参与校本研修,享受成长的快乐
校本研修心得体会(通用6篇)-最新
校本研修心得体会（通用6篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，为朋友们整理了6篇《校本研修心得体会》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
校本研修心得体会篇一从7月15日到7月28日，我们学校进行了为期15天的夏季校本培训。
在这次教学训练中，校长为我们解释各种教育法规，并要求梅主任在个人主页、博客、课件制作等方面进行系统的训练。
努力帮助我们提高师德素养和教育工作能力。
十几天的训练不仅资料丰富，训练形式也多种多样，有报告、经验交流、讨论等多种形式。
以上是对像我这样2年的新教师有很强的教育性，在这次训练中学到了很多东西。
以下是我对这次校本教育的经验。
第一，学习理论，提高自我理论水平。
在训练初期，张校带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新课程标准》等相关法规。
老师们齐集在一起，系统地学习了理论知识。
所有教师都努力学习经验，从中受益匪浅。
另外，学校制定了学习编制，教师们按学科学习0103010后组织了教师交流。
教师在学习中反思，在反思中实践，提高自我的理论知识。
另外，梅主任还在个人主页、博客、课件制作等方面进行了系统的培训。
在这一刻，我还制作了自己的个人博客、网页，今后我会及时把自己的教育感想写在博客上，不断充实自我。
我还会多利用多媒体课件，加入课堂，使课堂更加丰富，让学生学习更加愉快。
（你知道的）。
第二，学会反省索姆林斯基表示：“只有分析好自己工作的教师才能成为有能力的有经验的教师。
”Posner还表示：“没有反省的经历是狭隘的经历，大部分只能是肤浅的知识。
”如果教师只满足于获得经验，不深入思考经验，他的教育水平发展就会受到很大限制，甚至下降。
”在以前的工作中，我反省过，但从未正式将它作为一项工作来执行。
只是脑子里想一想就过去。
（乔治伯纳德肖，工作）在以后的工作中，我必须总结反省，逐渐提高自我教育水平。
校本研修心得体会(15篇)
校本研修心得体会(15篇)校本研修心得体会1兴趣是推动学生学习的动力，能激发和引导学生的思想和意志去努力探索某种事物底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极生动的学习。
教师如何在教学中根据初中学生的认知规律充分调动学生学习数学的兴趣呢?我就近年来的教学实践和经验谈谈自己的体会。
一、构建和谐的师生关系心理学认为，人的情感与认知过程都是相联系的，任何认知过程都伴随着情感。
初中生对某一科的学习兴趣与情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任教师而放弃该科的学习。
因此，师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者。
热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。
二、练好教学基本功随着教学理论的深化，人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。
除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还要重视利用现代教育技术，创设直观、生动的问题情境，激发和培养学生的'学习兴趣，使学生乐意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识，从而增强他们学习数学的兴趣，使教学活动充满活力与情趣，让学生在快乐中学习数学。
三、教学组织形式要多样化教师要改变“灌输—接受”的教学模式，课堂教学组织形式要多种多样。
可采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，教师可巧妙设置与学生的生活。
校本研修心得体会2随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，在本学期的校本研修培训中，我严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、攥写教学反思、读书、写读书笔记等等。
校本研修使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
学校语文校本研修总结范文(通用6篇)
学校语文校本研修总结范文（通用6篇）学校语文校本研修总结1一、不断磨课，共同研讨。
开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。
本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们经常从教材到学生，从课前预设到课堂生成展开讨论，提高认识。
教研活动有明确主题，以优秀教师带新教师为目标，每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，形成浓厚的教研氛围。
本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动，并在此活动中得到了成长。
