高中生物22呼吸的相关曲线讲练中图版1解析
光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结
光合作用与呼吸作用的相关曲线图归纳总结1、光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还就是净光合作用速率？光合总产量与光合净产量常用的判定方法:总(实际或真正)光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。
②总(实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造(合成)量来表示。
③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。
通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。
本图纵坐标代表的就是净光合速率。
（2）相关的点与线段代表的生物学含义如何？A点:A点时光照强度为0,光合作用速率为0,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。
由此点获得的信息就是:呼吸速率为OA的绝对值,因此净光合速率为负值。
B点:实际光合作用速率等于呼吸速率(光合作用与呼吸作用两者处于动态衡),净光合作用速率为0。
表现为既不释放CO2也不吸收CO2,此点为光合作用补偿点。
C点:当光照强度增加到一定值时,光合作用速率达到最大值。
此点对应的M点为光合作用速率达到最大值(CM)时所对应的最低光照强度,此光照强度为光合作用饱与点。
AB段:此时光照较弱,此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余,表现为向外界释放CO2。
总光合作用速率小于呼吸速率,因此净光合速率为负值。
BC段:此时光照较强,呼吸产生的CO2不够光合作用所用,表现为从外界吸收CO2。
总光合作用速率大于呼吸速率,因此净光合速率为正值。
AC段:在一定的光照强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用速率逐渐增加。
CD段:当光照强度超过一定值时,光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。
（3）AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些？在纵坐标没有达到最大值之前,主要受横坐标的限制,当达到最大值之后,限制因素为横坐标之外的其它因素AC段:限制光合作用速率的因素就是光照强度。
呼吸作用和光合作用曲线图的分析
光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结一、影响关合速率的环境因素： 1.光照强度对光合作用速率的影响（1） 图中纵坐标代表总（实际或真正）光合作用速率还是净光合作用速率？ 光合总产量和光合净产量常用的判定方法： 总（实际或 真正）光合速率=净光合速率+呼吸速率 。
① 表观（净）光合速率通常用 Q 的表观释放量、CQ 的表观吸收量 或有机物积累量来表示。
② 总（实际或真正）光合速率通常用 Q 产生量、CQ 固定量或有 机物制造（合成）量来表示。
③ 呼吸速率只能在黑暗条件下测定。
通常用黑暗中 CQ 释放量、 Q 吸收量或有机物消耗量来表示。
本图纵坐标代表的是净光合速率。
（2） 相关的点和线段代表的生物学含义如何？ A 点：A 点时光照强度为 0,光合作用速率为 0 ,植物只进行呼 吸作用，不进行光合作用。
由此点获得的信息是：呼吸速率为 OA 的绝对值，因此净光合速率为负值。
B 点：实际光合作用速率等于呼吸速率 （光合作用与呼吸作用两 者处于动态衡），净光合作用速率为 0。
表现为既不释放 CQ 也 不吸收CQ ,此点为光合作用补偿点。
C 点：当光照强度增加到一定值时，光合作用速率达到最大值。
此点对应的M 点为光合作用速率达到最大值（ 最低光照强度，此光照强度为光合作用饱和点。
AB 段：此时光照较弱，此时呼吸作用产生的 CQ 除了用于光合作用外还有剩余， 总光合作用速率小于呼吸速率，因此净光合速率为负值。
BC 段：此时光照较强，，呼吸产生的 CQ 不够光合作用所用，表现为从外界吸收 大于呼吸速率，因此净光合速率为正值。
AC 段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用速率逐渐增加。
CD 段：当光照强度超过一定值时，光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。
CM 时所对应的 表现为向外界释放C （Oo CQ 。
总光合作用速率（3） AC 段、CD 段限制光合作用强度的主要因素有哪些？ 在纵坐标没有达到最大值之前，主要受横坐标的限制，当达到最大值之后，限制因素为横坐标之外的其它因素 AC 段：限制光合作用速率的因素是光照强度。
呼吸作用和光合作用曲线图的分析教学提纲
光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结一、影响关合速率的环境因素：1.光照强度对光合作用速率的影响（1）图中纵坐标代表总（实际或真正）光合作用速率还是净光合作用速率？光合总产量和光合净产量常用的判定方法：总（实际或真正）光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。
②总 (实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造（合成）量来表示。
