教育进行可持续发展的有力支持。
但从实际情况来看，高职院校依旧面临着优秀生源的短缺等实际困难。
全面分析新时代教育发展改革背景下高职院校招生所面临的实际困难、积极发现问题及其成因、寻找科学合理的有效对策，为高职院校可持续发展目标的具体落实形成积极的推动作用。
一、现阶段高职院校招生存在的问题及成因（一）高职院校生源质量呈现下滑趋势改革开放推动着我国社会经济发展的速度不断加快，这也使得高等教育的发展呈现出“雨后春笋”的蓬勃之势。
随着1999年全国高等院校扩招局面的打开，高校招生人数和招生规模一直在不断扩大，对于高职院校来讲也不例外。
但随着高中招生规模比例的限制，十多年高校扩招的局面逐渐转冷，高考报名人数也有所下降。
现如今，普通本科院校为了争夺招生市场，在专业设置、教育优惠等方面加大改革与投入的力度，这无疑对高职院校招生数量和质量产生极为不利的影响。
此外，很多家庭随着经济生活水平的不断提高，也愿意将自己的孩子送到国外进行学习。
江西省民办高职教育的发展现状分析
江西省民办高职教育的发展现状分析卢曼萍1许璨z(1江西农业大学教务处，江西南昌3300145；2江西师范大学研究生院，江西南昌330022)摘要：本文在对江西省几所具有代表性的民办高职院校进行调查分析的基础上．具体阐述了江西省民办高职教育发展的现状等问题。
并在分析现状的基础上提出存在的一些问题以求完善。
关键词：江西省民办高职教育发展现状江西作为中部一个经济欠发达的地区．又是一个农业大省．但民办高等职业教育在近些年已成为江西发展的一大特色，也积累了许多有益经验，我们拟对江西省现有民办高等职业教育的发展现状进行分析和探讨。
以求获得更多的经验和启示。
江西蓝天学院、南昌理T学院、江西渝州科技职业学院、江西城市职业学院、江西大宇职业技术学院、江西服装职业技术学院、江西科技职业学院、江西赣江职业技术学院、江西先锋软件职业技术学院等10所民办普通高校在很大程度上代表了江西民办高职教育的发展方向．本文主要选取这10所民办高校作为研究对象来探讨我省民办高职教育的发展现状问题。
一、发展特征(一)发展快速，规模较大。
江西民办普通高校的前身是非学历教育专修学院。
“九五”期间，大的办学规模3000人左右，小的办学规模不足1000人。
例如江西蓝天职业技术学院在上世纪90年代中期还只是一所很小的进修学校(东南进修学院)。
现在也发展成为全国较大规模的具有普通本科招生权的民办高等院校．在校生规模已达两万多。
现有10所民办普通高校，都是在“十五”期间快速发展走来的。
其中本科院校2所，校均规模4万人；高职院校8所，校均规模l万人以上。
近三年。
10所民办普通高校通过多种途径进行社会融资。
有7所建成了设施一流、规模宏大的生态新校园，有3所在原址高投入进行改扩建，形成了以举办高等职业教育为主的一整套办学硬件设施，包括校园占地面积1．49万亩、校舍建筑面积404万平方米、教学设备5．16亿元、图书资料446．98万册。
经审计的总资产达39．09亿元…。
新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战
新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战【摘要】当前结合国内外高职教育发展趋势，加上新政策的即将实施，对于高职院校的发展,既是一次很好的机遇，也是一项巨大的挑战。
高职教育要抓住机遇，迎接挑战，采取相应的策略来适应社会的发展。
【关键词】高职教育机遇挑战日前，教育部政策法规司司长孙霄兵说：“今后在全国只考本科考试，专科、高职的考试下放到省里进行，把本科、专科分开。
”这也就是说，专科和高职院校的招生在很大程度上有望下放到省里。
假若这一政策要出台，对于高职院校的发展来说，既是一次机遇，也是一项挑战。
1、当前世界发达国家高职教育发展趋势和我国高职教育发展的趋势1.1世界发达国家高职教育发展趋势①上世纪90年以来，由于世界经济逐步进入知识经济时代，经济体制和经济结构也发生了很大的变化，各大经济结构中逐步对从业人员的动手能力要求不断提高，高技能型人才逐渐成为社会职业的主角，这一社会的巨大需求必然会促进高等职业教育的发展，这也就是说高职教育在对促进经济发展中起到不可或缺的作用。
②高职教育在运行中，发达国家把高职教育紧密联系行业企业，校企合作，实行学校和企业共同开发实训场地，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训的模式，这样有助于提高学生的动手和实践操作能力。
③在教学执行中要聘请了大量的行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，在高职院校中企业教师所占比例和院校教师所占比例几乎各半，形成了一种实践技能型课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
1.2结合我国高职教育改革情况，笔者认为目前我国高职教育发展的趋势和现状主要表现一下几个方面①国家高度重视高职教育的发展。
②高等职业教育由规模的外延迅速扩张，转向结构调整和提高教学质量的内涵建设为主要任务的阶段。
③建立以职业教育为主流、层次衔接、类别沟通的终身教育体系。
④高职院校之间的竞争日趋激烈。
⑤高职教育的国际合作教育不断加强，国际间和院校之间的交流频繁。
新形势下高职院校招生问题分析与对策
新形势下高职院校招生问题分析与对策1. 引言1.1 当前高职院校招生形势随着我国经济的快速发展和教育事业的不断推进，高职院校招生形势也逐渐呈现出新的特点和趋势。
高职院校招生规模不断扩大，越来越多的学生选择报考高职院校，使得竞争日益激烈。
招生对象的群体越来越多样化，不仅有来自农村的学生，还有不少来自城市的学生选择就读高职院校。
随着社会对人才需求结构的改变，高职院校在培养应用型人才方面的地位日益重要，也吸引了更多的学生投身其中。
高职院校教育与工作实践相结合的特点，也受到了社会的认可和赞赏。
当前高职院校招生形势呈现出多元化、综合化的趋势，为高职教育的发展提供了更广阔的空间和机遇。
1.2 高职院校招生问题的现状随着我国经济的快速发展和社会的变革，高职院校招生面临着一系列新的挑战和问题。
传统的招生模式已经无法满足社会需求和学生需求。
以往高职院校主要依靠高考招生，但是这种单一的招生方式已经难以适应多元化的需求。
部分高职院校招生宣传不实，导致学生和家长对高职教育的质量和前景产生怀疑。
一些高职院校招生政策不够灵活，缺乏创新性，难以吸引更多优秀的学生。
高职院校招生数量的不平衡也是一个现实问题。
一些知名高职院校每年都能吸引大量学生报考，而一些地方性和民办高职院校的招生情况并不理想。