“尺有所短，寸有所长。
”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。
二、全策全力，推进低段项目测评。
在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。
我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。
不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。
我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展示书写本领的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，有趣味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展示台”。
游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影，定格这美好的瞬间。
这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。
三、利用业余时间学习，进行自我增值。
我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托，掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。
我们深深地觉得，专业刊物上的__具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行__的时候，也能进行一定的自我勉励。
四、存在问题与思考。
本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，因为确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的'业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。
参与式研修总结
参与式研修总结研修之初，我带着好奇与期待踏入了参与式研修的大门。
与传统的讲授式培训不同，参与式研修强调的是教师主体性的发挥，鼓励教师在实践中学习、在交流中反思。
在这里，每一位教师都是知识的贡献者，也是学习的受益者。
课程的设计充满了创意与挑战。
我们被分成多个小组，每个小组负责不同的课题研究。
这种分组合作的方式，不仅锻炼了我们的团队协作能力，也让我们有机会深入探讨各自的教学实践。
在这个过程中，我深刻体会到了同伴之间的支持与鼓励对于个人成长的重要性。
课堂上，我们经常进行角色扮演、模拟教学等活动。
这些活动让我从不同的角度审视教学过程，也让我对学生的学习需求有了更深刻的理解。
通过这些互动式的学习方式，我学会了如何设计更具吸引力和教育意义的课程。
除了课堂活动，我们还定期进行教学案例的分享与讨论。
每次分享后，都会有来自各方的反馈和建议。
这些宝贵的意见让我意识到，教学永远没有最好，只有更好。
我开始勇于尝试新的教学方法，不断调整和完善自己的教学策略。
研修期间，我还有机会参与了多次校际交流活动。
这些活动不仅拓宽了我的视野，也让我结识了许多优秀的教育同行。
我们互相学习，共同进步，这种跨界的交流经验对我影响深远。
在参与式研修的过程中，我最大的收获是对自我的认识与更新。
我开始更加自信地面对教学中的挑战，更加灵活地应对学生的需求。
我相信，教师的成长不仅能够提升自身的教学质量，也能够激发学生的潜能，引领他们走向更加广阔的未来。
回顾这段研修之旅，我感到无比充实和感激。
这不仅是一次知识和技能的提升，更是一次心灵和思想的成长。
参与式研修，以其独特的魅力，为我的教育生涯增添了浓墨重彩的一笔。
在未来的教学道路上，我将继续秉承参与式研修的精神，不断探索、实践和创新。
我相信，每一位教师都能在参与式研修的旅途中找到属于自己的那份独特与卓越。
小学教师校本研修心得体会(7篇)
小学教师校本研修心得体会（7篇）小学教师校本研修心得体会篇1炎炎夏日，三伏时节，带着火一样的热情，我踏上了研修之路。
研修，让我感到紧张快乐幸福，带着这种兴奋与激动我全身心地投入到了此次远程培训中，我认真观看视频，静心倾听专家精彩讲解点评，用心撰写作业，诚心与学员进行交流，使我对新课标有了更深的认识，让我感到这是一次智慧的碰撞，也是一个成长的阶梯。
不知不觉中，六天的`远程教育研修已近尾声。
在尽情享受这份由专家同仁联袂奉献的饕餮盛宴的时候，我们忘记了假期的舒适，酷暑的无情，刺眼的阳光，奔波的劳累，因为我们已深深地爱上了远程教育研修。
狼爱上羊需要N个理由，我爱上远程研修不需要理由。
自从爱上了远程研修，为了节省时间，亲朋好友相聚的次数就少;自从爱上了远程研修，心情好了，吃饭香了，饭量也增加了，老婆炒菜样式也多了;自从爱上了远程研修，上网聊天关了，体育锻炼停了;自从爱上了远程研修，儿子学习不管了，任由他自玩自乐;自从爱上了远程研修，常常边拿着饭碗吃饭边看学员的文章;自从爱上了远程研修，一天里有数小时是坐在电脑前，以致坐到腰酸肩膀痛;自从爱上远程研修，每一次的作业都斟酌再斟酌，不敢随便应付;自从爱上远程研修，把医生”要多休息锻炼”的嘱咐当做耳边风。