③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。
通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。
本图纵坐标代表的是净光合速率。
（2）相关的点和线段代表的生物学含义如何？A点：A点时光照强度为0，光合作用速率为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
由此点获得的信息是：呼吸速率为OA的绝对值，因此净光合速率为负值。
B点：实际光合作用速率等于呼吸速率（光合作用与呼吸作用两者处于动态衡），净光合作用速率为0。
表现为既不释放CO2也不吸收CO2，此点为光合作用补偿点。
C点：当光照强度增加到一定值时，光合作用速率达到最大值。
此点对应的M点为光合作用速率达到最大值（CM）时所对应的最低光照强度，此光照强度为光合作用饱和点。
AB段：此时光照较弱，此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余，表现为向外界释放CO2。
总光合作用速率小于呼吸速率，因此净光合速率为负值。
BC段：此时光照较强，，呼吸产生的CO2不够光合作用所用，表现为从外界吸收CO2。
总光合作用速率大于呼吸速率，因此净光合速率为正值。
AC段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用速率逐渐增加。
CD段：当光照强度超过一定值时，光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。
（3）AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些？在纵坐标没有达到最大值之前，主要受横坐标的限制，当达到最大值之后，限制因素为横坐标之外的其它因素AC段：限制光合作用速率的因素是光照强度。
植物的光合作用和呼吸作用坐标曲线等图解复习
小试牛刀
2.( 2020.娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是( ）
A .曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B .曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收
2.在a、d点，光合作用强度与呼吸作用强度相等。a点 （早上6时）有机物积累最少，氧气浓度最低；d点（傍晚18 时）有机物积累最多，氧气浓度最丰富。
3.乙曲线bc段下降是由于中午12时左右温度过高，蒸腾作 用过强散失水分过多，部分气孔关闭，如图乙②状态。光 合作用下降，是因为缺少原料二氧化碳。
小试牛刀
示例一：
将一株天竺葵置于黑暗环境 一昼夜，然后移至光下。如 图为天竺葵植株随光照强度 增强CO2吸收（释放）量发 生变化的坐标曲线图。
曲线图解析：
1.在A点植物只进行呼吸作用，放出二氧化碳。 A点越往下呼吸作用越强。 2.在O﹣B段光照范围内（弱光），随着光照增强植株的光合作 用强度越来越强，但是光合作用强度<呼吸作用强度。（曲线AB） 3.在B点时，植株的光合作用强度等于呼吸作用强度， 吸收和放出的二氧化碳量相等。
小试牛刀
4.某同学绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图(如图)，下列理解错误的
是( ) A.叶片有机物积累最快的点是d点 B .有机物积累最少的点是c点 C .植物体只进行呼吸作用的时间段是0~ 6点和18~ 24点 D . c点和e点时,光合作用强度等于呼吸作用强度 5.( 2009.仙桃)为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量 的变化情况,某学校生物兴趣活动小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,对温室内空气中的二 氧化碳含量进行了日夜24小时的测定,绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是( )
“光合+呼吸”经典曲线模型
照 12 h、黑暗 12 h 条件下，植物生长最佳对应的温度？
答 ：24 h 全 光 照 条 件 下，25 ℃ 植 物 生 长 最 佳；光 照
12 h、黑暗 12 h 条件下，20 ℃植物生长最佳。
总结 ：光照条件下，植物生长最佳即净光合速率最大；
光照黑暗交替的条件下，植物生长最佳即光照条件下的净
光合积累量与黑暗条件下的呼吸消耗量的差值最大。
3. 分析曲线的变化趋势 ab 段温度降低，呼吸速率降低；ef 段气孔部分关闭， CO2 吸收减少，光合速率降低；gh 段光照强度减弱，光合速 率降低。 思维延伸训练 1 ：变换纵轴含义
相
B
对
含 量
A
C
DE
G
F
0
6
18
24 时间（h）
说明：原曲线中纵坐标改为“CO2 相对含量”，图中光 合速率 = 呼吸速率的点是 B 点和 F 点，且判断植物是否生
1. 看清横纵坐标的含义 横轴为时间，代表一天中的光合速率和呼吸速率的变 化，纵轴为净光合速率。 2. 分析各点的含义 c 点代表开始光合作用，开始合成有机物，c 点之前只
有呼吸作用，在消耗有机物；d 点代表光合速率 = 呼吸速率， d 点之后开始积累有机物；h 点代表光合速率 = 呼吸速率， dh 段光合速率＞呼吸速率，植物一直处于积累有机物的状 态；i 点代表光合作用消失，只进行呼吸作用，消耗有机物。 （注：一天中积累有机物最多时是 h 点；一天中积累有机物 的量为 SA － SB － SC ；判断一天中植物是否生长的指标是 SA － SB － SC 的值是否大于 0）
