人教2011课标版《4.100以内数的认识 ： 整十数加一位数及相应的减法》优质课教学设计_4
人教2011课标版小学数学一年级下册《4.100以内数的认识 ：整十数加一位数及相应的减法》优质课课件_0
三、练一练
1. 摆一摆。
先摆5捆，再摆6根，然后 列出相应的算式。
50
56
6
56
50 6
6 50
56
2. 数学游戏：烤玉米。
#
总结：这节课你有什么收获？
100以内数的认识
整十数加一位数 及相应的减法
一、复习旧知，引入新课 1、口算
10+5＝15 6+10＝16 10 18－10＝ 8 13－3＝
一、复习旧知，引入新课 2、数的组成 （1）3个十和2个一合起来是（ 32 ）。 58 ）。
（3）46里面有（ （ 6 ）个一。 （4）28里面有（ 个一。
（2）8个一和5个十合起来是（
4 ）个十和
2 ）个十和（ 8 ）
一、复习旧知，引入新课 3、认识整十数 10 20 30 40 50
......
学习目标：
1、掌握整十数加一位数及相应减法 的计算方法，并且会正确计算。 2、会用所学知识解决简单的实际问 题。
二、学一学
2本
30本
1、你看到了哪些数学信息？
2、能提出什么数学问题？
二、学一学 怎么列式计算？
30 ＋ 2 ＝
2＋30＝
5+60＝65 80+7＝87二、Fra bibliotek一学32本
如果老师拿走2本，还剩 几本？怎么解决？ 如果老师拿走3包， 还剩几本？怎么解 决？
32 － 2 ＝
32 － 30 ＝
64-4＝60 76-70＝6
二、学一学
小结：整十数加一位数 及几十几减几、减几十怎么计算？
小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数及相应的减法》教案
整十数加一位数及相应的减法一、教学目标1．使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
2．在计算的过程中巩固计数单位和数位。
3．通过学习提升学生对数学计算学习的信心与兴趣。
二、教学重点：整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
三、教学难点：计算的准确性和速度的提高。
四、教学具准备：课件，计数器。
五、教学过程（一）复习导入3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个“整十数加一位数及相应减法”。
（教师边口述边板书课题。
）（二）温故知新1．课件演示，妈妈买了3排的饮料，每排10瓶，小明买了2瓶饮料，他们一共买了几瓶饮料？（32瓶！）怎样列算式？（30+2=32）你是怎么算的？（教师引导）30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？（30+2表示3个十与2个一合起来就是32。
）说的很好，请大家在计数器上拨一拨，看看是不是。
（生在计数器上验证。
）整十数加一位数的方法很好理解，我们来练一练口算。
【课件展示：整十数加一位数及相应的减法】80+7= 2+70=90+3= 20+3=40+8= 4+60=你能总结出整十数加一位数的方法吗？（几十加几就等于几十几。
）说得很到位。
2．从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。
提问：还剩多少瓶？怎样列式？（32—2=30）请你利用计数器来验证。
（学生波动计数器验证。
）谁来说一说你是怎么拨的?（从32中把个位的2个一去掉，就剩下十位上的三个珠子了，就是30。
）口算练习：【课件展示：整十数加一位数及相应的减法】76-6= 49-40= 55-5=34-30 = 78-8= 77-7=总结方法：几十几减几就得几十。
（三）巩固练习1．请同学们看屏幕，请你用计数器表示。
【课件展示：整十数加一位数及相应的减法】5捆小棒，明确：它们代表5个十。
（板书：5个十，学生拨动计数器，十位上的5个珠子。
）再摆出6根小棒，明确：6根小棒代表6个一。
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导学案预见性困难，拓展延伸课题整十数加一位数及相应的减法课型讲授+展示教学流程做口算题的时候，要让孩子们说出：十加几就等于十几，几加十等于十几。
为今天学几十加几、几加十做好准备。
注意孩子们说算理的时候，一定要让孩子们明白，几个十，几个一合起来就是几十几。
目标1.学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
一、口算天天练二、创设情境1、复习旧知2、师：这几天呢咱们班有些同学表现非常棒，作业写的没有错题，上课能积极发言，老师要给这些表现好的同学发奖品，你们看是什么？（对，写字本）从图中你能得到哪些数学信息呢/。
3、你能提出一个数学问题吗？（写在学案上。
）4、你会解答吗？（写在学案上）5、还可以怎样计算呢？（写在学案上）6、你是怎样想的，谁能说一说。