自从爱上了远程研修，我的一切都改变了，变得充实了，变得更有意义了。
我庆幸，我参加了这次远程研修活动，我自豪，我爱上了远程研修，从理论和思想上得到了双丰收。
今后，我会把在研修中学到的知识运用到自己的课堂教学实践中，以崭新的姿态，创新的思维，在课堂教学中自由翱翔，尽情挥洒，争取更优异的成绩!小学教师校本研修心得体会篇2我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：一激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想充满人文精神充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
初中教师校本教研感悟(3篇)
第1篇作为一名初中教师，我有幸参与了学校的校本教研活动。
通过这段时间的学习和实践，我对校本教研有了更深刻的认识和理解。
以下是我对校本教研的一些感悟。
一、校本教研的重要性校本教研是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
首先，校本教研有助于教师更新教育观念，树立正确的教育观、学生观和教学观。
在教研活动中，教师可以学习到先进的教育理念，从而更好地指导自己的教育教学实践。
其次，校本教研有助于教师提升教育教学能力。
通过集体备课、听课评课、教学反思等活动，教师可以发现自己的不足，学习他人的优点，不断提高自己的教学水平。
最后，校本教研有助于促进教师之间的交流与合作。
教师可以在教研活动中分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题，形成良好的教研氛围。
二、校本教研的特点1. 以校为本。
校本教研是以学校为单位，根据学校实际情况，有针对性地开展的教育教学研究活动。
它不同于其他形式的研究，更注重解决学校教育教学中的实际问题。
2. 以教师为主体。
校本教研的核心是教师，教师是教研活动的主体。
在教研活动中，教师要积极参与，发挥自己的主观能动性。
3. 以问题为导向。
校本教研以解决教育教学中的实际问题为出发点，注重问题的提出、分析、研究和解决。
4. 以实践为载体。
校本教研强调实践，通过实践来检验教研成果，提高教育教学质量。
三、参与校本教研的体会1. 增强了教育教学观念。
通过参与校本教研，我深刻认识到教育教学观念的重要性。
只有树立正确的教育观、学生观和教学观，才能更好地开展教育教学工作。
2. 提升了教育教学能力。
在教研活动中，我学会了如何进行集体备课、听课评课、教学反思等，这些方法使我的教育教学能力得到了提升。
3. 拓宽了视野。
在教研活动中，我结识了许多优秀的同行，从他们身上学到了很多宝贵的经验，使我受益匪浅。
4. 增进了教师之间的友谊。
在教研活动中，我们共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，增进了彼此之间的了解和友谊。
四、对校本教研的建议1. 加强对校本教研的宣传和引导。
校本研修心得体会
校本研修心得体会校本研修心得体会篇120__年3月18日有幸参加了__区小学3--6年纪研讨会，聆听几位专家对北师大版新教材的解析，让我受益匪浅，感受良多.通过此次研修会，让我对3--6年纪新教材知识的变动有了进一步的了解，对一些改动的知识用了新的理解。
首先，就像研修会上的一位老师所说，我们要先从心里接受新教材，真正理解新教材变动的目的，才能在教学中发挥教材的作用。
三人行，必有我师焉，在研修会中，各位老师都积极的提出自己在教学中使用新教材遇到的问题，也能毫不保留的讲出对一个问题的看法，比如：新教材中出现很多用画图来解决的`知识，这一点在平时教学中我也遇到此类教学中的困惑，有部分学生也是会解答问题但不会用画图来表达自己的思维过程，通过今天各位专家的讲解各位老师的讨论，使我领悟到画图的确是一种解决问题的手段，也能更好的检测一个孩子的思维过程，在今后自己的教学中，应该让学生多画图，给孩子充分的时间来扩展思维和展示自己.朱小蔓老师说："教师的专业发展要支持的是我们的教育是素质教育，使我们的教育不再是一个以知识为主，以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的，使我们的教育是一个平衡的教育。
"这对我们老师是一个很大的挑战，尤其是数学老师，必须转变传统的教学方法，由以前单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互帮互学，让整个课堂变得生动活泼，充满活力，让学生在快乐中学习，使他们真正成为学习的主人。
总之，通过这次研修会，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。
同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：1、借助各种研修的机会，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
教师校本研修培训心得体会(7篇)
教师校本研修培训心得体会（7篇）教师校本研修培训心得体会（篇1）回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。
