概括启蒙运动对人文主义思想的发展等。
启蒙运动
（2）阐述”天赋人权“学说，提出”主 权在民”的口号。
思考： 卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权 利，那么现实中不平等的起源是什么呢？
私有制
既然人生来自由平等，那就没有理由受一个特 权阶级的统治。人民应当推翻暴君，重建符合 人民利益的契约。由此可以看出这个国家的真 正权力属于谁？
国家一切权力属于人民
C
）
C 崇尚人的自由平等
D 抨击教皇骗子式的说教
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出 的特点是 （
A 推动了自然科学的发展
B 提出了资本主义社会的政治构想 C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D 给天主教会以毁灭性的打击 4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 （
B）
A 反对教权主义和蒙昧主义
法国启蒙思想家的思想比较：
共同点：主张用理性学说批判现实，否定现 存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召 消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的 黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自 由。 不同点： 伏尔泰反对教会而又信仰上帝，反对君主专 制而又赞成开明君主，主张实行君主立宪制； 孟德斯鸠倡导天赋人权，主张三权分立； 卢梭则提出“社会契约论”和“人民主权说”， 认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。
康德
△巩固练习：
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国
家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托
A
（
）
D 权威的判断与历史的传统 2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 （
2021年高考历史大一轮复习知识梳理：第7课启蒙运动
第7课启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1、背景：①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。
②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。
3、过程：（1）兴起： 17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；(德国：康德)4、核心思想——理性主义：否定封建权威，提倡独立思考和理性判断，主张“天赋人权”、主权在民和法治观念，敬畏事实，提倡科学。
5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
二、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：三、启蒙运动对人文主义思想的发展：由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。
②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。
2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。
②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。
③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
3、对社会转型和各国政体的影响（1）对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立学说不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。
高考历史《启蒙运动》：启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展
高考历史《启蒙运动》：启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展
(1)在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
(2)从涉及领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
(3)从批判形式看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
(4)从思想特点看：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
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第7课 启蒙运动(教案)
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想 的发展；启蒙运动的社会影响。
进一步发展(根本原因)；新兴阶级力量壮大科学的发展，教会的不少说教不攻自破；文艺复兴和宗教改革的影响。
：英国(兴起) →(高潮) →世界(进一步发展)(含义： )和天主教会主要思想①猛烈抨击②反对君主专制，倡导 制； ③提倡“ ”，认为人生来就是平等和自由的；④法律应以 为出发点，法律面前人人平等。
①反对君主专制，主张 制 ②提出 学说，权力彼此制衡； ③法律不能违背人的 ，法律是理性的体现。
①“天赋人权” 、“②认为人类不平等的根源是①启蒙运动的核心是人的 和理性判断； ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等④自由也要自律， 自由平等只能在 之内。
代表作《哲学通信》《路易十四时代》》》《纯粹理性批评》影响是法国启蒙运 动的领袖，其 思想对 18 世纪 的欧洲产生巨 大影响。
奠定了资产阶 级有关国家和 法的理论基础是最激进的民主主义者是近代西方著名的哲学家， 其理性批评哲 学最终确立了人类的主体地位。
人物伏尔泰 法国孟德斯鸠 法国卢梭 法国康德 德国”和社会契约思想；；(不反私有) 《《性质的思想解放运动①进一步解放了人们的，冲击着欧洲的；②推动了法国大革命的爆发，传播了思想；①极大了鼓励了殖民地和半殖民地人民争取的斗争； (如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等)②启蒙思想成为人们的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理性；②斗争矛头：集中批评封建专制制度；③提出了对未来社会的政治构想，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度明末清初的思想批评政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳条件固，还未形成资产阶级力量经济资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束条件缚。
第7课 启蒙运动
启蒙运动的含义
启蒙（enlighten） ——“启蒙”法文的本意是指“明亮、 照耀”（引申为“光明、智慧”） 。
启蒙运动（the Enlightenment） ——17-1８世纪欧 洲资产阶级和人民大众，反专制王权、反天主教会的思 想文化运动。
（启蒙运动是以理性和科学的光芒驱散迷信、宗教狂热与专制统 治带来的黑暗，照亮人类精神世界的思想文化运动。） 文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
【课标要求】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家 的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
【考试说明】
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德主要观点；启蒙运动 对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义.