吸
收 4.00
量
或 释
3.00
放 量
2.00
︵
高考生物光合作用和呼吸作用曲线分析试题
光合作用和呼吸作用曲线分析密闭状态：1-1下图表示夏季晴天，某植物放在密闭的玻璃罩内一昼夜CO2的浓度变化，假设一昼夜5时日出，19时日落，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。
用CO2测定仪测得了一天内该玻璃罩内CO2浓度变化情况，绘制成如图的曲线，下列有关说法正确的是A．BC段较AB段CO2增加减慢,是因低温使植物呼吸作用减弱B．CO2下降从D点开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的C．FG段CO2下降不明显，是因为光照减弱，光合作用减弱D．H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,光合作用最强解析:因为日间有光照,植物因为光合作用吸收二氧化碳并释放氧气,这个过程强度超过植物因呼吸作用而释放二氧化碳的强度，因而白天二氧化碳浓度逐步降低。
上午8点到10点日光强度比较高，因而光合作用较强,而且经过一夜,二氧化碳浓度水平较高，因而下降幅度比较剧烈;到了10点以后，虽然阳光持续增强，但玻璃罩内的二氧化碳浓度已经降到较低水平，因为限制了光合作用的进一步增强，因而下降幅度反而较平缓。
夜间植物因呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，因而二氧化碳浓度逐步增高,24点前，因为人工光照的存在以及自然光逐步降低，光合作用尚在微弱进行，呼吸作用超过光合作用的幅度有限，因而二氧化碳浓度上升平缓，到凌晨，光照降低到最低，因而基本没有光合作用，而只有呼吸作用使得二氧化碳浓度得到迅速提高。
H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多，有机物合成的量最大。
密闭状态：1—2将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养(如甲图所示)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。
现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线.请据图分析回答：⑴BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_______________。
高中生物光合作用与呼吸作用曲线图形分析微课精品课件
二氧化碳的供应对光合效率的影响
CO2吸收量
O
CO2饱和点
当CO2浓度过小时，植 物不能进行光合作用。 CO2浓度增大时，光合 作用直线上升。
到达一定范围后，光合 强度即不再增加（CO2 饱和点）。
CO2含量
光合作用与呼吸作用曲线图形分析
一、识图：
识图的关键是是三看——识标、明点、析线：
第一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出 纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知 识点。（即识标）
第二看：曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、 终点、交叉点、平衡点等）所表示的生物学意义， 影响这些点的主要因素及限制因素等。（即明点）
葡萄糖的“制造”、“生产”、“合成”、“生成”、“产生”
总光合量
葡萄糖的“积累”、“净生产量”
净光合量 二氧化碳的“减少量”或氧气的“增加量”净光合量
“黑暗或夜晚”呼吸量
“光照或白天” 既有光合又有呼吸
下图是测定光合作用速度的仪器。在密闭小室内放有一片 新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO2 的量，使其浓度保持在0.03％。小室内气体体积的变化可 根据毛细管内水柱的移动距离测得。
表示），测定结果如图。下列相关叙述，正确的是（ ）D
A.如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移
B.如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移
C.如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移
D.如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移
补偿点：光合作用＝呼吸作用
2、如果下图表示20℃时玉米光合作用强度与光照
分析预测的结果：
实验步骤和预测实验结果： （3）将这两只试管放在日光灯下.照光一段时间。 结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部
高中生物“呼吸作用”图示及解析
我将呼吸作用的要点整理如下，今天一起来学习下：一、名词解释1、 呼吸作用（不是呼吸）： 指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、 无氧呼吸： 一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
3、 有氧呼吸： 指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
4、 发酵： 微生物的无氧呼吸。
