发挥重点高校优势建设高水准有特色的职业技术学院
独具“三大办学特色”——宁波职业技术学院
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【大学在哪里】河北大学不在河北省会石家庄，在保定。天津成为直辖市之后，许多原在天津的河北省属大学纷纷迁往石家庄、保定等地，
河北大学迁到保定。
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我校是中国特色高水平高职建设学校、国家首批示范 性高等职业院校、全国创新创业示范高校、全国首批职业 院校数字校园建设实验校、浙江省重点建设高职院校、浙 江省国际化特色高校建设院校、浙江省四年制高职试点学 校。
Q 请问贵校的特色专业有哪些？ A 我校下设 8 个二级学院，形成与浙江省和宁波市 主导和优势产业高度匹配的智能装备制造类、应用化工类、 电子信息类、港口物流电商类等 6 个专业群、33 个专业， 打造了一批优势专业和特色专业。其中有中国特色高水平高 职学校重点建设专业、国家示范性高等职业院校重点建设 专业、中央财政支持专业、高等职业教育创新发展行动计 划项目认定骨干专业、浙江省高校“十三五”优势专业、宁 波市高校重点建设专业等。 Q 贵校按照什么样的特色培养模式来培养学生？ A 我校有“三大办学特色”助学生成长成才。 （1）国际化 学校积极响应国家“一带一路”倡议，通过国际化特 色办学提升学校专业建设内涵，提高中国职业教育国际影 响力。作为商务部“中国职业技术教育援外培训基地”，迄 今已为来自 121 个发展中国家的近 3000 名教育界和产业界 官员进行培训。在非洲和亚洲分别成立“中非（贝宁）职业 技术教育培训学院”和“中斯（斯里兰卡）丝路学院”，推 动中国职业教育“走出去”；与中国教育国际交流协会和市 教育局牵头成立“一带一路”产教协同联盟，服务中资企业 海外发展；搭建国际科研合作与文化交流平台，发布我国第 一本“一带一路”沿线国家职业教育发展蓝皮书《“一带一 路”职业教育研究蓝皮书·南亚卷》。
福建省教育厅等九部门关于实施高等教育服务“四大经济”高质量发展行动建设政产学研用金联盟的通知
福建省教育厅等九部门关于实施高等教育服务“四大经济”高质量发展行动建设政产学研用金联盟的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅,福建省发展和改革委员会,福建省科学技术厅,福建省工业和信息化厅,福建省财政厅,福建省生态环境厅,福建省文化和旅游厅,福建省海洋与渔业局,福建省地方金融监督管理局•【公布日期】2022.07.11•【字号】闽教科〔2022〕18号•【施行日期】2022.07.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅等九部门关于实施高等教育服务“四大经济”高质量发展行动建设政产学研用金联盟的通知闽教科〔2022〕18号各设区市教育局、发改委、科技局、工信局、财政局、生态环境局、文旅局、海洋渔业局、金融监管局，平潭综合实验区社会事业局、经济发展局、财政金融局、农业农村局、自然资源与生态环境局、旅游文体局，各高等学校：为贯彻落实省第十一次党代会关于“做大做强做优数字经济、海洋经济、绿色经济、文旅经济”的部署要求，推动福建高等教育在助力构建我省产业新体系中发展壮大综合实力，提升福建高等教育服务我省经济高质量发展能力，省教育厅会同省发改委、科技厅、工信厅、财政厅、生态环境厅、文旅厅、海洋渔业局、金融监管局等九部门研究制定了福建高等教育服务数字经济、海洋经济、绿色经济、文旅经济高质量发展等4个行动方案和政产学研用金联盟建设方案，现印发给你们，请结合实际认真抓好落实。
福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省科学技术厅福建省工业和信息化厅福建省财政厅福建省生态环境厅福建省文化和旅游厅福建省海洋与渔业局福建省地方金融监督管理局2022年7月11日福建高等教育服务数字经济高质量发展行动方案一、目标要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于网络强国的重要思想和关于数字中国建设的重要指示精神，围绕我省深入实施数字经济创新发展工程，加快数字福建建设进程，推动高校全面加强数字经济领域人才培养和科技创新，推动学科建设、人才培养、理论创新、技术突破和应用示范全方位发展，为我省数字经济创新发展提供强有力的人才支持和智力支撑。
发挥高校党委领导核心作用加快建设国内优质高职院校——以铜仁职
湖南大众传媒职业技术学院学报 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ ｏ Ｆ Ｈ Ｕ Ｎ Ａ Ｎ Ｍ Ａ Ｓ Ｓ Ｍ 功Ｉ Ａ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ ￣Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｉ Ｃ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ
用伦理学 。
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１ ０６ ． － — — —
育， 学 生在铜 仁 职 院完 成 学 业 ， 经 考试 合 格 后 ， 颁 发 省 内高校 本 科 毕业 证 ， 符 合 授 予学 位 条 件 的学生 ， 授 予 学 士 学 位 。２ ０ １ ４年 ， 学 院 牵 手 贵 州 信息 工程 职业 学 院和 贵州城 市 职业学 院 等 民 办 高 职 院校 联合 办学 ， 进 一步 拓 宽办学 路径 ， 努 力 扩 大办学 影 响 。 （ 二） 深 化政 校 企 合作 办 学 体 制机 制 改 革 ， 推 动 Байду номын сангаас业教 育集 群发 展 布局 学 院围绕 “ 政 府推着产业 跑、 专 业 围 绕 产 业转 、 企业 跟着 需求 走 、 岗位 引着 教 学 动 ” 的政
通 过 开展 国 际合 作 办学 和 学 术交 流 ， 营造 了 良
［ ＤＯＩ ］ １ ０ ． １ ６ ２ ６ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ４ ３—１ ３ ７ ０ ／ ｚ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ３ ． ０ ３ １
一
、
在 坚持 中国 特 色现 代 职 业教 育 办 学 方
业， 实现 了跨 越式 发展 ， 学 院办 学综合 实 力不 断
向中发 挥领导 核 心作 用
提升， 社会影响力不断增强 ， 进入了全 国高职院
学院根据铜仁市委市政府制定的“ 四化 同 步、 一业振兴” 发展战略 ， 围绕铜仁市区县重点 产业发展布局 ， 联姻地方行业和企业 ， 实施产教 融合实践育人 ， 培养本土化高端技能技术人才 ， 主动服务地方产业转型升级发展 。扮演好地方
潍坊市技师学院（潍坊技术中等专业学校）为建设现代化高品质城市助力
中职院校Secondary Vocational School潍坊市技师学院（潍坊技术中等专业学校）为建设现代化高品质城市助力Weifang Technician CollegeProviding High V ocational Talents for Regional, Economic and Social Development文/芦春燕 丁青云 高胜男. All Rights Reserved.潍坊市技师学院（潍坊技术中等专业学校）始建于１９５８年，是潍坊市政府直属全日制职业技术院校。
学院占地８８６亩，实训设备设施价值９０００余万元，现有普通全日制在校生近万人。
设８个教学系部，开设数控加工、工业机器人等４０多个专业，毕业生就业率一直保持在９８％以上。
近年来，学院围绕“正心、巧手、丰脑”六字育人方针，强化改革创新，狠抓教育教学质量提升，各项工作均取得长足发展。
学院先后被评为国家级高技能人才培训基地、第４５届世界技能大赛（酒店接待项目）中国集训基地、全国职业技术教育先进单位、全国总工会就业培训基地、山东省技工教育特色名校、改革开放４０周年“山东省最具就业竞争力十大技工院校”、山东省世界技能大赛烘焙项目集训基地、山东省外派劳务技师培训基地、山东省技师培训基地、山东省金蓝领培训基地、山东省新型学徒制试点单位、山东省职业技能鉴定过程化考核试点单位，“２０２０年度齐鲁最具就业竞争力十佳技工院校”、“２０２０年度山东省最具社会影响力技工院校”和“２０２０年度山东省最具招生创新力技工院校”，为我市经济和社会发展培养了大批高技能人才。
学院现有专任教师３７０人，其中专任教师中高级职称１６８人，具有硕士学位１３４人，具有高级实习指导教师和具有高级技师职业资格的教师占实训教师的６０％，专业教师８０％以上均可从事一体化课程教学。
近５年，全校教师共发表论文４６０篇，完成市级科研课题４８项，省级课题１３项，参编著作４９部、教材７部，申请专利 ６７项。
教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知
教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.05.13•【文号】教师函〔2019〕4号•【施行日期】2019.05.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知教师函〔2019〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署，我部决定启动职业院校教师教学创新团队建设工作。
现将《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》印发给你们，请结合实际认真组织实施。