校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。
一、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。
所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。
二、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。
本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。
在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”相信自己能坚持。
三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
四、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
教研活动伴我成长(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从一名初出茅庐的新教师成长为一名经验丰富的老教师。
在这漫长的教育教学道路上，我经历了许多挫折与困难，但更多的是收获与成长。
而这一切，都离不开教研活动的陪伴。
一、教研活动助力我快速成长初入教师行业，我对教育教学工作充满了热情，但同时也感到无所适从。
面对繁重的教学任务，我感到力不从心。
正是在这时，教研活动犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。
1. 学习先进的教育理念通过参加教研活动，我了解了国内外先进的教育理念和教学方法。
这些理念和方法如同一把钥匙，为我打开了教育教学的大门。
我开始尝试运用新的教学方法，使课堂变得更加生动有趣，学生的参与度也得到了提高。
2. 提升教育教学水平教研活动为我提供了一个展示自我、学习他人的平台。
在活动中，我向经验丰富的老教师请教，向同行们学习。
通过交流与探讨，我的教育教学水平得到了显著提高。
同时，我还学会了如何针对学生的个体差异进行教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 培养团队协作精神教研活动让我意识到，教育教学工作并非孤军奋战，而是需要团队协作。
在活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，共同进步。
这种团队协作精神使我更加珍惜与同事们的每一次交流，也使我在教育教学工作中取得了更好的成绩。
二、教研活动促进我专业发展1. 丰富专业知识教研活动让我接触到了更多教育教学领域的知识，使我的专业知识得到了丰富。
在活动中，我学习了最新的教育政策、课程改革动态、学科前沿知识等，使我在教育教学工作中更具前瞻性。
2. 提高教学能力教研活动使我学会了如何进行教学设计、课堂组织、教学评价等。
通过不断实践与反思，我的教学能力得到了显著提高。
同时，我还学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略，使教学效果更加显著。
3. 拓展人际关系教研活动让我结识了许多志同道合的教育同仁，拓展了人际关系。
在活动中，我们互相学习、互相鼓励、共同进步。
这种人际关系使我更加坚定了从事教育教学工作的信念，也使我在教育教学道路上越走越远。
小学校本研修心得体会6篇
小学校本研修心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修讲座心得体会范文（通用5篇）
校本研修讲座心得体会校本研修讲座心得体会范文（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的校本研修讲座心得体会范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
12月x日至18日有幸参加了县教研室举行的“神木县中小学教师校本研修管理者培训班”，培训期间聆听了课程研修专家的专题报告，作为一名基层教师，受益匪浅，现从下列几个方面谈谈自己参加校本研修班的体会。
首先，我觉得“校本研修”当下最需解决的就是如何激发教师参与校本研修的主动性的问题。
如果这个问题不解决好，我们再好的出发点都不会获得理想的效果。
昨天，专家给我们讲了校本培训与校本研修的区别，他告诉我们校本研修较之校本培训，优势在于教师活动中的角色发生了变化，由原来的被动接受者变成了校本活动的主体。
那是不是叫法一换，就行了呢？细想，我们以前的校本培训，不也是校本研修的一种形式吗？但教师参与的热情又如何呢？消极研修、效率低下的又何尝之少呢？这样的研修不要也罢！教师的参与热情为何如此之低？我以为，无外乎以下几点原因：一是，教师待遇及社会地位较低，在教育上再怎么卖力，也不会有理想的回报和太高的社会认同度，还不如“混”日子算了，有了这样的想法，消极研修也就理所当然了；二是，教师平时的工作压力就很大，再利用休息日进行低效的培训，当然不愿意；三是，我们传统的培训形式单一，内容枯燥，缺乏创新。
这种培训的危害不仅在于浪费时间，更严重的是让老师们在心理上抵制研修，甚至谈“研”色变。
