《孝经》 第1课时教案
三(1)班传统文化《孝经》教(学)案
年级三年级科目传统文化教师2013-2014 学年第一学期课时计划第 1 周第课（章、单元）第节第 1 课时年月日课时计划第 2 周第课（章、单元）第节第 2 课时年月日课时计划第 3 周第课（章、单元）第节第 3 课时年月日课时计划第 4 周第课（章、单元）第节第 4 课时年月日课时计划第 5 周第课（章、单元）第节第 5 课时年月日课时计划第 6 周第课（章、单元）第节第 6 课时年月日课时计划第 7周第课（章、单元）第节第 7 课时年月日课时计划第 8 周第课（章、单元）第节第 8 课时年月日课时计划第 9 周第课（章、单元）第节第 9 课时年月日课时计划第 10 周第课（章、单元）第节第 10 课时年月日课时计划第 11周第课（章、单元）第节第 11课时年月日课时计划第 12 周第课（章、单元）第节第 12 课时年月日课时计划第 7周第课（章、单元）第节第 13课时年月日课时计划第 8 周第课（章、单元）第节第 14课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第节第15 课时年月日《孝经》谏诤章第16教学设计教学目标：1、正确、流利朗读课文，背课课文。
2、理解课文容，让学生懂得即使长辈有错也要直言规劝，使其改正过错。
3、教育学生从小做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：正确、流利朗读课文，联系课文容，了解谏诤也是孝道。
教学难点：知道孝顺父母，如果父亲、君主做事违反义理，做儿子、臣子的应该直言劝告，尽谏诤之义，才是真正的孝顺和忠诚。
教学准备：录音，多媒体课件，有孝顺有关事例。
教学过程：一、谈话导入，激发情感。
师：父母有错你能指出来吗？生自由回答。
今天我们来学习《孝经》选篇中的第十五篇《谏诤章》，看看告诉我们什么道理。
板书课题：谏诤章第十五。
解题：直言规劝，使人改正过错。
二、初步感知，听读。
（出示课件原文）：曾子曰：若夫慈爱、恭敬、安亲、扬名，则闻命矣。
敢问子从父之令,可谓孝乎？」子曰：「是何言与！是何言与！昔者天子有诤臣七人，虽无道,不失其天下；诸侯有诤臣五人，虽无道，不失其国；大夫有诤臣三人，虽无道，不失其家；士有诤友，则身不离于令名；父有诤子，则身不陷于不义。
《孝经》第一章和第七章教学设计
《孝经》第一章和第七章教学设计一、教学目标：认知：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
情感：体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
行为：努力了解自己的父母，并开展“每天为父母做件事”的实践活动。
教学重点：1、正确、流利地朗读、背诵课文。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
教学模式：一、歌曲导入，激发情感。
以学生熟悉的歌曲导入新课，激发学生关心父母的美好情感。
二、学习课文，体会孝道。
通过各种方式读文，理解课文大意，体会孝是每个人应尽的义务与责任。
三、中华美德，继承发扬。
学习二十四孝故事：孝感动天、戏彩娱亲、鹿乳奉亲、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母、亲尝汤药、拾葚异器、埋儿奉母、卖身葬父、刻木事亲、涌泉跃鲤、怀橘遗亲、扇枕温衾、行佣供母、闻雷泣墓、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血、尝粪忧心、乳姑不怠、涤亲溺器、弃官寻母。
了解中华传统美德的悠久历史，并将其继承发扬。
四、许下承诺，付之行动。
开展怎样在实际生活中做到孝敬父母的讨论活动，并开展“每天为父母做件事”的实践活动。
教学流程：一、歌曲导入，激发情感。
（播放歌曲《跪羊图》。
）师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小羊是一只什么样的小羊呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小羊。
）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。
）今天我们就来学习《孝经》《开宗明义章》和《三才章》看看课文要告诉我们什么道理。
板书课题：开宗明义章第一。
学习“开宗明义”一词，理解意思。
二、学习课文，体会孝道。
师：今天我们来学习天子和为官的人如何尽他们的孝道，他们是怎样尽孝的。
1．借助拼音自读课文。
2．师范读课文，生听准字音。
3．同桌互读，纠正字音。
4．指名读。
5．逐句讲解：(1仲尼居，曾子侍。
子曰：‘先王有至德要道，以顺天下，民用和上下无怨。
1、《孝经》1开宗明义教案
南宁市衡阳路小学五年级国学科教案主备：卢洲行政组长：卢洲副校长：罗睿教学内容：《孝经》——一、课型：诵读课二、教学目标：知识与技能：1、自主学习，读通《纪孝行》。
2、合作探究，初步了解意思及说明的道理。
3、背诵。
过程与方法：通过自主、合作、探究，了解《开宗明义》所讲的内容，并能背诵积累。
情感态度与价值观：通过读、背这首诗，知道《开宗明义》所讲的道理。
三、教学重点、难点：引导学生自己读懂内容，能把这部分背下来。
四、经典链接：《孝经》是大成至圣先师孔老夫子，与弟子曾参以问答的方式，阐述孝道及孝治意义的一本经书。
《孝经》共分十八章，将社会上各个阶层的人士，上自国家元首，下至平民百姓，分为五个阶级，就个人的地位和职业，标示了其，实践孝道的法则与途径。
