2016年秋季学期北师大版二年级语文上册4.2祖国在我心间说课稿
(新)北师大版二年级语文上册4.2《祖国在我心间》教学设计
《祖国在我心间》本课是北师大版小学语文第三册中的一篇儿歌,这是一首琅琅上口的儿歌,蕴涵着热爱祖国的情感,边读儿歌,边在地图上寻找祖国、家乡的位置。
在诵读和实践中,体会祖国多么辽阔,激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。
教学以朗读训练为主。
在读中有所感悟。
本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
【知识与能力目标】1、学会本课生字、生词,学习课文中由要求学会的生字组成的词语;2、积累生词,体会重点词语在文中的意思;3、学生在反复朗读中理解课文内容,激发学生热爱祖国的情感。
【过程与方法目标】1、在正确读文的基础上,自主读词识字,并学习在书上作简单的标记;2、鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。
【情感态度价值观目标】1、在学习中,阅读感悟,了解祖国的“辽阔”,培养学生对祖国的的热爱之情;2、学生在反复朗读中理解课文内容,激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1、识字、写字,有感情读文;2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“故乡”的意思。
【教学难点】1、在地球仪上找到自己的家乡,让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义;2、通过理解课文内容,培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
多媒体课件、地球仪和中国地图。
一、实物导入,激趣铺垫:今天大家都带来了地球仪,说说看,你们都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我们的祖国,看着她,你想说什么?对,她的形状像一只大公鸡。
(师在黑板上画中国地图。
)大家第二眼找到了什么?指给同桌看看,是什么地方?(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。
)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。
如:故乡“池州”等。
)地球仪上能看到我们池州吗?老师这张中国地图上能看到,我把它贴在墙上,下课自己来找。
设计意图:[学生课前已经观察了地球仪,他们的求知欲很强,很多孩子已经和家长一起交流过,学习过,他们能说出的东西很多,所以,应先让学生畅所欲言,把他们知道的画在黑板上,使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_1
学生活动
四、学习生字,生词。
2、检查生字,生词的认识情况。
地球仪夸一夸第一眼昂首太平洋北京版图福建若是隔海望去
五、朗读课文,体会情感。
1、读文思考:我第一眼看到什么?
第二眼看到什么?
第三眼看到什么?
2、课件出示:
若问我眼力为什么这样好,
因为祖国时时在我心间。
3、有感情朗读全文。
六、拓展延伸
你能在地图上找到中国、北京、和你的家乡吗?
开火车认读,并联系口头组词。
全班齐读。
认读,全班齐读。
联系用个别词造句。
全班齐读课文。
在引导中理解词语。
学生齐读,并说说为什么我眼力这样好?
有感情朗读全文。
利用剩余的时间找一找自己的家乡。
作业设置
1.背诵课。2.学习生字
教
学
反
思
在本课教学过程中,我尊重学生的自主学习,注意启发学生用自己的学习方法理解课文,体现了新课标中“学生是学习的主体,教师起主导作用”的思想。
课型
新授课
课前
准备
地球仪课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学课时
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、课前背古诗。
二,激趣引入
1孩子们,你们看这是什么?
地球仪
你能找到咱们的国家吗?
