高二生物上册知识点导学案53
人教版高二生物必修三全册导学案
1.1 细胞生活的环境导教案学习目标： 1 ．描绘内环境的构成和理化性质。
2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
学习要点 : 1 ．内环境的构成和理化性质。
2 ．内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。
一．导学过程：（一）预习导学 1 ．体内细胞生活在细胞外液中（ 1 ）体液○1体液的定义：__________________________________________ ____________________________○2体液的组成：________ (存在于细胞内，约占______) 体液________ ________ ________（存在于细胞内，约占______) ________ （ 2 ）内环境○1内环境的定义：__________________________________________ __________________________ ○2内环境的组成：__________________________________________ __________________________ ○3各样细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大部分细胞直接生活的内环境是 ________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。
2 ．细胞外液的成分（1）血浆的构成：________（约 90%） ________血浆________（约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？__________________________________________ _________________________________________ 3 ．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表此刻________． ________和 ________三个方面。
高二生物导学案
2.1.4基因自由组合定律（第一课时）一、学习目标：1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律。
2.在进行―活动：模拟孟德尔杂交实验‖时，感悟正确的科学研究方法对科学研究的重要性。
3.能用遗传学的符号，写出孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1代自交遗传图解。
二、课前预习：Ⅰ.两对相对性状的杂交实验1、实验现象孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，他发现无论正交还是反交，结出的种子（F1）都是。
这表明和是显性性状，和是隐性性状。
孟德尔又让F1自交，在产生的F2中出现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合——和。
2、实验数据统计及分析孟德尔首先对F2中出现的4种性状类型进行统计，发现黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒接近于：：：。
接下来孟德尔对每一对相对性状单独进行分析，结果发现每一对相对性状的遗传都遵循了。
即：粒形––圆粒：皱粒接近粒色––黄色：绿色接近Ⅱ.对自由组合现象的解释假设豌豆的圆粒和皱粒别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，则纯种绿色皱粒豌豆和纯种黄色圆粒豌豆的遗传因子组成分别是和，它们产生的F1的遗传因子组成是，表现为。
孟德尔作出的解释是：F1（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此，不同对的遗传因子可以，F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，数量比例是。
受精时，雌雄配子的结合是的，雌、雄配子结合的方式有种，遗传因子的结合形式有种：分别是。
性状表现有种：，它们之间的数量比是。
三、课堂展开1. F 1配子 ♀/♂：YR yR Yr yr = 1 ：1 ：1 ：1【分析】F 2中有表现型 种，分别是 ，比例为 ； 基因型有 种，分别为，比例为 。
（1）双显性性状的个体（Y_R_）占总数的 。
（2）能够稳定遗传的个体（即：纯合子）占总数的 。
（3）与F 1性状不同的个体占总数的 。
（4）与亲本性状不同的个体占总数的 。
2、思考：请大家用遗传学符号简单地写出F1代YyRr 自交的遗传图解四、课后小结。
高二上生物所有知识点
高二上生物所有知识点生物学是一门探索生命的科学，涵盖了广泛而深入的知识领域。
高二上学期的生物学课程中，我们学习了许多重要的知识点。
本文将综述高二上生物学的所有知识点，帮助读者全面了解这门学科。
1. 细胞与生命1.1 细胞的结构与功能1.2 细胞膜与细胞壁1.3 细胞的运动与交通1.4 细胞的分裂与增殖2. 遗传与进化2.1 遗传物质DNA的结构与功能2.2 遗传信息的表达与调控2.3 遗传变异与基因突变2.4 自然选择与进化论3.1 动植物体内稳态的维持 3.2 神经系统与体液调节 3.3 免疫系统与免疫应答4. 生物多样性4.1 物种概念与分类学4.2 兼性与拮抗性关系4.3 生态系统与气候因子5. 植物的生长发育与繁殖5.1 植物的生长发育过程 5.2 植物的营养与繁殖方式 5.3 植物对光合作用的适应6. 动物的生长发育与繁殖6.1 动物的生长发育过程6.3 动物的繁殖方式与行为7. 生态环境与可持续发展7.1 生态系统的结构与功能7.2 环境污染与保护7.3 可持续发展的实践与目标8. 生物技术与生物伦理8.1 基因工程与转基因技术8.2 生物伦理与道德问题8.3 生物技术的应用与风险评估通过上述知识点的学习，我们深入了解了生物学的基本概念与原理，掌握了细胞、遗传、生态等方面的知识。
通过实验、模拟和观察我们还培养了科学的研究方法和实践能力。
总结起来，高二上生物学的知识点十分广泛而丰富，涵盖了生物学的各个领域。
通过学习这些知识，我们不仅可以理解生命的奥秘，还能更好地认识与保护生态环境，为人类的可持续发展做出贡献。
生物学是一门内涵丰富、前景广阔的学科，也是我们研究自然界、探索生命本质的窗口。
让我们珍惜学习机会，深入探索生物学的奥妙。
高二生物上册复习知识点
高二生物上册复习知识点1.高二生物上册复习知识点篇一人体的内环境与稳态1.内环境：由细胞外液(血浆、组织液和淋巴)构成的液体环境。
2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。
