人教部编版小学六年级上册语文教学反思参考跑进家来的松鼠
《跑进家来的松鼠》教学反思(实用模板)
《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》教学反思1今天执教《跑进家来的松鼠》，有收获也有很多不足，现总结如下：一，收获方面以谜底导入松鼠，以松鼠图片及资料使学生对松鼠有一定的了解，以问题“假如有只松鼠跑到你家，你会怎么对待它”来激发学生的兴趣。
学生通过课题来提问，是为了培养学生的提问能力及阅读能力，培养学生不仅善于回答问题更善于提问题，使他们学习的角度更加扩展，培养学生多方面的学习能力。
以小组讨论，培养学生的合作能力及集体阅读能力，让学生善于阅读课文，善于发现，善于总结。
在教学过程中，抓住重点词语理解课文是很重要的方法。
让学生找出作者一家对小松鼠喜爱之情的相关语句及字词，及是培养学生善于发现的能力也是培养学生善于分析的能力。
如“他整天满屋乱跑从来没有碰掉过一件东西”、“蹭、咬”、爸爸哈哈大笑、心里空落落，让学生体会作者的用语来感触作者对松鼠的喜爱之情，并让学生以喜爱之情读出来，来培养学生的朗读能力。
二，不足之处1、对学生的注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下，并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的。
2、没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也不会太大。
3、在教学过程中，让学生提问还是较窄，有时也想让每个学生参与，但总是有学生不积极，能躲就躲。
4、对多媒体的使用方面还出现了一些小问题，以致影响到了教学效果。
5、对书本的个别词语的读出现错误。
三，需努力的方面1、积累丰富的词语，加强口才锻炼，积极以不同的方式及词汇对学生进行肯定和鼓励。
2、对课文的写作手法也是要经常提点学生并上学生学以致用，用所学的方法进行习作达到巩固的效果。
3、加强学生的分析能力和合作能力。
4、经常让学生示范朗读，加强他们的朗读能力。
5、全面关注每个学生的发展。
6、认真对待每一堂课，不懂得方面多请教其他教师。
【部编版小学语文】(教学反思参考3)跑进家来的松鼠
（教学反思参考3）跑进家来的松鼠《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
学习这篇课文，在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学这课很轻松，也有收获。
一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。
在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。
在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、揣摩作者的表达方法。
第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。
学生一目了然，很好操作。
二、把理解内容与揣摩写法相结合。
教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。
通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。
感受到了作者对它的喜爱。
从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。
从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。
三、读写结合，学以致用。
学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。
效果较好。
我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会应用这种表达方法。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思
《跑进家来的松鼠》语文教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇非常经典的儿童文学作品，适合作为语文教学材料。
通过这个故事，孩子们可以学习到关于动物、自然和友情等方面的知识，并培养他们的阅读理解能力、想象力和创造力。
在我教授这个故事的过程中，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，在教学前，我没有充分准备和研究故事的背景和作者的意图。
故事中涉及到一只松鼠进入人类的家中的情节，这对于孩子们来说可能会有些陌生。
我的教学过程中没有提前引导学生了解松鼠的习性、生活环境和与人类的关系，导致他们难以理解故事的意义和深层次的寓意。
这次教学让我意识到，在教学前必须认真研究故事的背景，为学生提供必要的背景知识，以便他们更好地理解故事。
其次，在教学过程中，我没有充分启发学生的想象力和创造力。
故事中的情节有些离奇和奇特，例如松鼠可以钻进冰箱、吃冰激凌等。
而我只是简单地讲解故事内容，没有引导学生进一步思考和想象，缺少了培养学生的思维能力和创造力的机会。
在今后的教学中，我会更注重引导学生思考，让他们拓展自己的想象力，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
此外，我发现在教学中，有些学生对故事的情节不够理解，无法正确归纳总结。
这可能是由于我在教学过程中没有充分引导学生进行思维的导向和整理。
下次在教学的时候，我会更加注重学生的思维引导，启发他们运用逻辑思维进行总结和归纳。
例如，在教学过程中可以及时提醒学生在关键情节处做思维导图或是让学生进行逻辑推理，以帮助他们更好地理解和归纳故事的情节。
另外，我在这次教学中没有充分利用多媒体和教具来辅助教学。
《跑进家来的松鼠》这个故事有许多生动的插图，我没有充分利用这些插图来展示给孩子们看，以激发他们的视觉感知和理解能力。
下次我会在教学中使用多媒体和教具，通过图片、视频等形式来展示故事情节和故事背后的意义，使学生更加直观地理解故事的内容。
最后，我也注意到在这次教学中，有些学生对这个故事的情感体验和情感沟通有所欠缺。
跑进家来的松鼠教学反思
跑进家来的松鼠教学反思
作为一个松鼠，我跑进家里不仅仅是为了找食物，更重要的是我想反思并从中学习。
以下是我对这次冒险的反思：
1. 注意观察环境：在进入家中之前，我应该更加仔细地观察周围的环境。
这样我就可
以注意到可能会引起主人注意的任何潜在威胁。