五、教学课时：一课时六、教学过程：一、导入新课。
《纪孝行》全部孝经的纲领。
它的内容，就是开示全部孝经的宗旨，表明五种孝道的义理，本历代的孝治法则，定万世的政教规范，列为一经的首章。
二、自主学习。
1、自读诗，遇到不懂的字查字典或向老师请教，读通后再把名句读三遍。
2、理解试着理解每句的意思。
3、试着背一背这名句。
三、合作探究。
小组展示一：读《纪孝行》，读通每句。
小组展示二：说说自己能理解的诗意。
小组展示三：按节奏，有感情地朗读《纪孝行》。
小组展示四：根据自己的理解说说名句告诉我们的道理。
自由背诵、开火车背诵。
南宁市衡阳路小学五年级国学科教案四、拓展延伸。
1、把这部分背给家长听。
2、了解《孝经》的其它内容。
《纪孝行》【原文】子曰：孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严，五者备矣，然后能事亲。
事亲者，居上不骄，为下不乱，在丑不争，居上而骄，则亡。
为下而乱，则刑。
在丑而争，则兵。
三者不除，虽日用三牲之养，犹为不孝也。
【译文】孔子说∶“孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事∶对先人的祭祀，要严肃对待∶礼法不乱。
孝经各章教学设计
孝经各章教学设计孝经是中国传统文化中的经典之一，全书分为十二章，探讨了孝道在不同场景下的体现与实践。
下面是我为孝经各章设计的教学方案：第一章：父母之丧教学目标：通过学习本章，学生能够理解父母之丧的重要性，明白行孝敬父母之道。
教学内容：1. 学生共同朗读本章内容，并讨论其中的故事和道理。
2. 学生小组合作，设计一个情景剧，演绎在父母丧事上如何秉持孝道。
3. 学生撰写一篇文章，描述自己如何行使孝道，并分享给同学。
第二章：夫妻之道教学目标：通过学习本章，学生能够理解夫妻之道的重要性，以及婚姻中的相互尊重和关爱。
教学内容：1. 学生小组合作，总结夫妻之道的精髓，并进行展示。
2. 学生观看一部婚姻生活的电影，分析其中夫妻关系的成功或失败的原因，并写下自己的感想。
3. 学生展开一次小组讨论，讨论如何在婚姻中体现孝道。
第三章：兄弟之道教学目标：通过学习本章，学生能够明白兄弟之道在家庭中的重要性，以及兄弟之间的相互关心和支持。
教学内容：1. 学生小组合作，设计一份关于兄弟之道的海报，并在班级内展示和交流。
2. 学生进行一次双胞胎竞赛，亲身体验兄弟之间的相互依赖和合作，加深理解。
3. 学生写一篇文章，讲述自己与兄弟相处的经历，并分享给同学。
第四章：君臣之道教学目标：通过学习本章，学生能够了解君臣之道的重要性，明白忠心事国的道理。
教学内容：1. 学生观看有关古代忠臣事迹的纪录片或电影，分析其中忠诚于国家的意义。
2. 学生小组合作，设计一份有关忠臣事迹的展板，并向全班进行分享。
3. 学生进行一场班级竞赛，围绕如何以身作则，表达对国家的忠心，加深理解。
第五章：朋友之道教学目标：通过学习本章，学生能够理解朋友之道在人际关系中的重要性，明白友谊的珍贵。
教学内容：1. 学生观看有关友谊的短片，进行讨论，分享自己对友谊的理解。
2. 学生小组合作，设计一份有关珍惜友谊的宣传海报，并在学校展示。
3. 学生进行一次班级游戏，锻炼友谊和团队合作精神。
《孝经》教案设计
《孝经》教案设计教案设计：《孝经》目标：通过学习《孝经》，使学生了解中国古代儒家思想中的“孝”观念，培养学生对父母关爱、尊敬、孝敬的意识和能力。
第一课时：导入与前期知识复习（20分钟）1.导入（5分钟）以“你觉得什么是孝敬父母？”为题，引导学生回答，并谈论自己对孝敬父母的看法和体验。
2.前期知识复习（15分钟）回顾学生前期对儒家思想的学习，如《论语》、《大学》等，帮助学生回忆和巩固他们对儒家思想的理解。
第二课时：《孝经》核心内容介绍（30分钟）1.学习《孝经》的背景（10分钟）2.学习《孝经》的主要观点（20分钟）逐段介绍《孝经》中的主要内容，强调其中对孝敬父母的重要性和具体表现。
引导学生比较不同段落的内容，思考其含义和对于个人行为的启示。
第三课时：《孝经》的现实意义（40分钟）1.学习《孝经》在现实生活中的应用（20分钟）引导学生思考如何将《孝经》中的思想应用到现实生活中，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，尝试解决日常生活中关于孝敬父母的问题。
2.分析《孝经》的价值观（20分钟）帮助学生分析《孝经》中的价值观，比如尊敬长辈、关心家人、传承家风等，进一步让学生理解儒家思想对于家庭和社会的重要影响。
第四课时：反思与综合应用（30分钟）1.反思学习《孝经》的收获（15分钟）引导学生回顾学习《孝经》的过程，总结自己的收获和体会，并与其他同学分享。
2.综合应用《孝经》（15分钟）设计小组活动，让学生在小组中根据《孝经》中的原则，设立一个情景，通过角色扮演解决具体的问题。
第五课时：总结与拓展（30分钟）1.总结学习《孝经》的经验（15分钟）让学生总结学习《孝经》的经验和感受，提出自己对于孝敬父母的新认识。
2.拓展学习《孝经》的内容（15分钟）引导学生通过阅读相关的古代文献或现代文化作品，进一步了解《孝经》中的思想和其在现代社会中的影响。
课后作业：请学生就“如何在日常生活中孝敬父母”这个问题，写一篇500字以上的文章，并自由发挥，以展示他们对于《孝经》学习的理解和应用。
幼儿园国学孝经教案
幼儿园国学孝经教案一、教学内容本节课的教学内容选自《孝经》第一章“开宗明义”。
详细内容包括孝道的概念、孝道在古代社会的重要性以及孝道在现代社会中的价值。
