4教育阶段教师教学评估细则

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小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）

小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。

例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。

2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。

例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。

3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。

例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。

4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。

5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。

以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。

另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。

小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。

全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。

为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。

Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。

“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。

2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。

校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。

3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。

以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。

一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。

2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。

一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。

3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。

例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。

4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。

这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。

5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。

这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。

6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。

教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。

需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。

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教师教育教学质量评估规定

教师教育教学质量评估规定一、引言教师教育教学质量评估是对教师的教育教学水平进行全面、客观评价的一项制度。

评估规定的制定和落实对于提高教师教学质量、促进教育教学改革具有重要意义。

本文将从各个方面介绍教师教学评估的规定和实施情况。

二、评估内容和标准教师教学质量评估的内容主要包括教师的专业知识水平、教学方法与手段、教学内容与教材、教学效果等方面。

评估的标准应该参考国家教育体系的要求，并结合学校实际情况进行具体制定。

确保评估具有科学性、准确性和可操作性。

三、评估方式和工具教师教学质量评估可以采取多种方式和工具进行，例如教学观察、教学设计评估、教师自评与同行评议等。

评估方式和工具需要兼顾客观性和主观性，确保能够全面了解教师的教学表现。

四、评估周期和频次教师教学质量评估的周期和频次应根据学校的具体情况进行制定，并向教师进行明确告知。

评估的周期可以根据教师的工作年限和教学成果进行区分，频次应保证对每位教师进行全面评估。

五、评估结果的运用教师教学质量评估的结果应成为教师培训和发展的重要依据。

评估结果可用于确定教师发展方向、制定培训计划、调整教学资源等。

同时，评估结果还可以作为选拔优秀教师和优化学校教师队伍的参考。

六、评估过程中的保密和权益保障在进行教师教学质量评估过程中，保证评估结果的保密性是非常重要的。

评估工作人员应遵守保密规定，确保评估结果不泄露给无关人员。

此外，评估过程中还应保障教师的权益，确保评估结果公正、公平。

七、教师教育教学质量改进机制评估结果的反馈和改进是教师教育教学质量评估的重要环节。

学校应建立健全的教师教育教学质量改进机制，为教师提供改进教学的支持和资源。

同时，教师也应积极关注评估结果，不断改进自己的教学方法与水平。

八、教师教育教学质量评估的挑战和困境教师教育教学质量评估过程中，可能面临一些挑战和困境。

例如，评估标准的制定是否科学、评估结果的公正性等。

为了克服这些困境，需要加强对评估工作的指导和监督，确保评估的公正性和客观性。

教师教学评估细则

教师教学评估细则教学评估是一项重要的工作，对于教师的专业发展和提高教学水平起着至关重要的作用。

本文将介绍教师教学评估的细则，包括评估内容、评估方法和评估结果的运用等方面。

一、评估内容教学评估的内容应该全面而具体，主要包括以下几个方面：1. 教学目标和教学计划：评估教师是否能够准确地制定教学目标，并根据学生的实际情况设计出合适的教学计划。

2. 教学准备和教材使用：评估教师是否能够充分准备教学内容，选用适合的教材，并能够灵活运用教材进行教学。

3. 教学方法和策略：评估教师是否能够采用多种有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学过程和管理：评估教师是否能够掌握良好的教学节奏，合理规划教学过程，有效管理教学中的各个环节。

5. 学生评价和反馈：评估教师是否能够及时收集学生的评价和反馈，并根据反馈及时调整教学策略和方法。

二、评估方法评估教师的教学工作需要采用一定的评估方法，以确保评估结果的准确性和可靠性。

以下是一些常用的评估方法：1. 观察：通过观察教师的课堂教学活动来评估教学效果，包括教学准备、教学过程和学生表现等方面。

2. 访谈：通过与教师进行面对面的交流来了解其教学理念、教学方法和教学策略，以及对学生的评价和反馈。

3. 教学设计和教案分析：评估教师的教学设计和教案，包括教学目标的设定、教学活动的设计和教材的选择等。

4. 学生评价和反馈：通过收集学生的评价和反馈，了解教师在学生心目中的形象和评价，以及对教学的意见和建议。

三、评估结果的运用评估结果的运用是教师教学评估的重要环节，只有将评估结果应用于实际教学中，才能够真正提高教学质量。

以下是一些评估结果的运用方式：1. 奖惩机制：根据评估结果，采取相应的奖励或惩罚措施，激励教师进一步提高教学水平。

2. 提供培训和发展机会：根据评估结果，为教师提供相应的培训和发展机会，帮助其更好地提高教学能力。

3. 教学团队合作：通过评估结果，促进教师之间的互相学习和交流，形成良好的教学团队合作氛围。

教育教学工作评估方案及考核制度

教育教学工作评估方案及考核制度一、评估内容及权重1、教师素质20分；2、常规管理15分；3、教学质量45分；4、教育科研15分；5、学生竞赛5分；二、评估方法（一）教师素质20分1、思想道德素质17分（1）考勤3分以学校考勤记录为准（主要含到校、离校、盯班、坐班、集体活动和会议出勤等）每月汇总一次，并进行通报，每学期进行一次评估。