情况一:顺利找到(你为啥能一眼就找到呢)你心里知道中国在哪儿是吗?看来祖国已经在你的心间了。揭示课题
情况二:没有找到,是因为你没掌握方法,今天刘老师教你一句口诀你定会明白。揭示课题
三、初读课文,整体感知1小组自读。2抽小组读,赛读展示地球仪
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_14
祖国在我心间教学目标:1、学会识记15个生字词2、培养学生观察生字,独立写字的能力3、培养学生热爱祖国的感情教学重点:培养学生独立识字的能力教学难点:培养学生热爱祖国的感情教学准备:视频,PPT教学过程:一、导入师:“小朋友们,今天老师想要给你们展示一个神奇的小东西。
它虽小,却囊括了世界的七大洲,四大洋,它就是这个小却蕴含大知识的(出示地动仪图片)它的名字叫什么?(生:地动仪)看来我们班的小朋友都是一群博学多才的小博士呢。
那现在请你们用你们智慧的眼睛来看一看,你从这个地动仪上看到了什么?:”播放地动仪视频指名回答。
(你的眼睛不但大,还很锐利呢;你的眼睛会思考,你有一双火眼金睛)二、写字方法,生字练习师:“今天啊,有个小朋友,他和我们一样,可喜欢地动仪了,他从地动仪上发现一块美丽的宝地,让我们来看看他的发现吧。
请小朋友们一起来读读课题,(生:祖国在我心间)老师听到你们把祖国读重了,看来你们都很喜欢祖国,那让老师来看看你们能不能把它也写好呢?瞧,字宝宝跑出来找你们啦。
我们一起来观察观察这个祖字,怎样才能把字写好呢?老师今天就赠送你们第一把金钥匙,我们可以先观察它的“结构”,(贴结构)这个字是(“左右结构”),左窄右宽,小朋友们都有一双会学习的眼睛。
看你们这么棒,送你们第二把金钥匙,要写好字,我们还必须观察它在田字格的位置,重点笔画(贴),谁来说说看它的位置分布和重点笔画呢?生答。
“小朋友们真是一群小小观察家。
相信你们现在一定能把祖字写好,那现在老师就来考考我们班的小朋友,能不能顺利地拿到这两把金钥匙,请你们自己学习写‘国’字,一起让‘祖国’这两个好伙伴在一起吧。
把祖和国写在你的生字簿上。
”反馈。
三、初读师:“看来小朋友们都顺利地拿到了金钥匙了,真是一个学习小明星。
现在,词宝宝也跟着出来凑热闹了,你认识他们吗?让我们来男女比赛下,请我们班有风度的男生先来为女生起个好头。
(男生的声音雄厚,女生的声音清脆,你们的声音让老师都陶醉了。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_9
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教学设计教学目标:1、采用多种方法有感情地朗读课文。
2、认字15个,写字8个。
3、学生在反复朗读中理解诗歌内容,激发学生热爱祖国的情感。
教学过程:一、考眼力游戏导入,激起兴趣1、出示四张不同国家的图片让学生找中国国旗。
(第二张)2、出示四张不同国家的地图图片学生找中国。
(第三张)3、出示三张不同国家的运动员的图片让学生找中国运动员。
(第二张)大家的眼睛真尖,眼力真好。
今天老师为大家介绍一位和你们一样眼睛尖的小朋友,你们想认识他吗?好,让我们走进课文《祖国在我心间》。
板书课题:祖国在我心间。
学生齐读。
二、创设情境,感知课文1、老师范读课文,学生闭上眼睛听,并想象画面。
2、课文听完了,你了解了什么?学生1:我好像看到了一位小朋友和妈妈在地球仪旁边聚精会神的找中国、北京、福建。
学生2:我知道中国位于太平洋边上。
学生3:我知道了中国地图像一只金鸡。
学生4:我发现福建与台湾只是一海之隔...三、初读课文,读准生字1、你们听得可真仔细,请同学打开书自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈出来,想办法读准字音(可以借助拼音读准字音,或请教同学、老师)。
2、反馈认字情况,并课件出示新词:地球仪、夸一夸、第一眼昂首、辽阔、版图太平洋、北京、福建学生说说怎样读准音,该注意哪些字音。
3、"我能行"巩固所学。
老师拿着生字卡片在教学室里走一圈,遇到同学就互相考考,看谁能最快地认出字卡上的生字。
4、生再读诗歌,引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。
四、精读诗歌,读中感悟。
请大家现在不出声的、默默的读读课文,边读课文边用铅笔画出表现小作者眼睛真尖的地方,开始读书。
1、“第一眼就看见中国,像只金鸡昂首在太平洋边。
”a、你们看,这就是中国的版图,他的哪里像金鸡呢?b、看,金鸡的头昂的高高的,用文中的一个词说就是---昂首。
c、金鸡昂首在太平洋边,你觉得他怎么样呢?(神气,骄傲)那你能读读吗?(指名,男生,全班)2、还从哪里看出作者的眼睛真尖?“第二眼就看见北京,辽阔的版图上那红色的星点。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》_3
祖国在我心间教材分析本课以地球仪为切入点,围绕着地球仪展开,描写了小朋友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都和家乡的位置,表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。
教学内容义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社语文二年级上册《祖国在我心间》。
教学目标知识与技能目标:⑴在正确读文的基础上,自主读词识字。
⑵学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力。