二、教学目标1. 让学生了解孝道的概念，认识到孝道在传统文化中的地位。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺老人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：孝道在现代社会的实际应用。
教学重点：孝道的概念、孝道在古代社会的重要性以及孝道在现代社会中的价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“卧冰求鲤”的孝道故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解孝道的概念、孝道在古代社会的重要性以及孝道在现代社会中的价值。
3. 实践情景引入：请学生们分享自己在家中尊敬父母、孝顺老人的实例，引导他们认识到孝道在日常生活中的重要性。
4. 例题讲解：分析《孝经》第一章中的经典语句，让学生了解孝道的具体表现。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝道。
六、板书设计1. 《孝经》第一章“开宗明义”2. 内容：孝道的概念孝道在古代社会的重要性孝道在现代社会中的价值七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于“孝道在现代社会中的实践”的作文。
引用《孝经》第一章的经典语句，阐述孝道的概念。
分析孝道在古代社会的重要性，以及现代社会中孝道的价值。
结合自己的生活实际，举例说明如何在日常生活中践行孝道。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述孝道故事、讲解经典语句、分享生活实例等方式，让学生认识到孝道在传统文化和家庭和谐中的重要作用。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予指导。
重点和难点解析1. 教学难点：孝道在现代社会的实际应用。
2. 实践情景引入：学生分享尊敬父母、孝顺老人的实例。
3. 作业设计：关于“孝道在现代社会中的实践”的作文。
一、教学难点解析：孝道在现代社会的实际应用1. 现代社会背景下的孝道：分析现代社会中家庭结构、人际关系的变化，阐述孝道在现代社会中的重要性。
2024年幼儿园国学孝经教案
2024年幼儿园国学孝经教案一、教学内容本节课选自《孝经》第一章“开宗明义”，详细内容为解读孝道的意义、孝行的表现以及孝道在生活中的实践。
二、教学目标1. 理解孝道的含义，认识到孝道是中华民族的传统美德。
2. 学习孝行的具体表现，培养幼儿尊敬父母、长辈的良好品质。
3. 通过学习孝经，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解孝道的深层含义，将孝道融入日常生活。
教学重点：学习孝行的具体表现，培养尊敬父母、长辈的良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《孝经》教材、图片、故事卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张家庭和谐的照片，引导幼儿观察并讨论家庭成员之间的关系，引出孝道主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解《孝经》第一章内容，让幼儿了解孝道的含义，学习孝行的具体表现。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些关于孝行的场景，让幼儿判断哪些是孝行，哪些不是，并进行讨论。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个孝行场景进行表演，培养幼儿的团队合作能力。
六、板书设计1. 大《孝经》第一章——开宗明义2. 副孝道之美3. 主要内容：孝道的含义孝行的具体表现孝道在生活中的实践七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的孝道场景，并简要说明。
2. 答案示例：画面描述一位幼儿为妈妈捶背，说明孝道就是关爱家人，帮助家人分担家务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让幼儿对孝道有了更深入的理解，但在引导幼儿将孝道融入日常生活方面还需加强。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的孝行表现，鼓励家长多给予表扬和鼓励。
社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，培养幼儿关爱他人、服务社会的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 小组活动的组织与引导4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点：理解孝道的深层含义，将孝道融入日常生活。
孝经教学设计
孝经教学设计《孝经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解《孝经》的基本内容和主要思想，掌握其中的重要概念和观点。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的孝道观念，培养学生的感恩之心和责任感。
二、教学重难点教学重点：《孝经》的主要思想和重要概念，如孝道、孝行、孝治等。
