职业规划培训课程

感觉 S
直觉 N
明确、可测量 细节、细致
⊕ ⊕
可发明、改革 风格、方向
现实、现在 ⊕ 革新、将来
看到、听到、闻到 ⊕ 第六感
连续的 ⊕ 任意的
重复 ⊕ 变化
享受现在 ⊕ 预测将来
基于事实、经验 ⊕ 基于想象、灵感
MBTI 理论理解活动 思考与情感
想象一下：你是一个篮球队的队长，你必须选择一名 队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人：Josh 和Tom。那么你倾向于：
职业规划课程培训
自我探索 ----我是谁？
• 一、性格探索二、能力探索三、 兴趣探索四、价值观探索
一、我是谁 —性格了解
先试图去理解，然后再寻求被人理解。
—— Steven Covey
教学目标
技能目标：
• 能够利用MBTI理论探索自己的性 格，了解自己的性格特征。
• 知道并能够利用探索性格特征的其 他途径。
企业家、发明家
心理类型与职业
SJ
经理人员 会计 警察 医生 教师 ……
SP
NT
表演者 企业家 排除故障者 自由职业者 抢险队员 ……
科学家 建筑师 工程师 设计师 经理人员
……
NF
咨询师 记者 艺术家 心理学家 神职人员 ……
更好的理解MBTI 理论
• 性格类型没有对错，而在工作或人际关 系上，也没有更好或更坏的组合。每一 种性格类型和每一个人都能带来独特的 优点。
钟鼎山林，各有天性
什么是性格？
• 性格也称为人格特 质，是一个人在生 活中对人、对事、 对自己、对外在环 境所表现出来的一 致性因应方式。
性格与职业的关系
职业和人格的最佳匹配使得他们成 为更有焦点，更有效的工作者，因 此我们可以每天都去工作并且喜欢 他们所做的事情。
MBTI的由来
• MBTI(Myers-Briggs Type Indicator) 是 以卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判 断和人格态度的观点为基础发展而来。
• 所谓倾向也称偏好是一种特定的 行为和思考方式。
• 这四方面的倾向，没有对或错。 它们各自识别了一些人类正常和 有价值的行为。
MBTI理论如何对人进行分类？
MBTI从四个维度考察个人的偏好：
能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向
接受信息：Sensing
智多星 /科学家
ENTJ
Field Marshall / Mobilizer
统帅 /调度者
INFP
Healer/Tutor 治疗师 /导师
ENFP
Champion/Adwenku.baidu.comoca te /Motivator
倡导者 /激发者
INTP
Architect /Designer 建筑师 /设计师
ENTP
Invertor
这样荣誉的机会。
思考 T
情感 F
客观、公正 批评，不感情用事
清晰 基于分析的 关注事情和联系 理智、冷酷
头脑 原则、规范 情有可原、法不容恕
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
主观、仁慈 赏识，也喜欢被表扬 协调 基于体验的 关注人和关系 善良、善解人意 心灵 价值、人情 法不容恕、情有可原
MBTI 理论理解活动
对于Josh：很明显，他是一个明星队员。虽然他还是 一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数，并使得 全队获得年度金奖。虽然说Josh是天生的运动健将，但是 他还是非常尽力地打好每场比赛。所以，出于公平起见， 选择必须仅仅根据赛场表现来做出。否则，如果有偏袒， 那么会开一个不好的先例。自然了，相信所有的人都会毫 无异意地同意Josh获得这个荣誉。
• 嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她 的女儿伊莎贝·碧 瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers）是 MBTI的作者。
MBTI理论介绍
• 以四组倾向二分法去评估倾向，每 组倾向二分法均由两极组成。
• 活动：请象平常一样在纸上签名， 然后换一只手。然后思考：感觉有 何不同？
内向与外向 活动：询问对方三个问题
外向 E
内向 I
善于表达 自由的表达情绪和想法
⊕ ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露
听、说、想同时进行 ⊕ 先听，后想，再说
朋友圈大 ⊕ 固定的朋友
主动参与 ⊕ 静静反思
大家 ⊕ 个人
许多 ⊕ 少数
广度 ⊕ 深度
MBTI 理论理解 活动
感觉与直觉 • 请观察下图并描述留下的印象
判断与知觉 今天是周六，你周一上午
有个重要的考试。这时，你接 到一个好朋友的电话，他/她约 你今天晚上吃饭聚会。去还是 不去，你如何决定？
判断 J
知觉 P
按部就班 随时控制 明确规则和结构 有计划、有条理 快速判断、决定
确定 最终期限
⊕ ⊕
随遇而安 不断体验
⊕ ⊕
确定基本方向 灵活的、即兴的
⊕ ⊕
(S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉
处理信息：Thinking (T) vs. Feeling
(F) 思考/情感
行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉
Energizing / Attending / Deciding / Living
MBTI 理论理解活动
Tom虽然不是最佳的球手，但是他应该获得到这个荣誉。 他付出了超出常人的努力去练习好球，他总是拿出150%的 努力打好每一场比赛。在每一场比赛里，他都热情高涨， 并且能够很好地鼓动其他的战友共同努力，发挥出最佳的 战绩。虽然Tom是一个高年级学生，但是因为他家境问题， 他高中毕业后要去找份工作做，而不能进入大学学习。所 以，这次可能是他篮球生涯的结束，也是他唯一一次获得
喜欢开放、获取 好奇
⊕ 新的发现
避免“燃眉之急”的压力 ⊕从最后关头压力中得
到动力
十六种心理类型
ISTJ
Inspector 稽查员
ESTJ
Supervisor 督导
ISTP
Operator / Instrumentor
操作者 /演奏者
ESTP
Promotor
发起者 /创设者
ISFJ
Protector 保护者
ESFJ
Provider/Seller 供给者 /销售员
ISFP
Composer/Artist
作曲家 /艺术家
ESFP
Performer /D表em演o者nstr示at范or者 表演者/演示者
INFJ
Counselor 咨询师
ENFJ
Teacher 教师
INTJ
Mastermind /Scientist