《Unit 7Will people have robots》的教学设计及其评价

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人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展,特别是机器人的应用进行展开。

本节课主要通过一个关于未来世界的对话,让学生掌握一般将来时的用法,以及如何谈论未来的一些预测。

教材还包括一些阅读材料和任务,旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。

但是,对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。

此外,学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。

三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。

2.学生能够通过阅读材料和对话,了解未来科技的发展趋势。

3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。

四. 教学重难点1.一般将来时的用法。

2.如何准确地谈论未来的预测。

3.阅读理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法1.任务驱动法:通过设定一些与学生生活息息相关的情景,让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.交际法:通过模拟真实的交流场景,让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。

3.合作学习法:通过小组讨论和合作,让学生相互学习,共同提高。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.多媒体教学设备。

3.与课程内容相关的网络资源。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过向学生展示一些机器人的图片,引起学生的兴趣,然后提问:“你们认为未来的人们会拥有机器人吗?”,让学生发表自己的看法。

2.呈现(10分钟)老师通过讲解和示范,向学生介绍一般将来时的用法,并举例说明如何准确地谈论未来的预测。

3.操练(10分钟)学生分组进行角色扮演,模拟真实的交流场景,运用一般将来时进行对话。

老师对学生的表现进行指导和评价。

4.巩固(10分钟)学生阅读教材中的阅读材料,理解并回答相关问题。

八年级英语上册-Unit-7-Will-people-have-robots备课教案-(新版)人教新

八年级英语上册-Unit-7-Will-people-have-robots备课教案-(新版)人教新
Unit 7 Will people have robots
一、教材分析
单元教材分析:will + 动词原形 来表达一般将来时态。 学会表达自己对未来的看法;学会谈论自己未来的打算。
二、学情分析
1.八年级处于思维活跃期,对学习本单元有好处,可以进一步开阔学生视野。
2.本单元总体知识结构比较单一,内容相对比较简单。
教学重点:
教学重点:
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
(含教法学法、媒体应用等)
教学难点
教学难点:
掌握more/fewer;more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
(同属教学重难点的,在本栏书写)
五、课时安排
三、教学目标
(结合课标)
知识技能
学会表达自己对未来的看法;学会谈论自己未来的打算。。
过程方法
首先进行集中识字,为本单元的学习作好铺垫。其次,采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料,训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
Period 1 Se-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c语法课
Period 4 Section B1a-1e 听说课
Period 5 Section B2a-2e 阅读课
Period 6 Section B3a-3c阅读课
Period 7 self check and unit review
六、知识结构
七、其它补充
情感态度价值观

《Unit7 Will people have robots》教学设计

《Unit7 Will people have robots》教学设计

Unit7 Will people have robots?Section A(1a-1c) Grade 8ⅠTeaching goals1.Words and phrases2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答3.学习将来时态的相关知识,学会对未来进行预测。

ⅡImportant and difficult points1.will构成的一般将来时态的句式2.How to make predictionsⅢTeaching aidsMultimedia,blackboardⅣTeaching procedures1.Greetings2.Duty report3.Watch a video about robots4.Look at the pictures .Talk about what you school life is likeand what your daily life is like now.Presentation1.Let′s watch a video about our future life.2.Discuss the future life.How will the word be different in the future?Can you say anything about it?3.Look at the pictures and talk about our future life.Will people have robots in their home?Yes ,they will.No ,they won′t (will not= won′t)1.1a.Read these predictions check (v)A for agree or D for disagree.2.1b.Listen again and fill in the blanks.1.Free talkMake conversations and act it out.2.Look at the pictures and say.ProgressLet your dreams fly.1.Everyone discusses the future in groups2.Show yourselves.News report and your life in the future.3.HomeworkMake predictions about yourself in 10 years.。

《Unit-7Will-people-have-robots》的教学设计及其评价

《Unit-7Will-people-have-robots》的教学设计及其评价

新目标英语八年级上册第七单元第一课时Unit 7 Will people have robots?(Section A 1a-2c)一、教材分析:(一)、本节教材的地位和作用本课是新目标英语八年级上册的第七单元的Section A 的第一部分,本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。

本节教材围绕着“将来发生的事”展开,要求学生学习和运用“will+v(原)”构成的一般将来时态。

本课教学内容与学生的实际生活相关,可以利用学生的想象,引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。