2. 熟悉逃生路线：在进入家中后，我应该注意寻找逃生路线，并在紧急情况下快速逃离。
这样我就能够降低被困在家中的风险。
3. 避免引起骚动：在家中行走时，我应该尽量保持安静，以免吓到主人或其他家庭成员。
这样可以减少被发现的概率。
4. 寻找食物的安全方法：虽然我是为了找食物而进入家中的，但我应该更加谨慎地选
择获取食物的方式。
例如，我可以寻找容易打开的储物柜或抽屉，而不是翻倒垃圾桶。
5. 尊重他人财产：进入家中并不意味着我可以随意破坏或损坏财物。
我应该尊重他人
的物品，并尽量避免造成任何损失。
通过这次冒险，我认识到即使是一只小小的松鼠，也应该意识到自己的行为对他人和
环境的影响。
从中汲取教训，我会更加谨慎和尊重地与人类共存。
六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思
六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思1本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。
此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。
学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。
教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。
教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。
充分利用教材资源，注意知识的前后比较与衔接，通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。
这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
第四点是勾画、批注。
勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书”。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思(二篇)
《跑进家来的松鼠》语文教学反思作为一篇语文教学反思的文档，有以下几点内容：1. 故事的选取和处理：反思教师在选择和处理故事时是否能够准确抓住故事的主题和教育意义，以及故事的情节设置是否合理流畅。
2. 教学目标和教学方法：反思教师在教学中是否明确教学目标，并采用了合适的教学方法，能否激发学生的学习兴趣和主动参与。
3. 学生表现和反馈：反思学生对教学内容的理解和反馈，是否达到了预期的学习效果，有无存在困难和问题，以及教师对学生表现的评价和指导。
4. 教学资源和环境：反思教学所使用的教学资源和环境是否能够支持学生的学习，是否需要进一步的改进和完善。
5. 教学策略和改进措施：反思教学中使用的教学策略是否有效，有无需要改进的地方，并提出改进措施和建议。
6. 学生发展和评价：反思学生在语文学习中的发展情况，评价其语文素养的提高和问题，以及对学生个体差异的关注和支持。
通过对教学过程的反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习成果。
同时，反思还可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和问题，从而更有针对性地进行教学设计和指导。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思（二）近期，我在语文课上做了一堂有关《跑进家来的小松鼠》的教学。
整堂课的目标是让学生通过阅读故事，理解故事情节，并能够用适当的语言表达故事中的内容。
以下是我对这堂课的反思：一、教学目标不够明确。
在教学设计中，我并没有明确地列出具体的教学目标，导致课堂教学的中心不够明确。
这让学生容易迷失在故事中，无法准确地抓住核心内容。
二、教学内容不够充实。
在教学过程中，我主要注重故事的朗读和理解，而忽略了其他重要的教学内容，比如词语运用、语法知识等。
这导致学生对于故事中的重要词汇的理解和运用能力相对较弱。
三、教学方法不够多样化。
整堂课的教学方法主要是阅读和讨论，缺乏互动性和趣味性。
这使得学生们在课堂上参与度不高，对课堂内容的记忆和理解能力受到一定的影响。
《跑进家来松鼠》教师教学反思
跑进家来松鼠 - 教师教学反思引言在教育教学过程中，教师的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习和思考。
本文对一次以《跑进家来松鼠》为题材的教学活动进行反思，探讨了教师在课堂中的角色和教学策略。
课程设置本次教学活动以儿童文学作品《跑进家来松鼠》为基础，旨在通过阅读与讨论的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教学目标包括：1.提高学生阅读理解的能力；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学过程导入与激发兴趣首先，我设计了一个导入环节来激发学生的阅读兴趣。
我让学生们观察教室窗外的大树，并提出窗外可能存在的生物。
学生们积极参与，提出了各种猜想，包括鸟、蝴蝶、松鼠等。
我借此引出了本次课的主题，引发了学生们的好奇心和思考欲望。
阅读与理解接下来，我组织学生们集体阅读《跑进家来松鼠》。
我在课前准备中制作了幻灯片，将故事内容分成几个部分，每一段都有相关的问题。
在学生阅读的过程中，我提问相关问题，引导学生思考，并鼓励他们互相讨论。
在阅读过程中，我发现学生们对故事情节的把握较为流畅，但在对细节的理解和推理能力上还有待提高。
为了帮助他们更好地理解，我添加了一些细节辅助说明，并要求学生们对故事情节进行复述和总结。
分析与讨论在学生们理解故事内容后，我引导学生们对故事中的事件和人物进行分析和讨论。
我将学生分成小组，每组负责讨论一个问题，然后归纳汇报给全班。
通过这种集体讨论的方式，学生们能够学会倾听他人的观点、表达自己的观点，并学会合作解决问题。
启发思考与延伸拓展为了进一步激发学生的思考能力，我设计了一些拓展问题，引导学生对故事进行思考并展开想象。
例如，我们讨论了松鼠为什么要进入家中、怎样保护家中的食物等问题。
学生们积极发表自己的观点，并尝试给出合理的解释。
在整个课堂过程中，我及时给予学生积极的反馈，并鼓励他们表达自己的想法。
我在课后还布置了一些相关的阅读材料和作业，希望能够进一步加深学生对故事的理解和思考。
《跑进家来的松鼠》教学反思(精选)
《跑进家来的松鼠》教学反思（精选）这个故事真是有趣极了。
