语言表达得体

• 8、下面这份求职信的正文部分，在语言表 达方面有多处错误，请找出三处不得体的 词语（或短语），加以改正。 • 我毕业于计算机专业，大学本科，是一 名有三年工作经验的电脑编程员。得知贵 公司招聘人才，很希望能到贵公司高就。 现附上我设计的几段程序，恳请你们慧眼 识英雄。不胜感谢。
• （1）人才—员工 • （2）高就—就职（工作） • （3）慧眼识英雄—考察后聘用我
• 例1、（2007山东卷）今年6月9日是我国第二 个‚文化遗产日‛，学校开展了保护文化遗 产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发 现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝 阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要 求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。 （4分） • （1）对同龄人：我们拥有花季年龄，应有花 一样的品行，不要让美好在你手中消 失。 （2）对年长者：都说年长为师，率先垂范，应 给我们起到好的表率，请留住美好。
• 例2、下面是某投资咨询公司的一则广告，请 修改不得体的地方。
•
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们 将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力 相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
不得体的词语： ‚请教‛改为‚垂询 ‛ ‚不吝赐教‛改为‚竭诚为您服务‛ ‚鼎力相助‛改为‚全(大) 力相助‛ ‚惠赠‛改为‚敬赠‛
• 材料四、电影《林则徐》中写林则徐 召见外商，申明中国政府关于严禁贩 卖鸦片的命令，其中说到如有违令者， ‚船货交公，人即正法‛。有外商问： ‚什么叫‘正法’？‛中国官员答： ‚正法就是杀头。‛ 这一段，林则 徐说的是法令，所以用的是庄严典雅 的‚正法‛，官员是口头对话，所以 用了浅显易懂的‚杀头‛，和各自的 语体都很协调。
语言表达得体
• 学习目标 • 1.懂得根据不同的语境条件恰 当地表情达意。 • 2.通过分析实例与试题，寻求 规律，把握影响语言得体的几 个重要因素。 • 3.在平时的生活或写作中，学 会使用得体的语言。
• 考点解读 • 什么是得体？ • ‚语言得体，就是语言材料适 应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。‛ • ——老舍
•
（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演 奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。 于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什 么演奏了，李斯特欠了欠身子说：‚陛下 说话，我理应恭听。‛
•
李斯特的言外之意是：你不注意 听我演奏，这是对我的不尊重。 • （或我为你演奏，您应该倾听。）
• 6、根据语言环境，用口语方式转述下面书面语材料 的内容。 材料：①李清照，祖籍山东 济南，②她是我国文 学史上在诗、词、散文方面都很有成就（最擅长词） 的杰出女作家。③其父李格非乃当时著名的文学家， ④其配偶赵明诚也是当时很有名气的金石专家。 要求：①内容完整。②表达得体。⑧符合口语特点。 作为导游，你在带领游客参观李清照故居时，向 大家介绍说： • ①李清照是山东济南人。 ②她是我国文学史上杰出的女作家，在诗、词、散文 方面都很有成就。并且特别擅长写词。 ③她的父亲李格非是当时著名的文学家。 ④她的丈夫赵明诚也是当时很有名气的金石专家。
• 小积累1. • 【家大舍小令外人】 • 自己亲属中的长辈、年长的平辈。 如家父、家慈、家兄等 • 亲属中比自己辈分低或年纪小的 亲属，如舍妹、舍侄等。 • 称对方的亲属或有关系的人，如 令堂、令媛等。
• 小积累2. • 用‚小‛‚拙‛ ‚鄙‛ ‚寒‛ ‚愚‛ 等字 表谦 • ‚小‛（渺小低微的） • （如小女，称自己的女儿） • ‚拙‛（愚笨拙劣的） • （如拙荆，称自己的妻子） • ‚鄙‛（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己） • ‚寒‛（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家） • ‚愚‛（愚昧无知的）（如愚见，称自己的意 见）
• • • • • •
例3、下列标语合适吗？？ （1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 （2）考场门口：失败乃成功之母。 （3）医院门口：宾至如归。 （4）火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 （5）普及义务教育：‚养女不读书，不如养 头猪！养儿不读书，就像养头驴！ • （6）某一交叉路口竖着：‚多拉快跑，争分 夺秒‛的标语牌。 • （7）某山路旁：‚放火烧山，牢底坐穿。‛ • （8）盘山公路下山方向：‚陡坡，慢！‛
• 例4、下列各句中语体色彩恰当的一项是 •（ D ） • A小明看见王大爷家失火后急冲冲跑来对妈妈 说：‚火！冲天的大火！它吞噬了太阳！它遮 住了大地！‛ • B.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平 方式加以解决，不能两句话说不到一块儿就动 刀动枪的。 • C.法院宣布：9月14日，该犯与两个哥们一同 到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘 月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃 有价值文 物多件。 • D.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。
• 7、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请 用简明、得体的语言反驳其错误言论。 • 有人随地吐痰，别人批评他：‚随地吐痰不 卫生。‛他貌似有理地说：‚有痰不吐更不卫 生。 • 【参考答案】： • ①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的 卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！ • ②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生 的地方！
• 四、注重语体，符合要求 • 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应 各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的 语言特点。写什么文用什么体。语体分为：口 头语和书面语。 • 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 • 文言词语，典雅、简洁、庄重，在比较庄重的 书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词 语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头 语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
• • • • •
• 古人说得好，过犹不及。当对礼貌性用语用 得过了头，那表达效果可想而知，交际目的自 然更难以达到了。 • 某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。 坐下来等候主人时，忽然一只老鼠出来，打翻 了近旁一只油瓶，油泼到了他的新袍子上，狼 狈不堪。主人回来后，他强笑着说：‚鄙人坐 在贵室的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府上 的尊鼠，尊鼠跑动时，打翻了令油瓶，里面的 贵油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊驾前 露了丑态，失礼得很，尚祈尊驾海涵。‛
• 材料二
• 二、注意遣词、谦敬得当 • 很多汉语词语都具有态度、色彩 的倾向性，如把握不好，就会闹 出笑话。敬词只能用于称对方， 而谦词只能用于称呼己方。处什 么位说什么话。
