牛津英语6B Module3unit1讲义
小学六年级牛津英语6A Unit 3 P1说课稿
Spending a day out together说课稿教材分析：本节课选用的教材是牛津英语上海版（新版）Module1 Unit3 Spending a day out together(第一课时)。
本节课的主题是“一起外出度假一天”，通过对Green Island这个小岛和岛上人们的活动的讨论，使学生能看懂英文地图上的地名，掌握方位和远近的表达方式。
并且通过各种活动设计，让学生掌握运用wh-问句提问、回答以及如何应答选择疑问句，并能运用一般现在时态就经常发生的事情进行讨论；使学生能熟练运用时间频度副词，以及在方位地点前能搭配恰当的介词。
学生情况分析：我任教的该班学生来自于一所普通农村学校，英语基础薄弱，相对城市里的孩子眼界也显狭窄。
因而，我没有选用教参上教学方案，而是将拓展部分的“讨论上海市区地图”，替换成讨论”我们自己家乡南汇的地图”，从而增强了学生对该地域的亲切感，使他们愿意说话，有话可说。
在生词教学上，我根据学生的实际情况和生词重要性不同，采用多种教授方式，有英-英互译教学方式，比如（核心词）：spend、weekend；有图片教授方式（地名词），如：island、dragon；还有传统的出示中文的教授方式（地名词），如：bay。
我的学生虽然英文底子不够扎实，但是他们上课很积极，喜欢竞争机制。
因而，我把全班分成5个小组，构成“单—单”、“双—双”、“团体—团体”的竞赛模式，让每个学生都能在某个环节中有获胜的优越感，以鼓励他们的课堂积极性。
并且，我在这节课中根据教学主题和各阶段目标设计了一些令他们非常喜欢的任务，比如：“Brainstorming”、“On Spot”、采访他人、推荐自己等游戏，让学生在体验中学习，在学习中体验。
但是，正因为我的学生出门的机会少，阅历贫乏，所以，他们对于家门口的事情也略显木纳。
所以，我要通过这堂课，能让学生看到自己家乡某些文化传承的东西和近几年的巨大变化间的强烈对比，逐渐让他们从小城市关注到大城市上海，乃至2010年世博会，让他们更好地理解Better city, better life的涵义。
（完整版）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理（最新整理）
（完整版）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理（最新整理）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理Module 1 City LifeUnit 1 Great cities in Asia【知识点梳理】1.方位词：east / west / north / south / north-east / north-west / south-east / south-west用法：a. 两地不相邻: e.g. A is north B. （= to the south of）b. 两地接壤: e.g. A is on the north of B.c. 所属关系，A包含B, B属于A: e.g. B is in the north of A.2. by + 交通工具表示“乘……交通工具”, 用how进行提问e.g. by bus / ferry / train / ship / underground… by plane = by air, by ship = by sea3. How far…多远（询问距离的远近，路程的长短）e.g. Hoe far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？4. How long…多长，多久（询问时间的长短，提问一段时间）e.g. How long does it take to travel from Shanghai to Beijing by train? 坐火车从上海到北京要花多长时间？5. It takes (sb.) some time to do sth. 做某事需要花费多少时间e.g. It takes me five hours to make this modal plane. 做这个模型飞机花了我5个小时。
6. like / love / enjoy doing sth. 喜欢做某事e.g. The people in Bangkok like / love / enjoy eating spicy food. 曼谷人喜欢吃辛辣食物。
高中英语新高考-教材课文复习讲义：牛津模块6Unit 3单词语篇记忆和讲解(考前复习版)
高中英语新高考-教材课文复习讲义：牛津模块6Unit 3单词语篇记忆和讲解（考前复习版）生词解释Module 6 Unit 3生词表解释1. greet 有三个用法，常用在记叙文写作中向…打招呼• she greeted him with a smile 她微笑着向他打招呼对…作出反应• the crowd greeted the news with cheering人群对这一消息报以欢呼声突然被…感知• an amazing sight greeted me 令人惊叹的一幕呈现在我眼前• a lovely smell greeted me 我闻到一股香味2. hug give [somebody] a hug拥抱某人 (和embrace一样，但embrace 还可以接future，challenge)3. ensure（和assure用法一样）facilities to ensure the safety of cyclists确保骑车人安全的设施The book ensured his success. 这本书保证了他的成功。
后接这些词多：•safety, •security, •success, •survival, •quality, •access, •stability, •protection4. congratulatecongratulate sb on sthShe congratulated me warmly on my exam results.她热情地祝贺我考试取得好成绩。