校本研修最朴素的原则告诉我们，校本研修要以解决问题为目的。
那么，该如何解决这些直接导致教师消极研修的问题呢？我以为，当务之急就是要提高学校教师的职业幸福感。
何为教师职业幸福感，顾名思义，就是教师在教育教学工作中，对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。
有人说，工资绩效了，教师不就幸福了嘛！是这样吗？不尽然！作为学校领导者，还需在以下几点上下功夫：一、用较高的办学品位提升教师教书育人的境界学校是教师的第二家园，较高的办学品位能引领教师的教育教学理念，提升教师教书育人的境界。
在校本教研中体验成长的快乐
在校本教研中体验成长的快乐校本教研的主要目的是为了提升教学质量，根据学校的实际情况和自身的资源优势等进行的教学研究。
近年来，我国的课程改革不断深化，校本教研在教师的专业成长方面起到了重要的作用，得到了广大教育者的认可，但要想真正使校本教研理念和实践在小学的校园中扎根落户，仍然需要不断地完善。
本文就小学数学校本教研问题进行了分析和研究，体验其中成长的快乐，希望能为小学的数学教学发展提供一定的借鉴。
标签：小学数学；校本教研；问题小学数学教学的校本教研，能够使教学中所存在的问题得到有效的解决，从而提升教师的教研水平以及教学的整体质量。
小学数学是一门基础课程，同时也是十分重要的课程，数学在学生的思维能力和兴趣爱好的培养等方面都有着重要的作用。
怎样在新的背景下立足校本教研，搞好数学教研成为教师所面对的难题，下面将对小学数学的校本研究问题进行讨论。
一、将日常教学作为切入点校本教研的基本素材来源于日常的教学过程中所存在的问题。
只有将教学中存在的问题进行分析和解剖才能真正地了解教学中所存在的不足，并而产生乐趣，从而帮助教师更清楚地把握教学。
这也说明了只有在日常的教学过程中不断发现，才能更好找到切入点，最终达到解决问题的目的并产生其中成长的乐趣。
例如：在数学课堂上讲授到奇数和偶数一节时，教师对奇数、偶数的认识有些不太统一，一部分教师认为0是偶数，另外一部分教师则认为2的倍数是偶数，那么在小学阶段的研究中，0自然不是偶数。
对这一问题的教研活动，教师应对奇数和偶数的问题进行仔细地剖析，在概念上进行统一，清楚理解在小学阶段的知识点具体内容，然后准确的定位，也就是后者。
对小学数学的教学内容来说，校本教研是与现实教学的一种沟通，同时使教研的内容和结果更具有针对性，氛围也更加有趣。
二、以制度的建设作为主要途径要想让校本教研能够始终得到提升，就一定要建立起合适的制度并在问题中不断地建设和完善制度，同时使校本教研在制度中得以提高和发展。
在校本研修中幸福成长文章
在校本研修中幸福成长文章在校本研修中幸福成长文章我校有着悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，长期注重教师队伍的建设，倡导“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的团队研修理念。
在这一理念的引领下，近几年先后成长了一大批在市里，甚至在省里小有名气的青年教师。
下面，以学校数学团队一次研课过程为例，分享在校本研修中促进教师的专业成长的体悟。
2012年4月，市里组织评选“教坛新秀”，学校每每有市赛或大型市区级教研活动，都把其作为人人参与、人人受益的活动，采取“自愿报名、择优选送”的办法，让老师们在良性竞争中提高专业水平。
在公平氛围的激励下，刚调入学校一年的刘老师报名了。
当时，我正好和她同一年段，也因此有幸和她一同经历了备课、研课、磨课的全过程。
刘老师选的课题是《用字母表示数》，在她独立备课之后，开始第一次试教。
试教下来，效果很不理想，用她的原话说就是“自己都不知道在上什么”，而我们听完的感觉也是疑惑着“她想要展示的是什么”。
课后，在备课组长杨老师的组织下，我们针对这一节课进行了研讨，简短的反思后，刘老师接受同组老师的追问：“本节课中，所要达成的目标有哪些？你在课中怎样落实这些目标？你认为这节课学生将面临什么样的学习挑战？你采取了哪些方式突破它？这节课在学生学数学的过程中的地位和作用是什么？如何实现从具体的‘数’到抽象的‘用字母表示数’的质的飞跃？”等等。
像这样以年段备课组为单位的行动研究，是学校办公室独特的风景线，老师们针对教育教学过程中出现的问题进行不定时地研讨，经常为了一个教学见解的不统一而争得面红耳赤。
这种草根式的教研方式促使老师们在日常实践中把思考及时转化成教学智慧，深受大家的欢迎。
刘老师刚调入学校不久，对此还不适应，几个问题下来，一问三不知。
最终，老实交待了，课的设计是模仿青年名师张齐华，谁知道竟模仿成“四不像”。
许多青年教师都是从模仿起步，在借鉴中成长。
但是，要想仿得有模有样，就必须带着一双思考的眼睛，细心揣摩名师课堂背后的理念。
校本研修活动的定义
校本研修活动的定义校本研修活动呀，就好比是老师们的一场特别的“成长之旅”。
你看啊，老师们平时在课堂上就像船长，带领着学生们在知识的海洋里航行。
但他们自己也需要不断提升驾驶技术呀，校本研修活动就是这么一个让老师们升级技能的好机会。
它可不是那种死板的培训哦，而是充满活力和乐趣的。
老师们聚在一起，就像一群志同道合的朋友，探讨着怎么把课上得更精彩，怎么让学生们更喜欢学习。
这就好像大家一起研究怎么做出一道超级美味的菜肴，每个人都贡献出自己的独特调料和烹饪方法。