• • • • • • • • • • •
让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语： 求人办事说拜托，请改文章说斧正； 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳； 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 。 希望照顾说关照，赞人见解说高见； 归还物品说奉还，请人赴约说赏光。 对方来信说惠书，自己住所说寒舍； 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 。 等候别人说恭候，未及迎接说失迎； 请人勿送说留步，请人决定说钧裁。
• 4、下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正 确的一句是 • （ D） • A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人 家就行了。 • B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家很感谢您。 • C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到 社会上要清清白白做人。 • D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙 维肖、栩栩如生。
• 材料一、想想这个故事的结尾？ • 秀才买柴 • 从前有个秀才到集市上去买柴,他对 挑柴的客气地说：‚荷薪(挑柴火)者过 来。‛挑夫只听懂了‚过来‛二个字,就 过去了。秀才又问：‚价钱几何?”挑夫只 听懂‚价钱‛二个字,就开了个价。秀才 于是讨价还价了：‚外实而内虚,烟多而 焰少,请损之。‛
• 挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。
• 5、（2008年安徽卷）‚言外之意‛指话里暗 含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语 段，将言外之意写在横线上。 • （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉 苦说：‚为什么我画一幅画只需要一天工夫， 而卖掉它却要等上整整一年呢？‛门采尔很严 肃地说：‚倒过来试试吧，亲爱的！‛
• 门采尔的言外之意是：你在创作上花 的时间太少。或：时间应放在创作上， 而不应放在卖画上。
• 2、（2007湖南卷）下列各项中最适合填在横 线上的一项是 •（ B ） • 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向 全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： ‚刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。 A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 • B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 • C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 • D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
• 小积累3.
• 用‚贵‛‚尊‛等字表敬
• ‚贵‛(尊贵的)（如贵庚，称别人年龄）； ‚高‛(高明的)（如高见，称对方见解）； ‚贤‛(贤能的)（如贤弟，称比自己小的男 子） ； ‚尊‛(尊贵的)（如尊姓，问对方的 姓） ；‚光‛(光耀的)（如光临，称别人的 到来）； ‚华‛(光耀美丽)（如华诞，称对 方生日） ； ‚雅‛(规范、高尚)（如雅正， 表示请对方指正）；‚惠‛(仁爱、宽厚)（如 惠顾，称对方到自己这里来）；‚鼎‛(显赫、 盛大)（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）
• 看过一个笑话，题目叫做‚咬 文嚼字‛：一秀才晚上睡觉让 蝎子蛰了，不忘斯文，喊他老 婆‚贤妻，愣是没听明白，只好改口‚老 婆，我让蝎子蛰了，赶快点灯 啊‛！他老婆说：‚你早这样 说不就完了，疼死活该！‛
• 一、看准对象，掌握分寸 • 说话者一定要先明确交际或阅 读的对象，即充分考虑对方的 特征，诸如性别、年龄、职业、 身份、文化、气质、性格、爱 好甚至禁忌等，见什么人说什 么话。
• 3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技 巧的。下面情境中那位女士的回答是 • （ D ） • 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不 让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁 边的女士：‚我抽烟妨碍您吗？‛女士笑了笑， 回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很 有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女 士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己啊 Ｂ、 看，没见写着‚禁止抽烟‛！ Ｃ、您夫人还 没把您管教好吧！ Ｄ、先生，您像在家里 一样好啦！
• 总结：语言得体需要注意的四点， • 一、看准对象，掌握分寸 • 二、注意遣词、谦敬得当 • 三、分清场合，巧妙用语 • 四、注重语体，符合要求
• 五、实战演练，课堂巩固
• 1、下列各句中，用语得体的一项是 • (C ) • A．《刘老根》播出后，深受观众喜爱， 赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。 • B．两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说： ‚让我们握手言和，从此结为秦晋之 好。‛ • C．贺鹏同学近来进步很大，和以前判若 两人了。 • D．我们一家相敬如宾，其乐融融。
• 9、（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在 横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，机智而又富于哲理，既能为诗人解除 尴尬，还能赢得了学生们的热烈掌声。不超过 30字。 • 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的 学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在 了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上 阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿 时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗 人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： • ‚ 你们看，上升一个台阶多么不易，生活是 这样，作诗也如此。‛
材料三：说话要看场合
• 三、分清场合，巧妙用语 • 交际的场合包括时间、地点、人 物、氛围等。交际的场合各种各 样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别等等。场合不同了，表 达用语也 必须随之变化，因地而 异，讲究分寸，巧妙用语，以求 达到最佳表达效果。到什么山唱 什么歌。
• 庄重场合：要求用语庄重、规范， 一般用典范的书面语。 • 工作场合：要求用语准确、扼要， 经常要使用某些专门的术语或行 话。 • 日常场合：要求用语自然、亲切、 灵活，一般多用口语。 • 娱乐场合：要求用语有趣、生动， 有时还需要点幽默。
• 得体——词语含义就是指语言、行动 等恰如其分。语言表达的得体是指根 据交际的语境使用语言，也就是根据 交际的外部语境（各种情境条件）、 内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。 • 通俗地说，所谓得体就是根据需要说 相应的话。得体是语言表达的基本要 求，也是最高的要求。
•如何说好话？ •如何解好题？