You can congratulate yourself on having done an excellent job. 你应该为你出色的工作感到自豪。
5. permit［pəˈmɪt］vt. 许可，允许［ˈpɜːmɪt］n. 许可证permit sb to do sthAs a punishment, she was not permitted to attend any school activities.作为惩罚，不允许她参加学校的任何活动Most public libraries also have a reading-room, where you can sit at the desk and read the daily newspapers, magazines and other books, but you are not permitted to take them out. 大多数公共图书馆也有一个阅览室，在那里你可以坐在桌前读报纸，杂志以及其他书籍，但不允许带出阅览室。
上海牛津版英语六年级下册6BUnit3U3同步讲义
学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型TUnit3（牛津6下）基础知识梳理C T教学目标1、使学生能够基本掌握牛津6年级下册Unit3中的基础词汇及重要句型；星级★★★授课日期及时段T同步-U3基础知识梳理（建议2-5分钟）批注：上面两副图片是有关端午节的传说、传统食品以及传统风俗，可以让学生自己家里过端午节的方式以及自己知道的有关端午节的小故事等，以讨论的形式引入课堂，活跃而生动，拉近与学生的距离。
（建议20-25分钟）想知道更多的关于端午节的故事，领略中国传统文化的魅力吗？让我们先扫开单词障碍吧！一、词汇Words1. festival n.节日e. g. -The Spring Festival is a traditional Chinese festival.春节是中国的传统节日。
-It's the most important holiday of the year.它是一年中最重要的节日。
【记忆链接】Dragon Boat Festival端午节Mid-autumn Festival中秋节批注：这里可引入各种节日的说法。
西方：Valentine's Day(情人节)(February 14)Easter（复活节）April Fool's Day 愚人节NEW YEAR’S DAYS 新年Thanksgiving Day 感恩节Halloween(万圣日)Christmas Day 圣诞节东方：通过图片讨论中国传统节日2. something pron.某事；某物e. g. -Are you looking for me? 你在找我吗？-Yes, I have something to ask you.是的，我想问你点儿事。
【友情提示】在英语中，如果需要用形容词修饰something、somebody和someone这些词时，形容词只能放在这些词后面，如something interesting 或somebody boring。
沪教版六年级英语下册(上海牛津6B)知识点总结
lazy
懒惰的
take off
脱掉
roof
屋顶
yard
院子
hit
碰撞
see the world
见世面
one by one
一个接一个地
look out of
往外看
even
甚至
themselves
他们自己
sweep
扫地
space
太空
theatre
剧院
broom
扫帚
dinosaur
恐龙
go fishing
去钓鱼
drive
驾驶
a piece of
一张
enjoy oneself
玩得愉快
street sweeper
环卫工人
have a picnic
去野餐
get…in
收割
油
craft
手艺，工艺
long race
长跑
oil painting
油画
crown
王冠
short race
短跑
powerful
强有力的
scissors
剪刀
win
获胜
ink
墨水
tape
胶带
long jump
跳远
brush
画笔，刷子
glue
胶水
high jump
跳高
paints
绘画颜料
saw
锯
swimsuit
kilogram
千克，公斤
writer
作家
online
在线的
centimeter
厘米
photographer
牛津英语六年级下册Module3 unit1教案
教案答案：：一、ABCDA DBDDA二、1.was raining,took off 2. remember , were doing ,took place 3.were having fun, rang4.what were you doing when ,came back home5.while /when I was doing my homework ,knocked at6.while the alien was buying the souvenirs,the girl called the police.三、1. must 2. can’t, Could 3. Must, needn’t, may 4. couldn’t 5. had to 6. must, may 7. had better 8. can’t9. have to 10. Would 11 should 12. Should 13. should14. should 15. have to/will have to 16. had to 17. must 18. must四、CCBAB二、1.was looking ,saw 2.were playing,began 3.arrived, were talking 4.was sleeping, stole 5.was, sleep,got 6.was cooking,was washing 7.was sweeping,left 8,was reading,knock 9,doing 10.to keep 11. to see 12.were playing三、1. She must have lost her key.2. The must have left, but they should have left us a note.3. You needn't have translated the whole text into Chinese.4. I could have arrived a little earlier, but I met a friend of mine on the way.5. You should be more careful next time.四、按要求完成下列句子，每空一词。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展教学设计