教育部2019年5月13日全国职业院校教师教学创新团队建设方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
一、目标任务总体目标：2019—2021年，服务职业教育高质量发展和“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点需要，突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革，按照“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。
具体建设目标：经过3年左右的培育和建设，打造360个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校领衔、高层次团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全国职业院校加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。
高职211的院校名单
高职211的院校名单高职教育（Vocational and Technical Education）是指以中等职业学校为主要形式，以培养各类应用型、技术型人才为目标的教育。
随着中国经济的快速发展，高职教育逐渐成为了一种重要的教育形式。
211工程是中国为了提升高等教育质量而推出的重要工程，即将中国的一些高校列为重点支持、重点发展的院校，以提升这些院校的教学和科研水平。
本文将介绍一些高职211的院校名单。
1. 北京信息科技大学北京信息科技大学是211工程重点支持的高职院校之一，位于中国首都北京。
学校成立于1953年，是一所以信息科学和技术为主要特色的多学科和高水平应用型大学。
学校在计算机科学与技术、电子信息科学与技术、网络工程等领域具有较高的学术声誉。
2. 上海电机学院上海电机学院是位于中国东部沿海城市上海的一所高职院校。
学校前身为创办于1905年的上海电机高级职业学校，是中国最早的电机专业学校之一。
学校拥有电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、能源与动力工程等专业，以及电子信息工程、计算机科学与技术等领域的硕士研究生专业学位。
3. 长沙理工大学长沙理工大学位于湖南省长沙市，是一所以工为主，工、理、管、文相结合的多科性工科大学。
学校是湖南省211工程重点支持高校，设有工学、理学、经济学、文学、法学、管理学、艺术学等七个学科门类，覆盖了工、理、文、管、法、教育、艺术等领域。
4. 河北科技大学河北科技大学坐落于中国河北省石家庄市，是一所以工为主，工、理、管、文、法、经济相互渗透，协调发展的多科性大学。
学校成立于1996年，是河北省高水平大学建设重点项目，是河北省"双一流"高水平应用本科院校。
学校设置有工、理、管、文、法、经济、教育、艺术、历史、农学、医学等多个学科门类，覆盖了工、理、文、管、法、教育、艺术、医学等多个领域。
5. 大连科技学院大连科技学院位于辽宁省大连市，是一所以工为主，工、理、管、文、法、经济、教育、艺术等学科相互渗透，协调发展的多科性大学。
示范性(特色)高等职业学校建设实施方案
示范性(特色)高等职业学校建设实施方案
一、实施背景
为了推进高等教育现代化和提高职业教育质量，我们计划建设示范性(特色)高等职业学校，以满足社会对高素质、高技能人才的需求。
二、建设目标
1. 建设特色鲜明的高等职业学校，具有国际先进水平和国内领先地位；
2. 培养适应经济社会发展需要的高素质、高技能人才；
3. 推进职业教育改革，促进产教融合和校企合作。
三、建设内容
1. 提高师资水平：引进优秀教师、加强教师培训，建立激励机制；
2. 优化课程设置：根据市场需求和学生兴趣，设置符合国家标
准的课程，培养具有行业特色的专门人才；
3. 加强实践环节：建立实践基地、实训中心和实验室，组织实
践教学活动，增强学生实际操作能力；
4. 推进校企合作：积极开展校企合作项目，加强校外实、带薪
实等工作，提高学生就业竞争力；
5. 建设信息化平台：建立校园信息网络系统、数字图书馆等信
息化平台，提高校园信息化水平。
四、建设保障
1. 严格规划计划：科学规划、科学决策，保证计划按期完成；
2. 加强组织领导：成立建设领导小组，加大组织协调力度，推
动建设进程；
3. 加大投入力度：财政资金、社会资本、校企合作等多种途径
增加资金投入，保证建设资金需求；
4. 健全管理机制：建立质量管理体系、激励机制、监控机制等，保障建设质量。
五、实施效果
建设示范性(特色)高等职业学校，可以有效推动职业教育改革和提高教育质量，适应经济社会发展需要，逐步走向国际，培养出更多的高素质、高技能人才，促进社会经济发展和进步。
争一流，展特色，建设广东省高水平中职学校