在学习活动中,学生通过对将来发生的事情的描述,促进学生对美好未来的憧憬。

(二)、教学目标:(1)知识与技能 1.指导学生学习有关将来要发生的事情的表达及语法知识点“一般将来时” 。

2.培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

1. 学习有关的单词及词组:robot, paper, pollution, tree, subway, computer, will, won ’ t ,they’ll, fewer, be free, on paper, live to be, in 100 years, etc. 2. 学习重要句型:(1)People will have robots in their homes. (2)Will people have robots?. (3)Kids won’ t go to school.(4) There will be less pollution. 3. 掌握语法点:The Simple Future Tense ( 一般将来时) (1)教师自制的多媒体课件;(2)上课环境为多环境。

(2)情感目标:通过学生对自己in five years 的展望,设想自己五年,十年,甚至是二十年后的生活,贴近学生生活实际,符合学生好奇的心理,激发学生浓厚的学习兴趣。

(3) 学习策略:通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。

Unit7Willpeoplehaverobots教案

Unit7Willpeoplehaverobots教案

Unit7Willpeoplehaverobots教案教案:Will people have robots?目标学生:初中生目标语言技能:听、说、读、写教学目标:1. 学生能够听懂、理解并运用与机器人相关的词汇和句子。

2. 学生能够就是否将来会有机器人展开讨论,表达自己的观点,并支持自己的观点。

教学重点:1. 运用将来时态表达对未来事件的预测。

2. 运用相关的词汇和句子进行口语表达和书面表达。

教学准备:1. PPT或黑板。

2. 与机器人相关的图片和视频。

教学流程:Step 1: Lead-in1. 引入话题:“Will people have robots in the future?”引导学生思考,并完成一个小练习:学生们用自己的手机搜索关于机器人的信息,并在班上分享。

2. 简要介绍课程内容和学习目标。

Step 2: Presentation1. 通过PPT或黑板上展示与机器人相关的图片和视频,引导学生了解和讨论机器人的现状和未来发展。

2. 教师带领学生学习新的单词和短语,并进行相关练习和操练。

Step 3: Practice1. 学生们分成小组进行讨论,回答问题:“Will people have robots in every household in the future? Why or why not?”2. 学生们可以使用新学到的词汇和句子来支持自己的观点,并通过展示小组演讲的方式分享自己的意见。