2.高二生物上册复习知识点篇二1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。
11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
3.3 体液调节与神经调节的关系 学案 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1
第3章体液调节第3节体液调节与神经调节的关系导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高二生物备课组集体备课时间：2020.09.28【生命观念】举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。
【科学思维】1、概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。
2、以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。
【社会责任】运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。
【教学重点】1、体液调节和神经调节特点的比较。
2、体液调节和神经调节的协调关系。
【教学难点】对人体的体温调节和水盐平衡的分析。
一、体液调节与神经调节的比较1、体液调节（1）概念：激素等化学物质,通过____________的方式对生命活动进行的调节。
（2）主要内容：______调节。
其他一些化学物质，如组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如______)，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
（3）范围：①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有______调节；②在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
比较项目作用途径反应速度作用范围作用时间体液调节神经调节道、互不相干的。
二、体液调节和神经调节的协调实例1：体温的调节1、体温保持相对恒定的原因：人体的______和______过程保持____________。
2、人体产热和散热的机制主要来源：______产热。
安静时主要产热器官：______、______。
运动时主要产热器官：____________。
主要散热器官：______，通过辐射、传导、______、______散热。
【思考】带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后，再给他们量体温呢？体温调节中枢：主要是____________。
温度感受器：感受温度的变化。
分布于______和______中。
______感受器：接受寒冷刺激。
【高二】人教版高二生物必修三全册导学案
【高二】人教版高二生物必修三全册导学案1.1细胞生活的环境导学案学习目标：1．描述内环境的组成和理化性质。
2.解释内部环境是细胞与外部环境之间物质交换的媒介。
学习重点:1.内部环境的成分和理化性质。
2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
一、学习指导流程：（一）预习导学1.体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○ 1体液的定义：______________________________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液________________________（存在于细胞中，约占_;）________（2）内环境○ 1.内部环境的定义：____________________________________________________________________○2内环境的组成：____________________________________________________________________○ 3.各种单元的内部环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。
2.细胞外液成分（1）血浆的组成：________（约90%）________血浆（约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有什么相似之处和不同之处？______________________________________________________________________________ _____3.细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
高二年级生物上册重点知识点
高二年级生物上册重点知识点(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物导学教案
高中生物导学教案
教学目标：
1. 了解导学的概念及其在生物学中的应用；
2. 掌握生物学导学的基本方法和步骤；
3. 通过导学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学准备：
1. 教师准备好相关教材和导学活动设计；
2. 学生准备笔记本、课本和必要的学习工具；
3. 确保学生能够按时参与导学活动。
教学步骤：
1. 导入：讲解导学的概念和作用，引导学生了解导学的重要性。
2. 导学活动一：分组讨论生物学中的某一主题，学生通过小组合作，利用资料和资讯进行独立探究。
3. 导学活动二：学生在组内进行展示和交流，分享他们的发现和分析，教师给予指导和反馈。
4. 总结：让学生总结导学活动的收获和不足，反思自己的学习过程。
5. 作业：布置相关作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：
1. 导学活动的设计要符合学生的实际情况和学习需求；
2. 导学活动需要根据学生的实际水平进行调整，确保每个学生都有收获；
3. 鼓励学生在导学活动中展示自己的创造力和探索精神，培养他们的团队合作精神。
通过生物导学的教学活动，可以有效地提高学生的自主学习能力和独立思考能力，促进他们发展综合素质和批判性思维能力。
如东县马塘中学高二生物 5.5 生态系统的稳定性 导学案
1 第五章第五节 生态系统的稳定性
一、课标导读
1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.简述提高生态系统稳定性的措施。
4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
二、问题导思