争一流，展特色，建设广东省高水平中职学校作者：李锦秋王敏华白毅明李晓霞邓艳丹来源：《广东教学报·教育综合》2022年第12期清远市清新区职业技术学校以松树的“正直、坚韧”作为师生的思想价值追求，秉承“守规矩、育匠心”的治校思想，践行“守正树人、匠心立业”的校训，狠抓校风建设，促进学生全面发展，努力提高教育教学质量。
学校前身是创办于1975年的清远县农机学校，2003年清远市成人中专学校并入其中，是一所公办的全日制中等职业技术学校，是国家级重点职业学校、全国第三批开设现代学徒制试点专业中职学校、全国消防安全教育示范学校、首批“广东省中学示范团校”、广东省中小学生心理健康教育特色学校、广东省中学生志愿服务示范校。
2021年，学校被广东省教育厅列入广东省高水平中职学校培育单位。
一、学校基本情况学校占地面积92.4亩，校舍建筑面积5万多平方米，学校现有全日制在校生5500多名，学生毕业后的就业率为98%、首次就业月收入高于当地平均工资收入水平。
2018年首次开设升大班实现参考率为100%，录取率为100%，升大班报读人数和中职高考录取率呈逐年增长的良好态势。
学校分设经贸信息、现代服务、先进制造、交通运输等四个专业部，设有计算机应用、建筑装饰技术、会计事务、电子商务、物流服务与管理、幼儿保育、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、中餐烹饪、服装设计与工艺、智能设备运行与维护、数控技术应用、模具制造技术、制冷和空调设备运行与维护、服务机器人装配与维护、无人机操控与维护、汽车运用与维修等17个专业。
二、立德树人，明方向学校坚持以立德树人为根本任务，突出职教特色，以“松树文化”建设为抓手，将“守规矩，育匠心”治校思想贯穿于德育工作过程中，形成了“二立三正”的特色德育体系。
以德智体美劳全面发展为目标，坚持“育人为本，德育为先”，推进以“学科德育”为核心理念的课程改革。
深入开展课程思政，充分发挥课堂教学的育人主渠道作用，实现各类课程与思想政治课同向同行，实现全员、全程、全方位育人格局。
关于特色高水平职业院校建设的思考
关于特色高水平职业院校建设的思考近年来，我国高等教育发展取得了长足的进步，特色高水平职业院校建设也成为了教育领域的热点话题。
特色高水平职业院校建设意味着培养适应现代社会需求的高素质技能人才，为推动国家经济社会发展贡献力量。
在这一背景下，我们需要深入思考如何更好地推进特色高水平职业院校建设，使之成为我国的教育优势和经济发展的重要支撑。
特色高水平职业院校需要明确自身的发展定位和办学思想。
定位要与社会需求相契合，办学思想要与时俱进。
职业院校不同于一般本科院校，更注重培养学生的职业技能和实践能力。
特色高水平职业院校需要明确自身要培养的专业方向和特色，开设与市场需求紧密相关的专业课程，注重实践教学和产学研融合，以培养适应时代发展需求的高素质技能人才为办学目标。
特色高水平职业院校建设需要注重师资队伍的建设和实践教学基地的建设。
师资队伍是职业院校办学的核心力量，一流的师资队伍必须具备专业精湛的技能和教学经验丰富的教师。
特色高水平职业院校还需要打造一批实践教学基地，为学生提供充分实践的机会，让他们在校园内外都能够学以致用、学以成才。
特色高水平职业院校建设还需要加强与企业和行业的合作，培养适应市场需求的人才。
这需要职业院校积极与企业和行业开展合作，建立产教融合的实习基地和实习实践项目，通过实践锻炼和学习，让学生能够更好地适应工作环境和市场需求。
特色高水平职业院校还需要不断深化教育教学改革，培养学生的创新能力和综合素质。
在培养学生职业技能的还需要注重培养学生的创新精神、团队协作精神和综合素质。
这就需要职业院校加强实践教学、创新创业教育，开设创新创业课程，鼓励学生参与各类实践活动，培养学生的创新思维和团队精神，使其成为具有竞争力的人才。
特色高水平职业院校建设需要加强对学生就业的指导和服务，实现毕业生就业率的提高。
职业院校的使命就是培养适应市场需求的高素质技能人才，特色高水平职业院校建设需要加强对学生就业的指导和服务，搭建校企合作、毕业生就业的桥梁，为毕业生提供更多的就业机会和就业指导，实现毕业生就业率的提高。
双高计划专科高校名单
双高计划专科高校名单及简介为促进高等职业教育和服务产业发展，中国政府推出了“双高计划”。
“双高计划”包括“高水平高等职业院校建设计划”和“高水平专业服务产业特色高水平大学建设计划”,旨在通过建设高水平高等职业院校和高水平专业服务产业特色高水平大学，提高高等职业教育和服务水平，推动产业升级和社会进步。
根据“双高计划”,中国政府投入了大量的资金和资源，支持高等职业院校的发展和建设。