6.课堂练习巩固：针对本节课的课堂练习，教师挑选部分题目进行布置，要求学生独立完成，巩固一般过去时的用法。
7.同伴互评：学生将完成的作业互相交换，进行评价，提出建议，促进彼此的学习。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生负担。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3的语法及拓展内容进行教学设计。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的语法点：一般过去时态，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学会并运用本单元的核心词汇和短语，如：visit, go to, see, do, have fun等。
6.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服恐惧心理。
-结合教学内容，引导学生关爱家人，懂得感恩，培养积极向上的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.热身活动：教师通过播放一首英文歌曲，让学生跟随歌曲一起哼唱，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
针对牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生特点：六年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，学习积极性较高。但与此同时，学生在语法知识掌握方面存在一定程度的差异性，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
牛津沪教版 六年级英语6B Module1 Unit3 教学设计
Unit3 Dragon Boat Festival新课一、课前回顾传统节日知多少？春节Spring Festival;Chinese New Year's Day元宵节Lantern Festival清明节Tomb-Sweeping Day端午节Dragon Boat Festival中秋节Mid-Autumn Festival重阳节Double-ninth Day除夕New Year's Eve二、新课导入Talking about Dragon Boat Festival, What do you think of ?（谈到端午节，你会想到什么？）Qu Yuan’s story(salty/sweet) rice dumpling dragon boat races三、新课讲解Ⅰ. words 单词名词n.介词prep.1. festival 节日14. without 没有2. race 比赛3. country 国家代词pron.4. advice 劝告，建议13. something 某物，某事5. king 国王6. battle 战役动词v.7. danger 危险15. celebrate 庆祝8. moon cake 月饼16. (be) born 出生9. pudding 甜点布丁17. die 死，死亡18. lose 输掉副词adv.19. send 发送，寄10. ago 以前11. later 以后，后来词组phrases20. very much 很，非常形容词adj.21. in danger 处于危险中12. lunar 农历的22. would rather 宁愿【单词详解】Ⅱ. Phrases 短语1 端午节the Dragon Boat Festival 18 一只甜粽子 a sweet rice dumpling2 跳进河里jumped into a river 19 有肉的咸粽子salty rice dumplings withmeat3 国家处于危险中the country was in danger 20 没有豆的甜粽子sweet rice dumplingswithout beans4 在每年的那天纪念他remember him on that dayevery year21 我们最喜欢的粽子our favourite ricedumplings5 他的工作是给皇帝建议。
《牛津小学英语》6B Unit 3 第一课时
《牛津小学英语》6B Unit 3 第一课时在小学英语的学习旅程中，《牛津小学英语》6B Unit 3 第一课时无疑是孩子们知识积累和能力提升的重要一站。
这一课时就像是一把钥匙，为孩子们开启了英语学习的新大门。
这一课时的主题通常围绕着日常生活中的某个方面展开，可能是有趣的活动、熟悉的场景，或者是孩子们感兴趣的人物。
通过生动的图片、有趣的对话和丰富的练习，引导孩子们逐步掌握新的单词、句型和语法知识。
在单词学习方面，老师会通过多种方式帮助孩子们记忆。
比如，利用实物展示、动作演示或者图片辅助，让抽象的单词变得更加直观和具体。
孩子们在这样的学习过程中，能够更加深刻地理解单词的含义和用法。
句型的教学则注重实际运用。
老师会创设各种情境，让孩子们在情境中感受句型的使用规则和表达效果。
通过不断的模仿和练习，孩子们逐渐能够熟练地运用所学句型进行交流。