Step 4: Listening1. 教师播放一段有关机器人的听力材料,并提问题。

学生们听后,尝试回答问题。

2. 教师再次播放听力材料,并逐句解释和讲解关键词和句子。

Step 5: Reading1. 学生们阅读一篇关于机器人的文章,并回答相关问题。

教师可以提供一些辅助材料,如词汇表或课文大纲,帮助学生更好地理解和回答问题。

2. 学生们可以在小组或全班上展示他们的答案,并进行讨论。

Step 6: Writing1. 学生们根据自己对机器人的想法和预测,写一篇短文。

八年级上册Unit 7 Will people have robotsunit7教学设计

八年级上册Unit 7 Will people have robotsunit7教学设计

Unit 7 Will people have robots?(Section B 2a—2d)SanJiang Middle School Zhijiang HePart1 Teaching AnalysisⅠ.Teaching contentsThis lesson is a reading material about robots. It is focused on the predictions of our future life.Ⅱ.Learning AnalysisSuch a topic is related to students’ daily life and all of the students have something to say. So the passage is a good example to show how life is like in the future ,but the students are afraid of reading and lack of reading strategies.Ⅲ.Teaching Aims1. Knowledge Aims:After the lesson, students should be able to(1) Master the four-skilled words and phrases.(2) Learn to talk about the future and make predictions about what robots will look like and what robots can do in the future and so on..2. Ability Aims:(1) Improve students reading skills, such as skimming scanning, especially identifying the main idea for each paragraph and consider what questions are answered by each paragraph.(2) Learn to describe how future robots will help humans.3. Emotional Aims:(1) To develop students’ imagination , help them open up their minds and build their confidence by making predictions.(2) To make students realize if they want to make their predictions come true, they should first work hard in study.(3) To let students know every coin has two sides and learn about the advantages and disadvantages science has given us.Ⅳ.Key points& Difficultiespoints(1). Infer the main idea of the passage according to the title.(2). Learn about what robots can do now and what robots will be able to do in the future.Difficulties(1). Understand some difficult words, phrases and sentences.(2). Be able to make predictions about what robots will do in the future.(3). Give opinions about whether it is good for humans to live with a lot of robots in the future.Part2 Teaching MethodsⅠ.Teaching strategiestask-based teaching approachThe whole teaching process will be carried out by learning and reading tasks. During the process, the students will become the real masters of their learning and reading, while the teacher acts as a director. In this way the learners will experience the knowledge and eventually acquire it.2.Reading tutoring methodswith groupsDiscuss what robots look like now and what robots will look like in thefuture .Discuss what robots can do now and what robots will do in the future.and answers.Ⅱ.Learning strategieswordsPart3. Teaching ProceduresStep1.Pre- reading◆Lead- in by showing a video about robots and Presentation some pictures about thistext .◆Disscussion and answerdo you think today`s robots can do?you think people will have their own robots in the future?do you want robots to do? Why?Step2. While-reading1. PredictingLook at the title of the passage and the picture on the book page 53. Predict what the passage is talking about.2.Fast ReadingSkimmingRead the passage quickly and finish 2b. Then get the main idea of each paragraph. Tips: Reading for meaning, not for details3. Careful ReadingRead the passage by paragraph with different tasks.(1) Robots beforeRead paragraph 1, and answer :A. In what kind of movies ,we sometimes see robots?B. What are they like?(2) Robots todayRead Para. 2. complete this sentence.Robots can help to build_____________ in factories and do ______jobs over and over again. They will never get ________.Read Para. 3 It will be ________to make them think like humans.although they can _____like humans.Robots will even be able to ______like humans.(3) Robots in the futureRead Para 4. complete the diagram.Some will look like___________Others will look like___________2d as quickly as possibleStep 4. Homework:A:Complete your dream card and send it to future you.B:Write a short passage about “My Dream Robots”.Blackboard Design:Part 4 Teaching Reflection:During my teaching, I’ll try my best to train every student to own : Language abilityLearning abilityCultural abilityThinking qualityTo students:Nothing is impossible if you put your heart in it!。

Unit 7 Will people have robots教案04

Unit 7 Will people have robots教案04
2.学生学会表达自己对未来的看法,学会谈论自己未来的打算。
二、教学环境选择:简易多媒体教室
□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
Step1
情景导入there will be more cars.
There will be less fresh water.
1.设计自查题目:
1. There will be_____ people.
2. There will befree _____time.
3.People will use the subways_____。
4. There will be_____pollution.
2.预测一下自己将来的生活情景:your prediction about thefuture?
3.作业:
1.Copy new words.
2.Make five sentences:will+动词原形
3.Discussion:your prediction about the future.
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
本课以未来人们生活的变化为切入点,引入机器人这个话题,让学生掌握there be句型。本节课是第一节新课,可能输入会多,学生的输出会比较少,学生可能对there be句型了解不够。目标语言more,less,fewer的运用不够全面。针对这种可能性,预先多设计这方面的情景和练习。
3.教学目标(含重难点)
1.教学重点:1.学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2.掌握there be句型的一般将来时态的结构

初中英语《Unit 7 Will people have robots》优质课教案、教学设计

初中英语《Unit 7 Will people have robots》优质课教案、教学设计

教学设计_Unit 7 Will people have robots? Review_英语_初中一、【教学内容】Unit 7 Will people have robots? Review二、【教学内容及分析】本单元复习训练内容为人教版八年级Unit 7 Will people have robots ?中心话题是主要复习使用will 的用法谈论将来;1.复习本单元单词短语;2.能运用短语会造句 3.提高能力,会写谈论将来的话题。

利用练习题,对所学的知识点进行巩固提高。

本单元复习内容与学生的实际生活密切相关,在学习活动中运用句型进行交际,培养学生的口语表达能力。

让学生在学习及应用中,复习巩固以前所学知识,并加以创新,并用到实践中。

把知识进行整合,让学生头脑中有一个整体的回顾。

三、【目标分析】英语课程标准规定,要使学生通过听,说,读,写的训练,获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。