二、细胞呼吸的过程1、有氧呼吸①场所： 先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：呼吸作用过程图解第一阶段、（葡萄糖）C6H12O6→2C3H4O3（丙酮酸）+4［H］+少量能量（细胞质的基质）;第二阶段、2C3H4O3（丙酮酸）→6CO2+20［H］+少量能量（线粒体）;第三阶段、24［H］+O2→12H2O+大量能量（线粒体）。
③ 有氧呼吸总反应式中标出氧元素的来源和去路2、无氧呼吸（有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来）：①场所： 始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同；第二阶段、2C3H4O3（丙酮酸）→C2H5OH（酒精）+CO2（或C3H6O3乳酸）③实例高等植物被淹产生酒精（如水稻），（苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精）；高等植物某些器官（如马铃薯块茎、甜菜块根）产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
三、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所： 有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶： 有氧呼吸第一、二阶段不需O2；第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶；无氧呼吸--不需O2，需不同酶。
③氧化分解： 有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。
④能量释放： 有氧呼吸（释放大量能量38ATP）---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中；无氧呼吸（释放少量能量2 ATP）--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。
光合作用和细胞呼吸中相关曲线的题型分析
光合作用和细胞呼吸中相关曲线的题型分析高频考点突破【常见类型研析】1．有关光合作用与呼吸作用的变化曲线的分析有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图，如图1所示：曲线的各点含义及形成原因分析a点：凌晨3时～4时，温度降低，呼吸酶酶活性低，呼吸作用减弱，CO2释放减少；b点：上午6时左右，太阳出来，开始进行光合作用消耗CO2；bc段：光合作用小于呼吸作用，空气中CO2仍在增加；c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用，空气中CO2含量不变；ce段：光合作用大于呼吸作用，空气中CO2含量下降；d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象；e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用；ef段：光合作用小于呼吸作用；fg段；太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。
2．有关有机物情况的分析(见图2)(1)积累有机物时间段：ce段（净光合＞0）；(2)制造有机物时间段：bf段(有光照时)；(3)消耗有机物时间段：og段（有呼吸作用时）；(4)一天中有机物积累最多的时间点：e点（第二个补偿点）；(5)一昼夜有机物的积累量表示：S P－S M－S N。
3．在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图(见图3)(1)如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；(原因是植物光合作用合成的有机物＞呼吸作用消耗的有机物或植物光合作用吸收的CO2＞呼吸作用释放的CO2)(2)如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少(原因是植物光合作用合成的有机物＜呼吸作用消耗的有机物或植物光合作用吸收的CO2＜呼吸作用释放的CO2)；（3）如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变(原因是植物光合作用合成的有机物=呼吸作用消耗的有机物或植物光合作用吸收的CO2=呼吸作用释放的CO2)；(4)CO2含量最高点为c点，CO2含量最低点为e点。
光合作用和呼吸作用综合曲线分析
word 整理版光合作用和呼吸作用综合曲线分析生物组应中保有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图，如图 1 所示：1．曲线的各点含义及形成原因分析a 点：凌晨 3 时～ 4 时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少；b 点：上午 6 时左右，太阳出来，开始进行光合作用；bc 段：光合作用小于呼吸作用；c 点：上午7 时左右，光合作用等于呼吸作用；ce 段：光合作用大于呼吸作用；d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象；e点：下午 6 时左右，光合作用等于呼吸作用；ef 段：光合作用小于呼吸作用；fg 段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。