这种不平衡导致了资源的浪费和社会的不公平。
高职院校招生中还存在着一些腐败问题和利益交换现象，给整个招生系统带来了信任危机。
高职院校招生问题的现状需要引起重视，需要采取有效的措施来解决。
2. 正文2.1 高职院校招生问题分析高职院校招生问题一直是教育界关注的焦点之一。
高职院校招生人数增长迅速，导致招生竞争激烈，一些学校面临着招生难、生源质量下降的困境。
高职院校招生逐渐趋向同质化，缺乏个性化和差异化，影响了学校的品牌形象和教学质量。
部分高职院校招生宣传不实、虚假宣传等问题也时有发生，损害了学生和家长的利益。
高职院校招生中存在着招生政策执行不到位、招生流程繁琐等问题，使得招生工作难以顺利进行。
江西省2024年普通高等学校招生工作规定
考试
江西省艺术类专业统考时间、地点：美术类2008年12月27日，地点集中在各设区市招考办规定 的考点；音乐类2008年12月27日至2009年1月5日，地点设在江西师范大学（青山湖校区）音乐 学院。外省院校在江西省组织的专业考试，考试时间、地点必须按有关规定执行，考生可直接与 招生院校专业考试的报名和考试事宜。
报考外省院校艺术专业（除省统考未涉及的专业）的考生，必须参加江西省艺术类专业统考，统 考成绩达到合格线后，才能参加外省院校艺术专业的录取。外省院校艺术类专业之间不能互相认 同专业合格证，但可以认可江西省艺术类专业统考成绩。
10、兼报体育类的考生（含单独报考高职的“三校生”考生兼报体育类专业的考生）必须参加江 西省统一组织的体育专业考试。专业考试时间为4月1日至20日，全省考生分批集中在江西师范大 学（青山湖校区）体育学院进行专业考试。凡体育专业考试未达专业合格线的考生，不能参加普 通高校体育类专业录取。江西省体育类本科、专科全省统一划定专业合格线。
江西省2024年普通高等学校招 生工作规定
2009年普通高等学校招生工作规定
内容摘要
在江西省的神秘土地上，2009年的普通高等学校招生工作如同一首激昂的交响曲，正等着我们去 完美演奏。这不仅仅是一次简单的招生，它是一场公平、公正、公开的竞争，是对德、智、体、 美的全面考察，是选拔与优中选优的过程。 这场招生活动的每一步，都如同在细致入微的琴键上弹奏，每一个音符都充满了韵律。考生的每 一份努力，都是这场交响曲的动人旋律，每一次挥洒汗水，都是为了在未来的篇章中写下更加精 彩的篇章。 公平，如同晴空中的太阳，照耀着每一个考生，让每个人都有机会展示自己的才华。竞争，就像 山间的清泉，激起着考生们的不屈不挠，让他们在追求梦想的道路上勇往直前。公开，就像一道 明亮的阳光，照亮了整个招生过程，让每一个环节都透明可见。
新形势下我国高职教育的发展困境和出路
新形势下我国高职教育的发展困境和出路摘要：随着本科的逐渐扩招，高职教育被推上了风口浪尖，这个被当作家长无奈之举的选择，是否能够在教育改革的浪潮中存活下来，能否为社会培养出合格的技术型人才，成为当今高职教育深入思考的问题。
本文正是基于这样一个初衷，力求通过对高职教育当今发展困境的研究，提出发展出路，以期为当前的数以百计的高职院校提供理论指导。
关键词：高职教育困境出路一、我国高职教育发展情况从1980年初第一所职业大学建立，我国高职教育已经走过了20多年的风风雨雨，1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁布，从法律意义上确定了高职教育在我国教育体系中的重要地位，从此拉开了高职教育的发展序幕，经过20年的发展，高职教育已经占据了高等教育的半壁江山，已经逐渐趋于成熟。
1996年高等教育的毛入学率仅为6%，而到了2010年上升至26.5%，14年间均递增了2个百分点，这其中，高职教育的快速发展起到了基础性与决定性的作用。
由于培养目标定位比较准确和办学有特色，高职教育不仅对高等教育进入大众化阶段发挥了决定性的作用，也为进入大众化阶段后的高等教育健康发展起到了重要的作用，一个最明显的特征便是就业率的连年攀升，社会认可度得到了不断提高。
1998年高职毕业生的就业率仅为42%，而到了2009年高职院校的毕业生就业率则达到了86.6%，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，已经成为高职教育战线的共识和自觉行动，并取得成效。
高职教育的快速蓬勃发展背后，也让我们看到了高职教育的众多问题，如投入不足，办学条件差；双师型教师缺乏；产业与行业，企业与职业教育之间缺乏良性互动等等，同时随着本科院校的大批扩招，生源的不断减少，高职教育已经被推上了历史的风口浪尖，在发展中也到了瓶颈时期，如何克服这些问题，走出当前困境，找到自身发展出路，成为了当前研究的重点。
二、新形势下我国高职教育的发展困境（一）高职教育招生——实属无奈据国内专业教育咨询机构麦克思公司最新调查发现，截止至2009年12月5日，有60%的高三学生认为，毕业后要就读一本院校，33%的学生认为自己可能就读二本或者三本院校，仅有5%的学生认为自己可能就读高职高专院校。
江西高等职业教育发展中的问题及对策研究
86江西化工2010年第4期江西高等职业教育发展中的问题及对策研究汤广全1陶加煜2徐晓玲3(1．江西科技师范学院；2、3．江西旅游商贸职业学院，江西南昌330100)摘要：在我国高等职业教育快速发展的今天，江西高职教育资源虽然较为丰富，但仍然存在着不少问题。
这些问题对江西高等职业教育的发展起着至关重要的作用，根据江西高等职业教育的现状，以及制约江西高等职业教育发展的问题，提出了一些建议，将对江西高等职业教育的发展具有重要的意义。
关键词：江西高等职业教育问题对策1发展江西高等职业教育的意义高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，它肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化进程的伟大事业中，高等职业教育具有不可替代的基础性作用和战略性地位。
江西高等职业教育事业在党中央坚持大力发展职业教育的背景下，经过江西省委、省政府、省教育厅的高度重视，以及全省各级教育工作者的共同努力，江西高等职业教育得到了快速发展，高等职业教育的质量也不断地提高，要推进江西科学发展，使江西崛起，高等职业教育对发展本地区特色的经济和文化至关重要，职业教育的毕业生是本地区经济和文化发展的重要力量。
实施职业教育是强省发展战略的根本保证。
因此，大力发展职业教育不仅是推动我省经济高速发展和经济转型的需要，也是完善教育结构、促进就业的需要，更是落实科学发展观的需要。
2江西高等职业教育发展中存在的主要问题2．1社会各界对职业教育的认识不足随着我国经济体制改革和教育体制改革的深入，社会上用人单位对就业人员的学历要求越来越高，以致一些人越来越轻视职业教育。