评估将根据考勤记录分三类记入总分，一类记3分，二类2分，三类1分。

（2）自律情况5分主要指对《教师行为“十不准”、》《教师职业道德规范》等法律法规，以及对包含自行车排放、办公室值日情况、坐着讲课现象、在教学区内打牌、办公期间织毛衣、酒后进课堂等项目的《五项督导》内容的自觉遵守情况。

以学校检查和上级反馈为准，记录一次减1分，减完为止。

（3）遵守制度、服从安排5分〈1〉、对学校分工遵守完成情况〈2〉、维护学校声誉、积极参加学校组织的各项集体活动情况在考核时，将根据具体情况由考核领导小组酌情记分。

每少参加一次或完成质量不好或因个人原因给学校造成影响的每次扣0.5分,扣完为止。

（4）对待他人4分〈1〉、与其他老师或学生家长交往情况1分；同志间应和睦相处，团结协作，互敬、互晾、互让；对来校学生家长应以礼相待，大方热情。

若因意见不一出现争执，也应克制自己的感情，以辩明是非为主，不能出现言语过激、行为过头，否则，出现一次给每人减1分，若出现事态扩大，造成不良影响，则该项记0分〈2〉、对待学生情况3分对学生关心爱护，不歧视侮辱、不体罚或变相体罚、不乱收费、不布置惩罚性作业等。

以学生家长反映为准，出现一次则该项不得分，若上级主管部门反映除该项不得分外，另按责任事故论处。

2、业务素质3分教学能手（优质课）市、地、县级教学能手分别计3、2.1.5分,同级优质课减0.5分记分。

凡参与而没获奖的记0.5分。

（二）、常规管理15分每学期进行两次检查，把平均分记入评估，若只查一次，则直接记入评估1、计划、记录（含总结）1分，按承担任务交全，每缺一样扣0.2分，扣完为止，环节齐全，书写规范，实用性强占0・4分，酌情记分。

教师教育教学能力评估细则

教师教育教学能力评估细则教师教育教学能力评估细则为全面提高教学质量，提升教师的教育教学水平，有效的监管教学质量形成的各个环节，合理的评估每一位教师的工作能力，特制订此细则：一.评估小组：本评估细则由副校长负责，教导主任，副主任组织教导处有关人员，教研组长等组织实施。

二.评估办法：本评估细则包括八个项目，各项均有赋分，满分为100分。

三.评估项目及分值：1.计划、总结（1×5=5分）在学校规定的时限内保质保量完成，即可得此项分值。

2.备课（3×5=15分）以学校制定的备课要求为量准实行质量制等。

A等赋分：15分B等赋分：12分C等赋分：9分说明：备课要求及质量划等见附件一。

3.上课（4×5=20分）此项目以下列标准赋分：⑴严格遵守课表和作息时间，按时上课，按时下课，保质保量完成课堂教学任务：8分（说明：此项以值日领导检查为准。

）⑵能利用多媒体等现代化教学手段加强直观教学，培养学生观察、操作、分析和综合能力，每学期不少于5次：5分（说明：此项以电教记录为准，少一次扣一分，扣完为止。

）⑶能积极参加教研活动，并有业务学习笔记，对组内开展的各项活动能主动参与，积极承担：4分⑷积极参加各级组织的赛教活动，学校赛教以教研组为单位评比积分，分数由高到低排列，划分A、B、C三等。

A等2分；B等1.5分；C等1分，该项目积2分。

（说明：第一二名为A等；最后两名为C等；中间为B等。

）听课积1分（说明：以本教研组人数为基数，听完积1分，缺1节扣0.25分，直到扣完为止。

）此项共积3分。

此项目以下列标准扣分。

①上课迟到，早退或中途长时间离开教室：扣3分②未经教导主任批准私自停课：扣3分③因自身原因误课或将自己该上之课给予他人：扣4分④无教案上课：扣4分⑤因自身导致上课学生出现不安全事故：扣6分（说明：以上扣分以值日领导检查为准。