2．有关有机物情况的分析( 见图 2)(1)积累有机物时间段： ce 段；(2)制造有机物时间段： bf 段；(3)消耗有机物时间段： og 段；(4) 一天中有机物积累最多的时间点： e 点；(5)一昼夜有机物的积累量表示： Sp－ SM－SN。
3．在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图( 见图 3)(1)如果 N 点低于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；(2)如果 N 点高于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；(3)如果 N 点等于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；(4)CO 2含量最高点为 c 点， CO2含量最低点为 e 点。
4．在相对密闭的环境下，一昼夜O2含量的变化曲线图( 见图4)(1)如果 N点低于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；(2)如果 N点高于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；(3)如果 N点等于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；(4)O 2含量最高点为 e 点， O2含量最低点为 c 点。
5．用线粒体和叶绿体表示两者关系学习参考资料word 整理版图 5中表示 O 的是②③⑥；图中表示CO的是①④⑤。
呼吸作用坐标曲线题类型示例
呼吸作用坐标曲线题类型示例生物呼吸作用往往随时间、外界条件（如温度、氧气、水分等）的变化而发生规律性变化，这些变化可通过曲线来表示。
以曲线为载体，考查学生识图、分析、表达能力，有较好的区分度，一直是高考命题的热和重点。
1. 反映与植物光合作用的关系例1. 下图为某成熟森林生态系统的植物叶面积指数与光合作用生产有机物的总量、干物质量和呼吸量的关系示意图。
（图中叶面积指数是指单位地表面积上植物叶片的总面积数量。
该数值越大，表示叶片交错覆盖的程度越大。
）判断a、b、c三条曲线依次代表的三种物质量及为保持林木最大的生产量应采取的措施分别应是（）物质量：（1）干物质量（2）有机物的总量（3）呼吸量生产措施：（4）禁止砍伐林木（5）适量砍伐林木，使林木保持合适的密度A. （2）（3）（1）、（5）B. （1）（3）（2）、（4）C. （1）（2）（3）、（5）D. （2）（1）（3）、（5）解析：呼吸作用发生在所有活细胞中，叶面积指数越大，活细胞数目就越多，呼吸作用则越强，有机物消耗量就越多，所以曲线c表示呼吸量。
影响光合作用的因素有叶绿素、光、温度、二氧化碳浓度等，在叶面积指数较小时，光照充足，随着叶面积指数的增大，光合作用增强，合成有机物的总量增加。
但当叶面积指数超过某一值（如图所示中的“8”）时，叶片因交错覆盖程度增大使部分叶片得不到光照而不能进行光合作用。
因此，曲线a表示有机物的总量变化。
植物体内干物质量=光合作用合成有机物的总量－呼吸作用消耗量，曲线b即为干物质量。
根据以上分析可得，要保持林木最大的生产量应适时适量砍伐。
如果禁止砍伐，叶面积指数过大，干物质量就会下降；如果过度砍伐，叶面积指数过小，浪费了光能等资源，光合作用合成有机物的量不足。
参考答案：D2. 反映影响呼吸作用的外界因素例2. 请回答下列与生物呼吸作用相关的问题：（1）将水稻幼苗培养在不同氧气浓度的黑暗环境中，分别测得其无氧呼吸释放的二氧化碳量与有氧呼吸消耗的氧气量，获得如下图所示结果。
呼吸作用与光合作用曲线的解读
呼吸作用与光合作用曲线的解读一、呼吸作用相关曲线的解读1．探究氧气对细胞呼吸的影响(1)模型解读：O2是有氧呼吸所必需的，对厌氧型生物而言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。
①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。
②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。
随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。
③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。
④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。
(2)应用：贮藏水果、蔬菜、种子时，降低O2浓度，以减少有机物消耗，但不能无O2，否则产生酒精过多，导致腐烂。
2．探究含水量对细胞呼吸的影响(1)模型解读：在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。
当含水量过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡。
(2)应用：作物栽培中，合理灌溉。
种子储存前进行晾晒处理，萌发前进行浸泡处理。
3．探究CO2浓度对细胞呼吸的影响(1)模型解读：CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。
(2)应用：在蔬菜、水果保鲜中，增加CO2浓度(或充入N2)可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。
一、光合作用相关曲线的解读1．探究光照强度对光合作用强度的影响A点：光照强度为0，只进行细胞呼吸；AB段：光合作用强度小于细胞呼吸强度；B点：光补偿点(光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度)；BC段：光合作用强度大于细胞呼吸强度；C点：光饱和点(光照强度达到C点后，光合作用强度不再随光照强度增强而增强)。