很多家长认为子女读职业学校乃是没有办法的选择；有的中学生认为，就算自己适合职业学校也不会选择就读；还有学生认为即使自己想去，父母也不会同意。
社会上普遍的观点是“职业学校毕业生的社会地位低，收入低”，认为“只有成绩差的人才去读职业学校”。
对新形势下搞好高职院校招生工作的探讨
【 关键 词】高职 院校 ； 生源危机 ； 招生工作 ； 探讨
【 中图分类号】６ ７３ Ｇ ４．３
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】０８ ０２ ２１ ）２ ０５ ３ １ — ３ （０２ ０－ ３－ ０８ ０ ０
当前 ， 国高 等 职业 教育 经 过快 速发 展 之后 ， 我 正 面临着一个 新 的形 势 。一方 面 ， 国家 中长 期 教育 改 《 革 和发展规 划纲要 （００ ２２ ２ １－ ００年 ） 指 出 ， 在终 身 》 要 教 育理念下 发展职业 教育 ， 并对 职业教 育 的发展进 行 针对 性 的部 署 。可 以预见 ， 高等 职业教 育将 在今后 地 个 时期获 得 大 量 人 、 、 的 支 持 ， 取 得 长 足 的 进 财 物 并 步 。另一方 面 ， 等 职业教 育 也 面 临着 激 烈 的挑 战 ， 高 首 当其 冲 的就是 招生 日益 困难 ， 源危机 正在 大部分 生
示 范性 高职 院校 、 办 高 职 院校 和 民办 高 职 院校 之 公 间的生 源竞争 也相 当激 烈 。
２ 高职院校生源危机的原因分析
造成 高 职 院 校生 源 危 机 的原 因相 当多 ， 需要 采 用多 元 、 合 的视角 进行 分析 ， 综 归纳 起来 主要有 外 因
和 内因 。
职 院校 的发 展 构 成 了直 接 的挑 战 。为 应 付 生 源 危 机， 各个 高 职 院校八 仙 过海 ， 显 神 通 ， 出多 种 策 各 推
略进 行应 对 。
的。计划 生 育政 策 的实施 ， 我 国新 出生人 口从 ２ 使 ０ 世纪 ８ ０年代起 开 始 减 少 ， 降趋 势 明显 ， 龄 教 育 下 适 人 口也呈 下 降 的趋 势 ， 直接 导 致 高 校 生 源 的逐 渐 减 少。“ 以上 海 市 为 例 ， 龄 教 育 人 口从 １ ８ 适 ９ ８年 的
江西单招学校录取制度
江西省的高等职业教育单独招生（简称高职单招）制度是为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，全面推进素质教育，突出高职教育特色，积极推进高考招生制度改革而设立的一项重大政策。
以下是江西单招学校录取制度的详细介绍：一、录取原则江西高职单招录取工作遵循公平、公正、公开的原则。
省教育厅有关部门牵头规划，单招院校组织实施，省教育考试院进行考试录取监督，确保各项工作程序规范，管理严格。
二、录取对象已完成江西省普通高考报名的考生均可报考高职单招。
具体对象包括：1. 高中毕业生：具有高中毕业学历或同等学力的人员；2. 应届初中毕业生：具有初中毕业学历或同等学力的人员；3. 其他社会人员：符合报考条件的社会人员。
三、录取程序1. 报名：考生自行登录江西省教育考试院高职单招报考系统，统一报考院校及专业。
2. 考试：各招生院校根据教育部及省教育厅有关规定，自主命题、考试、评卷。
3. 面试：部分院校对考生进行面试，以考察考生的综合素质。
4. 录取：院校根据考生成绩、面试情况及招生计划，择优录取。
5. 公示：录取结果在院校官网及江西省教育考试院网站公示。
四、录取分数线1. 最低录取分数线：各招生院校根据自身专业教学需要设置考试科目，自主确定最低录取分数线。
2. 分数标准：一般单招最低通过分数标准在180分到200分之间，但具体分数线由各院校根据实际情况确定。
3. 录取排名：考生成绩按照分数由高到低排序，录取时优先考虑高分考生。
五、录取结果1. 录取通知书：录取结果公布后，院校向被录取的考生发放录取通知书。
2. 报到注册：被录取的考生按规定时间到录取院校报到注册。
3. 退档：未达到最低录取分数线或未按时报到注册的考生，院校将其退档。
六、其他事项1. 退档考生可参加后续批次的高职单招或普通高考。
2. 被录取的考生不得再参加普通高考。
3. 院校在录取过程中，如发现考生有违规行为，将取消其录取资格。
总之，江西单招学校录取制度旨在选拔综合素质高、具有创新能力和实践能力的优秀考生进入高职院校学习。
浅谈高职院校招生工作的重要性
浅谈高职院校招生工作的重要性随着社会的发展和经济的不断进步，高职院校在教育体系中的地位也越来越重要。
而招生工作作为高职院校的重要环节，对于学校的生存和发展具有至关重要的作用。
本文将从以下几个方面，浅谈高职院校招生工作的重要性。
招生工作是高职院校的重要任务之一，也是学校生存和发展的关键。
学校的招生情况直接影响到学校的生存和发展，如果招生情况不好，学校的生存环境就会受到影响，发展也会受到限制。
因此，做好招生工作是学校持续发展的基础。
招生工作不仅关系到学校的生存和发展，也关系到学校的品牌形象。
如果学校的招生工作做得不好，学校的品牌形象就会受到影响，社会认可度也会降低。
因此，做好招生工作对于维护学校的品牌形象也是至关重要的。
高职院校的招生工作不仅关系到学校的生存和发展，也关系到学生的未来发展。
如果学生进入了一个招生情况不好的学校，不仅会受到教育质量的影响，也会受到未来的就业影响。
因此，做好招生工作对于学生的未来发展也是至关重要的。
招生工作不仅关系到学校的生存和发展，也关系到学校的教育质量。
如果学校的教育质量不高，就难以吸引好的学生，也难以培养出优秀的人才。
因此，做好招生工作对于提高学校的教育质量也是至关重要的。
高职院校的招生工作对于学校的生存和发展、品牌形象、学生未来发展和教育质量都具有至关重要的作用。
因此，学校应该高度重视招生工作，采取有效的措施，提高招生的质量和效果，为学校的持续发展打下坚实的基础。
随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
特别是在中国，教育被视为改变命运的关键途径。
然而，尽管高等教育备受，但职业教育，尤其是高职院校的职业教育，同样在教育体系中占据了重要的位置。
本篇文章将探讨高职院校招生工作的重要性。
高职院校的招生工作是推动职业教育发展的重要环节。
在当今社会，技术技能的重要性日益突出。
高职院校作为提供专业技能教育的重要机构，其招生工作直接关系到学院的生存和发展。
通过吸引和选拔具有潜力的学生，高职院校能够为社会培养出具备专业技能和知识的劳动力，推动社会经济的发展。
2024高职招生工作实施方案