（让学生根据图意说出算理）7、如果老师拿走2本，还剩几本？怎样解决呢？（让学生说出算理）8、如果老师拿走3包，还剩几本？怎样解决呢？（让学生说出算理）根据上面的问题写出两道减法算式。
重点掌握整十数加一位数的方法。
难点能掌握规律进行计算。
预习过程一、创设情境，提出问题1、观察主题图、说说你发现了哪些数学信息？2、提出问题？3、解答问题：二．合作探究、归纳展示1、30+2等于（）。
你是怎样想的呢？2、2+30等于（）。
你又是怎样想的？3、试一试32-30等于（）。
同桌合作交流，说说想法4、32-2你会算吗？等于（）。
同桌讨论交流、并汇报想法摆小棒的时候，一定要强调先摆几捆，再摆几根。
注意几捆和几根的区别，也就是几十和几的区别。
预习过程三、达标检测.想想做一做第1题（48页）。
拿出小棒摆一摆，先摆5捆，再摆6根。
（1）看图后列出4个不同的算式。
（2）根据图意说说你是怎样想的？四、超越自我20+3= 3+30= 48-8= 56-50=30+5= 4+40= 29-9= 78-70=50+7= 8+50= 45-5= 87-80=70+8= 6+70= 61-1= 99-90=90+3= 5+60= 65-5= 87-80=60+6= 6+80= 79-9= 89-80=40+6= 2+20= 77-7= 34-30=三、达标检测先让学生动手摆小棒，然后写出一组算式。
人教2011课标版小学数学一年级下册《4.100以内数的认识 ：整十数加一位数及相应的减法》优质课课件_12
比一比，看谁Biblioteka 得又对又快：43-3= 40 58-8= 50
69-60= 9 27-20= 7
小朋友，你们真了 不起，你们还能接 受我的挑战吗？
摆一摆、说一说
５０＋６＝５６ ５６－６＝５０ ６＋５０＝５６ ５６－５０＝６
数学游戏 ：烤玉米
想一想
小朋友们： 你今天有什么收获吗？
作业：
和家长互相出题，互相说得数， 提高口算的速度和准确性。
100以内数的认识
整十数加一位数 及相应的减法
小朋友们我带来 了一些难题，看 看谁最棒，你们 敢接受我的挑战 吗？
1. 3个十和2个一合起来是（ 32 ）。 2. 8个一和5个十合起来是（ 58 ）。
3. 46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 10+8=(18) 15-5=( 10)
整十数
0 0 30 0 20 10 0 40 0 50 0 80 0 90 0 60 0 70
一共多少块糖？
００
比一比，看谁做得又对又快：
23 20+3= 0 38 30+8= 0 70+5= 75 0
0 67 7+60= 0 54 4+50= 0 89 9+80=
００
还剩多少块糖？
还剩多少块糖？
人教2011课标版《4.100以内数的认识 ： 整十数加一位数及相应的减法》优质课教学设计_1
整十数加一位数及相应的减法一、教学内容：课程标准人教版《数学》一年级下册第48页的“整十数加一位数及相应的减法”例8及相应的做一做。
二、教材分析：本课是在学生已经认识了100以内的数，掌握了100以内数的组成，学会了“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”的基础上进行教学的。
通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算。
三、教学目标：1、掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，会进行正确熟练的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
四、教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
五、教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。
学生通过讨论、动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
六、教学具准备：课件小棒七、教学过程：（一）复习导入1、口算：10+5= 6+10= 13-3= 18-10=2、数的组成练习3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一3、认识整十数。
依次出示10、20、30、40，生说这些是什么数。
师小结：这节课，我们就用刚才复习的知识和计算方法来学习“整十数加一位数及相应的减法”。
（板书课题）展示目标（二）讲授新知：1、学习30+2=？，（1）仔细看图，你知道了哪些数学信息？(指生到前面指着数一数说一说) （2）你能提出什么数学问题？（板书问题：一共有多少本？）（3）一共有多少本，应该怎样列式计算？学生口头列式，教师板书：30+2 问为什么用加法计算？还可以怎么列式？板书： 2+30 （如果学生说出了结果，就请学生说说是怎样得到30+2等于32的？如果没想到结果，就引导学生尝试计算）同桌互相说说口算方法和结果，不会算的同桌要教一教，也可以摆小棒，都不会的请教组长。