在这个过程中，老师们互相分享经验，就像互相传递着珍贵的秘籍。
那个老师有个特别棒的教学点子，哇，赶紧学过来；这个老师有个管理班级的妙招，嘿，赶紧记下来。
这不就像武侠小说里的高手们互相切磋武艺，共同进步嘛。
而且呀，校本研修活动还能让老师们发现自己的不足，然后有针对性地去改进。
这就像照镜子，一下子看到了自己脸上的小污点，赶紧擦掉，让自己变得更干净、更完美。
想想看，如果老师们都不参加校本研修活动，那岂不是就像一直开着同一艘旧船，也不检修，也不升级装备，能航行得顺利吗？肯定不行呀！所以呀，校本研修活动真的太重要啦。
它能让老师们的教学方法更加灵活多样，就像孙悟空有了七十二变，不管遇到什么情况都能轻松应对。
能让学生们在课堂上更加开心、更加投入，就像在游乐场里玩耍一样快乐地学习知识。
你说，这样的校本研修活动能不重要吗？能不让老师们积极参与吗？老师们通过这样的活动不断成长，不断进步，最终受益的不还是我们可爱的学生们嘛。
所以呀，大家都要重视校本研修活动，让我们的教育变得越来越好，让我们的未来更加充满希望！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
幼儿教师校本研修心得体会(7篇)
幼儿教师校本研修心得体会（7篇）幼儿教师校本研修心得体会篇1六天的远程研修，紧张而忙碌，尤其是在新园开园前的日子里，与开园前的很多准备工作有点时间上的冲突。
不过，总是坚持着，认真收看了各个视频，然后认真思考，联系实际，完成了各项作业，收获颇多。
一直想通过学习提高自己，一直想多聆听收看专家的视频讲座，一直想到一些优秀的单位看看，现在，终于能足不出户就能学习了，心情是高兴的。
虽然不是实地学习，虽然不是现场聆听，但“望梅止渴”，也是一种慰藉和幸福!曾经历了第一天“独上高楼，望尽天涯路”的绝望和无奈，在坚持中终于有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后几天的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦苦追求与学习。
白天因准备新园各项工作、处理杂事耽误了时间，就晚上补上——常常是到深夜仍乐此不疲——学习被指导老师和专家推荐的文章，留下自己的有真情实感的评论;查看自己的作业被同行浏览情况，查看作业后面指导老师和同行留下的评论，努力做到有评论必回复，达到交流切磋的目的;看看本组老师们的作业情况，便于在第二天观看视频前后进行鼓励表扬。
在学习中，也记下了自己的一些感想和收获：1、理论，有时是很枯燥的，但静下心来学进去，却也是别有洞天，感觉优秀的理论确实会指导我们的实践，如建构主义，如现实主义，如“最近发展区”。
2、在王军教授的报告里，通俗细致的给我们做了讲解。
师德，一个关系到人生幸福的的大问题!每一个人都是在别人评价里，认识自己的。
要经常积极标定每一孩子。
希望他怎样就怎样标定这个孩子!通过观看《汤普森和泰迪的故事》，让我们意识到对孩子积极地标定将会给孩子带来不一样的人生!3、很多所谓的先进的外国专家理论，其实就隐含在我们传统的教育智慧中，就蕴含在我们的生活里，这需要我们去学习，去体悟。
比如维果茨基的“最近发展区”就是“跳一跳够到果子”，就像我们上楼，把现有发展水平当成第一节台阶，把第二节台阶当成可能发展水平。
开心研修,快乐成长
开心研修，快乐成长
身为教师，不去学习不行，不与时俱进也不行。
有时候真得好羡慕那些常常能出去培训的老师，因为他们会接触到更新的更先进的信息。
但更多的时候还是想通过网络学习不断地提升自我。
然而，生活在网络时代，外面的世界真得好宽广，外面的知识好丰富。
时间的局限让我们难以把握更多的精彩内容。
教师研修课程正好为我们解决了这一难题。
今年的教师网络研修又开始了，我感到特别的愉悦。
我又能够学到最新的知识，学到最超前的教学改革趋向，还可以结识到一批知名专家，认识到各位老师。
校本教研 伴我成长(刘涛)
校本教研伴我成长龚家铺小学刘涛我叫刘涛，是一名毕业于94年的普通师范生。
毕业后我分配到小村小学任教，至今已20年整。
回首我任教的20年，回首自己走过的成长路程，我由衷的感谢学校校本教研，她就像是导师一样，引领着我的成长，使我从一名懵懵懂懂的入门者变成了如今孩子们喜爱、尊敬的教师。
我在20年的小学数学教学上的不断成长，一方面来自于自身的能力、塌实的工作态度和拼搏意识，另一方面也是学校的教研氛围、集体的教育与帮助的结果。
一、动摇了——有感于第一次赛课刚毕业后分配到学校任教，第一次走上讲台，讲完第一节数学课，我心里还挺美的，自我感觉不错。
可是接下来在教师们评课的话语中，我的头慢慢的越低越下：自己以为得意的课居然有这么多的毛病，真是误人子弟呀！在学校的安排下，我拜了王兰平老师为师傅学习数学教学。
王老师是学校数学教学的领军人物，在他和学校其他数学教师的指导下，我受益良多，教学上也越来越有信心，教学效果也越来越好，慢慢的成为了学校六年级数学的把关老师。
就在此时，我接到了参加当时纸坊地区西片学区数学赛课的通知。
踌躇满志的我，选择了六年级数学总复习《数》作为教学内容。
我认真准备，在教研组的帮助下仔细计划好教学的每一步。
赛课时，学区中心校校长王东元来我校听课。
在那堂课的课堂上我讲解细致，学生听得认真，刚讲完课还没有来得及做作业，下课铃就响了。
下课后，同时听课的本校教师都夸我上得好，我自己的心里也美滋滋的。