2024高职招生工作实施方案高职教育是培养高素质技术技能人才的重要途径，为经济社会的发展提供了强有力的人才保障。
为了做好2024年的高职招生工作，特制定本实施方案。
一、招生政策与目标高职招生工作应紧密围绕国家教育政策，遵循公平、公正、公开的原则，确保每位考生都有公平的竞争机会。
我们的招生目标是选拔出既有扎实基础知识，又具备实践能力和创新精神的优秀考生，为高职教育注入新的活力。
二、招生计划与名额根据学校的教学资源和社会需求，我们制定了详细的招生计划。
计划面向全国范围内招收一定数量的学生，具体的名额将根据不同专业和地区的实际情况进行分配。
我们将确保招生计划的科学性和合理性，以满足社会发展和人才培养的需要。
三、招生条件与要求考生需符合国家的基本报考条件，包括年龄、学历、身体条件等。
同时，我们还将根据专业的特点，设定相应的专业报考要求，以确保考生具备从事该专业所需的基本素质和能力。
我们将严格审核考生的报名材料，确保招生工作的公平性和严肃性。
四、招生宣传与推广招生宣传工作是提高招生工作效果的重要手段。
我们将通过多种渠道，包括官方网站、社交媒体、招生简章等，全面介绍学校的办学特色、专业设置、师资力量等情况，吸引更多优秀考生报考。
同时，我们还将积极开展校园开放日等活动，让考生和家长更加直观地了解学校的教学环境和条件。
五、招生选拔与评价招生选拔工作是招生工作的核心环节。
我们将采用综合评价的方式，包括考试成绩、面试表现、综合素质等，全面评估考生的能力和潜力。
我们将确保选拔工作的公正性和透明度，避免任何形式的舞弊和不公平现象。
六、招生管理与监督我们将建立完善的招生管理和监督机制，确保招生工作的顺利进行。
招生工作人员将严格遵守招生纪律和规定，确保招生工作的规范性和严肃性。
同时，我们还将接受社会各界和媒体的监督，及时回应社会关切和质疑。
七、招生后续服务与支持对于被录取的考生，我们将提供全方位的后续服务与支持。
这包括入学指导、专业咨询、就业指导等，帮助考生更好地适应学习和生活。
新形势下浅探高职院校招生就业工作问题
新形势下浅探高职院校招生就业工作问题伴随我国教育事业的不断扩大与发展，高职院校作为教育事业的组成部分，近年来其规模也逐渐扩大。
但在飞速发展的同时，高职院校由于某些制约因素而使得其在社会中的地位并没有得到多大改变。
其中以“招生”和“就业”问题最为突出，而关系这些问题的解决策略在于学校的招生就业工作是否起到有效的解决作用。
本文分析了我国目前的高职院校中招生就业存在的问题，并就这些问题提出了一些解决策略。
一、高职院校招生就业困难存在的原因1.高职院校本身的问题在近年来的各高校招生中，对于招生的要求及其人才培养目标上的表述都存在着一些相似之处，如“高水平”、“高素质”、“复合型人才”等。
故高职院校出现招生就业难的问题主要是在招生上没有创新突破，办学毫无特色。
盲目仿照名牌大学的招生目标和专业培养目标，并没有依据现代社会市场人才的需求条件去进行培养。
甚至有些高职院校自身也没有那个办学条件和实力，就打出了那个响亮的招生口号。
故本校培养目标非常不明确，从而在就业上没有存在优势，造成学生就业工作困难等问题。
2.社会各界对高职院校存在偏见在我国，高职院校与本科院校的层次评价落差是很大的。
社会各界认为高职院校属于层次较低的高等教育，故在社会招聘会上异常排斥高职院校学生，认为他们没有等同于本科院校学生素质高、水平高、文化高。
因此对于“精英”的划分只是属于名牌大学或者本科院校。
甚至从主观方面来说，社会各级企业仍然存在鄙视职业教育的老旧观念。
且随着高等职业院校的扩招，使得他们认为高职教育存在低劣质量。
二、加强高职院校招生就业工作效率的策略针对上述存在的问题，解决的策略在于高职院校需从招生就业工作入手去进行针对性地改善。
1.强化专业设置，突出办学特色社会产业结构的转型关系到社会经济的发展，同样的，高职院校想要实现可持续发展，就要从改进专业特色入手，结合各地相应的产业结构特色以及市场动向需求，对本校专业进行增设或删减，以突出学校的办学特色。
江西省教育厅、江西省中等学校招生委员会关于印发《江西省2022年高中阶段学校考试招生工作规定》的通知
江西省教育厅、江西省中等学校招生委员会关于印发《江西省2022年高中阶段学校考试招生工作规定》的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省中等学校招生委员会•【公布日期】2022.05.07•【字号】•【施行日期】2022.05.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文江西省教育厅、江西省中等学校招生委员会关于印发《江西省2022年高中阶段学校考试招生工作规定》的通知各设区市、省直管县（市）教育局、中招委，各有关招生学校：现将《江西省2022年高中阶段学校考试招生工作规定》印发给你们，请遵照执行。
江西省教育厅江西省中等学校招生委员会2022年5月7日江西省2022年高中阶段学校考试招生工作规定为切实做好江西省2022年高中阶段学校考试招生工作，根据教育部有关文件精神，结合江西省考试招生工作的实际情况，制定本规定。
一、高中阶段学校考试招生江西省高中阶段学校考试招生工作在省教育厅、省中招委的领导下，由省教育考试院统一管理，各市、县（区）教育局、中招委组织实施，一考多功能，为普通高中和各类高、中等职业院校选拔人才。
（一）报名按照《关于做好2022年江西省初中学业水平考试（中考）报名工作的通知》（赣考院中〔2022〕1号）执行。
（二）考试1.统考科目初三年级：语文、数学、英语（含听力测试）、物理、化学、道德与法治、历史、体育。
其中，道德与法治和历史合卷考试（开卷），物理和化学实行同场分卷考试。
初二年级：地理、生物，实行合卷考试。
2.考试分值初三年级：语文120分；数学120分；英语120分（含听力20分）；物理85分（含实验5分）；化学75分（含实验5分）；道德与法治80分；历史80分；体育60分。
初二年级：地理50分；生物55分（含实验5分）。
地理和生物是否作为录取计分科目，由各设区市自主确定。
3.考试时间文化科目考试时间为6月17日至19日。
体育考试和物理、化学、生物实验操作考核时间由各设区市自行安排。
江西高职教育发展的现状、问题及其对策分析