【学习思考】
1、启蒙运动产生的原因是什么？核心是什么？主要内容 有哪些？ 2、代表人物及其主要思想有哪些？启蒙运动有什么影响？ 3、归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 4、从背景、方式、内容、性质、影响等方面，比较启蒙 人贵有志 学贵有恒 运动与文艺复兴异同.
1、核心思想（指导思想）： 理性主义
2、主要内容： ①旗帜:理性主义 ②对象（矛头）:批判专制主义和宗教愚昧； ③目标:追求政治民主、权利平等、个人自由 ④任务:消灭专制王权、贵族特权、等级制度和教会 权威,构建一个民主和科学的理性社会。 （限制公权力 、主张主权在民、人人平等）
人贵有志 学贵有恒
五、启蒙运动的性质 六、启蒙运动的影响
（1）天赋人权（2）人民主权
《社会契 （3）社会契约论（4）人类不平 卢梭 约论》 等根源是财产私有 ①独立思考，理性判断②人非 扩 《纯粹理 康德 工具③主权在民④平等自由， 展 性批判》 也要自律 人贵有志 学贵有恒
岳麓版高中历史必修三第三单元第14课《理性之光》经典
理性之光
史论
• 经济：资本主义经济的发展，资产阶级的 力量壮大。
• 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发 展。
• 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的 思想。
• 科技：自然科学的发展提供了锐利的思想 武器。
• 国际：英国资产阶级革命的影响
第14课 理性之光
• 认识： 社会存在决定意识。一定的思想文化
请回答： （1）材料一和材料二分部是哪些思想家的观点？
材料一：孟德斯鸠 。材料二：卢梭。
（2）试概括材料一很材料二的观点。 材料一：权力制约和倡导自由。材料二：倡
导自由和天赋人权
（3）材料一和材料二有何共同之处？
都体现追求自由的的理性主义思想
启蒙运动与明清之际思想批判的比较
• 同:都对君主专制提出了猛烈的批评
史料：以下是启蒙思想家的言论
孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人，即使瘟疫与 最惨烈的战争也从来不至于如此。 伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生 来腿上带着踢马刺吗？ 卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其 他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。 康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态； 不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为 力。
卢梭的观点比伏尔泰和孟德鸠有何进步之处？
孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制，不反对 开明君主(都倾向于英国的君主立宪制)；
卢梭彻底否定君主制，提出主权在民的主张， 人民应当推翻暴政，建立民主共和国。
（四）康德——德国 第14课 理性之光
⑴主要观点： ①人非工具，要以人为本； ②要尊重他人。 ——国家应尊重公民自由平等的权利
2.其学说后成为资产阶级政 治制度的基本原则。 3.法国启蒙运动的领袖;思想 影响了18世纪的欧洲。 4.启蒙思想家中最为激进的
人文主义发展历程
人文主义发展历程人文主义是一种尊重人的尊严和自由的思想体系和伦理观。
它强调人的主体性和自由意志，并认为人类的价值和目的在于追求个人的幸福和全面发展。
人文主义的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为一种重要的思想流派始于文艺复兴时期。
文艺复兴时期是人文主义发展的重要阶段。
在这个阶段，人们开始重新关注古希腊和古罗马的文化和哲学。
人文主义者强调人的自由和多样性，追求自由的表达和思考。
他们对传统的教育和宗教观念持怀疑态度，主张个体自由的思考和学习，以提高人类的智慧和道德水平。
启蒙时代是人文主义思想得到深化和推广的阶段。
在启蒙运动中，人文主义者开始对社会和政治问题进行反思和批判。
他们主张人类解放和平等，反对封建专制和教权主义。
人文主义思想的领袖伏尔泰和卢梭在这个时期发表了一系列重要的著作，对后世产生了深远的影响。
19世纪是人文主义思想进一步发展的时期。
在这个时期，工业革命和社会变迁带来了一系列新的社会问题。
人文主义者开始关注社会不平等和人权问题，并提出了一系列的改革主张。
马克思和恩格斯的马克思主义思想在这个时期兴起，并对人文主义思想产生了重大的影响。
20世纪是人文主义思想进一步发展的时期。
在这个时期，人文主义者开始关注战争和暴力的根源，并提出了和平主义和非暴力的思想。
阿尔伯特·爱因斯坦和马丁·路德·金等著名人文主义者通过他们的言论和行动，鼓励人们追求和平与公正，反对暴力和压迫。
当代的人文主义思想已经变得更加多样化和复杂化。
在全球化和信息技术的冲击下，人们对文化的传统和身份认同提出了新的问题和挑战。
人文主义者试图寻找新的思想框架来解决这些问题，并推动社会的进步和发展。
总的来说，人文主义的发展历程是一个不断追求自由和平等的过程。
从文艺复兴到启蒙时代，从19世纪到20世纪，人文主义思想以不同的形式和内容在不同的历史时期得到发展和推广。
今天，人文主义思想继续影响着社会和个人的发展，促进了人类文明的进步和繁荣。
启蒙运动
背 景
启蒙运动小结
时间 兴起和扩展的地区 思想体系：人文主义、 思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观 核心： 核心：理性 性质： 性质：是资产阶级一次思想解放运动 兴起： 霍布斯、 兴起：英国 (霍布斯、洛克 霍布斯 洛克) 伏尔泰 发展 孟德斯鸠 高峰： 高峰：法国 卢梭 百科全书派 康德 扩展：欧洲大陆： 扩展：欧洲大陆：
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6、启蒙运动的历史意义