学生汇报计算方法和结果。
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整十数加一位数和相应的减法教学设计一、教学内容1、整十数加一位数和相应的减法。
2、人教版教材第41页的例10和“做一做”及练习十一的内容。
二、教材分析本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
三、课型：新授课四、教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
4、使学生深入理解100以内数的意义。
五、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．六、教具、学具准备有关例10的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。
七、教学设计及设计意图教学过程一、旧知复习，新授铺垫1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（出示课件：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（1）6个十和2个一合起来（）；（2）5个十和9个一合起来是（）；（3）45里面有（）个十( )个一；（4）28里面有（）个十和（）个一。
2、口算：师：你们回答得真好！谁在来算一算呢？6+3= 9-4 = 8+2= 7+6= 12-9=二、通过创设情境学习新知1、设疑导入：通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片2：“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。
我们学过的“一位数”有：0……2、教师创设情境，教学例103、解决30+2。
人教2011课标版《4.100以内数的认识 ： 整十数加一位数及相应的减法》优质课教学设计_2
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学内容P48二、教学目标1.掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并正确计算。
2.经历在实际情景中提出问题并解决问题，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3.体验解决问题的喜悦，发展学习数学的信心。
三、教学重难点掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
四、教学准备视频、课件、卡片五、教学过程（一）复习导入10+5= 10+7=15-5= 17-7=15-10= 17-10=老师带领学生一起回忆巩固“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”。
（二）创设情境，探索新知1.观察情境视频（1）师：同学们都回答得很好！今天老师请了一位新朋友来到我们的课堂上。
小明，快出来跟大家打招呼吧！（2）播放小明的视频（3）师：小明最喜欢喝酸奶了，从刚刚小明跟妈妈去买酸奶的视频中，你们发现了什么信息？小明手上拿了2瓶，售货阿姨又拿出来30瓶。
2.学习整十数加一位数（1）根据发现的信息，组织学生提出问题。
（2）根据学生的回答，板书“一共买了多少瓶？”（3）老师完整重复数学信息和数学问题，让学生从整体上认识问题。
“第一条数学信息是小明手上拿着2瓶酸奶，第二条数学信息是售货员阿姨又拿出来30瓶，数学问题是一共买了多少瓶酸奶？”（4）让学生在课堂练习本上列出算式。
（5）指名学生说一说列出的算式，老师板书30+2=32（瓶）（6）师：说一说你是怎么想的？引导学生理解“3个十和2个一组成32，所以30+2=32”（7）组织计算“2+30=32”师：你还会列出其他的算式吗？根据学生的回答，板书2+30=32（瓶）对比2个算式，比较异同，渗透加法交换律。
（8）课件出示小棒图，引导学生总结说出“几十加几等于几十几”。
（9）小结：同学们太棒了，帮助小明解决了一共有多少钱酸奶的问题，这就是我们今天所学习的“整十数加一位数”（板书课题）。
3.学习相应的减法（1）播放小明喝完2瓶酸奶的视频师：小明很快就喝完了2瓶酸奶，根据这件事情，你又能提出什么数学问题呢？（2）根据学生的回答，板书“还剩多少瓶？”（3）老师完整重复数学信息和数学问题，让学生从整体上认识问题。
小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计教学目标：1、结合数的认识，学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算的方法。