语法知识的讲解也是这一课时的重点之一。
但老师们不会采用枯燥的讲解方式，而是通过有趣的例子和简单易懂的解释，让孩子们在轻松的氛围中理解语法的规则。
课堂上，老师还会组织各种互动活动。
小组讨论就是常见的形式之一，孩子们可以在小组中分享自己的想法和观点，互相学习和帮助。
角色扮演也是深受孩子们喜爱的活动，他们可以扮演不同的角色，运用所学的英语知识进行对话，增强语言的实际运用能力。
此外，多媒体资源在这一课时中也发挥着重要作用。
精彩的动画、动听的歌曲或者有趣的视频，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
对于孩子们来说，这一课时的学习不仅仅是知识的积累，更是能力的提升。
他们学会了如何用英语表达自己的想法，如何与他人进行交流，如何在不同的情境中运用合适的语言。
同时，这一课时也注重培养孩子们的自主学习能力。
老师会引导孩子们学会观察、思考和总结，让他们在学习的过程中逐渐掌握学习的方法和技巧。
在课后，为了巩固所学知识，孩子们会完成相应的作业。
这些作业形式多样，有书面练习、口语表达还有听力训练等。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展优秀教学案例
3.小组合作促进互动：在学生小组讨论环节，我合理分组，并设计了具有挑战性的任务。学生在小组内进行有效的沟通和协作，共同解决问题。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队精神，还提高了他们的沟通能力和协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并运用一般过去时描述过去发生的动作和经历。
2.掌握一般过去时的构成，即在过去时间状语的帮助下，正确运用动词的过去式。
3.能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的句子。
4.了解一般过去时的应用场景，能够在适当的语境中进行运用。
（二）过程与方法
1.通过情境创设、小组合作、任务型教学等方法，引导学生主动探究、实践和应用一般过去时。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展优秀教学案例
一、案例背景
在牛津沪教版六年级英语6B Module1 Unit3的教学中，本节课旨在帮助学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用该时态描述过去发生的动作和经历。通过对文本的学习，让学生理解一般过去时的构成及其在实际语境中的应用。此外，本节课还将结合拓展内容，提高学生的语言运用能力和思维品质。
在教学过程中，我将以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。通过创设情境、小组合作、任务型教学等方法，引导学生主动探究、实践和应用一般过去时。同时，我还关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分展示自己，提高自主学习能力。
五、案例亮点
(沪教版)牛津英语课件6B Module3 Unit1
Read, think and say:
• Waiter/waitress • Farmer • Shop assistant • Teacher • Bank clerk
bring food to people grow food sell things to people teach children work in a bank; snk
What’s your name? How old are you? What job do you do? Do you like your job? Why? What time do you start work? What time do you finish work?
P45(D)
Look and read:
P44(A)
Read, think and say:
• Doctor • • Nurse • • Dentist • • Bus-driver • • Lorry-driver • • Taxi-driver •
work in a hospital ; help sick people better work in a hospital ; help make sick people better make sick people better ; help people with their teeth work in a bus ; spend / work many hours in a bus work in a lorry; spend / work many hours in a lorry work in a taxi; spend / work many hours in a taxi
牛津版英语六年级下册教案 6B Module3 Unit1(1)
复习巩固，为新授做准备。
由生活经验引出新授内容，学生能很快进入状态。
While-task procedure
Post-task activities
Assignment
1. Look and learn
2. Look, point and match.
1 Ask different students to read their lists of the names of five jobs they can remember. Write the jobs on the board as the students speak. Do not write down duplications. When you have all the students’ ideas, invite different students to say what people do in each job. Encourage other students to prompt where necessary.