启蒙运动的历史意义 三、启蒙运动的历史意义 三六、 为欧美的资产阶级革命做 三六、启蒙运动的历史意 （1） 义了思想和舆论的准备 6、启蒙运动的历史意义 （2）用理性的光辉映照出一个 民主、科学的光明时代。 民主、科学的光明时代。 （3）启蒙运动最重大的价值和 意义在于它对人本身的一种彻底 解放的主张. 解放的主张. ①人身的解放
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7、下列哪项不是欧洲启蒙思想家的共同之处 批判专制主义、 A．批判专制主义、宗教迷信 B．主张政治民主、权利平等 主张政治民主、 追求个人自由、 C．追求个人自由、权利平等 D．倡导建立君主立宪制政权
主义的
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理性主义
1.“理性”的概念：人的思考和判断。 理性”的概念：人的思考和判断。 理性 强调凡事都依靠人的思考去判断， 强调凡事都依靠人的思考去判断， 而不依赖天意和神的旨意。 而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权 理性主义的目的： 理性主义的目的 利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、 实质：资产阶级要求科学、自由、 实质 平等，反对封建主义。 平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 衡量一切事物的标准：理性。 衡量一切事物的标准
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二.启蒙运动的基本情况 1.概况：（1 性质： 1.概况：（1）性质：资产阶级以理性主义 概况：（ 为思想武器、 为思想武器、反对封建专制的思想解放运 动。 （2）思想体系：人文主义、进步的社会 ）思想体系：人文主义、 思想和历史观 （3）主要内容：自由、平等、科学* 主要内容：自由、平等、科学* （4）核心：崇尚理性5（（、启蒙运动扩 核心：崇尚理性5（（、启蒙运动扩 启蒙运动的扩展：英法启蒙运 启蒙运德荷 展（5）启蒙运动的扩展：英法启蒙运德荷 66、 66、启蒙运动的历史意义
启蒙运动
近代资本主义国 家政治体制建立 的理论基础
描绘蓝图； 影响欧美
德国
康德
共同点：反对君主专制，否定宗教神权；崇尚理性，提
倡民主政治、自由平等；提倡科学
五启蒙运动的影响
积极：
①思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制 统治，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心 ②对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。 ③对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用 ④对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族 独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、 日本） ⑤对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在 人类历史发展进程中发挥了重要作用。
反对君主专制，倡导君主立宪制
④难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子
生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能பைடு நூலகம்的 人，显然是平等的。
法律面前人人平等
⑤我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说
话的权力。
提倡“天赋人权” 1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立宪制； 3、提倡“天赋人权”； 4、在法律面前人人平等 。 5、不反对财产的不平等
局限：具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资
产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。
活动探究：
重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力
， ……则一切便都完了。
互相制约、平衡，防止滥用权力 主张立法、司法、行政三权分立。
3、卢梭
材料三：①人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们
应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人 遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。 这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准 分割。……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反 国家学说：社会契约论 民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。 社会契约论 的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必 是天赋人权 不可少。
启蒙运动主要内容
启蒙运动主要内容
启蒙运动是欧洲18世纪时期发起的一场思想革命，其主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
本文将从不同角度来描述启蒙运动的主要内容。
一、对传统观念的批判
启蒙运动时期，人们开始对传统的宗教观念和封建主义思想进行质疑和批判。
他们认为人们应该依靠理性思考，而不是盲从传统信仰。
启蒙运动倡导人们摆脱迷信和偏见，追求真理和知识。
这种批判精神不仅推动了科学的发展，也为后来的社会改革奠定了基础。
二、对人类理性的崇尚
启蒙运动强调人类理性的重要性，认为人类通过运用理性思维可以解决问题、达到幸福。