⑶能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
过程与方法目标:⑴能正确地朗读课文,学会抓关键的字、词。
⑵鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间。
情感态度与价值观:⑴培养学生对祖国的的热爱之情。
⑵培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
教学重点:学生在地球仪上找到中国和北京。
教学难点:在地球仪上找到自己的家乡,让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
教学过程一、激趣导入:1、今天,老师给大家带来了位客人,它的名字叫——地球仪。
2、地球仪摆在眼前,此时你最想找到哪里?抽生上台找“中国”。
3、有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国,知道这是为什么吗?4、对,我听这个小朋友是这么回答的:出示课题,齐读。
二、初读课文,自主识字1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求?(指名说:学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)2、学习生⑴字课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读。
⑵去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字。
⑶巩固,读含有生字的句子。
⑷描一描田字格中的生字。
三、读文感悟●在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。
1、老师配乐范读。
学生自由读,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句,自己先动脑筋想一想。
2、学生汇报教师指导学生读书a、我第一眼找到了哪儿?用课文中的话回答。
——第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_20
《祖国在我心中》教学目标:知识目标:1.认识本课15个生字,会书写8个。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵。
能力目标:1、有一定的自学能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵。
3、复习巩固查字典。
情感态度价值观:通过学习课文,使学生体会祖国是多么辽阔,从小培养热爱祖国的情感。
教学重点:1.有感情地朗读课文,体会祖国是多么广阔。
2.识记生字。
教学难点:为什么妈妈夸我的眼睛真尖?教学用具:地球仪、中国地图第一课时教学过程:一、组织教学二、导入新课孩子们,上课之前,老师要提个问题,请问你是哪个国家的人?(出示中国地图)介绍中国地图。
今天老师给你们带来了一个朋友,(出示地球仪)知道这是什么吗?它就是地球仪。
一个小小的地球仪可以包容下全世界。
(简单介绍地球仪。
)谁能在地球仪上找到我们的祖国。
(请学生来找一找)你为什么能这么快的找到呢?对!因为祖国就在我们心间。
这节课我们就一起学习《祖国在我心间》(板书),齐读课题。
三、学习会写的字1、在课题中学习生字“祖、国”的写法,并再读课题。
2、学生练习书写,教师出示学生作品并评价。
3、练习扩词。
四、师生共同参与探究(一)初读课文,了解课文大意。
1.自己小声读课文,注意生字的读音。
2.教师范读课文,指导学生注意诗歌的节奏。
3.请同学模仿老师再来读一读。
(在朗读中指导学生有感情的读,并再读中进一步感悟文章的内容。
)4.全班一起来读一遍。
边读边思考:妈妈为什么夸我的眼睛真尖?(二)学习课文1.解决疑难词义,进一步体会我的眼睛为什么尖?版图:原指地图,今泛指国家的疆域。
诗中指地图。
辽阔:就是非常大的意思。
那么我们祖国到底有多大呢?(在地图上指出邻近的其他国家,比较大小)第一眼、第二眼、第三眼分别找到了什么?(理解眼睛真尖的意思,又快又准确。
)2.为什么我能又快又准确的找到这些地方呢?读读最后一句话。
3.那我们再来看一看中国地图,谁能在地图中找到北京和自己的家乡呢?(指导学生找到北京、四川,找到巴塘。
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》说课
《祖国在我心间》说课稿西街小学罗芳《祖国在我心间》是北师大版第三册4单元以祖国为主题的一篇课文。
这是一首儿童诗,描写了小朋友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都和家乡的位置。
表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。
教学目标:1.学生通过反复朗读课文,了解课文。
背诵课文。
2.有感情的朗读课文,了解祖国的“辽阔”,培养学生对祖国的热爱之情。
3.学写生字:京、国。
教学重难点:体会重点词、朗读句子、理解课文。
有感情地朗读课文,体会“我”的爱国情感。
课时安排:这节课安排了两课时,这是第二课时,教学要点:一、从复习生字词、读通句子入手。
在学生不能正确流利地朗读课文的情况下,是不可能深入理解课文内容的。