1.Revision:
Plan a trip
2. names of jobs
What do you usually do at weekends?
Is your home near school?
Is your school far away from No. 1 Yaohan?
1 Talk about planning a trip to somewhere in the city.
Module 3 Unit 1 what job do you want to do?
Period 1
(沪教版)牛津英语教案6BModule1Unit3(2)
日常会话的操练，有助于帮助学习有困难的学生增加自信心。
复习巩固小诗内容，为新授作准备。
While-task procedure
Post-task activity
Using the ‘it’ to express facts
Using adverbs to indicate the sequence of an event.
Key Points: Mr.Hu and Class 6B went to East point Beach for a trip.
1. Give students time in class todo the matching/sequencing activity. Give assistance to the less able students.
2. Invite students to read out individual sections in the proper order.
Module 1 Unit 3 Period 2
Teaching Aims:
Using adverbs to express degree
Using the modal verb ‘need’ to express needs
Using the simple past tense to talk about past events
1.Sing songs
2.Daily talk:
1. Review the poem.
2. Read
Which do you like better, blue or purple?
牛津小学英语6b全册Unit 3教案
牛津小学英语6b全册Unit 3教案牛津小学英语6BUnit3单元教学内容简析：本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。
重点学习问路中经常涉及的相关用语。
本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。
B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。
部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。
anutellethea?Galng,turnatrssingTheisnur HanIgett?等句式。
要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为readandnuber。
复习句型和一般过去时。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合r在单词中的读音。
H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。
单元教学要求：能听得懂、会说、会读和会拼写stps,turnleft/right,pstffie,getn/ff,alng,street。
2掌握会话中出现的三会单词和词it,rssing,aa,suddenl,shut,thief,shppingenter,iddleshl,utf,trainstatin,Histruseu3能听得懂、会说、会读和会写四会句型：anutelletheat,please?4能听得懂、会说、会读日常交际用语Galngthisstreet,andthenturnrightatthethirdrssingHfarisitfrhere?It'sabutaileteraauantaebusN Hanstpsarethere?HanIgetttheshppingenter?了解字母组合u在单词中的读音。
6学唱歌曲Exusee。
单元教学重、难点：见教学要求。
TheFirstPerid（第一时）一、教学内容：6BUnit3A部分,Listen,readandsa二、教学目标：初步掌握理解文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2掌握四会单词stps,turnleft/right,pstffie,getn/ff,alng,street。
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第四部分 Exercise
I. Translate the following phrases into English 翻译下列词组 刮风的天气 _________________ 快速地移动______________________ 不同类的天气 _______________ 一阵微风 _____________________
把…吹走 __________________ 倒下 __________________________ 在海里沉没 _______________ 一名清洁工 ____________________ II. Choose the correct answer 选择填空 ( ) 1. I saw him ________ the busy street . A. cross ( ( ( ( ( A. fly A. carefully.. A. stronger A. moved A. planes B. crossing B. are flying B. fiercely B. fiercely B. are moving B. kites C. crossed C. flew C. gently C. gentle C. moves C. model ships ) 2. Look , they _________ their kites happily. ) 3. The wind blew _________. It became a typhoon ) 4. The wind became __________ and at last it was a typhoon. ) 5. The clouds _________ quickly. It is going to rain. ) 6. We can see people flying _________ in the windy weather.
• The typhoon passed quickly. 这场台风很快过去了。 Kitty and Ben walked carefully in the street. 基蒂和本小心地走在街上。 They saw some street cleaners cleaning the street. 他们看到一些清洁工在打扫街道
1、At first , the wind blew _______,the clouds moved ________ 2、Suddenly,the wind became stronger. The clouds moved _______.
第三部分
Ask and answer 1.What can you see when there is a gentle wind?
How’s the weather?=What’s the weather like?