依据这一要求,我制定了以下教学目标:1.掌握本单元重点单词及短语.2.掌握will 的用法,能够描述20 年后我们的工作生活环境会是什么样。

学习重点:学习掌握用一般将来时态:am/is/are/going to do;will do;be+doing ,There be 句型的一般将来时:there will be 和there is /are going to be 学习难点:用一般将来时能够描述20 年后我们的工作生活环境会是什么样。

四、【教法选择、学法指导】教法选择:本节主要运用“任务型教学法”,进行复习训练结合,利用词语,短语闯关复习本单元的主要词汇好短语,利用回扣课本复习本单元句子,并让学生提炼语法,在挑战造句。

写作复习:模仿写作,小组分享,班级分享。

学法指导:1、合作学习,互相查缺补漏。

2、自主学习,训练学生的概括能力,发挥主观能动性,把被动的学习变为主动学习。

五、【教学过程】教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备(一)导入:师生问候,是指课间第一张图片机器人在浇花提问:T: Is he a robot?Ss:Yes.T:What’s he doing ?Ss:He’s watering the flowers.T:Do you like him ?Ss:Yes.T: Do you want to have one?Ss:Yes.T:Today ,we are going over Unit 7 Will people have robots?引入课题(二)出示目标,让学生齐读,让学生明白我们这节可要干什么。

八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots?(第2课时)说课稿

八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots?(第2课时)说课稿

八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots?(第2课时)说课稿一. 教材分析《八年级英语上册》Unit 7 “Will people have robots?” 是人教版新目标英语教材的一个单元。

本单元主要围绕未来科技的发展,特别是机器人在日常生活中的应用进行讲解。

通过本单元的学习,学生可以掌握一般将来时的被动语态,提高自己的听说读写能力,并激发他们对未来科技的想象和思考。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇,具备一定的听说读写能力。

他们对新科技充满好奇,善于接受新鲜事物,但同时也可能对一些抽象的概念和语言表达感到困惑。

因此,在教学过程中,我们需要关注学生的个体差异,因材施教,激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》和教材内容,本节课的教学目标如下:1.知识目标:学生能够掌握一般将来时的被动语态,理解与未来科技相关的词汇和表达。

2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流,提高听说读写能力。

3.情感目标:激发学生对未来的想象和思考,培养他们对科技发展的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练运用一般将来时的被动语态进行表达。

2.教学难点:学生能够准确理解与未来科技相关的词汇和表达,以及在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法,结合情境教学法和分组合作学习法,利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一段关于未来科技的短片,引发学生对未来的想象,激发他们的学习兴趣。

2.呈现:教师通过PPT展示本节课的主要内容,引导学生关注一般将来时的被动语态和与未来科技相关的词汇。

3.操练:学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行对话,教师给予指导和反馈。

4.巩固:学生完成一组有关未来科技的练习题,检测他们对知识的掌握程度。

(完整版)Unit7 Will people have robots教学设计

(完整版)Unit7 Will people have robots教学设计
2.Free talk
Discuss something about my friends’ life in the future.
Arouse thestudents’interesting of learning
and revise the knowledge
Step2 Presentation
三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
学生已经学习了一般将来时,学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划,用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时,是上册教材的拓展和延续,即用will接动词原形来表示将来要发生的动作,让学生学会预测未来,从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题,可以充分发挥学生的想象,拓展思维,激发学生开口说英语的欲望,充分调动学生学习的积极性,引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。
(2) Learn the Indefinite Future Tense by listening to the dialogues and reading the passages.
(3) Learn how to talk about the dream by working in pairs and in groups.
教学设计
课题:Unit7Will people have robots?教学设计
科目:英语
教学对象:八年级
课时:1课时

