数学教研组活动记录1
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
数学教研活动记录1
数学教研活动记录1数学教研活动记录一、活动背景为了提高学校数学教学的质量，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日举办了一次数学教研活动。
本次活动的主题为“提高学生数学思维能力的有效方法与策略”。
活动旨在分享教师们在教学实践中积累的经验和教学方法，以便更好地指导学生，提高他们的数学思维能力。
二、活动内容1. 活动主题演讲活动开始前，我们邀请了我校数学教研组组长李老师进行主题演讲。
李老师分享了他近年来在数学教学中的心得体会，并提出了提高学生数学思维能力的几个关键方法和策略。
他强调了培养学生逻辑思维、创造性思维和问题解决能力的重要性，并分享了一些实用的教学案例和教学资源。
2. 教学案例分享在主题演讲后，我们组织了几位优秀的数学教师进行教学案例分享。
他们分别从不同年级和不同内容的数学课程出发，展示了他们在教学过程中运用的一些有效方法和策略。
其中，李老师分享了他在初中代数课程中如何引导学生进行逻辑推理和证明；王老师分享了她在小学数学课堂上如何培养学生的问题解决能力；张老师分享了她在高中数学课程中如何激发学生的创造性思维。
3. 分组讨论与交流为了进一步促进教师之间的交流与合作，我们将参与活动的教师分成小组进行讨论。
每个小组由不同年级和不同学科的教师组成，以便分享各自的经验和教学方法。
每个小组都有一个组长，负责组织讨论并总结出小组的成果。
在讨论过程中，教师们积极交流，分享彼此的教学经验，互相提出问题并给予建议。
4. 总结与反思活动结束时，我们组织了一个总结与反思环节。
在这个环节中，每个小组的组长向全体教师汇报了小组的讨论成果，并提出了一些改进和进一步研究的建议。
同时，我们也邀请了几位教师代表分享他们对本次活动的感受和收获。
三、活动成果通过本次数学教研活动，我们取得了以下成果：1. 教师们深入交流与合作，互相学习和借鉴，提高了彼此的教学水平和能力。
2. 教师们对于提高学生数学思维能力的方法和策略有了更深入的认识和理解。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
数学教研工作记录10篇
数学教研工作记录10篇数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录(二)：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录(三)：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;数学教研活动记录(四)：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：(六年级组)周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然(一、二年级组)吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
小学数学教研组活动记录1
小学数学教研组活动记录1小学数学教研组活动记录1活动记录一：整数加减法游戏活动日期：2024年4月1日活动内容：为了提高小学生对整数加减法的理解和运算能力，我们教研组组织了一次整数加减法游戏活动。
活动中，我们精心准备了一些整数加减法题目，让学生们进行游戏。
每位学生随机抽取一道题目，根据题目要求进行计算，然后用棋子移动到相应的位置。
通过游戏，学生们既巩固了整数加减法的知识，又增强了数学计算的兴趣。
活动记录二：几何图形拼图活动日期：2024年4月8日活动内容：为了加深学生对几何图形的理解和记忆，我们教研组组织了一次几何图形拼图活动。
活动中，我们准备了不同形状和大小的图形拼图，让学生们根据提示拼出正确的图形。
学生们积极参与，动手实践，亲手拼出了各种几何图形，提高了对几何图形的认知能力。
活动记录三：数学趣味游戏活动日期：2024年4月15日活动内容：为了激发学生对数学的兴趣，我们教研组组织了一次数学趣味游戏活动。
活动中，我们设计了一系列有趣的数学问题，例如数独、九宫格填数等，让学生们在游戏中学习，快乐中提高。
学生们积极参与，脑力激荡，在游戏中提高了数学能力。
活动记录四：时间概念教学活动活动日期：2024年4月22日活动内容：为了帮助学生更好地理解时间的概念，我们教研组组织了一次时间概念教学活动。
活动中，我们利用时钟和计时器等工具，让学生们亲自操作，感受时间的流逝。
通过游戏和实际操作，学生们逐渐掌握了时间的概念，提高了日常生活中的时间意识。
活动记录五：分数认识与比较活动日期：2024年4月29日活动内容：为了提高学生对分数的认识和比较能力，我们教研组组织了一次分数认识与比较的活动。
活动中，我们用游戏的方式让学生们认识分数，并通过比较大小的方式进行交流。
学生们通过游戏，了解了分数的基本概念和比较方法，提高了对分数的理解。
活动记录六：倍数与约数游戏活动日期：2024年5月6日活动内容：为了帮助学生更好地理解倍数与约数的关系，我们教研组组织了一次倍数与约数游戏活动。
数学教研活动记录1
数学教研活动记录1活动时间：2022年10月15日活动地点：XXX中学活动内容：本次数学教研活动旨在提升中学数学教师的教学质量和教学方法的创新能力，以满足学生对数学学习的需求。
活动主题为“创新数学教学模式与方法”，共有来自市内各中学的50名数学教师参与。
在活动中，与会教师们分享了各自的教学经验和案例，并进行了研讨和交流。