第一部分： look and read
• Kitty and Ben were in the park. 基蒂和本在公园里。 They flew their kite happily. 他们高兴地放风筝。 At first,the wind blew gently. 起先，微风轻拂。 The leaves moved slightly. 树叶轻轻晃动着。 The clouds moved slowly. 云朵缓缓地移动。 • Suddenly,the wind became stronger. 突然，风变大了。 The clouds moved quickly. 云朵疾速而行。 The strong wind blew their kite away. 大风吹走了他们的风筝。 Kitty and Ben went home immediately. 基蒂和本马上回家了。 • Kitty and Ben watched TV at home. 基蒂和本在家里看电视。 The wind became a typhoon and blew fiercely. 风转成台风了，猛烈地刮着。 Trees fell down. 树木倒下了。 Ships and boats sank in the sea. 大小的船只沉没在海里。
学科教师辅导讲义
讲义编号： 学员编号： 学员姓名： 课 题 授 课日 期及 时段 年 级：六年级 辅导科目：英语 课时数：3课时 学科教师：
Module3 unit1 Windy weather
2014年4月26日
08:00 — 10:00
教学 目的
1、 能听说读写单词及词组： sink,cleaner,happily,gently,slightly,slowly,suddenly,quickly,immediately,pass,carefully,gentle,hold,r first;能听说认读单词：typhoon,fiercely,windsurf; 能听懂、会读并正确使用句型“What can you se may happen when there is a …?...may…”交流各种风吹来时的情景。 2、 在听、看图、读课文的活动中，理解每个副词的含义及它们的区别；在问一问、答一答的互动学 看图、读句子、选图、小组交流的过程中理解并能正确使用句子。 3、 通过了解各种风的变化以及造成的影响，掌握一些防风知识。 教学内容
use—
plan
不规则变化 • 动词——动词过去式 例句 be(am,is)——was Qu Yuan was born about two thousand years ago. be(are)——were Kitty and Ben were in the park. fly——flew They flew their kite happily. blow——blew The wind blew gently. become—became Suddenly,the wind became stronger. go——went Kitty and Ben went home immediately. fall——fell Trees fell down. sink——sank Ships and boats sank in the sea. see——saw They saw some street cleaners cleaning the street.
导入：关于天气的单词和句子。 cloud/cloudy 云/多云的 rain/rainy 雨/下雨的 sun/sunny太阳/晴朗的 wind/windy 风/多风的
warm hot cool cold 温暖的 炎热的 凉爽的 寒冷的 Spring summer autumn winter 春 夏 秋 冬 How is the weather? It’s cold and cloudy.
4、what happen when there is a typhoon?
—A atrong wind may break windows. —Heavy objects may fall on cars in the streets. —A strong wind may blow away flower pots outside people’s flats. —Big waves in the sea may sink ships and boats.
10.
III. Complete the sentences with the given words in their proper forms 用括号中单词的适当形 1. Suddenly, the wind became _________.( strong) 2. The typhoon passed __________(quick) 3. A hurricane(飓风)___________(may) break everything. 4. When there is a typhoon, you can see lots of _______(tree) falling down. 5. What may ________(happen) when there is a typhoon? 6. He is thinking about _________(fly) a kite with his little brother. 7. We should do some __________(wash) every week. 8. In spring new ________ (leaf) are coming out on the trees. 9． It was a nice day.The wind blew ___________(gentle). Last Sunday,we ________(see)some__________(clean)__________(clean)in the street.
第二部分
1. 形容词和副词 形容词修饰名词 副词修饰动词 2. 形容词——副词 (副词基本由“形容词+ly”构成，修饰谓语动词。） happy——happily gentle——gently slight——slightly slow——slowly quick——quickly careful——carefully fierce——fiercely sudden——suddenly immediate——immediately tight——tightly
4．重点短语
① see sb doing sth 看见某人正在做某事 What can you see when there is a typhoon? I can see people taking the flower pots into the flats. ② see sb do sth 看见某人做某事 I can see the boy play football in the playground. ③ （must may can have to should would will） + V原形 What may happen when there is a typhoon? Big waves in the sea may sink ships and boats.