可就在此时，王东元校长却一针见血的指出：当前新课改已经将学生放在了教学的中心地位，教学应当以学生的合作探究式的学习为主，而不再是以往的教师为中心的讲解式教学。
你这堂课要让我评分的话，只能是不及格。
接下来，王校长手把手的教我如何分组、如何组织学生自主学习、如何设计合作探究的内容、如何对学习小组进行评价和激励。
后来我按照王校长指导的方法完成后面的教学内容，效果果然不同：学生课堂上的积极性高涨，学习效果非常好，连以前几个不爱学习的学生课堂上也认真讨论、积极发言。
校本教研伴我成长
校本教研伴我成长参加学校的校本活动是教师自我提高的重要途径,校本教研促进我们的成长，这就需要我们教师不仅要根据班级学生的实际，认真研究怎样上好一堂课，课后还要反思课堂教学的成败。
课堂教学的任务就是让学生在课堂上能准确学到知识，在愉悦的氛围中学到知识。
为了更好地完成课堂教学任务，提高课堂教学质量，课前就要认真备课。
在备课时，和同伴进行研究，首先研究教材，研究学生，结合班级学生的实际进行备课。
通过集体研磨，确定课堂教学的方法。
在和同伴交流的过程中，虚心听取他人的教学经验，结合自己的教学工作对照改进。
在教学实践中，遇到自己难以解决的问题，向有经验的教师请教。
我每天我都利用课余时间聆听经验丰富的老教师的教研课，学习这些老教师每一节课教学的精华。
听课，让我学习他们的先进的教学理念，丰富多彩教学手段，贴切的课堂教学评价等，学习他们创设和谐的创设课堂教学氛围，学习他们怎样提高学生自主学习的能力。
在校本研修的过程中，我认真学习课程标准，按课程标准的要求，在实际教学工作中，发挥小学生的自主作用，让小朋友的聪明才智得到发挥。
注重激发和调动小朋友学习的积极性，为他们创设学习情境，使学生在愉悦的气氛中获得新知。
我注意不断提升自己，认真参加学校的校本教研活动和教研组的教研活动。
在参加教学研究活动的时候，虚心听他人的课，并做好听课记录，积极参加议课，注意思考他人在教学中出现的问题。
并和同伴们探讨解决问题的办法，促进自身教学能力的提升。
例如：在网络教研中听了陈老师一年级语文《荷叶圆圆》一课，陈老师在教学过程中，注重和学生交流，学生学得愉快，教师指导声情并茂，学生学习充满活力。
学生认识了珠、瑶等12个生字，会写鱼、亮两个生字，了解了停机坪、摇篮、透明等词语的意思。
教师采用了自读理解—角色体验—看图想象—合作交流的教学方法，通过学生的多读，感受夏天的美好，激发学生对自然美景的热爱，同时促使小学生对祖国语言文字的喜爱。
透过这节课，看到陈老师教学基本功扎实，教学方法得当，圆满完成了本节课的课堂教学任务。
在研修中成长——校本研修活动的收获及体会
在研修中成长——校本研修活动的收获及体会在研修中成长张俊峰教师从事着平凡而伟大的教书育人的事业，教师的业务水平，关系着教书育人的质量和效果。
为此，教师必须具备厚实的业务功底和科学的思维方式，这就要求我们每一位教师在业务上做到严谨治学。
它是我们完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。
回顾自己从教的二十年历程，总的来说，我是比较注重自身学习的一个人，工作生活中较严谨。
应该说，我们这一代教师群体是比较幸运的一代，我们适逢全国课程改革的大好时机。
课改为我们提供了研究与学习的大舞台。
其中校本研修就是教师个人成长的最好方式，可以说每一个教师在校本研究中都得到较大提高。
在研修学习中，我也逐渐成长。
联系《教师职业道德》学习内容，结合我的工作实际，谈谈我参加校本研修活动的收获及体会。
一、坚持阅读，做有思想的人。
长期坚持读书，养成良好的阅读习惯，能不断吸收知识营养，不断更新自己的思想。
作为老师，坚持阅读显得尤为重要。
教师的谈吐、气质能在不断地阅读与知识积累中得到提升。
一名业务能力强的教师一定是一个博览群书的人。
几年来，我一直坚持阅读《演讲与口才》、《读者》、《时文选粹》等优秀期刊、书籍，更是坚持订阅《幼儿教学与研究》、《幼儿教育》等业务杂志，了解最新的教研信息，揣摩名师的新观念。
在学校倡导阅读教育名著活动中，用心读，用心想，并做好读书笔记，领悟教育的魅力与真谛，努力做一个爱阅读爱思考的人，做一个有思想的人。
二、积极参与校本研修活动。
校本研修为教师专业发展提供了平台，是基于学校的一种研修形式，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。
几年来，我一直抱着积极的心态参与校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是严肃认真地对待每一次研修活动。
一是精心准备，提供课堂教学研究的汇报课。
常言道：当局者迷，旁观者清。
课堂教学也是这样，自己往往不能认识到自己教学中的不足。
因此，要提高自己的教学水平，就要多让别人听课，多提建议与意见。
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参与校本研修，享受成长的快乐
作者：陆咏峰
来源：《教育界·上旬》2016年第03期
要打造一支素质高、能力强、师德高尚的优秀教师队伍，唯一的途径是参与校本研修，促进专业发展。
可从教师个人的长远规划、近期规划、培训、读书笔记、听课学习、同伴互助交流、教学反思、形成经验撰写论文、总结等教师专业化发展方面提出更为明确、具体、规范的要求，使校本研修有计划、有步骤、有实效地进行。