1. 活动开场活动于上午9点正式开始。
主持人对本次活动的主题进行了简要介绍，并对到场的教师表示热烈欢迎。
随后，主持人介绍了各个学校的代表教师，并由他们分享自己的教学经验和心得。
2. 教学案例分享第一个分享的教学案例来自XXX中学的张老师。
他采用了创新的教学方法，在激发学生兴趣的同时提高了教学效果。
张老师先通过生活中的例子引入数学问题，然后将问题与实际应用相结合，让学生明白数学在现实生活中的重要性。
这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还有效地解决了学生对数学学习的抵触情绪。
接下来，来自其他学校的教师也分享了自己的教学案例。
其中，有教师通过项目学习的方式激发了学生的团队合作意识，提高了解决实际问题的能力；还有教师通过与学生互动，采用游戏教学法提高了学生对数学的兴趣。
3. 研讨和交流在教学案例分享环节结束后，教师们进入了研讨和交流的环节。
与会教师根据自己的实际教学情况，围绕创新数学教学模式和方法展开了热烈的讨论。
他们分享了遇到的问题，探讨了解决问题的策略，并互相提供了建议和反馈。
在交流中，大家一致认为创新教学方法是提升数学教学质量的重要途径。
通过引入生活实例、扩展拓展思维、培养学生的创新思维等一系列方法，可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学应用能力。
4. 结束语活动在下午4点圆满结束。
主持人对本次活动进行了总结，并对教师们的积极参与和热烈讨论表示感谢。
他强调了创新教学方法对提升数学教学质量的重要性，并鼓励教师们在今后的教学实践中将所学到的方法运用到实际中去。
数学教研活动记录1就此结束。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学数学教研组活动记录【六篇】
关于小学数学教研组活动记录【六篇】第一篇: 小学数学教研组活动记录本学期，我们数学教研组以学校教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，教研组配合教导处加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从新课改的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、对学生的作业及批改情况检查，并做好记录。
4、一学期来教研组共检查了备课2次，大部分教师们都能按要求备足、备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
5、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课反思或随感。
6、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
开学初举行了各年级组教师学习《小学数学新课改课标》活动。
本学期按学校计划，每位教师上一节新课改课，其他教师参加听课，评委进行评分。
开展新课堂教学模式。
在新课改教研活动中，对所上的课进行点评、交流，每位教师畅所欲言，通过交流，组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。
发挥团体教研的优势，教研落到实处。
三、积极参加校外教研，开拓视野、提高业务素养。
在积极参加学校教研活动的同时，我们组的教师还积极参与校外教研活动，如到__小学新课改观摩听课；通过听课、交流、参观、学习，参与使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
数学组教研记录(3篇)
数学组教研记录（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
数学教研组活动记录
数学教研组活动记录（一）本次的教研活动的主要内容是解读教材，本单元是长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，体积单位的认识，长方体和正方体的体积的计算。
这些知识是以前学过的平面图形的发展，，也是学生学习几何初步知识由平面扩展到立体的开始。
长方体和立方体是最基本的几何形体，特别是长方体体积的计算，它是一切几何体体积计算的基础。
通过学习长方体和立方体，对于发展学生的空间观念有很大作用。
这章的一些解决实际的问题，学生们觉得有些难度的。
比如：一个长方体的表面积是126平方分米，长6分米，宽5分米。
这个长方体的体积是多少立方分米？学生的空间想象能力有待于发展。
数学教研组活动记录（二）本次的教研活动的主要内容是：我们对教学反思的思考。
本单元教学内容是数的整除，在近阶段的教学过程中，发现有部分同学的学习很不扎实，知识点掌握得不好，因此，我们讨论了对教学反思的思考。
一、反思要及时二、反思要真实三、反思要客观四、反思要坚持。
主要做法如下：1、总结成功的经验。
每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
2、查找失败的原因。
无论课堂的设计如何完善，教学多么成功，难免有疏漏之处，课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻找对策，以免重犯，使教学日益完善。
3、记录学生情况等等。
数学教研组活动记录（三）我们这次活动的主要内容是交流、讨论了本单元的一些教学难点、重点和学生在学习过程中出现的较普遍的错误类型。
本单元的概念比较多，也比较抽象。
这就要很好地联系学生已有的知识，通过事例讲清概念。