人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots单元整体教学设计

人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots单元整体教学设计
4.口语练习:与同学合作,编写一个关于未来机器人的对话,进行角色扮演,提高口语表达能力。
5.研究性学习:分组进行项目研究,选择一个未来科技领域(如虚拟现实、人工智能等)进行深入了解,制作一份PPT,并在下节课进行分享。
6.家庭作业:鼓励学生与家长一起讨论未来机器人的发展,记录下家庭成员的观点和想法,以日记形式进行记录。
2.学生对与机器人相关的词汇较为陌生,但他们对未来科技充满好奇,有利于激发学习兴趣和积极性。
3.学生的阅读理解能力有待提高,特别是在把握文章主旨和细节信息方面。本章节的教学将通过阅读练习,帮助学生提高阅读技巧。
4.学生在表达个人观点方面存在一定的困难,需要教师引导和鼓励,培养他们的思辨能力和口语表达能力。
2.学生讨论:学生分组讨论,分享他们对未来生活的期待和想象。教师巡回指导,鼓励学生用英语表达自己的观点。
3.导入语:After discussing the future life, let's learn about the topic of Unit 7: Will people have robots? In this unit, we will talk about the development of robots and the possible changes they will bring to our lives.(讨论完未来生活后,我们来学习第七单元的主题:人们会有机器人吗?在本单元,我们将讨论机器人的发展以及它们可能给我们的生活带来的变化。)
2.任务型教学法:设计各种任务,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际语境中运用所学知识,提高英语交际能力。
3.自主学习与合作学习:鼓励学生课前预习,课上积极参与讨论,与同学分享学习心得,培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

Unit 7 Will people have robots教案04

Unit 7 Will people have robots教案04

Unit7 Will people have robotsSectionA period1Teaching Aims:知识目标:1.重点单词和词组:robot, won’t, will, more, less, fewer, pollution, in100 years, in the future, free time.2.重点句型a.What will the future be like?b.Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.c.I think there will be more tall buildings, and there will be fewercars and more buses.3.技能目标:学习一般将来时,学会对未来进行预测4.情感目标:能根据自己过去和现在的实际情况预测未来,拥有远大的理想并为之努力学习。

Teaching process:1.watch a short movieQ1.What is the movie about?Q2. What can they do?Q3. Do you like them?Q4. Do you want to have your own robot in 100 years?(100年以后)Q5. What will they do for you?2. presentation1). T:What will robots do in the future?S1:They will play chess with us .S2:They will help us water the flowers 2). T: What will robots look like in the future?S1: They will look like humans.(人)S2: Maybe they will look like animals.3). T: What will people look like in 100 years?S1: They will be fatter/scary.S2: Their hands and legs will be longer.S3: They will not have any hair.S4: They will have some hands on the head.4). T: What will people’s life be like in 100 years?S1: The train will run on the water.5). T: Where will we live in the future?S1: We will live in the sea in the future.S2: There will be only one country.S3: There will be world peace.(世界和平)6). T: Will kids go to school in the future?S1:Yes, they will. They will go to school.S2:No, they won’t=will not. They’ll study at home on computers.7). T: Will people use money in the future?S1: Yes, they will.S2: No, they won’t. Everything will be free.8). T: Will people live to be 200 years old?S1:Yes, they will. They will live to be 200 years old.S2:No, they won’t. They won't live to be 200 years old. 3. 1aCheck answers like this:I agree that……….I disagree that……..I think that ………I don’t think that………4. 1b1). Listen and circle the predictions you hear.2) Read after the tape.5. PairworkA: Will people use money in 100 years?B: No, they w on’t. Everything will be free.6. Fill in the blanks.Life will be different in the future. Maybe there will beonly ______ ______ in 100 years. There will be world peace. People will have _______ in their homes. They will help people do housework. Everything will probably _____ ______, and people won’t use money. Kids ______ go to school. They will study at home ______ computers. Do you agree? Someone may not, because he thinks there will _______ be schools.7. DiscussionWhat will our lives be like in the future?8. Homework1). Finish the report .2). Read the conversations in page 101.。

《八年级英语 Unit 7 Will people have robots》教学设计

《八年级英语 Unit 7 Will people have robots》教学设计

《八年级英语Unit7Will people have robots?》教学设计一、教学目标1.掌握一般将来时的用法,特别是will引导的一般将来时。

2.能够用英语描述未来的生活和科技发展。

3.培养学生的想象力和创新思维。

二、教学重难点1.重点:一般将来时的用法。

2.难点:用英语准确描述未来的情景。

三、教学方法情景教学法、讨论法、小组合作学习法。

四、教学过程1.导入(1)播放一段关于未来科技的视频,引出话题“future life”。

(2)提问学生:“Do you think people will have robots in the future?”2.词汇学习(1)教授与未来生活和科技相关的词汇,如:robot,fly to the moon,live on Mars等。