启蒙思想家们鼓励人们自主思考、追求知识，认为通过教育和启迪，每个人都能成为独立思考的自由个体。
这种理性的崇尚不仅影响了科学领域，也对政治、法律、教育等各个领域产生了深远的影响。
三、对社会制度的改革
启蒙运动主张社会制度应该建立在合理的原则上，追求公正与平等。
启蒙思想家们对封建主义社会秩序、专制统治进行了批判，并提出了一些新的社会政治理念。
他们主张人民应该拥有自由、平等的权利，反对任意的统治和压制。
这些思想为后来的法国大革命等社会变革奠定了思想基础。
启蒙运动的主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
这场思想革命推动了科学的进步，促进了个人自由的发展，也为社会的进步和改革奠定了基础。
启蒙运动的思想对于现代社会仍然具有重要的影响，我们应该继续发扬启蒙精神，追求真理和进步。
高中历史(人教版必修三)课时作业：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动[课程标准] 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1．背景(1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对________________和教会思想束缚的斗争。
2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了伏尔泰、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。
(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人本身的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“________”。
4．主张(1)启蒙思想家们呼唤用________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个________和科学的美好时代。
(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对________和________，提倡科学、自由和________。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。
他猛烈抨击天主教会，他反对君主专制，倡导______________；他提倡“____________”，认为人生来就是平等和自由的。
他相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。
代表作有《____________》《路易十四时代》等。
2．孟德斯鸠：孟德斯鸠反对君主专制，提出了“____________”学说。
他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是________的体现。
人文主义的发展历程
❖人文主义的发展历程❖古希腊先哲以人为本，强调人的价值和作用，他们的思想是西方人文主义的起源。
❖中世纪，基督教会垄断西欧的文化教育近千年，人文主义几近湮没。
❖文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
❖宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。
❖启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展第11课希腊先哲的精神觉醒如何评价智者学派的思想（1）积极方面：强调人作为客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
（2）消极方面：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被称为“诡辩学派”。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采兴起的背景：①根本原因：资本主义萌芽的出现。
②阶级基础：新兴资产阶级形成与逐渐成长，在思想领域要求冲破基督教会的束缚，追求现世物质享受和精神享受。
③文化基础：意大利是古罗马文化的发祥地，其文化遗产和人才结构是文艺复兴的重要条件。
④文化条件：造纸术和印刷术的和传入，极大地便利了欧洲文化的发展。
⑤现实原因：资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助于古希腊、罗马文化来表达反封建的思想。
⑥直接原因：黑死病在意大利的蔓延促使人们反省。
分期:❖1、早期：14世纪，意大利，前三杰❖2、全盛：15世纪，意大利，艺术三杰❖3、扩展：16世纪，西欧，莎士比亚实质：早期资产阶级在思想文化领域内的反封建斗争和思想解放运动核心：人文主义:提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反对禁欲；提倡自然个性，反对迷信盲从。
启蒙运动
背景
内容
否定君主专制，倡导 否定君主专制，倡导建立 建立封建的“明君贤 资产阶级的“理性王国”。 臣”的国家,“经世致 用”“工商皆本” 冲击了封建制度， 但未引起社会变革 为法国大革命作了充分的 思想准备，推动了欧美资 产阶级革命。
影响
明清时期反封建民主思想与西方启 蒙思想的比较
对下列两位中西思人文思想‘比文艺复兴人文 主义更为彻底、更具鲜明的政治革命性质’”？
文艺复兴时的人文主义：以人为中心，肯定人的价 值，尊重人的欲求。 启蒙运动中的理性主义：人通过观察、分析，得出科学的 结论。 两者关系：理性主义是人文主义的继承和发展
启蒙运动中，思想家们观察到了什么社会现象？ 通过分析后又得出了什么科学结论？ 观察分析：资本主义经济在发展，但封建制度阻碍其发展； 封建专制统治的腐朽，资产阶级队伍在壮大 结论：以 自由、平等、民主等为武器，推翻封建的专制统治，建立 资产阶级的理想王国。 启蒙运动中人文主义内涵：自由、民主、平等、人权、法 制、三权分立……
热点提示1:
启蒙思想家倡导的自由平等，宣 传理性主义，主张建设民主政治、 法制社会，对我国当前的民主法制、 和谐振社会的建设有重要的借鉴意 义。