有些容易混淆的概念，要通过比较加以区别。
理解整除的概念，是学好约数和倍数的前提；理解掌握能被2、5、3整除的数的特征，是学好最大公约数和最小公倍数的基础。
求最大公约数和最小公倍数是本单元教学重点。
特别是求三个数的最大公约数和最小公倍数的时候，学生的错误率较高。
小学数学教研组活动记录【7篇】
小学数学教研组活动记录【7篇】第1篇: 小学数学教研组活动记录活动时间：20xx.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。
个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
大班数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：幼儿园大班数学活动室三、活动主题：大班数学领域教学策略研讨四、活动目的：1. 提高大班数学教师的教学水平，丰富数学教学策略；2. 加强教师之间的交流与合作，促进共同进步；3. 深入研究大班数学领域教学，提高教学质量。
五、活动内容：1. 教师分享优秀数学教学案例；2. 分析大班数学领域教学中的问题与困惑；3. 探讨有效的数学教学策略；4. 交流教学心得与体会；5. 制定大班数学领域教学计划。
六、活动过程：1. 开场致辞活动开始，教研组长致辞，强调了本次教研活动的目的和意义，希望全体教师积极参与，共同提高大班数学教学水平。
2. 教师分享优秀数学教学案例（1）教师A分享了《认识图形》教学案例，通过操作、观察、比较等方式，让幼儿在游戏中认识各种图形，提高幼儿的空间感知能力。
（2）教师B分享了《数的分解与组合》教学案例，通过实物操作、故事导入等方法，让幼儿理解数的分解与组合，培养幼儿的数学思维能力。
3. 分析大班数学领域教学中的问题与困惑（1）教师C提出：在《认识图形》教学中，如何让幼儿在操作过程中更加关注图形的特点？（2）教师D提出：在《数的分解与组合》教学中，如何让幼儿更好地理解数的分解与组合？4. 探讨有效的数学教学策略（1）教师E建议：在教学中，可以采用“游戏化”教学策略，让幼儿在游戏中学习数学知识。
（2）教师F建议：在教学中，注重幼儿的操作体验，通过实物操作、图片观察等方式，提高幼儿的数学感知能力。
5. 交流教学心得与体会（1）教师G分享：在教学过程中，注重培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的学习积极性。
（2）教师H分享：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学质量。
6. 制定大班数学领域教学计划（1）根据本次教研活动讨论的结果，制定大班数学领域教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）教师们纷纷表示，将根据教学计划，认真备课、上课，提高大班数学教学质量。
数学初二教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日组织开展了初二数学教研活动。
本次活动旨在探讨如何优化教学方法，提高学生的数学素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目的1. 总结初二数学教学经验，分享教学心得；2. 分析学生数学学习现状，找出教学中的问题；3. 探讨如何提高数学课堂教学效果，促进学生数学素养的提升；4. 加强教师之间的沟通与协作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 教学经验分享（1）教师A：在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力，通过设置问题引导学生思考，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。
（2）教师B：在课堂上，我采用多媒体教学手段，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解数学知识。
（3）教师C：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神。
2. 学生数学学习现状分析（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳；（2）学生在数学学习过程中，对概念理解不够深入，容易混淆；（3）学生解题能力不足，缺乏解题技巧。
3. 教学方法探讨（1）教师A：针对学生对数学概念理解不深入的问题，我采用“以例代法”，通过实例让学生理解概念，提高学生的数学素养。
（2）教师B：针对学生解题能力不足的问题，我注重培养学生的解题技巧，通过讲解解题方法，让学生掌握解题思路。
（3）教师C：在课堂上，我采用“分组讨论”的方式，让学生在合作中学习，提高学生的合作能力。
4. 教学资源整合（1）教师A：利用网络资源，为学生提供丰富的数学学习资料，拓宽学生的知识面；（2）教师B：制作教学课件，将抽象的数学知识具体化，提高学生的学习兴趣；（3）教师C：开展课外实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过本次活动，教师们对初二数学教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们认识到，提高数学教学质量的关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养；2. 教师们意识到，在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力、解题能力和合作精神；3. 教师们学会了如何利用教学资源，提高课堂教学效果；4. 教师们加强了沟通与协作，为今后的教学工作奠定了基础。