2．探究CO2浓度对光合作用强度的影响A 点：CO 2补偿点(表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO 2浓度)； A ′点：表示进行光合作用所需CO 2的最低浓度；B 和B ′点：CO2饱和点(两组都表示在一定范围内CO 2浓度达到该点后，光合作用强度不再随CO 2浓度增加而增加。
3．探究温度对光合作用强度的影响光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。
一般植物在10～35 ℃下正常进行光合作用，其中AB 段(10～35 ℃)随温度的升高而逐渐加强，B 点(35 ℃)以上由于光合酶活性下降，光合作用开始下降，50 ℃左右光合作用停止。
呼吸作用和光合作用曲线图的分析名师制作优质教学资料
光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结一、影响关合速率的环境因素：1.光照强度对光合作用速率的影响（1）图中纵坐标代表总（实际或真正）光合作用速率还是净光合作用速率？光合总产量和光合净产量常用的判定方法：总（实际或真正）光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。
②总 (实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造（合成）量来表示。
③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。
通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。
本图纵坐标代表的是净光合速率。
（2）相关的点和线段代表的生物学含义如何？A点：A点时光照强度为0，光合作用速率为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
由此点获得的信息是：呼吸速率为OA的绝对值，因此净光合速率为负值。
B点：实际光合作用速率等于呼吸速率（光合作用与呼吸作用两者处于动态衡），净光合作用速率为0。
表现为既不释放CO2也不吸收CO2，此点为光合作用补偿点。
C点：当光照强度增加到一定值时，光合作用速率达到最大值。
此点对应的M点为光合作用速率达到最大值（CM）时所对应的最低光照强度，此光照强度为光合作用饱和点。
AB段：此时光照较弱，此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余，表现为向外界释放CO2。
总光合作用速率小于呼吸速率，因此净光合速率为负值。
BC段：此时光照较强，，呼吸产生的CO2不够光合作用所用，表现为从外界吸收CO2。
总光合作用速率大于呼吸速率，因此净光合速率为正值。
AC段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用速率逐渐增加。
CD段：当光照强度超过一定值时，光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。
（3）AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些？在纵坐标没有达到最大值之前，主要受横坐标的限制，当达到最大值之后，限制因素为横坐标之外的其它因素AC段：限制光合作用速率的因素是光照强度。
高中生物复习精讲精练 有关细胞呼吸的相关线的分析及用
角顿市安康阳光实验学校课题22：有关细胞呼吸的相关曲线的分析及应用【课标要求】细胞呼吸。
【考向瞭望】以实验设计和分析题形式考查光合速率和呼吸速率的测定及影响因素。
【知识梳理】一、有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析（一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解（二）过程分析：1、无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。
2、有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且H2O中的氧全部来自于O2。
3、有氧呼吸的三个阶段共同的产物是ATP ，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。
二、相关曲线的分析及应用（一）酵母菌细胞呼吸类型的判断：1、若只产生CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸（图中A点）。
2、若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则两种呼吸同时存在（图中AC段）。
3、若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行有氧呼吸（图中C点以后）。
4、B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等（用CO2释放量表示），此时CO2的总释放量最低。
D 点表示O2浓度超过一定值（10%）以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。
（二）影响细胞呼吸的环境因素及其在实践中的应用：1、呼吸速率与温度的关系（如图）：（1）最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度时，酶活性下降，细胞呼吸受抑制。