出 ：加快 发 展高 等职 业教 育 ，构 建 人 才成长 “ 立 交 ”； 选择 条件 和质 量较 好 的民 办 专修 学 院发 展成 为 职业技 术 学院 。一 是 构建 高职 “ 交桥 ”。省教 立 育厅 制定 了 “ 扩 大 一沟 通 ”政 策 ， 三 即扩 大专 科高 职招 收 中职毕 业 生 的比 例 ，扩 大高 职 专科 毕 业 生 升 本 科 的 比 例 ， 大 初 中后 “ 、 扩 三 二 ”连 读 职 业 教 育 的招 生规 模 ；进 一步 改 革 沟通 对 ｕ高职 招 生 架 道、 办法 和考 试 内容 。三 是加 强 质量 监控 。正式启 动 了 汀 西 高 职 高 专 院 校 人 才培 养 水 平 评 估 工作 ， 组 织 了示范 高 职 院 校 、高 职 高 专示 范 专 业等 评 选 ３ 质 量 稳 步提 高 ． 工作 ， 提升 了 高职 质 量 ， 强 了对 汀 西 高 耿 的宏 观 加 江 西在 推 动 高职 迅 速发 展 的同时 ，各院 校 注 管理 和 指 导 。 二 、 西高 等职 业教 育 发展 存在 的主 要 问题 江 意 把面 向市场 、提 高质 量 、办 出特 色 放在 重要位 １ 发 展 环 境 不 利 ． 置。 民办 高职 成果 突 出 ， ２ ０ 在 ０ ４年 “ 国民 办高 校 全 汀西 高职 院 校 的发 展 只 有 几年 时 间 ，在 办 学 二十 强 ”中 ， 两 有 ４所 民 办 高校 跻 身 其 中 ， 中 汀 其 实力 和实 践经 验 方 面还 处 下 弱 势 。～ 是 离职 的社 两所 民办高 职学 院 （ 江西 蓝天 学院 、南 昌理 工 学 会 认 同度 不 高 ， 重普 通 教 育 、 职 业教 育 的观 念仍 轻 院） 实现 了从 专科层 次 向本 科层 次 的新 跨越 ， 锋 先 二 大 软件 职业技 术 学院 被 评 为江 西 省唯 一 的 国家 级 示 然存 在 。 是高 职 的吸 引 力不 大 ， 部分 院校 人 才 在 高 范性软 件 职业 技术 学 院 ；一 批 高职 院 校成 为在 全 培 养 无特 色 ， 大学 生就 业 难 的大环 境 下 ， 职毕 省乃至 在全 国高 职高 专院 校 中有 一定 影响 的 “ 业 生难 上加 难 。三 是招 生 困难 ， 到率不 高 ， 少 领 报 除 高职 院 校 的 志愿 生源 普 遍 不足 ， 而 头羊 ”， 中江 两 电力 职业技 术 学院 被教 育 部批 准 数 几 所学 校 外 ， 其
2023年江西省高职单招工作方案最新发布
2023年江西省高职单招工作方案最新发布2023年江西省高职单招工作方案各设区市教育局，有关高校：根据教育部有关高职单招工作要求，结合我省实际，制定了《江西省2023年高等职业教育单独招生实施办法》，现印发给你们，请认真遵照执行。
2023年实施高职单独招生高校(以下简称“单招高校”)要成立校领导任组长，招生、教务、纪检监察、后勤、卫生防疫、安全保卫等有关部门负责同志为成员的高职单招工作领导小组，建立健全监督机制，确保高职单招考试录取工作公平、公正、公开。
要进一步完善招生考试工作应急预案，快速、妥善处置突发事件，确保考试招生安全、有序实施。
2023年高职单招网报期间，考生自行登录江西省教育考试院“高职单招报考系统”，统一报考院校及专业。
各市、县(区)教育局、教育考试机构要积极做好高职单招政策及实施方案宣传解读工作，确保2023年全省高职单招工作顺利进行。
什么是单招单招是指院校单独招生，是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种招生方式。
通过高职院校的单招，录取后可以不用参加高考。
如未被录取，也可继续参加全国统一高考。
单招和统招，只有在考试、录取形式上有所不同。
单招通过高职院校独立组织考试录取。
统招需参加全国统一高考，统一划线，达到相应的录取批次分数线，被所填报大学正式录取。
不论是单招、统招，进入学校后性质都没有任何区别。
报考高职单招的优势(一)避开高考，直通“罗马”高职单招作为区别于普通高考的入学方式，克服统一高考中只看考试成绩，缺乏综合评价机制的弊端，引导学生根据自身特长和兴趣爱好，理性地选择适合自己未来发展的专业与方向，避免“千军万马挤独木桥”，直通“罗马”，增加升学几率。
(二)提前录取一身轻凡被高职单招录取的考生，一律不再参加当年的普通高考，将会提前拿到大学录取通知书，直到9月份才到大学报到入学，有更充足的时间来安排自己学习和生活。
(三)抢占先机读王牌目前开展高职单招的学校，大部分是全市国家级示范性高职或市级骨干院校，而招生计划量大、招生的专业均是学校的重点、王牌、“拳头”好专业，就业率高、社会认可度好，而这些院校将会大幅减少统一高考时的招生计划，非常适合有意报考高职单招的学生抢占先机。
江西省人力资源和社会保障厅关于做好2022年全省技工院校招生工作的通知
江西省人力资源和社会保障厅关于做好2022年全省技工院校招生工作的通知文章属性•【制定机关】江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.05.09•【字号】•【施行日期】2022.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文江西省人力资源和社会保障厅关于做好2022年全省技工院校招生工作的通知各设区市、省直管试点县（市）人力资源社会保障局，省直有关主管单位，省管技工院校：按照《人力资源社会保障部关于做好技工院校招生工作的指导意见》（人社部发〔2019〕76号）、《江西省人民政府办公厅关于加快技工教育发展加强技能人才队伍建设的若干意见》（赣府厅发〔2020〕21号）等文件要求，加快推动我省技工教育高质量发展，扎实做好2022年全省技工院校招生工作，现就有关事项通知如下：一、加强组织领导。
技工院校招生工作事关我省就业稳定及技能人才储备，是缓解结构性就业矛盾的重要举措。
各地、各省直有关主管单位要高度重视，专题研究部署招生工作。
要加强日常监管，实时掌握招生工作进展情况，设立并向社会公布招生咨询监督电话，及时妥善处理群众反映的问题。
各技工院校要成立招生工作领导小组，严格对照招生计划，科学制定工作方案，细化招生环节，有力组织推进，做到工作到位，责任到人，积极面向应往届初高中毕业生、高校毕业生、农民工、企业职工、退役军人、失业人员、灵活就业人员等各类群体广泛开展招生工作。
未达到办学规模的技工院校要采取有效措施，拓展招生渠道，扩大招生规模。
二、提高招生质量。
各技师学院、高级技工学校要发挥高技能人才培养主力军作用，扩大高级工以上招生规模，招收初中毕业生开展高级工班、预备技师班一贯制培养，积极与技工学校、中等职业学校开展联合培养，各技师学院2022年招收高级工以上学生比例应达到当年招生计划数60%以上，且全日制高级工以上在校生不少于1000人；各高级技工学校2022年招收高级工学生比例要达到当年招生计划数50%以上，且全日制高级工在校生不少于600人。
江西省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见