(2)让学生进行词汇拼写和发音练习。

3.句型练习(1)让学生用will引导的一般将来时描述未来的生活,如:“People willhave more free time.Robots will do most of the housework.”(2)小组活动,讨论未来的学校、家庭、交通等方面的变化。

4.听力训练(1)播放课本听力材料,让学生完成听力任务。

(2)检查答案,讲解重点内容。

5.阅读教学(1)学生阅读课本中的文章,了解未来的生活预测。

(2)提出问题,让学生回答,加深对文章的理解。

6.口语表达(1)让学生分组进行未来生活情景模拟,如未来的课堂、家庭聚会等。

(2)每组推选代表进行表演。

7.总结归纳(1)总结一般将来时的用法。

(2)引导学生对未来生活充满期待和积极的态度。

8.作业布置(1)完成课后练习。

(2)写一篇短文,描述自己心目中的未来生活。

Unit,7,Will,people,have,robots教案

Unit,7,Will,people,have,robots教案

Unit,7,Will,people,have,robots教案篇一:八年级上册unit7 will people have robotsUnit 7 will people have robots?一.教学目标: 1. 语言知识目标:1) 能掌握以下单词:paper prediction pollution2) 能掌握以下句型:① I will be a/an ??② Will you be a/an???Yes, I will.No, I won’t.③ Kids won’t go to school. They will study at home on computers.④People will have robots in their homes.3) 能了解以下语法:“will + 动词原形” 来表达一般将来时态,以及它的肯定、否定和一般疑问句形式。

2.能力目标:学会表达自己对未来的看法;学会谈论自己未来的打算。

3. 情感态度价值观目标:通过引导学生展望未来,及对未来生活的预测,让学生在潜移默化中反省自己的现状。

对未来的生活有一定的打算并为此付出相应的努力。

二.学生情况分析1、因为地处农村,学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同,大部分学生学习积极性不够强,因此调动学生积极性很重要2、部分学生对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法、不同时态谓语动词形式的构成等知识内容还未能全面理解和掌握,还需自己多练,也需教师加强辅导。

二、教学重难点1. 教学重点:理解并初步掌握一般将来时态的意义和结构。

2. 教学难点:情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。

三、教学过程Ⅰ.Review复习上个单元用be going to+动词原形表将来的方法由回答what are you going to be when you grow up?来复习相关的职业词汇,computer programmer, pianist, violinist, pilot, engineer, and so on. Ⅱ. Lead-in1.由一首歌whatever will be will be 作为导入引入由will构成将来时态。

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新目标英语八年级上册第七单元第一课时Unit 7 Will people have robots?(Section A 1a-2c)
一、教材分析:
(一)、本节教材的地位和作用
本课是新目标英语八年级上册的第七单元的Section A 的第一部分,本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。

本节教材围绕着“将来发生的事”展开,要求学生学习和运用“will+v(原)”构成的一般将来时态。

本课教学内容与学生的实际生活相关,可以利用学生的想象,引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。

在学习活动中,学生通过对将来发生的事情的描述,促进学生对美好未来的憧憬。

(二)、教学目标:
(1)知识与技能 1.指导学生学习有关将来要发生的事情的表达及语法知识点“一般将来时” 。

2.培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

1. 学习有关的单词及词组:robot, paper, pollution, tree, subway, computer, will, won ’ t ,they’ll, fewer, be free, on paper, live to be, in 100 years, etc. 2. 学习重要句型:(1)People will have robots in their homes. (2)Will people have robots?. (3)Kids won’ t go to school.
(4) There will be less pollution. 3. 掌握语法点:The Simple Future Tense ( 一般将来时) (1)教师自制的多媒体课件;(2)上课环境为多环境。

(2)情感目标:通过学生对自己in five years 的展望,设想自己五年,十年,甚至是二十年后的生活,贴近学生生活实际,符合学生好奇的心理,激发学生浓厚的学习兴趣。

(3) 学习策略:通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。

培养合作精神和合作意识,主动参与学习活动,善于和他人合作,在合作中完成学习任务。

(三)、教学重、难点:
1掌握新单词和短语:robot , will , they’ll , won’t =will not ,on computer ,on paper ,in the futuer ,be free , in 100 years , live to be 200 years old
2.掌握由will 构成的一般将来时态的句式,特别是there be 句式的一般将来时态there will be。