（2）生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量。
2、呼吸速率与O2浓度的关系（如图）：（1）O2浓度低时，无氧呼吸占优势，随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；但当O2浓度达到一定值后，随O2浓度增大，有氧呼吸不再加强（受呼吸酶数量等因素的影响）。
（2）生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间，中耕松土增加根的有氧呼吸；在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可抑制厌氧病原菌的繁殖。
2022年中考生物考点一遍过(考点22 人体的呼吸-备战)
2022年中考生物考点一遍过（考点22 人体的呼吸-备战）选择题如图表示肺容积在呼吸过程中的变化曲线，当肺容积由b变化到c时，肋间肌和膈肌的舒缩状态分别是（）A. 收缩、舒张B. 收缩、收缩C. 舒张、舒张D. 舒张、收缩【答案】C【解析】该题考查的是平静呼吸时肺内气体容量变化曲线，曲线ab段表示肺内气体容量由小变大，表示吸气，曲线bc段表示肺内气体容量由大变小，表示呼气，呼气时，肋间肌和膈肌舒张。
选择题人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（）①温度升高②水分增加③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加A. ①②④B. ③④⑤C. ①②⑤D. ②③⑤【答案】C【解析】人体呼出的气体与吸入的气体主要成分如表：气体成分吸入气体（%）呼出的气体（%）氮气7878氧气2116二氧化碳0.034水0.071.1其他气体0.90.9从分析看出，人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是①温度升高、②水分增加、⑤二氧化碳含量增加．而③氧气含量是减少而不是增加，④氮气含量不变而不是减少。
故C符合题意。
选择题肺吸气时，肺容积及气压的变化是（）A. 肺容积缩小，肺内气压升高B. 肺容积增大，肺内气压增大C. 肺容积增大，肺内气压下降D. 肺容积缩小，肺内气压缩小【答案】C【解析】呼吸运动是指人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程。
吸气时：肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，导致肺内的容积增大，肺内的气压低于外界大气压，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。
呼气过程和吸气过程正好相反。
选择题2017国际泳联世锦赛上，孙杨继400米首金后，再揽200米自由泳金牌。
游泳运动员的肺活量比一般人大得多，其原因是（）A. 呼吸肌收缩有力，肺活量大B. 呼吸频率提高C. 参与呼吸的肌肉数目增多D. 肺比一般人的大【答案】A【解析】运动员经常参加体育锻炼，呼吸肌收缩力量得到加强，可以扩大胸廓的活动范围，使呼吸的深度加大、加深，参与气体交换的肺泡数量增多，因为运动员比一般人呼吸肌收缩有力，肺活量大，所以每呼吸一次，和正常人相比可获得更多的氧气。
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课题22：有关细胞呼吸的相关曲线的分析及应用
【课标要求】细胞呼吸。
【考向瞭望】以实验设计和分析题形式考查光合速率和呼吸速率的测定及影响因素。
【知识梳理】一、有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析
（一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
（二）过程分析：1、无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的H]
将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。
2、有氧呼吸中H2O既是
反应物，又是生成物，且H2O中的氧全部来自于O2。
3、有氧呼吸的三
个阶段共同的产物是ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。
二、相关曲线的分析及应用
（一）酵母菌细胞呼吸类型的判断：1、若只产生CO2，不消耗O2，
则只进行无氧呼吸（图中A点）。
2、若产生CO2的物质的量比吸收O2
的物质的量多，则两种呼吸同时存在（图中AC段）。
3、若产生CO2的
物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行有氧呼吸（图中C点以
后）。
4、B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等（用CO2释放量表示），
此时CO2的总释放量最低。
D点表示O2浓度超过一定值（10%）以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。
（二）影响细胞呼吸的环境因素及其在实践中的应用：1、呼吸速率与温度的
关系（如图）：（1）最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，
甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度时，酶活性下降，细胞呼吸受抑