热点提示2：
“人文精神”的内容是随着社会的发展 变化而与时俱进的。社会主义的人文精神 以构建和谐社会为目标，以以人为本为核 心内容，以公平正义为基石，以人的全面 自由发展为终极关怀……突出人与自然、 人与社会的和谐振、生态意识，强调生活 质量及幸福感，提高守法意识等“都是社 会主义和谐人文观的内容，也是对西方传 统人文主义的发展。
在理性主义指导下， 启蒙运 动中的人文主义内涵为资本主 义政治制度的建立提供了一整 套政治构想，具有鲜明的政治 性，所以启蒙运动的人文思想 “比文艺复兴人文主义更为彻 底、更具鲜明的政治革命性 质”。
2019-2020学年历史北师大版必修三学案：第六单元 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想 Word版含解析
第18课西方启蒙思想家的人文主义思想[学习目标]课程标准重点难点1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2．概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
1.知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的主要思想主张；理解“理性”的内涵。
(重点) 2．归纳启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展的表现及其影响。
(重点)一、启蒙运动的兴起1．背景(1)自然科学的成就，打破了套在人们心灵上的神学枷锁，增强了人们的自信力。
(2)资本主义经济力量的壮大，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会神学束缚。
2．概况：这场运动率先从英国拉开帷幕，很快波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。
[思维点拨]启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为17～18世纪欧洲资本主义的迅速发展。
1．卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。
”怎样理解材料中的“枷锁”？人们挣脱“枷锁”的思想武器是什么？根本原因何在？提示枷锁：专制王权的强化和基督教神学的束缚。
武器：理性主义。
根本原因：资本主义经济的进一步发展。
二、法国的启蒙思想1．孟德斯鸠的启蒙思想(1)代表作：《论法的精神》。
(2)思想主张①反对封建君主专制。
②提出“三权分立”的理论，力主将国家权力分为立法权、行政权和司法权；君主保留行政权，立法权由贵族和人民共同享有，司法权具有相对的独立性；三权分立，彼此制衡。
③强调国家的法律应当是人的理性的体现。
(3)作用:①孟德斯鸠的“三权分立”理论，不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。
②美国《独立宣言》和法国《人权宣言》都吸取了它关于分权和法治的一些政治主张。
2．伏尔泰的启蒙思想(1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领袖和导师。
(2)代表作：《哲学通信》和《路易十四时代》等。
(3)主要观点①抨击封建制度和天主教会，号召人民摧毁天主教会邪恶势力。
高考历史：启蒙运动的特点及对人文主义的发展
高考历史：启蒙运动的特点及对人文主义的发展史料一人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。
然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
——卢梭《社会契约论》史料二这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
史料三启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。
在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。
……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。
——《中国中学教学百科全书·历史卷》[史料解读](1)史料一信息“自然赋予每个人的权利”反映了天赋人权学说，“国家最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想，“约定之上”体现了社会契约的思想。
(2)史料二中“理性被用来检验一切事物”，反映了启蒙思想家用理性思考问题。
(3)史料三高度评价“启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页”，表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位做了理论准备；同时推动了近代自然科学的发展。
[史料运用](1)根据史料二，分析影响哲人们提出新思想的因素是什么？史料一、二中，哲学家“将理性应用”是从何入手的？[提示]因素：近代科学的发展为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。
入手：从社会契约理论和自然法则入手，否定封建专制制度。
(2)根据史料三并结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重新思考？[提示]方面：批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度。
伏尔泰卢梭等启蒙思想家的观点
人类最宝贵的财富——自由。
一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。
当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法 律来裁判等等。
思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？
观点2: 提倡天赋人权、自由平等、法制
① 伏尔泰主要观点