一只松鼠跑进我家，千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝……读着读着，我不知不觉被这只可爱的松鼠带回了童年……同学们都喜欢宠物，也养过宠物，这篇略读课文，还是让他们自己去讲吧！我给学生一些自学提示：1、初读课文时，读准字音读通句子，了解课文的大意。
2、小组合作，再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
你最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
3、选择你最喜欢的一件事，带领大家学习。
通过初读，同学们已喜欢上了这只松鼠，喜欢上了这篇课文，一听要自己讲，都很新奇，一些同学开始跃跃欲试。
第一位小老师刘石，长相就颇具喜感，自己本身也爱笑，从头到尾，笑声不断，同学们也被逗得哈哈大笑。
我不知道这算不算“笑场”。
“趣”体会到了，但我觉得更多是从“老师”的表现中体会到的。
注重了情节，而忽视了文本。
也难怪，毕竟是孩子，他们哪里懂什么文本不文本，就是觉得好玩！接下来的两件事，我对两位“老师”进行指导，“说说你从哪些词句中体会到的，有感情地读一读”。
循着这个宗旨，学生慢慢悟到，要走进课文中去体会。
教学这课很轻松，也有收获。
１、五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
２、要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
４、文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。
如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
陈老师的点评让我受益匪浅，在以后的课堂教学中，一定要多注意教授学生阅读方法，努力把课越上越好。
六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思
六年级语文《跑进家来的松鼠》教课反省六年级语文《跑进家来的松鼠》教育反省身为一位优秀的教师，课堂教育是我们的使命之一，经过教育反省能很快的发现自己的授课缺点，教育反省应当如何写呢？下边是小编为我们收集的六年级语文《跑进家来的松鼠》教育反省，欢迎阅览，希望我们可以喜爱。
六年级语文《跑进家来的松鼠》教育反省1《跑进家来的松鼠》是人教版小学语文第十一册中的一篇略读课文。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家三番五次产生的一些趣事：松鼠想方想法地“储藏冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个清晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以小孩的视角检查这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描述松鼠的习惯。
文章语言清爽自然，生动风趣。
松鼠只管一而再、再而三地做着荒诞事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么心爱，因此，这些过失都是可以饶恕的，就如孩子的狡猾。
细细读来，课文到处充满着对松鼠的喜爱。
_ 月 25 日，我在潭牛中心小学就这篇课文上了一堂观摩交流课，总的感觉优秀，但还有很多缺少。
在导入新课时，我采用了猜谜语的方法，让学生谈谈松鼠的日子习惯。
学生的踊跃性很高，喜好极浓。
板书课题后，我要修业生自读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？从中领悟到什么？让学生带着问题和目标去全体感知课文的内容，培养学生的概括才能。
在概括内容的基础上，我跟学生解说了段意与小标题的差别，要修业生练习用小标题概括内容。
学生掌握的很好。
学生认识了课文内容，我又让学生捉住“喜爱”松鼠的感情划出有关语句，深入交流认识重点语句。
但在这一进度教育中，对学生经过朗读领悟感情的演练较少些。
要修业生直接从语句感悟许多。
没有做到读表现悟，悟促使读，使感悟和朗读有机地联合。
也正由于朗读感悟语句用的时辰少，才致使课堂后半部分教育时辰的宽余，迫使我临场决策让学生进行写作练笔，写写身旁喜爱的小动物并表达喜爱的感情。
小学六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思
小学六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思«跑进家来的松鼠»是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发作的一些趣事。
下面是小学六年级语文«跑进家来的松鼠»教学反思，欢迎参考阅读！小学六年级语文«跑进家来的松鼠»教学反思1本篇略读课文文字深刻，采用预习、自学的方式调动先生的学习积极性，增强生生互助的学习交流。
此环节重在经过思想交流、朗诵交流，启示先生之间的思想碰撞，体会松鼠的心爱以及家人对松鼠的喜欢。
学习作者经过详细事例和举措词语及恰当的修辞方法描画得真实详细，这是高段学习的一个重点，并留意引导先生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。
教学设计真正让先生成为了学习的主人，经过预习自学、小组交流扫清了字词阻碍，课堂上先生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权益还给了先生。
教员作为教学的倾听者，教学思绪明晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指点，经过先生预习自学、小组交流的方法构成互动，并留意知识的积聚，完完全全把学习的权益还给了先生。
充沛应用教材资源，留意知识的前后比拟与衔接，经过自己的想象停止补白，跳出文本，放开视野，停止适当的学法与写作的指点，停止仿写练习，从而提高先生的写作才干。
这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了«松鼠»一课，请同窗们回想一下，松鼠给你留下怎样的印象，明天我们来学习«跑进我们家的松鼠»这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地阅读课文，思索课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在〝我〞家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合先生的自读，让先生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研讨文中的正面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学反思