所以,我首先从复习第一课时学习的生字词入手,要求读准字音,认清字形,再记住生字词的基础上,再把句子读通顺这一环节采用了自由读、抽读、分组读,达到了熟练的程度。
通过反复读学生已对诗有了初步的了解,为学生感悟、体会打下基础。
二、从重点词入手,对课文进行精读、细品、感悟体会。
比如,理解“辽阔”一词,这个词非常抽象,学生只知道很大,但具体大到什么程度,不理解。
于是,我采用了三个步骤。
首先,问学生,你觉得辽阔有多大?学生自由说。
第二步,出示语文天地《我们的祖国真大》的图,让学生明白,同一个季节,南方的人在游泳,而北方的人却是冰天雪地,让学生体会中国的幅员辽阔。
第三步,从具体的数字上中国有960万平方公里,周围有15个国家都是我们的近邻,体会祖国的辽阔。
通过三次对辽阔的理解,学生体会到祖国真的很大。
理解故乡时,先问学生,你知道故乡的意思吗?学生回答教师小节:故乡就是人出生或长期居住过的地方。
举一个例子来说明,学生一下子就明白了。
最后让学生说一说自己的故乡在哪里?加深对故乡的理解。
理解:“隔海望去时,我请学生找到福建和台湾,再让学生看看,福建和台湾之间是什么?从福建望台湾用书上的一个词就是隔海望去。
三、通过“找一找“读一读,深化对祖国的热爱,学生在地图上找一找北京、福建、台湾、自己的家乡,体会对祖国的热爱,对台湾的思念,从而激发对祖国的爱。
祖国在我心间说课稿
指导思想和理论依据
语文新课程标准指出:学生是语文学习的主人。语文 教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意 识和习惯。因此,在教学本课时,我以学生为主体,让学 生通过自学、小组合作等方式进行学习;以教师为主导, 在适当的时候对学生加以辅导,使学到的知识得到加深; 以朗读为主线,让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、 热爱之情。充分发挥图文结合的优势,引导学生在读中求 解,在看中求悟。
1、学生自学生字 通读全文,圈出不认识的
字,用自己喜欢的方法识字。 2.小组合作识字 读字音、说记法、再扩词
3.全班交流,师指导书写。 建
[学生学习生字分成三个过程:自己学习— —小组互学——全班交流。通过有层次的学 习,记字——说字——辨字,使学生对生字 有了较全面的掌握。尤其是对重点字的指导, 更是进一步强化了学生对字形的区分。扩词 的练习生动多样,便于学生集中注意力学 习。]
教学流程图
理解 内容 15分钟
随文 识字 15分钟
[通过学生直观形象地动手操作,使 学生很快进入课文情境,又有效地 激发了学生学习的积极性。]
1、老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开 想像,浮现画面。 2、通过听,学生了解多少说多少, 各抒己见。
[在音乐声中范读课文,引导学生认真听读,并 展开想象,为下面的学习打开了思路,创设了 学习的氛围。]
前期教学状况: 大部分学生掌握生字都较好,但形近字,同音字易混淆,在本
课中,运用比较的方法进行区分;有的学生出现唱读现象,在这 里注意指导断句。
教学目标设计
能力目标: 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力 知识目标: 1.认识本课15个生字,会写7个生字。 2.能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意 思。 3.能正确地朗读课文,学会抓关键的字、词。 情感目标: 通过理解课文内容,培养学生了解祖国,热爱祖国的思想情感。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_10
《祖国在我心中》教学设计教学目标:1、学生在反复朗读中理解诗歌内容,激发学生热爱祖国的情感。
2、认字15个,写字8个。
一、实物导入,激趣铺垫出示地球仪问:"这是什么?地球仪摆在眼前,你第一眼想找到的是什么?”请学生在地球仪上找出中国、首都北京。
这位小朋友和你们一样,在地球仪上很快就找到了中国、北京,还有他的故乡,这是为什么呢?(学生各抒已见)这位小朋友说:"因为祖国在我心里,我时时记着。
祖国在我心间。
板书课题:祖国在我心间。
学生齐读。
二、自读诗歌,读通读准。
1、学生自读诗歌,画出生字新词并想办法认读。
2、反馈自学情况:出示新词:地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是学生说说怎样读准音,该注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戏。
例:请三位同学分别拿"地""球""仪"三张生字卡,按顺序站好,并把字卡举高。
学生按顺序念出这三个字。
如先念"地",拿"地"的学生站着不动。
拿"球"和"仪"这两个字的同学听到后就要立即蹲下来。
其余依此类推。
最后齐读词语。
4、"考考你"巩固所学。
学生拿着生字卡片在教学室里走一圈,遇到同学就互相考考,看谁能最快地认出字卡上的生字。
5、生再读诗歌,引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。
三、再读诗歌,读中感悟。
1、读完这首诗歌,你想说什么?2、学生互问互答、交谈讨论,寻找答案,师适当给予补充。
(1)妈妈为什么夸眼睛真尖?(2)猜猜我的眼力为什么这样好?(3)台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡,台湾是祖国母亲的孩子,是不可分割的一部分。
3、师范读。
4、学生评一评老师的范读。