江西省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见文章属性•【制定机关】江西省人民政府•【公布日期】2006.04.26•【字号】赣府发[2006]9号•【施行日期】2006.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江西省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见（赣府发[2006]9号2006年4月26日）各市、县（区）人民政府，省政府各部门：为认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），加快我省职业教育事业的改革与发展，结合我省实际，制定本实施意见。
一、以科学发展观为指导，切实把发展职业教育作为我省经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点（一）“十五”期间，我省职业教育有了较快的发展。
职业教育改革与发展的思路更加清晰，以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向更加明确；职业教育体制改革取得明显成效，管理体制进一步完善，民办职业教育得到蓬勃发展；职业教育办学规模持续扩大，主动服务经济社会发展的能力明显增强；各级人民政府不断加大投入，职业学校办学条件进一步改善。
但从总体来看，职业教育仍然是我省教育事业中的薄弱环节。
一些地方政府和部门对发展职业教育重视不够；职业教育发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应我省经济社会发展的需要。
对此，必须引起各级政府的高度重视。
（二）大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴赣和人才强省战略，推进我省农业农村现代化、新型工业化、新型城镇化、经济国际化和市场化，建设创新创业江西、绿色生态江西、和谐平安江西的重要途径；是解决“三农”问题，促进就业再就业，全面提高劳动力素质，把巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我省综合竞争能力的重大举措；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。
在新形势下，各级人民政府要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把加快职业教育，特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来，增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展。
江西省人民政府办公厅关于印发江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定的通知
江西省人民政府办公厅关于印发江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定的通知文章属性•【制定机关】江西省人民政府•【公布日期】2012.08.31•【字号】赣府厅字[2012]141号•【施行日期】2012.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省人民政府办公厅关于印发江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定的通知（赣府厅字〔2012〕141号）各设区市人民政府，省政府各部门：《江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
2012年8月31日江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定为加强专科学历教育的宏观管理，科学做好高等学校设置工作，根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》（教发〔2011〕9号）等法律法规和有关文件精神，现就专科学历教育高等学校设置制定本暂行规定。
第一条专科学历教育高等学校，是指以通过国家规定的专门入学考试的高级中等教育毕业学生或者具有同等学历的人员为主要培养对象的高等专科学校和高等职业学校。
高等专科学校主要包括师范、医药、公安类学校。
第二条专科学历教育高等学校的设置及调整，应坚持既积极又审慎的方针，在国家宏观政策指导下，立足地方经济建设和社会发展的需要及办学条件，着眼现有教育资源的充分利用，合理调配和优化，坚持多样化办学。
重点支持民间资本举办高等职业学校；优先支持在办学定位和办学风格上特色突出、在区域内高等教育结构中具有不可替代性的学校；加大对赣南等原中央苏区及高等教育资源薄弱地区高等职业学校设置的支持力度。
第三条申请设置专科学历教育高等学校要合理布局。
新设学校必须符合我省经济和社会发展规划以及高等教育管理体制改革和布局结构调整方案的要求，面向地方和区域经济建设，适应就业市场的实际需要。
高职公办院校招生工作总结
高职公办院校招生工作总结随着社会经济的不断发展，高职教育在我国的地位日益重要。
作为高职院校的招生工作是其发展的重要环节，也是学校发展的基础。
在过去的一年中，我校高职公办院校招生工作取得了一定的成绩，现总结如下：一、招生宣传工作扎实有力。
在招生季节，学校积极组织各种形式的宣传活动，包括校园开放日、招生宣传会、校园招聘等，吸引了众多考生和家长的关注。
通过宣传工作，学校的知名度和美誉度得到了提升，招生工作也更加顺利。
二、招生政策及时调整。
针对不同年份的招生形势和政策变化，学校及时调整招生政策，确保招生工作的顺利进行。
同时，学校也加强与相关部门的沟通，及时了解政策动态，做好政策解读和宣传工作，为考生和家长提供准确的信息。
三、招生流程科学规范。
学校建立了科学规范的招生流程，包括招生计划的制定、考生报名、资格审核、考试招生、录取工作等环节。
通过流程的规范管理，确保了招生工作的公平公正，也为学校的发展提供了稳定的人才支持。
四、招生宣传材料丰富多样。
学校制作了丰富多样的招生宣传材料，包括校园宣传册、宣传视频、宣传画报等，通过多种渠道向社会传递学校的办学理念、师资力量、教学设施等信息，吸引了更多优秀的考生报名。
五、招生工作团队专业有力。
学校成立了专业的招生工作团队，包括招生办公室、宣传部门、招生咨询组等，他们各司其职，密切配合，确保了招生工作的顺利进行。