教学过程：一、复习旧识，新授铺垫1、看看谁最棒3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一2、认识整十数10、20、30、40、50、60、70、80、903、揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、创设情境，学习新知。
1、教师创设情境。
（1）过渡：同学们最近的表现特别棒，老师决定买一些本子作为奖品奖给大家，大家说好不好？（2）课件显示购买情境，售货员阿姨先拿了三包，也就是3个十是30本，又拿了2本。
（3）提问：你能提出一个数学问题吗?学生：一共买了多少本？解决30+2和2+30接数法：30接着数2个就是32；拨计数器：在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨2颗珠子，就是32；数的组成：3个十和2个一就是32；30 + 2 = 323个十 2个一 3个十和2个一2 + 30 = 322个一 3个十 2个一3个十练一练、连一连（小蜜蜂采蜜）20+4 40+5 60+3 50+6 90+3 9+3045 39 93 24 63 56（4）老师奖给学生2本，还剩多少本？32-2（5）老师拿走了3包，还剩多少本？32-30解决32-2和32-3032 - 2 = 303个十和2个一 2个一 3个十32 - 30 = 23个十和2个一 3个十 2个一练一练（送小动物回家）84-4=80 35-30=5 62-2=60 97-90=7 58-8=50 练一练（摘苹果）20+8 8+20 49-9 2+50 45-550+2 28-8 36-6 40+5做一做，摆一摆50+6=56 56-6=50 56-50=6这节课已经学结束了，同学们你们学到了什么？总结：几个十加几个一就得几十几；几个十和几个一减去几个一就得几个十；几个十和几个一减去几个十就得几个一；快乐练习：49页练习十一第1题头营镇中心小学执教者：陈锡凤 2017年3月23日。
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整十数加一位数和相应的减法教学设计
教学内容：
整十数加一位数和相应的减法。
教学目标：
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、能看图写出两道加法算式和两道减法算式。
3、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性和语言表达能力。
教学重点：
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：
学会能够用各种不同的方法进行口算。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习
1、口算10+5= 15-5= 10+8= 17-7=
2、复习数的组成
今天，老师给你们带来一位好朋友，这位小朋友最喜欢到数学王国探险，他听说我们一（3）班的小朋友很厉害，他想邀请你们一起
到数学王国探险，你们愿意吗？开始闯关行动吧
（一）出示课件，智过鳄鱼湖
1、46里面有（）个十和（）个一。
2、5个十和8个一是（）。
3、28里由（）个十和（）个一组成的。
4、3个十和2个一合起来是（）。
5、揭示课题：整十数加一位数和相应的减法。
板书课题
（二）创设情境
出示情境图：我们班小朋友最近表现都很好，老师为了奖励大家到文具店买了一些写字本做奖品。
观察图找出数学信息，并提出一个数学问题
谁会列式计算，板书：30+2=32
追问：30+2为什么列加法算式？30+2 表示几个十与几个一，合起来是多少？
引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。
谁还能在完整的说说。
师：要求一共买多少本，还可以怎样列算是呢？学生口答，师板书2+30=32（本）
师：观察30+2=32和2+30=32你发现了什么？学生回答
解决：32-2
师：现在我们知道老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还差多少本？
怎样算呢？让学生说说自己的算法。
（从3个十和2个一里拿走2个一，还剩3个十，就是30）
谁还能列出不同的减法算式？32-30=2
三、巩固练习
1、出示幻灯片：第三关:智过木桥
学生看图列式计算：（1）先摆5捆，再摆6根（2）先摆5捆和6根，再拿走6根。
四、课堂小结：
进行整十数加一位数和相应的减法时，几十加几得几十几，几十几减去几就得几十。
板书设计：整十数加、减一位数
一共有多少本写字本？还剩几本写字本？
32+2=32（本）32-2=30（本）
2+30=32（本）32-30=3（本）。