教学难点：如何引导学生理解和实践孝道，以及如何将孝道观念与现代社会相结合。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践法。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于孝道的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
（2）提问学生对孝道的理解和认识，引导学生思考孝道在现代社会中的重要性。
（3）引出课题《孝经》，介绍本节课的教学目标和教学重难点。
讲授新课 （1）《孝经》的基本内容 ① 介绍《孝经》的作者、成书年代和历史地位。
② 讲解《孝经》的篇章结构和主要内容，包括开宗明义章、天子章、诸侯章、卿大夫章、士章、庶人章等。
③ 让学生阅读《孝经》的相关章节，了解其中的具体内容和思想。
（2）《孝经》的主要思想 ① 讲解孝道的含义和重要性，强调孝道是中华民族的传统美德和核心价值观。
② 分析孝行的具体表现和要求，如尊敬父母、关爱父母、顺从父母等。
③ 探讨孝治的理念和方法，强调孝道在社会治理中的作用和意义。
（3）《孝经》的现代价值 ① 引导学生思考孝道在现代社会中的价值和意义，如促进家庭和谐、培养社会责任感等。
② 分析孝道观念与现代社会的关系，探讨如何将孝道观念与现代社会相结合。
③ 让学生讨论如何在日常生活中践行孝道，培养学生的感恩之心和责任感。
课堂练习 （1）让学生阅读《孝经》的相关章节，回答问题，加深对《孝经》内容的理解。
（2）让学生分析一些关于孝道的案例，探讨其中的问题和解决方法，培1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1.养学生的思维能力和表达能力。
《孝经》教案全集
《孝经》第一课时教学设计(总第1课时)教学内容：《孝经》全册教学目标知识与能力：1、学生自我浏览教材，初步感知教材。
2、领会《孝经》的整体精神和文体的框架结构。
3、借助拼音自由选择一章读一读。
并从中有所感悟：古人尚且行“孝道”如是，况今人乎！情感态度与价值观：万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
过程与方法：在学生自读的基础上，教师引导学生明白“孝道”给今人的启示是对一切怀有敬畏之心。
敬事父母，勤勉工作，立身成仁，至少是我们每个人都可以做到的。
教学重点、难点：1、自我浏览教材，初步感知教材。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
课前准备：录音磁带、录音机课时划分：1课时教学过程：一、故事导入，激发情感。
（师讲《弃官寻母》的故事）弃官寻母朱寿昌，宋代天长人，七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。
神宗时，朱寿昌在朝做官，曾经刺血书写《金刚经》，行四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。
终于在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。
师：刚刚这个故事里面的朱寿昌是一个什么样的人呢？（他关心母亲，爱母亲，是一个孝顺的人。
）说的对，今天我们就来初步了解一下今年我们学习的国学经典中《孝经》，看看这部国学经典要告诉我们什么道理。
板书课题：《孝经》二、师简介《孝经》《孝经》是中国古代儒家典籍名篇之一，从古至今有很多不同的版本。
它是中国传统的十三经之一，也是十三经中最短的经文，总字数不到两千。
但是，它却影响了中华民族两千年来的历史。
在古代，它和论语一样作为启蒙读物，虽然它没有像论语那样有“半部论语治天下”的政治高度，但是它深入中华民俗文化，在民间有着广泛的流传和应用，支撑着中华民族社会群体道德的大厦，对中华民族的发展和强盛曾起着积极与重要的作用。
《孝经》，以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的伦理思想。
孝经教学设计
孝经教学设计《孝经》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解《孝经》的基本内容和主要思想。
学生能够掌握《孝经》中的重要概念和术语。
学生能够理解《孝经》对个人和社会的重要意义。
过程与方法目标通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解《孝经》的内容。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生将《孝经》的思想应用到实际生活中。
通过写作、演讲等方式，让学生表达自己对《孝经》的理解和感悟。
情感态度与价值观目标培养学生的孝道意识，让学生懂得感恩父母、尊敬长辈。
培养学生的社会责任感，让学生明白自己对家庭和社会的责任。
培养学生的文化自信心，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点教学重点《孝经》的基本内容和主要思想。
《孝经》中的重要概念和术语。
《孝经》对个人和社会的重要意义。
教学难点如何让学生将《孝经》的思想应用到实际生活中。
如何培养学生的文化自信心，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
三、教学方法讲授法 讲解《孝经》的基本内容和主要思想，让学生了解《孝经》的重要概念和术语。
讨论法 组织学生讨论《孝经》中的一些问题，让学生深入理解《孝经》的思想。