截至 2021 年，中国共有 300 多所双高计划专科高校，以下是它们的名单:1. 高水平高等职业院校建设计划专科高校- 安徽职业技术学院- 福建林业职业技术学院- 甘肃交通职业技术学院- 贵州交通职业技术学院- 青海畜牧兽医职业技术学院- 山西工程职业技术学院- 陕西航空职业技术学院- 新疆农业职业技术学院2. 高水平专业服务产业特色高水平大学建设计划专科高校- 北京交通职业技术学院- 北京信息职业技术学院- 天津职业技术师范大学- 河北工程职业技术学院- 山西工程职业技术学院- 内蒙古职业学院- 辽宁交通职业技术学院- 吉林交通职业技术学院- 黑龙江建筑职业技术学院 - 上海交通职业技术学院- 上海电子信息职业技术学院 - 江苏信息职业技术学院- 南京信息职业技术学院- 浙江交通职业技术学院- 安徽交通职业技术学院- 福建交通职业技术学院- 江西交通职业技术学院- 河南交通职业技术学院- 湖北交通职业技术学院- 湖南交通职业技术学院- 广东交通职业技术学院- 广西交通职业技术学院- 海南交通职业技术学院- 贵州交通职业技术学院- 陕西交通职业技术学院- 新疆交通职业技术学院以上就是双高计划专科高校的名单及简介。
通过双高计划的建设和实施，将会进一步提高中国高等职业教育和服务水平，为中国的经济和社会发展做出更大的贡献。
杨凌职业技术学院发挥校地优势 谱写“双高”建设新篇章
专题杨凌职业技术学院—发挥校地优势谱写“双高乃建设新篇章杨凌职业技术学院——康振生院士植物生物技术工作室揭牌2019年，杨凌职业技术学院被教育部、财政部确定为中国特色高水平高职院校建设单位后，提出了 “塑 造立德树人新架构、构建区校融合新形态、构筑产教融合新高地、打造专业发展新格局、拓展国际合作新路 径、培育改革发展新动能”的六新发展理念，按照“高 起点站位、高水平建设、高质量发展”的总体思路，着力推动各项建设工作。
创新形式，构筑党建工作新格局全面落实党委领导下的院长负责制，大力推进省级标杆院系和样板支部创建工作、院级“星级支部”创建活动，建立“党建+X （育人、教改、科研、服务 等）”工作格局，双带头人100%达标。
出台了《关于 全面推进“三全育人”工作的实施方案》《“课程思 政”实施方案》，构建全员全过程全方位育人的大思政格局开局良好。
深化改革，建立人才培养新体系践行立德树人根本任务，持续完善“通识课（含劳动课）+专业课+个性发展课+创新创业课”"四位i 体”人才培养方案，印发了《劳动课实施办法》。
推进教材改革，立项建设工作手册式、活页式教材93项。
依托清华在线优幕课平台，推进教学模式和教学方法改 革，上线课程956门。
完成了《农业生物技术》《水利工程》等4个国家专业教学标准的制定工作。
区校融合，构建产教融合新模式按照“融合、共享”发展理念，与西北农林科技大 学签署了支持杨凌职业技术学院建设高水平高职院校框架协议，成立了 “康振生院士工作室” “张涌院士工程 中心”。
与示范区签署了《区校融合发展总体合作协议》，建立定期沟通协调机制，形成区校融合一体化、人才培养精准化、社会服务多样化、就业创业园区化的“四维四化”产教融合模式。
发挥特色，打造“乡村振兴”新高地聚焦小麦新品种研发，赵瑜研究员的“大穗大粒” 小麦品种研发取得重大突破，新建了杨凌明歧小麦育种产学研基地。
新建“中水学院” “南方测绘学院”等4个学院，加快“一体两翼”新型职业农民育训体系建设，完成农业技术培训16.3万人次和线上公益培训21万 人次。
以科学发展观为统领 建设高水平示范性高职院校
2009年第2期江苏经贸职业技术学院学报总第82期以科学发展观为统领建设高水平示范性高职院校薛茂云(江苏经贸职业技术学院,江苏 南京 211168)摘 要:科学发展观是高职教育全面、协调、可持续发展的根本保证。
学习实践科学发展观,也是我院做好各项工作的必然要求。
近年来,我院团结拼搏、开拓创新,实现了跨越发展,教学质量和办学水平快速提升。
通过学习,我院党员干部对科学发展观有了更深刻的认识,特别是在当前全球金融危机影响的情况下,全院上下既要看到挑战,也要看到机遇,既要看到我院落实科学发展观实现快速发展所取得的成绩,提高科学发展的勇气,也要进一步坚定信心,解放思想,努力查找影响科学发展的突出问题。
建设高水平示范性高职院校,必须深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,坚定不移地把科学发展观贯彻落实到学院各项工作中去。
关键词:科学发展观;高职教育;高职院校;发展中图分类号:G 710 文献标志码:A 文章编号:1672-2604(2009)02-0001-04一、科学发展观与高职教育科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
党的十七大指出,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
这全面而深刻地阐述了科学发展观的内涵,同时也是对贯彻落实科学发展观的明确要求。
教育尤其是高职教育,与社会经济发展关系密切。
在国家科教兴国战略和人才强国战略实施过程中,高职教育在一定程度上是将科学技术转化为生产力的桥梁,高职院校肩负着培养面向基层、面向生产、面向服务和管理一线岗位的高技能应用型人才的重要任务。
广西建设职业技术学院打造一流建设类高职院校