3、掌握重点语言:
1).How will the world be different in the future, 100years from now?
2).People will have robots in their homes .
3). Will kids go to school ?
No , they won’t . They’ll study at home
4). Will people live to be 200 years old ? Yes , they will .
5). There will be …
二、学情分析:
本课时的教学内容为未来的人和事,贴近学生的生活实际,符合初二学生的心理特征,有助于学生展望自己的未来。

但本班学生的学习基础一般,学习兴趣不高。

因此,如何在提高学生学习兴趣的同时,让学生积极的参与学习活动,自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。

三、教法渗透
1、教学设计思路与教材处理
《新目标英语》中的具体语言目标,是通过各种各样的任务和活动来完成的,学生要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。

在整个过程中,各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。

因此,本节课我将引导学生通过完成具体的任务来学习语言,通过完成特定的交际任务来获取相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用。

2 、教学原则
(1) 活动性原则,提倡学生在活动中体验、交流、合作学习。

(2)合作性原则,以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动。

(3)任务性原则,任务驱动——激发动机,任务完成——激励学习积极性,执行任务——培养责任心和合作精神。

(4) 引导性原则,教师在教学过程中注重对学生的引导,让学生自主学习。

(5)情感性原则,激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

我在教学过程中创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。

3、学习能力的培养
通过连续的听说读写、竞赛等,培养学生的英语交际能力,发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导
本课将在课堂活动中把学生分成四人一个小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识,技能和情感体验,发展他们的能力。

创建开放式、探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。

四、教法运用:
为了充分体现以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,我对本课主要采取了如下几种教法:
1、开放式教学法。

以有限的课堂为载体,利用多媒体辅助手段带学生进入广阔的知识天地。

2、兴趣激发法。

只有让学生真正有了参与的欲望,才能点燃他们的思维火花。

3、任务型教学法,同时辅助多媒体教学。

图片使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。

4、循序渐进和尊重差异。

由简到繁,由易及难,为有困难的学生搭好梯子,
5、让有能力的学生跳起摘果子。

6、归纳总结法,给出例句,让学生归纳总结原理,使学生有成就感和学习兴趣。

五、学法指导
1、培养学生养成听的习惯。

学生要经常听录音,听教师讲、同学们讲英语。

2、科学储备大量知识。

要学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3、及时巩固,反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用。

4.合作学习,积极操练。

在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话,最后落实到写上。

只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。

六、教学准备:
教师准备
1.收集实物:信用卡、纸币、儿童玩具机器人、世界地图。

2.电影、课本动画及对话内容的多媒体课件。

3.录音机及听力磁带。

4.2a 中虚拟的未来城市图片的多媒体课件。

5.3a 中的图片多媒体课件。

6.教会学生第一部分所涉及的新单词的读音。

学生准备
课前预习第七单元内容,掌握新单词的读音、意义和词义。

设想个人未来的生活,尝试用简洁的英语口头或书面表达。

七、教学结构:
教学流程:
电影导入(5分钟)→复习新单词(3分钟)→展示1a的图片内容,并与学生一起组合新句型,并把这些表示将来的句子写在黑板上,让学生找出其相似之处。

最后让学生归纳由“will+V”构成的一般将来时的规律。

(10分钟)→完成1a(2分钟)→听力练习1b(3分钟)→利用多媒体呈现2a中虚拟的未来城市的图片,播放录音,让学生完成2a(3分钟)→再播一次录音让学生完成2b并核对翻译录音内容(5分钟)→领读1c中的对话并让学生合作组对话(4分钟)→领读2c中的对话,并在黑板上写一些不可数名词和可数名词,引导学生使用more, less, fewer进行口语练习(4分钟)→让学生展示其练习成果并让其他学生纠错(2)→让学生复习本堂课所学知识并思考more, less, fewer的区别和用法(3分钟)→练习和作业。

八、板书设计:
Unit 1 Will people have robots ?
Section A (1a—2c )
will →‘ll →won’t
eg : they’l l=they will , she’ll=she will will not →won’t . People will have robots in their homes. People won’t use money. Everything will be free. Kids won’t go to school. They’ll study at home on computers.
more, less, fewer
九、教学反思
学生语言输出不够,重点句型训练不到位,应加强。

并适当拓展一些语言。

more,less,few.掌握较好。

本节课学生对一般将来时基本了解。

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