案例分析法 通过分析一些案例，让学生将《孝经》的思想应用到实际生活中。
角色扮演法 让学生扮演一些角色，通过角色扮演，让学生体验《孝经》中的一些思想。
写作法 让学生写一些关于《孝经》的文章，表达自己对《孝经》的理解和感悟。
演讲法 让学生进行一些关于《孝经》的演讲，通过演讲，让学生表达自己对《孝经》的理解和感悟。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5.6.四、教学过程导入新课通过播放一段关于孝道的视频，让学生感受孝道的重要性。
提问学生：你们知道什么是孝道吗？讲授新课讲解《孝经》的基本内容和主要思想。
讲解《孝经》中的重要概念和术语。
讲解《孝经》对个人和社会的重要意义。
课堂讨论组织学生讨论《孝经》中的一些问题，如：孝道的内涵是什么？孝道在现代社会中还有意义吗？如何在日常生活中践行孝道？让学生发表自己的观点和看法，鼓励学生积极参与讨论。
三班传统文化《孝经》课程教案
年级三年级
科目传统文化
教师
2013-2014 学年第一学期
课时计划
第 1 周第课（章、单元）第节第1 课时年月日
课时计划
第 2 周第课（章、单元）第节第 2 课时年月日
课时计划
第 3 周第课（章、单元）第节第 3 课时年月日
课时计划
第 4 周第课（章、单元）第节第 4 课时年月日
课时计划
第 5 周第课（章、单元）第节第 5 课时年月日
课时计划
第6 周第课（章、单元）第节第 6 课时年月日
课时计划
第7周第课（章、单元）第节第7 课时年月日
课时计划
第8 周第课（章、单元）第节第8 课时年月日
课时计划
第9 周第课（章、单元）第节第9 课时年月日
课时计划
第10 周第课（章、单元）第节第10 课时年月日
课时计划
第11周第课（章、单元）第节第11课时年月日
课时计划
第12 周第课（章、单元）第节第12 课时年月日
课时计划
第7周第课（章、单元）第节第13课时年月日
课时计划
第8 周第课（章、单元）第节第14课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第15 课时年月日。
《孝经》教案
《孝经》教案《孝经》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《孝经》教案，希望对大家有所帮助。
《孝经》教案1【教学内容】《孝经》P46-58，简介《孝经》的整体精神和文本的框架结构，初步感知教材内容。
【教学目标】1.借助拼音正确朗读《孝经》，读准字音，初步读通《孝经》。
2.了解《孝经》的大致内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3.通过学习，对“孝”文化有初步的认识和感悟。
【教学重难点】了解《孝经》的整体精神和文体的框架结构，对“孝”文化有初步的认识和感悟，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
【教具准备】1.教材《中华传统文化经典汇编第二册》2.幻灯片3.公益广告视频【教学过程】一、导入1.播放孝敬父母的公益广告视频。
2.学生谈谈看完这个公益广告的感受。
3.师小结，并引出课题：《孝经》二、简介《孝经》《孝经》中国古代儒家的伦理学著作。
传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。
清代纪昀在《四库全书总目》中指出，该书是孔子“七十子之徒之遗言”，成书于秦汉之际。
自西汉至魏晋南北朝，注解者及百家。
现在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。
全书共分18章。
该书以孝为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。
它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。
”书中指出，孝是诸德之本，“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。
三、学生自由读《孝经》，并思考1.孝经怎么学更有收益？《孝经》就是教育子女孝敬父母长辈的中国传统文化经典。
实际上古代圣贤和历代帝王石把它作为“修身齐家治国平天下”的'课本来教育子弟；在今天则是“修身齐家治企和天下”的康庄大道。
2.孝经有什么作用？孝经是人际之间相处的大道：立身相处之道，是解决现代社会三大相处困惑的法宝：（1）如何与自己愉快相处？这本经书可以教会我们认识自己、放下自我，谦和进取、包容别人，接纳世界，最终做到立身处事的圆满，从而实现人生理想和价值（2）如何与他人圆融相处？经书最重要的是引领我们用心体会他人的需求，真诚的尊敬他人，从而为自己营造和谐的人际环境，最终走向成功。
《孝经》教案全集
《孝经》教案全集《孝经》第一课时教学设计(总第1课时)教学内容：《孝经》全册教学目标知识与能力：1、学生自我浏览教材，初步感知教材。
2、领会《孝经》的整体精神和文体的框架结构。
3、借助拼音自由选择一章读一读。
并从中有所感悟：古人尚且行“孝道”如是，况今人乎！情感态度与价值观：万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
过程与方法：在学生自读的基础上，教师引导学生明白“孝道”给今人的启示是对一切怀有敬畏之心。
敬事父母，勤勉工作，立身成仁，至少是我们每个人都可以做到的。
教学重点、难点：1、自我浏览教材，初步感知教材。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