专题广西建设职业技术学院~F打造一流建设类高职院校自2019年国家“双高计划”建设的提出，成为新时期职业教育创新发展的使命与任务，广西建设职业技术学院以加强党的建设为统领，以创新办学 体制机制为抓手，以提高人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以服务区域经济社会发 展为目标，围绕立德树人根本任务，深刻理解“双 高”建设内涵，明确“双高”建设路径，在校企合作、学校治理、信息化保障、国际化办学等方面深 化改革创新，成功入选中国特色高水平高职学校和高水平专业建设单位。
多年来，学校一直以服务广西及东盟国家建筑行业高质量发展为指向，坚持规模与效益并重、发展与质量兼顾的原则。
学校“双高”建设将继续发 挥原有的办学优势特色，服务建筑业转型升级，与 建筑行业企业深度融合发展，不断提升人才培养质量、社会服务能力和国际影响力，为建设“壮美广 西”提供坚实的人才保障、智力支持和技术支撑，形成引领建设类职业教育改革发展的“广西建院标 准”和“广西建院模式”，将学校建设成为具有一 流水平的建筑高端产业发展的支撑者，国内建筑类专业标准的制定者，中国建筑方案的国家推广者。
为全面推进“双高”建设，学校成立了由党政 主要领导任组长、班子全员参与的“双高”建设领导小组。
同时设立了双高办、12个重点任务建设工 作组和3个保障工作组，明确各工作组的建设目标、任务、内容和工作职责，层层压实责任。
同时积极争取政行企多方支持，拓宽资金来源渠道，不 断扩大办学力量，形成了多元投入、合力支持的资源筹集机制。
同时学校制定了 “双高”项目管理、 经费管理、绩效评价等办法，创建双高管理系统对接学校大数据中心实现动态管理双高建设。
高屋建令瓦展宏图，群策群力创未来。
学校在积 极研究职业教育和建筑行业政策导向的基础上，不断创新工作举措，深入探索学校高水平建设发展新 路径，全面推进“双高”建设工作，推动整体办学水平和人才培养质量再上新台阶。
回96 I2020/10/VOL.289。
发挥高职院校优势
发挥高职院校优势
高职院校具有许多独特的优势，可以为学生提供更多的机会和资源，
有助于他们在职业道路上取得成功。
以下是几个高职院校的优势：第一，实用性强。
高职院校注重培养学生的实际操作能力和职业技能。
与普通本科院校相比，高职院校的课程设置更加注重实际应用和实践操作，使学生能够更好地适应职业发展的需求。
这样的实际操作能力对于学生的
职业发展非常重要，帮助他们更好地适应职业生活，提高就业竞争力。
第三，专业性强。
高职院校的专业性很高，培养学生掌握特定职业所
需的专门知识和技能。
高职院校的专业涵盖面广，包括工程技术、商务管理、医学护理等多个领域。
这些专业的开设使学生可以选择适合自己兴趣
和才能的专业，更好地发展自己的职业优势。
第四，学制短。
相比普通本科院校，高职院校的学制较短，通常为
2-3年。
这使得学生能够在较短的时间内获得一定的职业技能，尽早参与
工作。
此外，高职院校的学制短还可以为想要继续攻读本科和研究生学位
的学生提供更多的转学和升学机会。
打造2-4所国内同类最好的高职院校
打造2-4所国内同类最好的高职院校目前国内高职院校众多，但要打造2-4所国内同类最好的高职院校，需要从以下几个方面进行努力。
一、优化师资力量高职院校的师资力量是学校发展的重要基础，优秀的师资队伍能够提供优质的教学和指导。
为了打造最好的高职院校，可以通过以下措施来优化师资力量：1. 强化师资培养：加强对教师的培训和提升，鼓励教师参加研修班、学术交流和教改研究等活动，提高教师教学水平和科研能力。
2. 引进高水平人才：通过引进国内外知名学者和专家，扩大高职院校的师资力量，提高教学和科研水平。
3. 建立激励机制：建立明确的激励机制，对教师的教学、科研和社会服务等方面表现突出的给予奖励，激发教师的积极性和创造力。
二、完善教育设施高职院校的教育设施对学生的学习和实践能力培养起到重要作用，完善的教育设施能够提供更好的学习环境和实践机会。
为了打造最好的高职院校，可以通过以下措施来完善教育设施：1. 提升实验室设施：加大投入，更新实验设备，为学生提供更好的实验环境，提高实践能力。
2. 增加实训基地：与企业建立合作，建立多个实训基地，通过实践教学，提升学生职业技能和实际操作能力。
3. 完善图书馆和电子资源：加大对图书馆和电子资源的投入，提供更丰富的学习资料和学术资源，满足学生和教师的学术需求。
三、开设适应市场需求的专业高职院校的专业设置要与市场需求相匹配，培养与时代发展和社会需求相适应的高素质专门人才。
为了打造最好的高职院校，可以通过以下措施来开设适应市场需求的专业：1. 调整专业结构：根据市场需求和就业形势，适时调整和改革专业设置，开设热门和前沿的专业，增加就业竞争力。
2. 强化实践教学：注重实践教学，通过实习、实训和实验等方式，提高学生的实践能力和就业能力。
3. 加强与行业合作：与相关行业建立紧密的合作关系，开展校企合作，加强教育与实践的结合，确保培养出符合市场需求的专门人才。