过渡:祖国在我心间,每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里,都会时时把祖国放在心上,他们都深深地爱着祖国和自己的故乡,不做损害祖国利益的事。
北师大版语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课_1
《祖国在我心间》教学设计教学目标:知识与技能:⑴认字15个,写字8个;⑵能正确,流利,有感情地朗读课文、背诵课文;⑶利用信息卡学习课文。
教学过程:一、出示实物,激发兴趣(出示实物——地球仪和世界地图)同学们,你们看这是什么?我们的祖国,我们的首都北京,家乡在哪?有谁能指出来吗?(学生动手指出)。
有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起来听他是怎么说的。
板书课题:祖国在我心间。
[设计意图:兴趣是最好的老师。
为了调动学生的兴趣,首先为学生创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。
]二、创设情境,感知课文1.老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想象,浮现画面;2.通过听,你了解了什么?学生各抒已见:(1)我知道中国位于太平洋边;(2)我了解到中国地图的形态像一只金鸡;(3)我看到福建和台湾隔海相望。
[设计意图:教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。
引导学生边听边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。
]三、初读课文,读准字音1.你们听得可真仔细,请同学们打开书,自由读课文。
遇到不认识的字,用自己喜欢的符号做上记号,想办法读准字音;2.谁有信心来读好这篇课文?请同学读;3.出示课文中的新词,让学生说说怎样读准。
地球仪昂首太平洋辽阔版图福建若是[设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。
]四、读文,了解课文内容同学们刚刚结识了这些新朋友,让我们和他们手牵手,一起走进课文殿堂。
1.请读一读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解的或感兴趣的词句,我们可以求助信息卡;2.谁能把自己读得最好的句子读给大家听?师适当指导:A——第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。
(课件)(1)在这句话中,你最喜欢哪个词?为什么?(学生理解“昂首”,是高高的仰着头的意思)。
二年级语文上册4.2祖国在我心间教案2北师大版
1.妈妈为什么夸“我”的眼睛尖?“我”的眼睛为什么这么尖?
2.“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的?
3.指导有感情朗读
“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间,于其他国家相比,我们中国的面积怎么样?中国真了不起,我们为祖国而骄傲!
谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读?
教师范读
指名读
齐读
自主活动
1.你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?
2.指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》
学生以小组为单位活动,在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份பைடு நூலகம்
学生自己阅读,有不认识的字想办法解决
记忆生字指导书写
1.游戏巩固生字
教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片,组织学生采摘,你是怎么记住这个生字的?
2.指导书写生字
这8各省字,每个生字是什么偏旁?每个字有几画?这些笔画怎样搭在一起的?笔顺是什么?
3.重点强调学生认读难写的字
记忆生字交流方法
认读生字,数出笔画,掌握每个字的笔顺
观察占格情况
祖国在我心间
知识技能:
1.人士15各省字,会写8个笔顺
2.认识“示字旁”,掌握生字笔顺
3.理解诗歌的内容,体会祖国是多么美好
4.能正确流利朗读这首诗歌
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.同学们,你们看,这是什么?
2.你对地球仪了解吗?
当一个地球仪摆在小作者面前时,他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方?注意:“祖”是“示字旁”。
学生回答教师问题
学生说出对地球仪的了解
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_6
睛:左右结构。“青”左边加上“目”就是“睛”。
洋:左右结构。“羊”左边加上“守”就是“洋”。
京:上中下结构。上面是“亠”,中间是“口”,下面是“小”,合起来
就是“京”。
图:“团”去掉里面的“才”,换成“冬”,就是“图”。注意“冬”的
两点都在竖中线上。
祖:第一笔“、”写在竖中线的左边。
(3)看地球仪上中国版图的形状,思考:为什么说中国像只金鸡昂首在太
平洋边?