课前准备：录音磁带、录音机课时划分：1课时教学过程：一、故事导入，激发情感。
（师讲《弃官寻母》的故事）弃官寻母XXX，宋朝天长人，七岁时，生母XXX被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不能不改嫁别人，五十年母子音信不通。
XXX 时，XXX在朝做官，曾经刺血书写《金刚经》，行四方寻找生母，得到线索后，决计弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。
终究在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。
师：刚刚这个故事里面的XXX是一个什么样的人呢？（他关心母亲，爱母亲，是一个孝顺的人。
）说的对，今天我们就来初步了解一下今年我们研究的国学经典中《孝经》，看看这部国学经典要告诉我们什么道理。
板书课题：《孝经》二、师简介《孝经》《孝经》是中国古代儒家典籍名篇之一，从古至今有很多不同的版本。
它是中国传统的十三经之一，也是十三经中最短的经文，总字数不到两千。
但是，它却影响了中华民族两千年来的历史。
在古代，它和论语一样作为启蒙读物，虽然它没有像论语那样有“半部论语治天下”的政治高度，但是它深入中华民俗文化，在民间有着广泛的流传和应用，支撑着中华民族社会群体道德的大厦，对中华民族的发展和强盛曾起着积极与重要的作用。
《孝经》，以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的伦理思想。
《孝经》教案设计
《孝经》教案设计一、教学目标1. 让学生了解《孝经》的基本信息和作者，明白孝道的重要性。
2. 通过学习《孝经》，使学生懂得孝敬父母的意义和方法，培养孝顺的品质。
二、教学内容1. 《孝经》的产生背景、作者及主要内容简介。
2. 孝道的内涵及其在中华民族传统文化中的地位。
3. 孝敬父母的意义和方法。
4. 运用《孝经》智慧处理现实生活中与父母的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：《孝经》的基本内容，孝道的内涵及其在传统文化中的地位。
2. 难点：如何引导学生运用《孝经》中的智慧处理现实生活中与父母的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《孝经》的基本内容和孝道的内涵。
2. 案例分析法：分析孝敬父母的实例，引导学生运用《孝经》智慧。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行孝道。
五、教学准备1. 教材：《孝经》及相关解读资料。
2. 课件：制作课件，展示《孝经》内容、孝道的重要性和实践方法。
3. 视频资料：准备一些关于孝道的感人视频，用于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个关于孝道的感人视频，引出《孝经》的学习主题。
2. 讲解《孝经》的基本内容：介绍《孝经》的产生背景、作者及主要内容，让学生了解孝道的重要性。
3. 分析孝道的内涵：阐述孝道在中华民族传统文化中的地位，引导学生认识孝敬父母的意义。
4. 孝敬父母的意义和方法：讲解如何在生活中孝敬父母，培养学生的孝顺品质。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用《孝经》智慧处理现实生活中与父母的关系。
6. 案例分析：分析一些孝顺父母的实例，引导学生从中汲取经验。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中践行孝道。
七、作业布置2. 推荐学生阅读《孝经》及相关孝道故事，加深对孝道的理解。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考深度。
2. 作业完成情况：检查学生的心得体会是否真实、有深度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，是否能够运用《孝经》智慧处理现实生活中与父母的关系。
孝经教案
《孝经》第（ 1 ）课时《孝经·事君章第十七》1.1——1.1教学设计设计单位：下茆镇马陂东霖学校设计人：陈友好教材分析：这一章书的意思，是说明中于事君的道理。
为人子女的，始于事亲，是孝的小部份，中于事君，就是在于能为国家办事，为全民服务，这是孝的大部份。
所以孔子特别把事君，列于十七章。
教学目标：1、知识目标：（1）运用多种方式进行诵读，能够读准字音认识《事君章第十七》中生僻的字。
体味《事君章第十七》的语言风格及其对后世文学的影响。
（2）掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。
2、能力目标：掌握阅读文言文的方法，能熟读《事君章第十七》。
3、情感目标：积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱文学经典的热情。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。
教学难点：解读各章语录，理解文章大意。
教具准备：多媒体课件教学素材：多媒体课件教学过程：一、激情导入，引入新课《事君章第十七》选自中国古代儒家的伦理学著作—《孝经》。
这一章是说明首章“中于事君”的道理。
贤人君子在朝为官，应当忠心事上，图谋国事，然后君臣上下才能够相亲相爱。