制。
（2）生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培
过程中夜间适当降温，降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量。
2、呼吸
速率与O2浓度的关系（如图）：（1）O2浓度低时，无氧呼吸占优势，随O2浓度增
大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；但当O2浓度达到一定值后，随
O2浓度增大，有氧呼吸不再加强（受呼吸酶数量等因素的影响）。
（2）生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间，中耕松土增加根的有氧呼吸；在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可
抑制厌氧病原菌的繁殖。
3、呼吸速率与含水量的关系（如图）：（1）在一定范围内，
细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。
（2）在作物种子储
藏时，将种子风干，以减弱细胞呼吸，减少有机物的消耗。
【思考感悟】有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些？
都产生H]和释放少量能量，都不需要氧的参与。
【基础训练】1、如图A装置用以测定大麦种子（主要成分是淀粉）萌发时的呼吸速率，
装置中的种子事先用水浸泡过，并在稀释的消毒剂中清洗
过（不影响种子的生命力）。
每隔一段时间通过Y管上的
刻度尺量出气体体积的变化。
气体体积的变化与时间之间
的关系如图B所示。
请回答下列问题：
（1）实验开始前应对装置进行气密性检查，每次测量气体容积前要调整X、Y管的液面至同一水平，目的是确保测量数值的精确性。
（2）装置中KOH的作用是吸收大麦种子细胞呼吸产生的CO2。
（3）在6小时内气体容积变化的主要原因是种子萌发时进行有氧呼吸，消耗O2，产生的CO2被KOH吸收，故装置中的气体体积减少。
（4）在种子始终保持活力的情况下，曲线在10小时以后保持稳定，原因是此时种子进
行无氧呼吸，产生的CO 2被KOH 吸收。
（5）用消毒剂对装置A 中的大麦种子进行清洗的目的是灭菌，防止种子表面的微生物细胞呼吸产生或吸收气体影响实验结果。
（6）有人认为该实验不足以证明气体量的变化就是由萌发种子引起的，原因是该实验缺少对照实验，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是增加对照，把装置中萌发的碱种子改为等量的已死亡的种子，其他处理方法不变，改进后的实验如果温度的上升引起气体膨胀，或者外界大气压降低，则可能造成Y 管中的液面下降。
（7）如果用等量的蒸馏水替代KOH 溶液，其他条件不变，重复装置A 的实验，若发现Y 管内液面高度没有变化，说明萌发的大麦种子以葡萄糖为原料进行有氧呼吸，吸收的O 2和产生的CO 2体积相等。
（8）如果将大麦种子换成等质量的油菜种子（主要成分是硬脂酸，C 、H 比例高于糖类），其他条件不变，重复图A 实验，在图B 中绘出其气体体积与时间之间关系的变化曲线。
（9）如果采用带叶的幼苗来代替萌发的种子做上述实验，要对试管进行的处理是遮光，其目的是使该幼苗只进行细胞呼吸，不进行光合作用。
2、比较植物的有氧呼吸与无氧呼吸，正确的是（ D ）
A 、葡萄糖是有氧呼吸的主要原料，不是无氧呼吸的主要原料
B 、CO 2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物
C 、有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量
D 、有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸也能产生还原性氢
3、1861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器中存在氧气，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。
直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是（ C ）
A 、酒精＋O 2→丙酮酸，细胞质基质
B 、丙酮酸＋O 2→CO 2，线粒体基质
C 、H]＋O 2→H 2O ，线粒体内膜
D 、H 2O→O 2＋H]，类囊体薄膜
【高考模拟】4、（2007烟台模拟）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C 2H 5OH 和CO 2的量如表所示。
通过对表中数据分
析可得出的结论是（ D ）
A 、a 时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸
B 、b 时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸
C 、c 时50%的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵
D 、d 时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
5、（2006上海高考）如图中曲线a 表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO 2总量的变化，曲线b 表示有氧呼吸释放的CO 2量的变化，则表示无氧呼吸的CO 2量的变化是下列图中的（ B ）。