学生边指着地球仪边充分说。
东北三省这边像金鸡的头,西北这边像金鸡的尾。
中国版图的形状像一只金鸡昂着头向东望去。
(4)指导学生用自豪的语气朗读第一句。
2.学习第二句话。
(1)自由读第二句话。思考:“我”第二眼找到了哪儿?它是什么样?
1、出示自身搜集到的有关资料和图片,小组内交流。
2、每个小组到展台上展示自身小组搜集的资料,并读一下说明。(师适当选择图片贴在地图相应的位置,如:刘公岛图片贴在威海。)
3、大家看到这么多的图片,你想说什么?
五、课后拓展
1.拓展阅读《我们的祖国真大》
2.国庆节快到了,我们来办一个“祖国,我想对你说”的展览会,好吗?大家来选择自身喜欢的活动进行。
5.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
重点难点
重点:1.学会书写“祖国、眼睛、洋、京、图”等生字词,重点是“扔”和“弄
”的笔画;会认“球、仪、夸、第、昂、辽、福、建、隔、若”10个字。
2.通过理解课文内容,培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
难点:通过理解课文内容,培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
3.指导学生进行书写。
二年级语文上册4祖国祖国在我心间教案北师大版
“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间,与其他国家相比,我们中国的面积怎么样?中国真了不起,我们为祖国而骄傲!
谁能骄傲地把这首诗读一读?
4、教师范读。
5、学生模仿读。
三、拓展。
1、你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?
2、指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》
祖国在我心间
教学
内容
祖国在我心间
教
学
目
标
1、会认、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌的内容,体会我对祖国的热爱。
重点
1、会认、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌的内容,体会我对祖国的热爱。
难点
理解诗歌的内容,体会我对祖国的热爱。
教学方法
引导朗读法
教学用具
4)全班齐读。
三、熟读课文,了解内容。
1、自己把课文多几遍,争取把课文读正确,读流利。
2、小组轮流读课文,发现错误及时纠正。
3、指名分段读文。
4、全班齐读课文。Fra bibliotek四、指导写字。
1、出示要写的生字认读。
2、组词,练习说话。
3、提出书写要点。
4、教师强调重点,范写。
5、学生练习书写,评议。
六、课堂总结。
七、作业:
1、书写本课生字。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示词语认读。
2、指名说课文大意。
3、引出课题,明确学习内容。
二、学习课文,理解课文内容
1、自由读诗歌,你读懂了什么?你还有什么不懂的地方?
2、引导学生理解课文内容。
语文二年级上北师大版《祖国在我心间》教案
指名认读单个生字学生字自由读课文小组长 Nhomakorabea由轮读课文
细读课文读中感悟1.自由读诗歌,看一看你能读懂什么?你有什么不懂得地方?
2.引导学生理解课文内容
⑴。妈妈为什么夸“我”的眼睛尖?“我”的眼睛为什么这么尖?
⑵。“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的?
教学准备:
地球仪,生字卡片,各种奖章
教学过程:
教师行为学生活动
引入新课1.同学们,你们看,这是什么?
2.你对地球仪了解吗?
当一个地球仪摆在小作者面前时,他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方?注意:“祖”是“示字旁”。学生回答教师问题
学生说出对地球仪的了解
学生倾听教师谈话
学生注意观看教师板书
自主识字通读课文1.请同学把书打开16页,认真读课文,对照后面的认字表和生字表,把表里的字画出来,然后自己想办法解决
2.认字比赛:四个人为一小组合作,看哪个小组认字快又准
3.检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读
4.自己把课文多几遍,争取把课文读流利正确
5.小组轮读课文,发现错误及时纠正学生自己读课文,用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字
学生自己阅读,有不认识的字想办法解决
记忆生字指导书写1.游戏巩固生字
教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片,组织学生采摘,你是怎么记住这个生字的?
2.指导书写生字
这8各省字,每个生字是什么偏旁?每个字有几画?这些笔画怎样搭在一起的?笔顺是什么?