师：今天我们就一起来学习《事君章第十七》板书课题，生读题二、新课教学（一）琅琅书声直面经典——读通顺师：学习经典，首先要把经典读通顺。
（眼看学生，语速放慢）出示：琅琅书声直面经典——读通顺。
（板书：读通顺）师：我们先自主学习----（出示）后小组探究解疑。
请看清要求。
（出示）先自主学习，后小组解疑1、打开书大声读课文，读准字音，读出节奏，难读的地方多读几遍。
2、小组内说说课文大意。
3、讨论课文带给我们怎么样的启示。
4、在小组内交流预习和自主学习中产生的疑惑。
（二）汇报字音方面：kuāng (匡) hé (遐)句子方面：将顺其美匡救其恶遐不谓矣（三）熟读成诵过目不忘——记得牢师：刚才我们已经能读准字音、能把课文读通顺了，现在，我们试着把课文读熟。
孝经开篇幼儿园教案
孝经开篇幼儿园教案一、教学内容本节课选自《孝经》开篇，详细内容为第一章《天子》。
本章主要阐述孝道在帝王身上的体现，以及天子如何以身作则，教化百姓，弘扬孝道。
二、教学目标1. 让学生了解《孝经》的基本内容，理解孝道在古代社会的重要地位。
2. 培养学生尊敬父母、长辈的良好品质，提高道德素养。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解文言文，把握孝道精神。
教学重点：《孝经》第一章的内容及其现实意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《孝经》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺的实践情景，引发学生对孝道的关注，导入新课。
2. 新课导入：介绍《孝经》的作者、成书背景及地位，引导学生了解孝道的重要性。
3. 文本解读：详细解读第一章《天子》，分析文言文词句，讲解孝道在帝王身上的体现。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解答题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对文本内容的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 板书《孝经》第一章《天子》2. 板书内容：a. 孝道在帝王身上的体现b. 天子以身作则，教化百姓c. 孝道在现实生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译第一章《天子》的文言文原文。
b. 运用《孝经》中的观点，谈谈你对孝道的理解。
2. 答案：a. （略）b. 孝道是中华民族的传统美德，是做人的根本。
我们要尊敬父母、长辈，关爱家人，弘扬孝道，让家庭和谐，社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《孝经》第一章，引导学生了解孝道的重要性，培养学生的文言文阅读能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》其他章节，深入了解孝道文化，将孝道精神融入到日常生活中。
重点和难点解析：1. 文本解读的深度和准确性；2. 例题讲解的针对性和有效性；3. 随堂练习的设计与反馈；4. 作业设计的实践性和思考性；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
《孝经》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《孝经》教案一、教案概述1. 教案名称：《孝经》教案2. 适用对象：中小学生3. 教案长度：1500字以上二、教案背景《孝经》作为中国文化传统中的经典著作，强调了孝敬父母的重要性。
在培养中小学生良好品德和家庭观念方面，教授《孝经》具有重要的意义。
三、教案目标1. 知识目标：让学生了解《孝经》的内容和基本原则。
2. 能力目标：培养学生孝敬父母和长辈的意识和能力。
3. 情感目标：促使学生形成亲情、家庭观念和社会责任感。
四、教案内容1. 课程设计- 第一讲：引入《孝经》概念，介绍其历史背景和重要性，激发学生学习的兴趣。
- 第二讲：讲解《孝经》的基本内容和要点，探讨孝顺父母的方式和重要性。
- 第三讲：通过案例讲解和讨论，引导学生思考父母的辛苦和孩子的应对方式。
- 第四讲：组织学生进行角色扮演，通过情景演绎体验如何真正体现孝顺。
- 第五讲：总结《孝经》教学内容，进行小结和讨论。
2. 活动设计- 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论《孝经》在现实生活中的运用和意义。
- 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，体验孝顺的情感。
- 案例分析：给学生呈现一些案例，让他们分析如何运用《孝经》的原则来解决问题。
五、教案实施步骤1. 第一讲：引入《孝经》概念- 给学生介绍《孝经》的背景和重要性。
- 引导学生讨论家庭观念和亲情的重要性。
2. 第二讲：讲解《孝经》的基本内容- 逐一讲解《孝经》的章节和内容。
- 引导学生发表个人观点并进行学生间的讨论。
3. 第三讲：引导学生思考父母的辛苦- 分析父母的辛苦和付出。
- 引导学生讨论如何回应和表达感激之情。
4. 第四讲：组织角色扮演- 安排学生进行角色扮演，体验孝顺的情感。
- 让学生从中体会孝顺的内涵和重要性。
5. 第五讲：总结《孝经》教学内容- 学生进行小结和讨论，总结学习到的知识和体验。
- 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