数学教研组争论活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，数学教育作为基础学科之一，其教学质量的高低直接影响到学生的综合素质。
为了提高数学教学质量，我校数学教研组定期开展教研活动，通过集体讨论、争论等形式，促进教师之间的交流与合作。
本次争论活动旨在解决当前数学教学中存在的问题，提高教师的教学水平。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题探讨如何提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展五、活动流程1. 教研组长介绍本次争论活动的目的和意义；2. 各位教师针对主题展开讨论，提出自己的观点和看法；3. 教研组长对讨论内容进行总结，并针对问题提出解决方案；4. 教师们就解决方案进行进一步讨论，形成共识；5. 教研组长对本次争论活动进行总结，并布置后续工作。
六、活动内容1. 教研组长介绍本次争论活动的目的和意义教研组长首先强调了本次争论活动的重要性，指出数学课堂教学效率的提高是提升教学质量的关键。
同时，他还表示，通过集体讨论、争论，有助于教师们开拓思路，共同进步。
2. 教师们展开讨论（1）教师A：我认为提高数学课堂教学效率的关键在于激发学生的学习兴趣。
只有让学生爱上数学，他们才会主动去学习，提高课堂效率。
（2）教师B：我同意A老师的观点。
此外，教师的教学方法也非常重要。
我们应该注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题能力。
（3）教师C：我认为，课堂纪律也是影响教学效率的重要因素。
只有良好的课堂纪律，才能保证教学活动的顺利进行。
（4）教师D：我同意C老师的观点。
同时，我认为教师应该注重课堂互动，让学生在课堂上积极参与，提高他们的课堂参与度。
3. 教研组长总结讨论内容教研组长对教师们的讨论进行了总结，认为以下几点是提高数学课堂教学效率的关键：（1）激发学生的学习兴趣，让学生主动学习；（2）注重教学方法，培养学生的逻辑思维和解题能力；（3）加强课堂纪律，保证教学活动的顺利进行；（4）注重课堂互动，提高学生的课堂参与度。
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数学教研组活动时间：2012年5月15日地点：多媒体教室主持：孙大进记录：周应钦会议内容：如何构建有效课堂周应钦发言都说课堂教学是一门艺术，而有效课堂是我们这些“艺术家们”永恒的追求。
怎样的课堂教学是有效的呢？我以个人最肤浅地认为，老师简简单单地教，学生轻轻松松地学的课堂应该就是有效的课堂。
我们上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高课堂教学的有效性呢？有效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？从我们教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。
1、教学目标要有效：一是教学目标要正确。
这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
二是目标的设置要恰当。
不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。
2、教学策略要有效：要设计有效的教学环节。
课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。
因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。
王朝胜发言：教师应做到精讲。
精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。
要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。
问题的设置要追求高效。
问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。
如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。
问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。
问题还可以是课前提问，也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。
总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的轻松和谐的课堂气氛。
王春民发言有效课堂离不开有效管理。
有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。
要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。
要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。
1、教学手段要有效：针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。