同时，学校也加强了对招生工作人员的培训，提升了他们的专业水平和服务意识。
总的来说，我校高职公办院校招生工作在过去一年中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，如宣传力度还需加大、招生政策还需进一步完善等。
希望在新的一年里，学校能够进一步加强招生工作，为学校的发展和高职教育的繁荣做出更大的贡献。
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新时期江西省高职教育发展及招生工作开展李四海1 饶金华1徐锦钢1李小桃2(1 江西电力职业技术学院江西南昌330032 2 江西省教育厅自考办江西南昌330006)摘要：本文介绍了我国高职教育发展目标与江西省高职教育特点，结合国情、省情及考生求学择校影响因素，对江西高职教育办学思路及招生工作提出相关建议，以期实现招生、办学就业的良性循环及高职教育的健康发展。
关键词：高职教育；高考；高职招生中图分类号：G710文献识别码：A文章编号：1 前言随着高等职业教育的发展，高职院校的招生竞争也日益激烈，高职院校招生出现了前所未有的复杂局面。
招生工作成为高职院校的重点工作之一。
作为高等教育的重要组成部分，高职教育近年来越来越受到国家重视，相关部门通过各种渠道保障高职教育的建设与发展。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) (公开征求意见稿)中明确提出，通过学历教育和非学历教育的协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接，来构建完备的终身教育体系[1]。
规划纲要还给出了教育我国教育事业发展主要目标，提出了从2009年至2020年各级学校的以在校人数和平均毛入学率为标准的办学规模，见表1所示。
表1 我国教育事业发展主要目标2009年2015年2020年学前教育幼儿在园人数（万人）2658 3530 4000 学前三年毛入园率（％）50.9 62.0 75.0学前一年毛入园率（％）74.0 90.0 95.0九年义务教育在校生（万人）15772 16100 16500 巩固率（％）90.8 93.0 95.0高中阶段教育在校生（万人）4624 4500 4700 毛入学率（％）79.2 87.0 90.0职业教育中等职业教育在校生（万人）2179 2250 2350 高等职业教育在校生（万人）1280 1390 1480 高等教育在学总规模（万人）2979 3350 3550 在校生（万人）2826 3080 3300 其中：研究生（万人）140 170 200毛入学率（％）24.2 36.0 40.0继续教育从业人员继续教育（万人次）16600 29000 35000由表1可以看到，到2020年，高中阶段的在校生人数预期目标为4700万人，高等职业教育在校生人数预期目标为1480万人，相比2009年的在校生人数增加约10%，高等教育在校生预期目标为数3300万人，届时，高等职业教育在校总人数将占高等教育的45%以上。
高等职业教育占高等教育的份额将保持平稳。
高等职业教育规格的扩大，在一定程度上推动了我国高等职业教育的建设和发展，但目前存在的一些问题，也为高等职业教育的招生带来了困难。
如：鄙薄职业教育的观念比较普遍，职业教育吸引力不强；高等职业教育结构、质量与社会需求不适、高职教育投入不足，办学条件较差等。
在很长一段时间内，通过各种方式保证高等职业教育招生工作的开展，将成为教育主管部门和高等职业教育办学单位的重要工作。
由于历史原因和中国高等教育的发展过程，中国不同区域的高等职业教育办学单位数量和办学力量不均。
高等职业教育办学单位的地理位置也在一定程度上影响了招生工作的开展，办学单位所在地区的经济水平成为影响招生工作的因素之一。
近年来，江西省高等职业教育发展迅速，但在招生工作上也同样面临考验。
2 江西省高职教育现状及分析经过近几年的努力，江西的高等职业教育已经得到长足的发展。
截止2010年3月底，全省举办高等职业教育的高等学校共有78所，其中独立设置的高等职业院校47所，在校高职学生已超过40万人，占全省全日制普通高校在校生总数的60%。
10年来，全省高职院校累计培养了生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才近60万，为江西乃至周边省市的社会经济发展做出了积极的贡献。
但是，江西独立设置的高等职业院校发展很不平衡，其主要表现是：1) 办学历史长短在一定程度上影响了管理和办学质量。
江西独立设置的高等职业院校最早的是1999年，最晚的是2008年，相差近10年。
成立较早的院校对高职教育的办学规律和特点有了较深刻的理解，而有些成立较晚的院校则认识模糊，甚至片面；成立较早的院校管理制度已趋完备，管理比较规范，成立较晚的院校有的还是沿用旧的规章运行。
2) 办学水平参差不齐，一定程度上影响毕业生就业。
47所独立设置的高等职业院校中，有的院校已经成为国家示范性高职，毕业生供不应求；而一些院校社会影响小，招生困难，新生报到率低，且毕业生就业率低。
3) 办学目标高低不等，办学目标不清晰。
部分高职院校已经站在培养人才的高度，具有较强的社会责任感和质量意识，认真进行内涵建设，严把质量关，但也有少数学校在盲目铺摊子，做规模，片面追求经济效益。
4) 办学特色张显不均，自身定位还有待明确。
大多数学校正在按照以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的高职办学要求，在校企合作的办学模式、工学交替的育人模式，教学做于一体的教学模式上深化改革，扎实推进，努力实现开放办学，开始显现学校的办学特色。
但至今仍有不少学校对高职教育的办学规律和办学要求理解不深，把握不准，不顾社会需求和自身的办学基础条件，专业设置雷同化，教学内容学术化，教学方法书本化，学校既无特色，学生也缺乏特长。
因此，对于省内部分高职院校而言，为了学校本身的长期发展并为社会培养合格人才，必须提高办学质量、根据客观条件明确自身办学定位和确定办学目标，确保毕业生顺利毕业与就业，以实现学校从招生、教学实施到学生就业全过程的良性循环。
3江西省高职教育招生工作开展和全国的大多数省、直辖市与自治区类似，江西省的高职教育招生工作由省高招办总体负责，包括报名、组织考试、阅卷及录取工作。
除录取批次在普通本科招生录取批次之后，高职招生的其他项目开展时间均与普通本科招生批次同步。
为探索高考招生制度改革，突出高职教育特色，完善高等教育多元化选拔机制，从2007年开始，教育部批准在江苏、浙江、湖南、广东等4省8所高职示范学校进行单独招生试点。