3.重点强调学生认读难写的字记忆生字交流方法
认读生字,数出笔画,掌握每个字的笔顺
观察占格情况
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案【DOC范文整理】
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案教学目标:认识10个生字,会写7个生字初读课文,整体感知教学重难点:体会“祖国时时在我心间”这句话的含义学习在地球仪上找到中国和北京教学过程:一、复习导入今天给大家带来了一个东西大家知道这是什么吗?地球仪里面有什么呢?你能找到中国吗?生字闯关PPT出示中国地图有个小朋友眼就找到了中国,我们看看他是怎么找到的?为什么他眼就找得到中国?大家看看我们的中国地图像什么呢?对了,他的形状就像一只金鸡。
“眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。
”一起把句子读一读。
“昂首”是什么意思呢?表示很自豪。
教读,把“昂首”两个字的含义读出。
那这位小朋友第二眼找到了什么呢?这个红五星指的是什么呢?中国的首都是哪呢?出示“第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那红色的星点。
”齐读。
文中哪个字能体现祖国很大?看地图,我们中国有600万个这么大,我们中国的面积有960万平方公里,如果让我们步行,一辈子也走不完。
把“辽阔”带进句中读一读。
那你还能找到什么?在地图上能找到你们的家乡吗?那我们现在所居住的地方在哪儿?找一找在哪。
对了,福建在这,隔着这边的海,对面是什么呢?台湾是祖国母亲的孩子,是祖国领土不可分割的一部分。
二、读文感知齐读课文。
指名读,师生评议大家想想,该怎样读这篇课文?读给同桌听,指名读。
读出骄傲自豪的感情。
读完你们能不能告诉我,为什么课文中的“我”眼力这样好呢?用课文中的句子来回答。
祖国时时在我心间,说明他很爱自己的祖国,那你爱我们的祖国吗?好,带着这份真挚的爱,我们一起把课文有感情地读一遍。
现在,你想对祖国说什么?三、布置作业.把想对祖国说的话写下背诵课文。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ②祖国在我心间》优质课教学设计_8
少儿素描课程教学目的:让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术,对形和光影调子的高精确绘画。
教学阶段内容:、石膏结构素描 / 静物结构素描结构中带调子的素描各阶段详细内容:石膏结构素描:让孩子们对基础形的认识结构的了解,透视关系的处理都得到一个很好的提升。
素描绘画教学内容:素描绘画教学目标:1.培养学生学习素描的兴趣,学生的观察力与观察方法,为今后专业课打下良好的基础。
2.讲解有关素描的基础知识及素描工具如何用。
教学重点:素描的基础知识及素描工具如何用。
教学难点:理论联系实际的能力教学流程:(一)、复习旧知,导入新知1、检查学生出勤情况,并做好记录2、端正学生的坐姿,使学生养成良好的行为习惯;上课要求:按时上课,不缺课,不落课,作业按时完成,保质保量;工具要求。
3、展示本节课教学目标、教学重点,教学难点。
(二)、新课讲授:(教师讲授)素描作为人类最古老的一一种平面造型方式,可以说是一切图画之母。
关于素描的概念,可以从以下四方面认识。
第一、素描是与色彩画相对而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图,观念的体现,是为创作服务的。
素描工具如何用:(1)笔的种类 (软、硬)6H—HB—6B (2)素描用纸素描纸:8k 4k 半k 整k(2)橡皮软质橡皮,可塑橡皮(4)定画液使画面不退色(5)画板画夹画架4、素描写生的正确姿势:(多媒体上显示)①坐姿和站姿:②、握笔的方式握笔写字式握笔,有利于较小画面与细部的刻画。
另一种是持棒式握笔,可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围,使你能流畅舒展地作画。
(三)布置作业:要求学生根据教师示范画,画一幅素描画。
教学后记:通过优秀的作品展示,引导学生对其进行分析,从而从中领悟到素描的应用性及重要性,使其审美能力在潜移默石膏结合体结构素描第 1课素描的认识—正方体教学时间:第二周,第三周教学目标:学习素描的基础知识:素描的分类构图影阴调子构图透视操作:用提问的方式加深孩子对知识的理解教学重点难点:重点:结构构图透视的理解。
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《祖国在我心间》说课设计
【教材分析】
《祖国在我心中》是第4单元《祖国》当中的第二篇主体课文,本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国,我国的首都北京,福建,以及跟大陆隔海相望的台湾省,从而进一步了解祖国,认识祖国,并通过让学生学会看世界地图,认识我国的几个邻近国家。
从教材内容看,本文有三大特点:
1.结构严谨
课文只有一个大段,但通过:第一眼寻鸡形的祖国,第二眼找红星状的北京,第三眼查故乡省会福建,三个有层次的步聚,使全文脉络清晰,层次分明。
2.选择精炼
课文选取了4个非常有代表性的地名词:—是鸡形祖国,这是我国的地形;二是红星北京,这是我国的首都;三是故乡福建;四是隔海相望台湾。
通过以上4个名字的介绍,让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。
3.图文结合