A: 抨击天主教会 B：反对君主专制，倡导君主立宪制 C: 提倡“天赋人权”和自由平等 D：法律应以人性为出发点，法律面前人人平等
卢梭之墓:人生而自由， 却无往不在枷锁之中
法国巴黎人民攻占 巴士底狱
我们认为这些真理是不言 而喻的:一切人生来就是平等的， 造物主赋予其某些不可转让
的权利，其中包括生命权， 自由权和追求幸福的权利……
——美国1776年《独立宣言》
美国独立战争
鼓舞了争取民族独立的斗争
苏格兰人民追求自由之路
告诉你， 我的孩子， 在你一生中， 有许多事值得争取。
• A.提倡归纳或实验的方法，推翻各种定律和学说 • B.以理性的方法，思考人类社会的现象 • C.尊崇人文主义，否定天主教的教规 • D.倾向自由民主，反对君主政体
• (2) 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个 人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这 三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私 人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作 者是（ ）
泰 妇女们趁他经过时，偷偷地从他
的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。
不仅如此“,法欧国洲上的流社良会心经”常 以沙龙“形法式聚兰一西起思拜想读之他王的 ” 作品。 启蒙运动的领袖
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的 历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根源”。
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在
文艺复兴、宗教改革与启蒙运动
【考点清单】1．知道薄加丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
重点知识：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
2．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
重点知识：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
【知识梳理】一．文艺复兴1．14—16世纪文艺复兴首先在意大利出现的原因①经济上：14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽；②政治上：新兴资产阶级形成并提出自己的要求；③意大利保留了大量古代希腊罗马文化遗存；④根本原因：资本主义萌芽为文艺复兴奠定了经济基础。
2．文艺复兴的主要成就领域代表人物代表作主要思想或地位文学但丁《神曲》对教会的丑恶现象表达了憎恨。
彼特拉克《歌集》提出要以人的学问代替神的学问。
薄伽丘《十日谈》抨击封建道德和教会禁欲思想，宣扬人类平等，主张发展人的个性。
莎士比亚《哈姆雷特》等热情讴歌人的伟大和高贵艺术达·芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》歌颂人的美及人的丰富的思想感情米开朗琪罗《大卫》雕像体现人性的思想意志、精神气质拉斐尔《西斯廷圣母》通过宗教题材展现人性的美3．文艺复兴的核心主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但他们反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
4．影响：在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础；在精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上绚烂篇章；在自然科学方面，人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学的产生。
二．宗教改革1．马丁·路德宗教改革（1）原因：①文艺复兴运动的影响，天主教的权威受到质疑，人们要求改革教会的愿望渐趋强烈；②天主教会在精神上统治着德意志，而且掠夺大量财富；③直接原因：1517年罗马教皇出售赎罪券，激化了矛盾。
高中历史干货：欧洲近代三大思想运动
高中历史干货：欧洲近代三大思想运动考纲要求：（星标重点）西方人文精神的发展（1） 文艺复兴和宗教改革（2） 启蒙运动复习表述：1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2.宗教改革（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
知识学习：一．文艺复兴运动：1.概念：是14世纪兴起于意大利的，后又扩展到西欧的一次资产阶级思想文化运动，表面上看是希腊罗马古典文化的复兴，实质上是资产阶级文化的兴起。
2.兴起的原因：①中世纪以来，天主教会实行愚民统治和文化独裁，希腊罗马古典文化被消灭。
②意大利最早出现资本主义萌芽，资产阶级兴起，需要符合其要求的思想观念和文化形式。
③意大利比较多的保留了希腊、罗马古典文化和人才。
④希腊罗马古典文化有丰富的人文、理性精神和世俗化的内容。
3.表现和内容①出现文艺复兴运动前三杰：中世纪最后一位和新时代第一位诗人但丁，代表作是《神曲》，“人文主义之父”彼特拉克，薄伽丘的代表作是小说集《十日谈》，批判教会，提倡个性解放，歌颂对现世生活的追求。
②出现文艺复兴运动后三杰：达芬奇的代表作是绘画《最后的晚餐》、《蒙那丽莎》，米开朗琪罗的代表作是雕塑《大卫像》，“画圣”拉斐尔的代表作是众多的《圣母像》，歌颂了人和人性的光辉。
③英国的代表人物是戏剧家莎士比亚，代表作品是其多部戏剧，创造了一些人们至今耳熟能详的人物，体现了人文主义思想，对现实主义文学产生了影响。
④近代自然科学（实验科学）开始产生：哥白尼提出了日心说，伽利略取得了重大的成就，科学开始摆脱神学的束缚。
⑤社会思潮：人文主义。
也称为人道主义、资产阶级人性论，是资产阶级的世界观。