）4.辅导（2×5=10分）以学校安排的教导处人员对早读、自习辅导检查为准，全学期一次不缺，计10分，每缺一次，扣0.5分，依此类推，扣完为止。

教师教学质量评估细则

教师教学质量评估细则一、引言教师教学质量评估是一项重要的教育改革举措，旨在通过对教师教学过程和结果的科学评估，提高教育教学的质量和效果。

本文将从教师评估的目的、评估内容、评估方法、评估标准等方面进行探讨。

二、评估目的教师教学质量评估的目的在于全面了解教师的教学水平和教育教学工作的质量，为教育管理部门提供基本依据，促进教学改革与发展，提高学生的学习成果和综合素质。

三、评估内容教师教学质量评估的内容应包括教师的教育思想、教学设计、教学实施和教学效果等方面。

其中，教师的教育思想反映了教师对教育目标和教学理念的认识；教学设计包括了课程设置、教材选择、教学方法等方面；教学实施则关注教师的教学过程和教学效果；教学效果主要从学生的学习成绩、学生的综合素质和教学评价等方面进行评估。

四、评估方法教师教学质量评估的方法应综合运用定性和定量的评估手段。

其中，定性评估可以通过教师讲课观察、课堂教学记录等方式进行，以了解教师的教学过程；定量评估可以通过学生问卷调查、学生成绩分析等方式进行，以评估教师的教学效果。

同时，还可以运用peer review等方法，进行同行评估，以提高评估的客观性和科学性。

五、评估标准教师教学质量评估的标准应综合考虑教师的教育教学实践经验、学科知识和教学创新等要素。

评估标准的制定应具有时代性、针对性和可操作性，既要关注教师的专业素养，又要关注学生的学习效果和个性发展。

六、评估程序教师教学质量评估的程序应包括评估前、评估中和评估后三个环节。

评估前主要包括确定评估目标、制定评估计划和组织评估人员等；评估中主要进行教学观察、教学文件审核和学生问卷调查等；评估后主要进行评估结果分析、反馈和总结等。

七、评估反馈教师教学质量评估的结果应及时反馈给被评估教师，以便教师自我评估和进一步提高教学质量。

评估结果应结合具体问题提供针对性的改进意见和培训措施，帮助教师改善教学方法，提升教育教学水平。

八、评估保障教师教学质量评估的保障机制包括评估人员的选拔培训、评估程序的规范化和评估结果的有效运用等。

义务教育阶段教师教学评估实施细则

义务教育阶段教师教学评估实施细则义务教育阶段教师教学评估是一个重要的教育举措，旨在提高教师的教学质量和水平，促进学生的全面发展。

为了确保评估工作的公正、科学和有效进行，需要制定具体的实施细则。

以下是义务教育阶段教师教学评估实施细则的内容：一、评估的目的和原则：1.目的：评估教师的教学质量和水平，推动教育教学的和发展，提高学生的学习效果和综合素质。

2.原则：公正、科学、客观、全面、系统、连续。

二、评估的范围和对象：1.范围：对义务教育阶段的教师进行评估，包括幼儿园、小学和初中的教师。

2.对象：所有从事教育教学工作的教师。

三、评估的内容和指标：1.内容：评估教师的教学能力、教学态度、教学方法、教学效果等方面。

2.指标：根据各个学科的教学要求和课程标准，确定相应的指标和评价标准，如教学准备情况、教学设计质量、教学内容的传达效果、师生互动情况等。

四、评估的程序和方法：1.程序：设置评估的时间节点，包括教学前评估、教学过程评估和教学后评估等环节。

2.方法：采用多种评估方法，如课堂观察、教案分析、学生问卷调查等，确保评估结果的客观和全面。

五、评估的主体和责任：1.主体：评估工作由学校负责组织和实施，设立评估组织和评估专家，进行评估工作。

2.责任：评估教师的主要责任由学校和教师共同承担，评估结果作为教师考核和奖惩的重要依据。

六、评估的结果和应用：1.结果：评估结果应及时反馈给教师，并形成评估报告，记录教师的评估成绩和评价意见。

2.应用：评估结果可以用于教师聘任、晋升、薪酬等方面的决策，也可以作为教师专业发展和培训的重要依据。

七、评估的监督和反馈：1.监督：建立评估的监督机制，确保评估工作的公正、公开和规范进行。

2.反馈：评估结果应及时反馈给教师，提供改进和发展的建议，同时也可以接受教师的申诉和反馈。

八、评估的保密和保护：1.保密：评估工作的过程和结果应保密，不得泄露评估信息和教师个人信息。

2.保护：评估工作要尊重教师的人格尊严和职业荣誉，避免对教师进行人身攻击和侮辱。