2．注重课堂反馈和课后反思；课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。
总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而不断提高课堂的教学效果。
王体平发言如何把握好课堂教学这个主阵地，让学生在四十分钟内省时高效地完成学习任务？学生是数学学习的主人。
数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
下面就如何提高数学课堂教学效益，谈几点想法：一、课前准备要充分。
俗话说，不打无准备的仗。
小学数学教学也不例外。
每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，把准备的内容书面化，完成符合自己实际的教学设计。
这样课堂上才能应用自如。
我觉得教师课前要做好五大准备。
一、学生课前预习的准备。
二、教学理念的准备。
三、教学内容和相关知识的准备。
四、教学设计的准备。
五、教学和学具的准备。
二、数学课堂教学要重视师生间的情感交流。
教师要热爱、关心学生。
用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待学生。
情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。
深厚、融洽的师生情能营造一种轻松、愉快的课堂气氛，易于激发学生学习的积极性，提高课堂教学效益。
，“亲其师而信其道”，只有这样，学生才会学得更加积极主动，其克服困难的决心、动力更加充分，不但学习效率提高了，而且学得心甘情愿，学得轻松、快乐。
三、课堂教学中要善于调动学生学习的积极性。
学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。
苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。
就看你能不能点燃这火药。
"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火素，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
董伟发言从教学目标入手，重视课前的备课。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。
新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。
我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。
因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。
其次，从教材内容入手，灵活使用教材。
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。
但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。
教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
第三,重视课中教学行为的有效性第四，重视课后的教学反思孙大进发言总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。
课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。
提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。
通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。
通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。
教研组活动时间：2011年9月23日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：安排本学期教研活动一、冯主任讲话二、朱慧萍安排本学期公开课教学活动1.由张秀芳、赵新萍、冯庆华三位教学能能手承担本学期有效课堂示范课。
2.由蔡青山、刘新慧两位新老师承担有效课堂研讨课。
3.由乔丽萍、赵小英两位新老师承担公开教学。
4.16周举行四、五、六年级数学竞赛活动。
希望上课的教师抓紧时间选好教材，定好上课日期后我们再统筹安排本学期的上课活动。
教研组活动时间：2011年10月26日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：学习教学常规一、教研组长带领全组成员学习《小学数学教学常规》。
1.备课2.上课3.听课、评课4.作业布置与批改5.辅导二、其他1.完善常规工作，规范备课。
2.规范教研活动，提高教学实效。
3.开展多项活动，提高学生素养。
教研组活动时间：2011年10月17日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞会议内容：安排四、五、六年级数学竞赛活动竞赛时间：2011年12月7号地点：四年级（多媒体教室）五年级：四（2）班教室六年级：四（4）班教室1.出题（个别通知）2.监考：四年级：蔡青生、李春霞五年级：张秀芳、陈玉英六年级：刘新慧、赵新萍3.阅卷：四年级：张海燕.候雪花五年级：赵会贤、毛桂芳六年级：朱慧萍、冯庆华。