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学反思六年级上册《跑进家来的松鼠》教学反思【小编寄语】六年级上册《跑进家来的松鼠》教学反思是查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。
通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学反思今天执教《跑进家来的松鼠》一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得不错：一、谈话导入新课，很是吸引学生。
一上课，我就板书了“松鼠”说：“同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还有印象吗?”孩子们稍作思考，马上小手如林，纷纷交流对此课的印象，有的说：“这是一篇科普性说明文，写得很有趣。
”有的干脆就交流松鼠的可爱与机警。
温顺与聪明。
在交流中我发现孩子的记忆已全被唤醒，每个人都沉浸在对松鼠的讨论中，言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。
我抓住机会说：“同学们，假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”哇!孩子们兴奋了。
有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠。
有的表示要给松鼠安个家，有的说要给松鼠买吃的。
有的说他肯定不会把松鼠捉住，一定和松鼠友好相处，食，我会请你和我一起分享的。
”奇妙的想象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。
像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。
我心中空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。
尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位，训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。
朗读几乎贯穿始终。
个别读我极强梯度指导，展示读我请大家欣赏，集体读我请想象画面读，小组赛读，男女轮读，挑战读，形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣，使真正体现课堂上书声琅琅。
《跑进家来的松鼠》教学反思
《跑进家来的松鼠》教学反思执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。
一上课，我就课件出示，让学生猜谜：“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
——打一动物”孩子们稍作思考，马上纷纷举手，场面热烈，积极性高，达到预期效果。
二、抓住重点词句，体会作者情感。
阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要的一种方法，这一课也不例外。
教学时，我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。
比如“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。
再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。
”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。
学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。
我顺势引导他们会说什么悄悄话。
五彩纷呈的答案呈现了。
松鼠说：“小主人对不起，都是我惹的祸，给你添麻烦了，对不起。
等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。
”奇妙的想象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。
像紧扣后边的“爸爸哈哈大笑”“我们心里空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。
尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位，训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。
朗读几乎贯穿始终，采用丰富多彩的形式进行朗读:个别读、小组读、集体读、男女读、展示读等极大地激发了孩子的阅读兴趣，真正体现课堂上书声琅琅。
当然也有不足，如：第一、出示句子时就已在课件中出示句中的重点词，显得课件设计不够精致。
六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思
精心整理
六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思
六年级语文《跑进家来的松鼠》教学反思
《跑进家来的松鼠》是一篇略读文，内容浅显易懂，又是学生感兴趣的人与动物之间的故事，学生学习的热情很高，根据教学目标，结合高年级的阅读教学要求，我决定采用学生自读自悟的学习方式来学习课文。
为了达成教学目标，我设计了两个问题（1、这只松鼠在我们做了哪些事？2、你从哪句子可以感受到松鼠的可爱和一家人对它的喜爱之情？）来引导学走进文本和感悟文本。
第一个问题的设计让学生很快地掌握了课文内容，第二问题的设计拓展了学生的思维，让学生自读自悟真正感悟了文本。
因此整堂课学生的思维较为活跃，没有知识的灌输，没有被动的接受，只有自。
人教版六年级语文上册 22跑进家来的松鼠(教学反思参考3)跑进家来的松鼠 教案
（教学反思参考3）跑进家来的松鼠《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
学习这篇课文，在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学这课很轻松，也有收获。