小学教师教育教学工作量化评估细则范本

小学教师教育教学工作量化评估细则范本一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。

二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。

2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。

3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。

4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。

5. 学生评价和家长反馈：收集学生对教师教学的评价和家长的反馈意见，评估教师在学生心目中的形象和影响力。

三、评估流程1. 数据收集：评估委员会收集教师的教育教学数据，包括学生考核成绩、教学计划和备课情况、教学过程和方法等。

2. 数据分析：评估委员会对收集到的数据进行统计和分析，得出相关的评估结果。

3. 评估报告：根据数据分析结果，评估委员会编写评估报告，总结教师的优势和不足，并提出改进意见。

4. 反馈与指导：评估委员会将评估报告反馈给教师，进行指导和辅导，帮助教师提高教育教学能力。

5. 持续改进：评估委员会跟踪教师的改进情况，评估教师的进步和成长。

四、评估结果的利用1. 绩效考核：评估结果作为教师绩效考核的重要依据，对教师的工作量、工作质量进行综合评估。

2. 培训需求分析：评估结果可以帮助学校确定教师培训的重点和方向，提供有针对性的培训支持。

3. 职称评定：评估结果可以作为教师职称评定的参考依据，评估教师的专业水平和教学能力。

4. 个人成长和发展：评估结果可以帮助教师了解自己的优势和不足，有针对性地进行个人成长和发展。

五、评估保障机制1. 评估委员会的组建：学校组建评估委员会，负责教育教学工作的评估和监督，保证评估的公正性和科学性。

教师教学评估规定

教师教学评估规定一、评估目的教师教学评估旨在全面了解教师的教学情况，促进教师的专业成长和素质提升，提高教学质量，确保学生的学习效果和发展。

二、评估内容1. 教学观察：评估人员将对教师的教学课堂进行观察和记录，包括教学设计与准备、教学过程的实施、学生参与情况、教学方法的运用等方面。

2. 学生评价：学生将参与对教师的评价，包括对教师的教学效果、教态教风、与学生的关系等进行评估。

3. 同行评价：教师的同行将进行评价，包括对教师的教学观点、教学方法、教学成绩等方面的评估。

4. 个人陈述：教师可以自行提交个人陈述，主要介绍自己的教学理念、教学方法、教学成果和反思等。

三、评估标准1. 教学目标是否清晰明确，能否达到预期效果。

2. 教学内容是否科学合理，是否能激发学生的学习兴趣和动力。

3. 教学方法是否多样灵活，是否能满足不同学生的学习需求。

4. 教学组织是否严密高效，是否能够顺利完成教学计划。

5. 教学反思是否深入透彻，是否能够根据反馈进行改进。

四、评估流程1. 教学观察：评估人员将提前通知教师进行教学观察，评估人员将按照规定的标准进行观察和记录。

2. 学生评价：学生将在指定时间内参与对教师的评价，评价内容将保密处理，确保评价结果真实可靠。

3. 同行评价：教师的同行将参与对教师的评价，评价结果将经过综合比对和分析。

4. 个人陈述：教师可以自行提交个人陈述，评估人员将进行审核和评价。

五、评估结果与反馈1. 评估结果将在评估结束后进行分析和总结，评估人员将根据评估结果给予教师反馈。

2. 反馈内容将包括教师在教学目标、教学方法、教学材料等方面的优点与不足，并提出改进建议。

3. 教师应认真对待评估结果与反馈，及时调整自己的教学策略，不断提高自身教学水平。

六、评估周期与频次1. 教师教学评估将按照学校的安排进行周期性评估，确保评估的连续性和系统性。

2. 评估频次将根据教师的教学年限、职称等因素进行区分，新教师和教学经验较少的教师将享受更加密集的评估。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则
1. 教学工时评估：根据学生人数、每周上课节数、每节课的时长等确定教学工时。

