宁波职业技术学院建设方案

学院在实践中形成了具有示范效应的“三位合一、三方联动”的高职教育模式。“三位合一”是指产学合作贯穿于“合作办学、合作育人、合作就业”的全过程；“三方联动”是指政府、学校、企业（行业）三方有机结合，共同开展人才培养、培训和科技服务工作。2006年9月，宁波市政府在我院召开了产学合作经验现场交流会。与会的全市15所高等院校的领导对“三位合一、三方联动”的高职教育模式给予了充分肯定和高度评价。浙江省省委副书记夏宝龙同志再一次批示：“要进一步总结该校的经验，并且要在高校推广，‘三三’模式要进一步探索完善。”
为此，学院必须主动适应社会需求、适应中国特色高等职业教育发展的要求，通过内涵发展、联动发展、创新发展逐步解决上述问题，把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，以切实加强国家示范性高等职业院校过程的创建工作。
学院紧紧围绕宁波市重点产业设置专业、培养人才，专业设置与产业发展的对应度高，所培养的学生技术应用能力强，几年来已为当地经济建设输送了7600多名高技能人才，许多毕业生已成为企业技术骨干。学院已经成为中国高教学会产学研合作教育分会的实验基地、教育部高职高专现代教育技术师资培训基地、教育部、财政部支持建设的国家职业教育数控技术实训基地、浙江省示范性现代制造技术实践教学基地、宁波市机电和石油化工应用性人才培养基地和宁波市模具技术职业教育实训基地。同时，学院也是浙江省中小企业示范性培训基地、宁波市高技能人才培养基地、北仑区政府职工技能培训中心、北仑区农村劳动力素质培训基地和宁波保税区人才培养基地等，学院已经拥有每年为地方政府、企业培训各类人员10000多人的成绩和经验。
学院作为教育部高职高专现代教育技术师资培训基地已为全国30个省市培训了600多名教师。
我们要坚持以服务为宗旨的原则，在服务区域经济、服务社会中实现自身的价值，并以此争取社会的广泛支持。
第二部分 指导思想和建设思路
一、主要问题
近年来，学院事业规模逐步扩大，改革步伐不断加快，服务经济社会的能力明显提高。但是，这与地方现代化建设对高技能人才的迫切需要和广大人民群众对优质教育的迫切需求相比，还存在着很大差距。当前，我院发展所面临的主要问题是专业的建设与改革如何进一步适应经济社会发展的需要，具体有以下五个突出问题亟待解决：
宁波职业技术学院
国家示范性高等职业院校建设方案
第一部分
一、
学院隶属宁波市领导，社会经济基础雄厚。改革开放以来，宁波经济快速发展，2005年地区生产总值超过2400亿元，财政一般性预算收入超过460亿元，城市综合竞争力跻身全国十强，这为加大对学院的投入奠定了基础。根据宁波市经济社会“十一五”发展规划，宁波将建成华东地区重要的先进制造业基地、上海国际航运中心的重要组成部分和浙江省重化工基地，进一步确立在长江三角洲南翼经济中心的战略地位。“十一五”期间，宁波将重点发展电子信息、精密仪器仪表、装备制造及机械基础件、精细化工与生物医药、汽车零部件、模具、新材料、新能源、文具、家用电器等十大产业。宁波经济快速发展，急需大批高技能人才。根据《宁波市2006——2007年度紧缺人才开发导向目录》，未来几年，宁波每年需要10万名技能型人才，这给学院带来了前所未有的发展机遇。
我们要进一步总结“三三”模式，各专业都要做好这篇文章，使我院的工学结合特色能为全国高等职业教育起到示范作用。
三、
学院认真贯彻落实宁波市政府《关于加快构建服务型教育体系增强服务地方经济社会能力的若干意见》精神，开拓服务领域，提高服务水平，努力构建服务地方经济和社会进步的新型教育体系，建立服务社会、服务地方经济的工作机制，实现学校与社会的双赢。
学院地处北仑新区，合作发展基础良好。北仑区东接深水良港——北仑港，北临世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。区内有宁波经济技术开发区、宁波保税区、宁波出口加工区等国家级开发区和中信公司独家开发的大榭开发区，有1000多家外（合）资企业，其wk.baidu.com有世界500强企业35家。2005年实现生产总值234亿元，人均生产总值达到42935元。至2005年，宁波十大百亿工程中有七项落户在北仑新区。目前北仑已经成为中国重要的港口和外向型经济发展核心区，成为宁波市最具增长潜力的经济强区和利用外资的龙头，成为浙江省对外开放最重要的产业基地和形象窗口，成为国家级开发区中投资环境综合评价最好的开发区之一。
区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。
二、
学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作指南》向全国推广；学院与海天集团合作的《多元化人才培养案例》成为教育部“2006年中国高校与大型企业合作培养人才十大经典案例”中唯一的高职院校案例。浙江省省委副书记夏宝龙同志为此批示：“这是一件好事。宁波职业技术学院作为教育部的十大案例向全国推广有重要的意义和作用。请教育厅和科技厅总结该校的经验，在全省推广”。
一是专业课程体系和教学内容如何进一步适应高技能人才培养目标的要求；
二是教学实验实训条件如何进一步满足高技能人才培养的需要；
三是教师教学能力和实践能力如何进一步适应职业教育的要求；
四是学生的职业能力和职业素质如何进一步适应市场和社会的需要；
五是学院教学管理制度如何进一步适应高等职业教育工学结合特点的要求。
在积极参与企业的技术研发，开展技术服务等方面，学院也取得了良好的社会效益，承担了地方政府部分咨询和委托项目，承担宁波市规划局北仑分局、宁波元胜机电设备制造有限公司、波导公司、永发集团等单位的研发项目近百项，获技术专利11项，横向科研经费2000多万元。
学院与中西部高职院校合作，对口支援了8所高职院校，已有353名学生在宁波就业。