在文字叙述的下面有一张中国地形图,并把首都北京和台湾省标示了出来,让学生在看文字的过程中,可以边欣赏地图,同时还可以在地图上把省会福建省标示出来。
本课课文语言清新、简洁、浅显,字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情,从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。
根据本文的教材北景,可以确定本课的教学重点为:让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
由于文字的描述是抽象的,加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强,所以要学生通过阅读课文明确“祖国时时在我心间”是有一定难度的。
由此,确定本课的难点为:明确本句话的意思,并提升到赞美、热爱祖国,树立维护祖国利益的意识。
【教学目标】
《祖国在我心中》—课的总教学目标是:
1.认识本课9个生字,会写9个生字。
2.能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
3.通过理解课文内容,培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
4.能正确地朗读课文,学会抓关键的字、词。
【教学过程】
语文新课程标准指出:学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。
因此,在教学本课时,我以学生为主体,让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习;以教师为主导,在适当的时候对学生加以辅导,使学到的知识得到加深;以朗读为主线,让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、热爱之情。
充分发挥图文结合的优势,引导学
生在读中求解,在看中求悟。
1.激发兴趣,体会作用,揭示课题
心理学告诉我们:兴趣是人带有情感体验的认识需要,它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验,并乐于进一步接受新知识的意识倾向。
因此,课始,我向学生展示地球仪后,指着地球仪,要求学生以小组的方式:试着找出我们的祖国?它在哪个位置?看起来像什么?从哪里可以看出看“鸡”形?这样,学生探究的积极性被调动起来,学生通过阅读,便可知晓怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名,从而了解地球仪的作用,进而了解祖国的一些相关的知识。
在此基础上,让学生说说祖国的形状,再出示课题《祖国在我心间》。
2.教会方法,引导探究,领悟语言
语文新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教师要为学生创设良好的自主学习情境。
课文的最后一句话“祖国时时在我心间”是重点段,教学时,我先让学生快速阅读课文,画出不认识、不了解的字和词,旨在让学生从整体上把握课文内容。
接着,我让学生再读课文,找出哪些句子具体写出了“祖国在我心中”,然后四人小组进行讨论交流。
最后,全班交流讨论有疑难的问题,并动手在图画本上画一画祖国的地形图,标出首都和福建两个名称。
这样,通过“自主学习小组互学全班交流动手画图”四个层次的教学,在此之中,教师充分发挥主导作用,为学生创设自主学习的情境,以调动学生学习的主动性、积极性,让学生在读读、画画、议议中提高自学能力,理解课文内容。
3.学科整合,突出重点,突破难点
学科的整合融声、形、色、图于一体,达到声光同步,视听结合,为教学过程创造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时获得多重刺激,从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣,协助教师突出教学重点,突破教学难点。
教学课文时,我设计了以下程序:出示祖国的地形图,再朗读课文,接着在图画本上画出祖国的地形图,并标示出首都北京和省会福建,从而使学生对“祖国时时在我心间”这句话有个较直观的感受,以帮助学生准确地理解课文内容,使本课的重点得到突出,难点得到突破。
4.实践作业,学以致用,巩固提高
教育心理学告诉我们:迁移是已经学到的东西在新情境中的运用,即借助于以有知识去获得新的知识。
在小学阶段,写作对于三年级学生来说有一定难度,如果运用迁移规律就可以帮助学生掌握这一技巧,让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感受,从而大大激发其对语文这门学科的兴趣。
课文通过介绍在地球仪上寻找祖国的过程,让我们获得了很多的知识,而且老师也被你们读课文的声音吸引住了,也被这篇课文的爱国情感深深地打动了,其实古今有很多名篇佳作,歌颂我们伟大的祖国,这里就有两篇,我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。
通过从课内阅读延伸到课外阅读,让学生在高涨的爱国情怀激励下,继续延伸这种情感。
同时
向学生发问:如果有外国人想了解我们的祖国,你会向他介绍什么?让学生把自己现在对祖国的了解,把想说的话写下来。
最后以“我们的祖国真大啊!”写一句话。
写完后让学生当场交流、点评、修改。
这样,使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用,从而转化成技能。