一般情况下，小学教师的教学工时为每周不超过24节课，每节课不超过40分钟。

2. 课程准备时间评估：根据每节课的时长和课程复杂程度，确定教师需要花费的课程准备时间。

一般来说，每节课准备时间不超过课程时长的1/2。

3. 班级管理工作量评估：根据班级人数、学生特点等确定教师的班级管理工作量。

这包括班会、学生考勤、学生档案管理等工作。

4. 试卷批改时间评估：根据试卷数量、试题难度等确定教师的试卷批改时间。

一般来说，每份试卷批改时间不超过5分钟。

5. 学生作业批改时间评估：根据学生作业数量、作业内容等确定教师的作业批改时间。

一般来说，每份作业批改时间不超过3分钟。

6. 活动和比赛组织工作量评估：根据活动和比赛的规模、内容等确定教师的组织工作量。

这包括活动策划、物资准备、参与学生指导等工作。

7. 学科教研和教务工作量评估：根据教师参与的学科教研和教务工作的数量和内容确定工作量。

这包括学科教研会议、教材备课、教学设计等工作。

8. 上级文件和政策文件阅读和学习时间评估：根据上级文件和政策文件的数量和内容确定教师的阅读和学习时间。

这包括教育部文件、学校文件等。

9. 学生评价和家长沟通工作量评估：根据学生评价和家长沟通的频率和内容确定教师的工作量。

这包括学生评价调查、家长会议等。

通过以上细则的评估，可以尽量客观地评估小学教师的工作量，为教师和学校提供参考，合理分配教师的工作任务和资源。

教师教学评估细则

教师教学评估细则一、评估目的教师教学评估的目的是为了全面了解教师的教学质量和效果，提供科学、公正的评价依据，促进教师专业成长和教学水平的提高，确保学生的学习效果。

二、评估指标1. 教师的教学能力评估指标（1）教学目标：教师是否明确教学目标，目标是否与课程目标相一致、可量化和可达成。

（2）教学内容与教材：教师是否熟练掌握所教学科的内容与教材，是否能够将知识有机整合，提高教学的系统性和完整性。

（3）教学方法与手段：教师是否合理选用多种教学方法和手段，是否能够根据学生的实际情况进行适应性教学。

（4）教学组织与管理：教师是否能够合理组织授课过程，管理课堂秩序，确保教学活动顺利开展。

（5）教学评价与反馈：教师是否及时进行学生学习情况的评价和反馈，是否能够根据评价结果及时调整教学方法和策略。

2. 教师的教学态度和师德评估指标（1）敬业精神：教师是否具有敬业精神，是否能够积极投身教育事业，关心学生的发展。

（2）与学生关系：教师是否与学生建立良好的师生关系，是否能够倾听学生的意见和需求。

（3）教育理念：教师是否具备正确的教育理念，是否能够树立正确的学习观和评价观。

（4）教师自身素质：教师是否不断提高自身的教育科研能力和专业水平，是否进行终身学习和专业成长。

三、评估程序1. 教学观摩教师教学观摩是评估教师教学质量的重要环节。

评估人员将进入教师的课堂，进行教学观摩和记录。

观摩结果将用于评估教师的教学能力和教学效果。

2. 学生评价学生评价是评估教师教学质量的重要依据。

通过学生匿名填写的教学评价问卷，评估人员可以了解学生对教师教学的满意度和提出的问题和建议。

3. 教师自评教师自评是评估教师教学能力的重要手段。

教师应按照评估指标，对自己的教学进行全面、客观的评价，并提出自身的成长计划。

四、评估结果评估结果将根据评估指标的权重综合计算得出。

评估人员将对评估结果进行综合分析和解读，并将评估报告提交给教师和学校领导。

五、评估反馈与改进评估报告将作为教师改进教学的依据，评估人员将就评估结果与教师进行深入交流，提供具体的改进意见和建议。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则是对小学教师的教学工作进行量化评估和统计的细则。