四、加强国际交流与合作高职院校应积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和经验，扩大学生的国际视野和人际交往能力。
打造2-4所国内同类最好的高职院校
打造2-4所国内同类最好的高职院校随着社会不断发展，高职院校的角色和作用日益凸显。
其培养的是适应市场需求、能够立即投入工作的高素质技能型人才，对于实现国家现代化建设和人才强国战略具有重要意义。
因此，打造2-4所国内同类最好的高职院校具有重要意义，以下从以下四个方面来介绍打造的措施。
首先，实施“专业化、职业化”教育。
由于高职院校面向产业链招生，其专业设置需要紧跟产业发展趋势，培养学生具有经济适应性和优势竞争力的实用型人才。
在实施“专业化、职业化”教育时，高职院校需要参考市场和产业需要，针对不同行业和领域设立具有特色的专业，并且培养学生掌握实际操作技能，增强学生实践能力和职业能力。
其次，推行现代化教育手段。
高职院校需要借助现代化教育手段如网络教学平台，开设网络课程、在线研讨会、远程教育等，不断完善教育体系和提升人才培养质量。
同时，高职院校需要强化学生实践教学，如在校园内建立实习基地、职业实验室等，更好地为学生实践创造条件。
第三，加强师资队伍建设。
教师队伍是高职院校实施现代化教育的关键。
因此，高职院校需要加强招聘和培养高水平教师，提高教师教学水平和认知水平，增强教师科研能力，提高专业创新和学术知名度，为学生输送更多新兴产业领域的先进知识和技能。
最后，优化校企合作机制。
高职院校应深化产学研合作，与企业合作开办专业、联合开展科研项目、打造实践教学基地等，增强人才培养实际性和职业性，培养具有实际操作技能的人才，为企业输送更多所需的高素质人才。
综上所述，打造2-4所国内同类最好的高职院校，需要基于专业化、职业化教育和现代化教育手段和增强学生实践能力；加强师资队伍建设，提高教师教学水平和认知水平；优化校企合作机制，深化产学研合作，实现人才培养的实用性和实际性。
高职双高计划院校名单
高职双高计划院校名单摘要：一、引言1.高职双高计划简介2.高职双高计划的目标和意义二、高职双高计划院校名单1.国家高水平高职院校名单2.国家优质专科高等职业院校名单三、高职双高计划对我国教育的影响1.提升高职教育质量2.促进职业教育改革与发展3.增强职业教育社会认可度四、高职双高计划面临的挑战与对策1.资源分配问题2.提高师资水平3.深化产教融合五、结论1.高职双高计划的重要性和必要性2.高职双高计划未来的发展趋势正文：一、引言随着我国经济的快速发展，职业教育越来越受到重视。
高职双高计划作为我国职业教育的一项重要工程，旨在提升高职教育质量，培养更多的高素质技能型人才。
本篇文章将对我国高职双高计划院校名单进行梳理，并分析其对我国教育的影响及其面临的挑战与对策。
二、高职双高计划院校名单1.国家高水平高职院校名单国家高水平高职院校名单包括了一批在职业教育领域具有较高声誉和实力的院校，这些院校在专业建设、师资队伍、科研能力等方面具有较高水平。
2.国家优质专科高等职业院校名单国家优质专科高等职业院校名单则涵盖了在某一特定领域具有特色和优势的院校，这些院校在服务地方经济、促进就业等方面发挥了重要作用。
三、高职双高计划对我国教育的影响1.提升高职教育质量高职双高计划有助于提高高职院校的教育质量，通过优化专业设置、改进教学方法、提高师资水平等措施，使学生在理论学习与实践操作相结合的环境中成长，培养其综合素质和职业能力。
2.促进职业教育改革与发展高职双高计划推动了职业教育领域的改革与发展，鼓励高职院校与企业、科研院所等合作，创新人才培养模式，提高职业教育的社会认可度。
3.增强职业教育社会认可度高职双高计划提高了职业教育的社会地位，使越来越多的学生和家长认识到职业教育的重要性，进一步拓宽了职业教育的发展空间。
四、高职双高计划面临的挑战与对策1.资源分配问题在实施高职双高计划的过程中，资源分配问题成为一个不容忽视的挑战。
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届职 技 高 师本 科毕 业生 ， 届 高职 大 专毕 业生 。 ｌ ２０ 年 ８月 ， 工 大 与 黑 龙 江 省 电 信 国 脉 实 ０１ 哈 业集 团协 商达 成协议 ； 哈工 大职 业技 术 学 院 与省 电
信 国脉 实 业技 术 支 援 公 司实 行 校 企 协 作 ， 作 建 合 院 。技术 支援 公 司投 入 原教 学部 分 的场 地 、 备资 设 源 ， 分 干部 教 师编 入 学 院 。这 样 ， 部 一个 新 的运 作
活 力 。高 等职 业技 术 教 育只会 促 进 学校 发 展 ， 大 壮
教 委 『９５７ 文件 正式 批 准 哈工大 建 立“ １９ ９号 ３ 黑龙 江
省职 教 第二 产业 师 资培 训 中心 ” ９ ７年 ５月 ８日 。１９
学 校 的实 力 。著名 高 校 只要 发挥 自身优 势 ， 注重 职 教 特 色探 索 ， 就能 办 出高 水 准 、 高质量 、 有特 色 的高