一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。
在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。
在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、揣摩作者的表达方法。
第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。
学生一目了然，很好操作。
二、把理解内容与揣摩写法相结合。
教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。
通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。
感受到了作者对它的喜爱。
从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。
从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。
三、读写结合，学以致用。
学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。
效果较好。
我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会应用这种表达方法。
《跑进家来的松鼠》课后反思
《跑进家来的松鼠》课后反思
学生的学习积极性，加强学生质疑、互助学习交流，这个环节重点在于思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及全家人对松鼠的喜爱的思想感情。
2、教师给学生充足的预习时间，学生在反复阅读的情况下自然会领悟到课文的含义及作者表达的情感，所谓的“读书百遍，其义自现”就是这个道理教师在引导学生学习的过程中只需把握一条主线，那就是对松鼠的喜爱之情。
3、在学习情感价值体现的同事可让学生自主提出与本文相关的其他问题进行交流，可是的文章更具趣味性，如交流松鼠这种动物的生活习性，比如：垫窝，储备冬粮的习惯，扩大学习范围，获取更多知识。
4、把握课文的结构特点，课文主要讲了三件事，储备冬粮，晾晒蘑菇，垫窝。
通过具体的事例和人物语言从侧面体现全家人对松鼠的喜爱之情。
5、给学生在情感表达方面放大空间，让他们自由发挥，谈谈自己对松鼠这种动物的印象，从而让学生受到爱心教育，懂得人与动物和谐相处的道理。
《跑进家来的松鼠》教学反思精选3篇
《跑进家来的松鼠》教学反思精选3篇《跑进家来的松鼠》教学设计1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、PPT课件；2、导学案。
教学过程：一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
（板书课题）二、明确学习目标：过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”，看看本课的学习任务是什么？课件出示“学习目标”，指名读，同时要求其他学生认真听。
三、学生自主学习：1、课件出示“自学提纲”。
2、学生根据提纲自学课文。
四、检查自学情况读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝榛子五、小组合作探究全文内容：1、朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？然后在小组里讨论。
2、交流汇报：（1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。
C：读后全班交流它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
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（教学反思参考1）跑进家来的松鼠
10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：
一、猜谜导入，吸引学生。
一上课，我就课件出示，让学生猜谜：“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
——打一动物”孩子们稍作思考，马上纷纷举手，场面热烈，积极性高，达到预期效果。
二、抓住重点词句，体会作者情感。
阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要的一种方法，这一课也不例外。
教学时，我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。
比如“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。
再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。
”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。
学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。
我顺势引导他们会说什么悄悄话。
五彩纷呈的答案呈现了。
松鼠说：“小主人对不起，都是我惹的祸，给你添麻烦了，对不起。
等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。
”奇妙的想象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。
像紧扣后边的“爸爸哈哈大笑”“我们心里空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。
尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位，训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。
朗读几乎贯穿始终，采用丰富多彩的形式进行朗读:个别读、小组读、集体读、男女读、展示读等极大地激发了孩子的阅读兴趣，真正体现课堂上书声琅琅。
当然也有不足，如：
第一、出示句子时就已在课件中出示句中的重点词，显得课件设计不够精致。
第二、这节课中，没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也不会太大。
总想追求完美的课堂教学，总想不给自己的课堂留下一丝的遗憾，无奈，事与愿违，但
愿今后教学中能得到改善。