以下是可能包含在小学教师教育教学工作量化评估细则中的一些要素：
1. 教师课时：评估教师每周及每学期的教学课时数量，包括课堂教学和专门辅导课程。

2. 学生人数：记录教师负责的学生人数，包括正式班级和临时班级。

3. 教学成果：评估教师带领学生取得的教学成果，包括学生考试成绩、综合素质评价等。

4. 教学材料准备：评估教师准备教学材料的时间和质量，包括教案、教材、课件等。

5. 课堂教学：评估教师在课堂上的教学表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、师生互动等。

6. 教学反馈：收集学生对教师教学的反馈意见和建议，评估教师在教学过程中的改进情况。

7. 学生管理：评估教师对学生的管理情况，包括课堂纪律、学生作业批改等。

8. 教育培训：评估教师参加教育培训的情况，包括参加培训的时长和内容。

这些细则可以根据实际情况进行调整和修改，以辅助评估小学教师的教育教学工作量。

教师和学校可以根据这些评估细则进行自我评估和提升，同时也可以作为绩效评估的依据。

小学教师教育教学工作量化评估细则范文

小学教师教育教学工作量化评估细则范文一、绪论随着教育改革的不断深入，教师教育教学工作的量化评估已成为教育管理中的重要环节。

对于小学教师而言，科学、公正、合理地评估教师的工作量，不仅有助于提升教师的教育教学水平，也能够激发教师的工作热情，提升工作效率。

本文旨在制定小学教师教育教学工作量化评估细则，为教师的工作量化评估提供一套可行的操作指南。

二、评估指标1. 教学工作量指标（1）授课时间：统计教师在课堂上的授课时间，包括预习、备课、上课、批改作业等各个环节的时间。

（2）课程设计与科目开发：统计教师为教学设计、资源准备、科目的创新与开发所花费的时间。

（3）学生管理：统计教师为学生的日常管理、考勤、班级管理等所花费的时间。

（4）教学评价与汇报：统计教师进行学生评价和教学汇报所花费的时间。

（5）其他教学活动：统计教师参与学校举办的比赛、活动等所花费的时间。

2. 教育工作量指标（1）教学研究与教育实践：统计教师参与教研活动、撰写教学论文以及教育实践所花费的时间。

（2）讲座与培训：统计教师参与学校或其他机构举办的讲座、培训所花费的时间。

（3）学生辅导与指导：统计教师为学生提供辅导和指导的时间，包括课后辅导、学生心理辅导等。

（4）班级管理与家长沟通：统计教师与家长进行沟通、参加家长会等所花费的时间。

（5）其他教育工作：统计教师参与学校组织的各类教育活动所花费的时间。

三、评估方法1. 记录法：教师需在每周或每月的工作日志中记录自己所花费的时间，并详细描述工作内容。

2. 调查问卷：学校可定期向教师发放问卷，由教师自行填写所花费的时间，并与记录法相互补充。

3. 学生评价：学校可采用学生评价教师的方式，了解教师的教学工作量。

四、评估标准1. 教学工作量评估标准（1）授课时间：根据课程表统计课堂上的授课时间，一周授课时间不得低于30课时。

（2）课程设计与科目开发：根据教师提交的教学设计与科目开发材料，评估所花费的时间，一周不得低于4小时。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则一、前言教育教学工作量化评估是对教师教育教学工作的量化评价和科学分配的一种具体实施。

它以教师的教学工作时间和完成任务的质量为基础，根据教师所在学校和地区的教育教学发展目标和需求，合理确定教师的教育教学工作量和任务分配，为教师提供科学有效的指导和管理。

二、教育教学工作量的构成教育教学工作量主要包括教学时间、备课时间、教研时间、学科竞赛指导时间、学生管理时间等。

具体构成如下：1. 教学时间：指教师在教学班上给学生上课的时间，包括正式上课时间和必要的课间操、集会、课外活动等。

2. 备课时间：指教师为教学课程做准备所花费的时间，包括授课计划的编制、教材的选择和阅读、教学资源的整理等。

3. 教研时间：指教师参与教研活动所花费的时间，包括参加教研组会议、研究课题、撰写教育教学论文等。

4. 学科竞赛指导时间：指教师指导学生参加各类学科竞赛所花费的时间，包括组织集训、编写竞赛教材、指导学生备赛等。

5. 学生管理时间：指教师进行学生管理工作所花费的时间，包括班级会议、家访、学生评价、成绩录入等。

三、教育教学工作量评估标准教育教学工作量评估标准主要分为教学任务量和教学质量两个方面。

1. 教学任务量评估标准：按照教师从事教育教学工作的各项时间，确定教育教学工作量的数量要求。

具体标准如下：（1）教学时间要求：小学教师在教学班上给学生上课的时间不低于40课时/周。

（2）备课时间要求：小学教师备课时间不低于每周教学时间的1/2。

（3）教研时间要求：小学教师教研时间不低于每周教学时间的1/4。

（4）学科竞赛指导时间要求：小学教师学科竞赛指导时间由学校根据实际情况进行具体安排。

（5）学生管理时间要求：小学教师学生管理时间由学校根据实际情况进行具体安排。

2. 教学质量评估标准：通过对教师的教学质量进行评估，反映出教师的教育教学水平。

具体指标如下：（1）教学效果评估：包括学生的学习成绩、学生对教师授课的满意度等。

小学教师教育教学工作量化评估细则模版

小学教师教育教学工作量化评估细则模版一、背景介绍教育教学工作量化评估是指对小学教师的教育教学工作进行量化评估，以科学、客观的方式了解和评估教师的工作量，为提高教学质量和激励教师提供依据。