等职 业 技术 教 育 ， 有 利 于 “ 国职 教 师 资 培 训 重 更 全
点 建设 基地 ” 的建 设 。
哈工 大职 业 技术 学 院正式 成立 ， 是黑 龙 江省 内普通 高校 中第 一 所 内设 从 事 高 等 职 业 技 术 教 育 的二 级 学 院。２ ０ ０ ０年 ５月 ， 院被 教 育 部 批 准 为 “ 国 中 学 全 等职 教 师资培 训 重 点 建 设 基 地 ” 一 ， 定 为 举 办 之 确
及 ４个 专业 的 中职 教 师在 职硕 士 学位 生 。 目前 ， 职 技 高 师本科 生 和 高 职 大 专生 已 近 ｌ５０人 ， ０ 已有 ４
首 先 是职 教 师资 培 训 基 地 的功 能 ： 足 本 省 ， 重 立 侧 东 北 、 北地 区 ， 向全 国为 中职 学 校 培 养 专业 课 华 面
全 按 职 教模式 建 设 的机 制运 转 ， 强 了活 力 。 增
哈 工大 的高 等 职 业 技 术教 育 从 一个 专 业 一 个
小 班 开始 ， ２ ０ 至 ００年 已发 展 到 ４个 系 ９个 专 业 以
三、 努力办成 高水 准有特 色的二级学 院
哈 工大 职业 技 术学 院 有两 项 主要 任务 或 功能 。
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２０ 盔 ０２
发 挥 重 点 高校 优 势 建 设 高水 准 有 特 色 的职 业 技 术 学 院
哈 尔滨工业 大学职 业技 术 学院
（ 尔 滨 １０ ０ ） 哈 ５０１
ห้องสมุดไป่ตู้
摘
要： 介绍 了哈 尔滨工业 大学职 业技 术 学院的发展 历程 ； 阐述 了其 职教 师资培 训基地 的特 色以及 高等职 业技
一
机 制 、 的 管 理 模 式 下 的 哈 工 大 职 业 技 术 学 院 从 新 ２０ 年 ９月 １日开始 运 作 。 ０１
二、 依托重点 高校发展前 景光明
哈工 大 已确 立 了建设 成 世 界 知 名 高水 平 大 学 的 目标 。在这 样一 所 著名 的 研究 型 大学 里 ， 实践 证
・
业 单位 培 养 能直 接上 岗的第 一线 高 级应 用 型人 才 。 鲜 明 的职 教 特 色 是 职 业 技术 学 院生 存 和 发 展 的生 命 线 。应 紧 紧抓 住 这 一 生 命 线 ， 办 学层 次 、 在
发展 规模 、 教育 教 学 质 量 、 教 特 色 和 自身 特 色 探 职
明 是可 以发展 高等 职 业技 术 教育 的 。首 先 ， 工大 哈
的高职 教 育起 到 了重 要 补充 作 用 ， 补 了学 校 一块 填 空 白 ； 次 ， 会需 求 是 发展 的基 础 ， 合 客观 发展 其 社 符 规 律 的事 物是 有 生 命 力 的 ； 外 ， 究 型 大 学 也 要 此 研
、
学 院 的 发 展 历 程
哈工 大 职 业 技术 学 院 的前 身 是 哈 工 大 机 电工
程学 院培训 中心 ， 承担 省教 委下 达 的培 养 中等 职 教 学校 专 业 课 教 师 的 任 务 。 １９ ９ ５年 ３月 ， 龙 江 省 黑
开 放式 办学 ， 层 次 、 类 型 办 学 才 能 充 满 朝 气 与 多 多
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“ 国 中等职 教 学 校教 师在 职 攻 读 硕 士学 位 ” 全 的十
在 创 办与 成长 过 程 中 ， 校 领导 的 支持 与各 部 学 门的配 合 对学 院 的发 展起 到 了积 极 的作 用 。如 ： 与 省 电信 部 门合作 后 ， 大 了资 金投 入 （ 加 比被批 准 “ 重
术教 育的 办学理念 。高职特 色和教 育教 学质量是该 院生存和发展 的生命线。
关 键 词 ： 等 职 业 技 术 教 育 ； 教 师 资培 训 高 职
口 尔滨 工业 大 学 （ 台 以下 简称 “ 工 大 ” 职 业 技 哈 ） 术学 院是 普通 重 点高 校 内设 的二 级 学 院 。充 分 发 挥学 校整 体优 势 ， 力 办 出高 质量 、 水 准 的高 等 努 高 职业技 术 教育 ， 时 又具 备 自身 特 点 和 办 学 实 力 ， 同 这是 哈工 大职 业技 术 学 院在 创办 ８年 来 不断 追 求 、 艰难 探索 的 历程 中孜 孜 以求 的 目标 。
三所 院校 之 一 。此后 ， 院 协助 研究 生 院依 托 相关 学 学 科 ， 取 了 中职教 师在 职攻 读 硕士 学 位生 ６ 人 ； 录 １
２０ 年硕 士 学位 生 ９ 个 名 额 已通 过全 国联 考 待录 ０１ ｏ
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点基 地 ” 多 投 入 ５０余 万 元 ／ ） 这 样 ， 前 ０ 年 。 办学 实 力 大 大增 强 ， 成 了既 依 托 哈 工 大 整 体 优 势 ， 完 完 又