一、积极参与
近年来，我们发现以实施教师成长记录袋为抓手可以更好地促进教师专业化发展，但要使教师成长记录袋的效果发挥到极致，单靠纪律和检查是行不通的，最根本的方法是让教师们自己认识到实施教师成长记录袋是一种快乐、一种享受，是教师自身成长的需求，而不是强加的任务。
怎么才能让教师们有这样的觉悟，达到这样的境界呢？
（一）领导先行。
每一项工作的实施，领导都必须树立好榜样，明确此项工作的重要性。
不管工作有多忙，都要力求做到最好，这能够在很大程度上调动教师工作的积极性。
每一个学校的领导都应该明白，只要教师发展了，学校就会发展，受益的将是我们的孩子，有我的孩子，有大家的孩子，还有千千万万对我们充满期待的家长们的孩子。
（二）走近名师。
对于新常态下的学校而言，教师每一次的外出学习培训就是给教师最大的福利，对于这一点，学校的领导教师们都非常清楚，所以特别珍惜每次学习培训的机会。
记得有一次组织全体语文教师到南宁参加“名师八桂行”全国小学语文课堂教学观摩研讨活动，我们有幸听到了全国著名特级教师、清华附小窦桂梅校长的课，零距离地感受到名师的教学风采、人格魅力，老师们激动不已，观摩活动结束之后许多老师都买了窦桂梅校长的书，连平时不怎么买书的老师都慷慨解囊。
回到学校后，校园里不知不觉地掀起了一股“窦桂梅热”，老师们在家看窦桂梅的书，课堂上实践窦桂梅的课堂艺术，闲聊中谈窦桂梅的教学理念、经典课例，而就在这不知不觉中，大家的教学水平都有了大进步！
（三）营造氛围。
人能改变环境，环境也能改变人，所以我们力求通过领导的带头，骨干教师、老教师们的带动，努力地营造一个浓厚的教研氛围。
在学校，经常会看到这样的情景：下课了，几位教师正在讨论刚才上课遇到的问题；备课时，几位教师在为设计一个环节“争”得面红耳赤。
记得有一次，有位教师要代表全镇去参加县里的教学竞赛，所选上的课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有一些环节试验了几次仍不理想，语文组的教师磨了几次，一直到放学，几位教师仍然在篮球架下讨论，晚上，教师的QQ群还在交流。
就这样，一节好课在教师们思维的碰撞中诞生了，后来那个教师的课获得了全县竞赛一等奖。
二、博览群书
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是我们再清楚不过的事实。
而今，知识不断更新，对我们教师提出了挑战。
社会上流行着这样的“知识折旧率”：一年不读书，自己知道；两年不读书，同事知道；三年不读书，学生知道。
特级教师黄玉峰说过：“语文老师只是一个…贩卖
人‟，他们的教学方法不需要读书，只需要做题，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。
烦琐的语文分析，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生的阅读面和阅读量正在超过教师。
”一劳永逸，以不变应万变已经是不可能实现的奢望。
不读书，我们就会一不小心变成了“现代文盲”。
因此，语文教师必须博览群书。
三、经验交流
“你和我各有一个苹果，如果我们交换苹果的话，我们还是只有一个苹果。
但当你和我各有一个想法，我们交换想法的话，我们就都有两个想法了。
”这是萧伯纳的一句话，说得很简单，但是意味深长。
这个世界上只有知识是可以共享的，交流可以产生火花，合作可以产生共赢，我们教学也是如此。
开放课堂，建立“参与式教学”经验交流与推广制度是促进教师之间交流的好方法。
以前，一间教室就像是一个有城墙和护城河的城堡，我们太忙了，而我们的同事又羞于进来。
于是，我们往往对去看看其他老师的课堂感到迟疑，尽管我们可能对里面发生的事非常好奇。
为改变这种局面，我们要求学校领导必须每周听2节以上的课，每天保证有领导能够随堂听课，领导们约没课的老师一同前往，听课之后还要进行面对面地交流探讨，实现课堂开放，带动教师互相听课的积极性。
每一周我们还要由教研组组织开展经验交流会，利用业务学习时间或是平时比较灵活的时间，共同展开讨论，提供案例，创造经验成果，实现信息交流、资源共享，带动学校良性发展。
四、总结反思
要想不断提高自己，只有边教边总结，边教边反思，才能“百尺竿头，更进一步”。
教学反思是教学环节的重要组成部分，是完善教师整个教学过程的基石，更是促进教师再学习、再发展的动力。
教师只有在不断的反思中进行学习，在自我反思中接受再教育，才能够提升自己的能力。
开始，大家都觉得反思难写，不知道写些什么，我们指导教师从以下几个方面去思考：把自己当作学生来反思自己的教学；通过同行中的榜样来反思；通过教师对自己教学的回顾进行反思；通过学生的反应（如学生的课堂言行神态、思维状态、学习成绩变化等）反思自己的教学；通过家长对学生发展的意见反思自己的教学；通过同事的听课评价来反思自己的教学。
这样，教师们的反思有目的、有想法了，也知道怎么去写，慢慢地发现反思对自己的提高有很大的帮助，从而喜欢上写教学反思。
自从我们创新地开展了校本教研的形式，我们不断地收获喜悦，教师们喜欢读书了，写教学随笔、教学反思成了常态，教学在反思中进步，写论文不再是无米之炊，喜报接踵而至，教
师们撰写的论文频频在县、市、区等各类比赛中获奖，多篇教师的教学随笔在各种报刊、杂志上发表。
参与校本研修，让我们享受到成长的快乐！何乐而不为呢？。