通过工作量化评估，可以合理分配教师的工作任务，提高工作效率和教学质量。

二、评估指标1. 教学任务- 授课班级数：评估教师承担的授课班级数，根据班级人数和教学工作量确定权重。

- 授课科目数：评估教师承担的授课科目数，根据科目难度和教学工作量确定权重。

- 每周课时数：评估教师每周承担的课时数，包括正常课时和加班课时。

- 教学工作量：根据授课班级数、授课科目数和每周课时数，计算教师的教学工作量。

2. 教学质量- 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价和家长评价等。

- 教学反思：评估教师的教学反思情况，包括每学期的反思报告和教学改进计划。

- 教学创新：评估教师的教学创新情况，包括教学设计、教学方法和教材选择等。

- 学科竞赛：评估教师指导学生参加学科竞赛的情况，包括学生获奖情况和教师的指导水平。

3. 教学能力- 教学经验：评估教师的教学经验，包括任教年限和教学成果。

- 教师资格证书：评估教师所持有的教师资格证书和相应的专业技能。

- 教学培训：评估教师参加的教学培训情况，包括培训时间、培训内容和培训效果等。

- 教学研究：评估教师参与的教学研究情况，包括参与的研究项目和研究成果。

三、评估方法1. 调查问卷- 针对学生、家长和同事，设计调查问卷评估教师的教学质量和效果。

- 问卷内容包括学生对教师的满意度、家长对教师的评价和同事对教师的评估等。

- 问卷调查结果作为教师教学质量和效果的参考指标。

2. 教学观摩- 安排专门的教学观摩活动，邀请其他教师观摩评估教师的授课情况。

- 观摩人员根据教师的授课情况和教学效果给予评价和建议。

- 观摩评估结果作为教师教学质量和能力的参考指标。

3. 课堂听课- 安排专门的课堂听课活动，邀请其他教师听课评估教师的授课情况。

小学教师教育教学工作量化评估细则模版

小学教师教育教学工作量化评估细则模版第一部分：教师本人教学工作量评估1.教师基本情况姓名：________学校：________2.教师教学基本任务1)按照教育部有关规定和学校的教学计划，完成教学任务；2)参与教研、备课等与教育教学相关的工作；3)积极参加学校组织的各类教育教学培训和进修。

3.教学任务量评估1)课时数评估：根据学校排课安排，统计每周教授的课时数。

2)学生人数评估：统计教师所带班级的学生总人数。

3)课外辅导评估：根据学校安排，统计教师参与的课外辅导班次和小时数。

4.教研工作评估1)参与教研组织评估：评估教师是否积极参与学校教研组织，如教研活动、研究项目等。

2)教研成果评估：评估教师是否取得教研成果，如发表论文、科研项目获奖等。

5.备课工作评估1)课堂备课评估：评估教师是否认真备课，如备课笔记、教案等。

2)教材使用评估：评估教师是否按照教学计划使用教材。

6.教育教学培训和进修评估1)参加培训和进修次数评估：统计教师参加教育教学培训和进修的次数。

2)培训和进修成果评估：评估教师在培训和进修中获得的成果，如获得证书、参与教学等。

7.其他评估项1)学生评价：评估教师的教学效果，包括学生对教师教学的满意度、学生学业成绩等。

2)管理工作评估：评估教师参与学校管理工作的情况，如班主任工作、校园文化建设等。

第二部分：评估结果统计和总结1.教学工作量统计统计教师的教学工作量，包括课时数、学生人数、课外辅导等。

2.教育教学工作素质评估综合考虑教师的教学任务量以及参与教研、备课、培训和进修等方面的情况，对教师的教育教学工作素质进行评估。

3.评估结果总结与建议根据评估结果，总结教师的教育教学工作情况，并提出进一步改进和提升的建议。

注意事项：1.评估内容要具体、细致，对教师的教育教学工作进行全面评估；2.评估结果要客观、公正，不得偏袒或歧视；3.评估结果要与教师本人进行沟通，帮助其了解自己的工作情况，并共同制定进一步改进计划。

教育教学评估细则

2
案要求缺一项预案扣1分
2.坚持日常安全排查及整改，有记录
2
坚持不经常扣1分，记录不全或不详细扣1分。
3.开展各项专项检查和矛盾排查
2
检查记录和整改措施，酌情记分。
4.发生严重安全责任事故一票否决
4
发生一次安全事故扣2分，发生严重安全事故扣出10分，取消评优资格。
财务管理与
改善办学条件
（计财）
（10分）
3
抽查根据情况酌情记分
2.信息技术课程考试成绩纳入考核记分。
3
根据考试成绩记分
3.各功能室发挥作用好，按课表正常使用，记录全
4
通过查档案和抽测学生，发现一室不能正常使用扣1分。
调控内容
1、学校取得国家、省、市、县表彰奖励或报刊、媒体正面报道一次分别计30、10、5、3分。
2、承担学校管理正面现场会的，按国家、省、市、县分别计30、10、5、3分。
2
根据检查和举报情况记分。
2、学生入学率、巩固率均100％。辍学或不准学生参加考试均一票否决。
2
未入学一人扣2分，辍学一人或不准参加考试一人次扣10分，取消评优资格
3、校园美化、美化、净化、硬化程度高，环境优美，教室、办公室、功能室、整洁有序，无乱摆放、乱拉挂现象，
3
根据整体环境酌情记分，一处卫生死角扣1分
4.学校有教研课题，有教研成果。开展校本教研，活动有主题，有安排、有成效（每学期不少两次）
3
课题2分，教研活动3分，根据检查结果记分。
5．为特聘教研员征订报刊杂志，特聘教研员发挥作用好。
2
报刊不足扣1分抽查特聘教研员活动记录，发挥作用差的扣1分
规范办学
与校园文化
（思政、督导、普教）（10分）