六、教案评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
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《孝经》第一课时教案
【教学内容】
《孝经》P46-58，简介《孝经》的整体精神和文本的框架结构，初步感知教材内容。
【教学目标】
1.借助拼音正确朗读《孝经》，读准字音，初步读通《孝经》。
2.了解《孝经》的大致内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3.通过学习，对“孝”文化有初步的认识和感悟。
【教学重难点】
了解《孝经》的整体精神和文体的框架结构，对“孝”文化有初步的认识和感悟，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
【教具准备】
1.教材《中华传统文化经典汇编第二册》
2.幻灯片
3.公益广告视频
【教学过程】
一、导入
1.播放孝敬父母的公益广告视频。
2.学生谈谈看完这个公益广告的感受。
3.师小结，并引出课题：《孝经》
二、简介《孝经》
《孝经》中国古代儒家的伦理学著作。
传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。
清代纪昀在《四库全书总目》中指出，该书是孔子“七十子之徒之遗言”，成书于秦汉之际。
自西汉至魏晋南北朝，注解者
及百家。
现在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。
全书共分18章。
该书以孝为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。
它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。
”书中指出，孝是诸德之本，“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。
三、学生自由读《孝经》，并思考
1.孝经怎么学更有收益？
《孝经》就是教育子女孝敬父母长辈的中国传统文化经典。
实际上古代圣贤和历代帝王石把它作为“修身齐家治国平天下”的课本来教育子弟；在今天则是“修身齐家治企和天下”的康庄大道。
2.孝经有什么作用？
孝经是人际之间相处的大道：立身相处之道，是解决现代社会三大相处困惑的法宝：
（1）如何与自己愉快相处？这本经书可以教会我们认识自己、放下自我，谦和进取、包容别人，接纳世界，最终做到立身处事的圆满，从而实现人生理想和价值
（2）如何与他人圆融相处？经书最重要的是引领我们用心体会他人的需求，真诚的尊敬他人，从而为自己营造和谐的人际环境，最终走向成功。
里面讲了一个非常重要的道理：我们要成功，必须要从爱、敬他人开始做起
（3）如何与环境和谐相处？这部经典的高度还在于教育我们爱护环境、与自然和谐共处、才能实现人类的持续发展。
3.孝经讲的什么内容？
全书共分18章，1799个字，是儒家十二经中篇幅最短的一部。
以孔子与其门人曾参谈话的形式，对孝的地位、含义、作用等问题加以阐述。
根
据内容构成，十八章大致可分为四部分，各章之间的关系也在下面介绍中清楚了处理好了三种关系，也就可以做到修身、齐家、治企、和天下了。
4.学生带着问题自由朗读《孝经》全文，教师巡视、正音。
四、整体认知《孝经》
1.你读了《孝经》全文，有什么感受？
2.你读了《孝经》全文，懂得了些什么？
3.指名汇报，教师点评。
4.教师引导学生了解《孝经》的整体精神和文体的框架结构，初步感知教材。
第一部分：1-6章，即《开宗明义章》至《庶人章》为第一部分，共6章。
第一章对孝加以概括性论述，第二到第六章分别对社会上不同身份的不同地位的五类人的孝的不同表现形式进行阐述，也就是讲五类人如何行好孝道、处理好人际关系、从而成就人生事业。
这是全篇的宗旨和纲领，内容重要。
第二部分：7-11章，即《三才章》至《五刑章》为第二部分，共5章。
主要讲述孝与治国的关系，强调孝在社会生活中的重要性。
其中的《纪孝行章》则专论孝子应做之事，是对一般意义上的孝的解说。
第三部分：12-14章，即《广至德章》至《广扬名章》为第三部分，共三章。
是对《开宗明义章》中提到的“至德”、“要道”、“扬名”的引申和发挥。
因此，这一部分可视为《开宗明义章》的继续。
第四部分：15-18章，即《谏争章》至《丧亲章》为第四部分，共4章。
这部分各章之间内在联系不紧密，而是分别以不同题目，对前三部分内容进行发挥和补充。
其中，《丧亲章》可视为全篇的总结。
五、拓展
1.联系生活，谈自己对孝顺的看法或自己怎样孝顺父母的，进一步了解《孝经》的重要性。
2.师提问：你认为生命中最不能等待的事情是什么?
（无独有偶，世界首富比尔·盖茨近日接受意大利《机会》杂志记者采访，在回答“最不能等待的事情是什么”时说：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！”本以为满脑子都是生意经的世界首富会回答“莫错过”之类的话，可是他却语出惊人，发人深思。
这就理解了比尔·盖茨，为何能成为世界首富的原因。
）
六、小结
1、所谓：过去无始，未来无终。
父子一体，感念祖恩。
慎终追远，民德归厚。
从“安亲”开始，孝心一开，孝行起步，百善皆开，人生走向圆融智慧和欢喜。
2、百善孝为先，孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。
让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！。