2008年扩大到8省区20所。
2009年安排33所高职示范校单独招生，计划招生9240名。
2010年，单独招生院校的范围扩大到73所，计划招生25505名，江西省将首次在高职院校实行单独招生，暂在九江职业技术学院和江西现代职业技术学院试点，两所学校今年共单独招生590人。
这是江西省在高职教育自主招生的首次尝试，丰富了本省高职教育招生的手段，为今后的高职教育招生工作开创新局面奠定了基础。
到目前为止，能够享受单独招生政策的高职院校仍然较少，主要集中在国家示范高职院校。
作为普通高职院校而言，招生工作仍然严峻。
一方面，部分高职院校在课程设置、师资构成、教学特色、管理机制、培养标准、资源配置等各个环节都带有浓重的“学历教育”色彩，偏离了高职教育方向，办学没有特色，学校缺少活力，学生难以就业，从而反过来造成了招生工作的困难。
另一方面，上世纪80年代婴儿潮出生的那一代已经成年，未来10年中国18岁到22岁的人口将减少约4000万人，意味着高中毕业生数量减少，即高职院校的生源数量将减少。
今年，北京、湖南高考报名人数下降了20%，而上海已经连续3年出现报名人数不足的情况，江西省高考报名人数是311651名，较上年减少了37364人，同比减少10.7%，招生计划为25.5万人，其中高职(专科)14.6万人，较上年增长3%。
可以预见，高考考生生源数量减少，而招生计划增加，高职院校招生工作将面临挑战。
为保证高职招生工作的开展，高招主管部门和高职院校既要各司其职，又要互相配合。
与教育部高等职业院校人才培养工作评估方案相配套，江西省教育厅也制定相关文件，在全省高职院校开展评估工作，根据各院校的就业情况来确定招生计划，并对专业设置进行调整。
宏观上确定了招生工作的方针和指导思想。
从考生择校的角度出发，影响考生择校的因素主要有学校的声誉与口碑、学校的教学质量、学校的就业前景。
针对上述当前教育主管部门的政策及考生的择校动机，为保证招生工作的顺利进行，高职院校应加强统筹规划，将以下工作落到实处：1) 以国家教育主管部门政策为导向，充分发挥相关政策的宏观调控作用，结合学校办学实力，合理有序组织招生工作。
2) 以服务用人单位为办学宗旨。
高等教育的任务之一就是为社会培养人才，使之服务于社会。
高职院校毕业生服务对象比较明确，就是到企业去，到生产一线去，对高职学生的培养要充分结合用人单位的需求。
3) 根据社会生产力发展及水平合理设置专业。
科技发展日新月异，社会进程中新技术新设备的投入要求从业人员具备良好基础与专业素养，作为新时期产业工人的主体，高职学生在校学习的内容必须与主流生产技术接轨，因此，高职院校的专业设置也要紧跟生产力发展步伐，不断进行更新与调整，以顺应科技发展、社会生产力进步的潮流。
4) 根据高职学生特点合理设置课程结构。
目前高职入学门槛相对较低，对学生的文化基础要求较宽松，而目前一些高职院校在课程设置上仍然沿用以前精英教育的模式，对基础课程教学要求较高，如高等数学、英语等，学生薄弱的基础与这些要求较高的课程之间的矛盾使教学工作开展较困难，一定程度上，既影响了教学效率，也容易打击学生的学习积极性，引起学生的厌学情绪，不利于学生的个人发展。
因此，对理论性较强的课程及教学内容，要降低难度，可以根据院校条件加强实践环节的内容，让学生多看生产现场与实物，多动手操作，为学生走上工作岗位、迅速适应工作环境做好准备。
5) 科学的招生宣传工作。
科学的招生宣传工作在任何时候都是必要的，招生宣传不局限于高考前后的短期宣传，应该融入学院宣传的始终，借助各种媒体渠道客观反映院校的办学实力、人才培养能力、校园文化的开展等，在社会上建立起一定的影响力。
4 结论本文根据目前高职教育发展的现状，针对高职教育的办学宗旨与定位，结合江西省高职教育的发展水平与特点，对江西省高职教育与招生工作提出相关建议。
在高职院校招生渠道畅通、办学顺应时代发展以及所培养学生具备胜任当今社会工作素质时，高职教育的招生、教学及学生就业便能够实现良好发展，整个社会的生产力水平也能得到整体提升。
参考文献：[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组．国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) (公开征求意见稿)[EB/OL]．/html/e/jiaoyuguihuagangyao.htm #_Toc254687569．Development of Professorship Education in Jiangxi Province and Its Operating ofAdvertising for Students in the New EraLI Si-hai1，RAO Jing-hua1，XU Jin-Gang1，LI Xiao-tao2(1 Jiangxi V ocational and Technical College of Electricity，Nanchang，330032，China)(2 The Exam Committee of Independent Study of Jiangxi Educational Department，Nanchang，330006，China)Abstract: Developing goal of Chinese higher vocational education and the characteristics of higher vocational education in Jiangxi Province are introduced in this paper. Proposals for management and enrolling of higher vocational education are mentioned based on the basic condition of China, Jiangxi Province and the stude nts’ choices in order that the management and enrolling of higher vocational can operate with sound development, as well as the graduates start a career smoothly.Key words: higher vocational education；university entrance examination；advertising for students作者简介：李四海（1982-），男，江西进贤人，工学硕士，助教．E-mail:sh8163@。