小学教师教学质量评估细则

小学教师教学质量评估细则前言本文档旨在制定小学教师教学质量评估细则，以提高小学教师的教育教学水平和培养优秀教师队伍。

教学目标评估- 对小学教师的教学目标进行评估，包括目标的明确性、合理性和具体性等。

- 评估教学目标的与年级课程标准的对应程度。

- 评估教学目标是否符合学生的发展需求和研究能力。

教学内容评估- 评估小学教师的教学内容是否科学、准确、具体和生动有趣。

- 评估教学内容的编排是否合理，是否能够培养学生的综合能力。

- 评估教师是否在教学过程中能够合理安排重难点内容，并进行充分的知识讲解和示范。

教学方法评估- 评估教师的教学方法是否多样化、启发性强，并能够激发学生的研究兴趣和积极性。

- 评估教学方法是否适应不同学生的研究特点和智力发展水平。

- 评估教师是否能充分利用多媒体和教学技术手段进行教学。

教学管理评估- 评估教师是否能有效组织教学，确保教学秩序井然和教学时间合理利用。

- 评估教师是否注重对学生研究过程的监控和评价，及时进行反馈和指导。

- 评估教师是否能积极参与学校教研和教学交流，不断提升教学能力和教育教学水平。

教学评价与反馈- 建立有效的教学评价机制，包括学生评价、家长评价和同行评价等。

- 对教师的教学进行全面、客观、公正的评价。

- 根据评价结果提供有针对性的反馈和发展指导，帮助教师提升教学质量。

结语本细则主要从教学目标、教学内容、教学方法和教学管理等多个方面对小学教师的教学质量进行评估，旨在促进小学教师的专业成长和教学水平的提高。

同时，建立有效的教学评价与反馈机制，有助于培养优秀的小学教师队伍，提供高质量的教育教学服务。

教师评估细则范例_细则_

教师评估细则范例加强教师常规工作考核，促进学校工作的科学化规范化各位领导，各位老师：为了全面、客观、公正地评价教师的工作成绩，充分调动教师的积极性，使学校教育、教学工作正常化、规范化、科学化，早在1996年，我校就根据有关文件精神，参照外地的教师常规工作管理经验，结合我校实际，制订了《颍上县第二希望小学教师常规工作评估细则》(以下简称《细则》)。

在这些年的实施过程中，我们又几经修改、充实。

下面我就现在的《细则》，从制订、内容、实施、使用等几个方面进行简要介绍。

一、《细则》的修改制订《细则》在实施中，肯定会有一些与新形势要求不协调的内容，广大教师会提出一些新的建议。

上学期，我们教导处在广泛听取各位教师的意见后，对《细则》进行修改，并把修改稿打印后分发给每位教师，让他们阅读后，写出书面修改意见。

接着，我们利用一个课外活动的时间，让大家充分发表意见，讨论、交流。

对细则的某些方面，教师之间的争论很激烈。

如：教研活动请假扣不扣分，考试成绩、论文加多少分合适，出现了几种不同的意见。

在不违反方针、政策的前提下，我们采用投票的方式进行表决。

最后，领导班子开会，集中了大家的意见，制订了新的《细则》。

可以说《细则》的产生是民主集中制的结果。

二、《细则》的内容及分值。

（100分+嘉奖分）1、思想素质10分；2、工作量20分；3、教学成绩30分；4、业务活动20分；5、考勤20分；6、嘉奖。

（一）、思想素质教师应全面贯彻党的教育方针，热心教育事业，遵守学校的，服从工作需要。

属下列情况的均扣分：（1）不服从工作分配扣2分；（2）、乱罚款、乱收费每次扣2分；（3）酗酒后进课堂，教学区内吸烟，工作时间参与打扑克等非教学娱乐活动每次扣0.5分。

（4）班内有学生不交费者，须提前通知学校，隐瞒扣1分。

（二）教学工作量教师标准课时为语数14节，其他科为16节。

教师工作量得分=实际课时班级人数缺勤周数标准课时全校班级平均人数学期工作周数（三）教学成绩学校每期采取统考办法评定教师该项得分，办法如下：1、教师个人比值=2、教学效果=3、得分=教学效果×30（四）业务活动本项共20分，分数分布如下。