1、什么是生态系统的稳定性？其能维持相对稳定的原因是什么？
2、负反馈调节在生态系统中的作用？实例？
3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念？原理？规律？
两者之间的关系如何？
人类如何提高生态系统的稳定性？
5、生态缸制作的注意点？
三、例题导练
1．下列有关负反馈调节的叙述中，错误的是( )
A ．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在
B ．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节
C ．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础
D ．甲状腺激素分泌的调节属于负反馈调节
2．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是(
)
3． 对森林和草原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的说法，正确的是( ) A 森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统高
B ．森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统低
C ．森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统高，恢复力稳定性比草原生态系统低
D ．森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统低，恢复力稳定性比草原生态系统高。
2020年最新全套高二生物导学案(经典实用)
2020年最新全套高二生物导学案（经典实用）【学习目标】1、夯实基础知识，对必修三第1,2章知识点进行查漏补缺2、通过相关习题的训练，培养答题技巧第一章人体的内环境与稳态1、用图示表示体液之间的联系2、毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞生活的环境3、细胞外液的成分有三种细胞外液化学成分的区别下列物质中，用圆圈圈出属于人体内环境组成成分的是：载体、呼吸酶、神经递质、激素、胰蛋白酶、纤维蛋白原、抗体、葡萄糖、氨基酸、氧气、二氧化碳、原尿、纤维素6、理化性质有7、血浆渗透压的维持主要与有关。
细胞外液渗透压的维持主要与有关。
血浆的渗透压约为8、血浆的PH是。
其相对稳定主要与有关。
9、外界环境与体内细胞进行物质交换直接有关的系统和器官分别是：10、外界空气中的O2进入人体组织细胞中被利用，至少要通过层生物膜。
11、葡萄糖从小肠肠腔中被小肠上皮细胞吸收进入组织细胞，至少经过层细胞膜。
12、比较血浆、组织液和细胞内液中O2和CO2的浓度大小：13、过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状称为水肿，又称浮肿。
14、引起组织水肿的原因：第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节1、神经系统的组成2、神经调节的方式是3、反射的的类型与区别4、完成反射的结构基础及其组成5、效应器指6、如果反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射能否完成兴奋在神经纤维上的传导1、传导形式：2、静息电位膜内外电位情况及其形成原因动作电位膜内外电位情况及其形成原因3、局部电流方向膜外：由流向（未兴奋部位/兴奋部分）膜内：由流向（未兴奋部位/兴奋部分）兴奋的传导方向：由流向。
与（膜内、膜外）一致。
4、传导特点：5、曲线图分析（1）曲线变化趋势分析（2）引起变化的离子及运输方式6、增加外界溶液中K＋或Na＋浓度，静息电位和动作电位大小如何改变？兴奋在神经元之间的传递1、突触的结构：2、突触的种类：3、突触小泡的产生与（细胞器）有关？神经递质的类型从突触前膜释放的方式作用后的去向及作用对象4、兴奋在神经元之间传递特点及原因5、兴奋在神经元之间传递的方式6、神经递质与突触后膜上的受体结合后的电位变化与通道开放情况7、写出以下中枢神经系统含有的中枢有哪些？下丘脑：脑干：脊髓小脑：大脑皮层：第2节通过激素的调节一、激素调节1、概念：由分泌的进行调节的方式。
最新人教版必修2高中生物全册精品导学案
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）【学习目标】。
1.知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2.情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
3. 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。
【学习重点】。
1.对分离现象的解释，阐明分离定律。
2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3.运用分离定律解释一些遗传现象。
【学习难点】1.对分离现象的解释。
2.假说—演绎法。
【使用说明】 认真阅读课文，自主完成自主学习部分内容。
尝试完成效果测评。
【自主学习】［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ （1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄 1、性状与相对性状（1）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型。
思考：如何理解这一概念？ 2、一对相对性状的杂交实验（1） 实验过程（2） 实验结果（见课本P4：表1-1）①符号：P －＿＿♀－＿＿ ♂－＿＿ ×－＿＿○×－＿＿ F 1－＿＿ F 2－＿＿＿②名词：A ．杂交： b ．自交： c ．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。
D ．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。
3、对分离现象的解释P DD （高茎） × dd （矮茎）↓ ↓ 配子 D d↘ ↙F 1 Dd （高茎）F2：基因型： DD ：Dd ： dd ＝＿＿＿ 表现型 ： 高茎： 矮茎＝＿＿＿（2）名词：① 遗传因子⎩⎨⎧表示）＿＿＿性状，用＿＿＿隐性遗传因子（决定＿表示）＿＿＿性状，用＿＿＿显性遗传因子（决定＿ ② 纯合子：指遗传因子组成 ＿＿ 的 ＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。
杂合子：指遗传因子组成 ＿＿＿ 的 ＿＿＿， 如＿＿＿。
4、对分离现象解释的验证――测交（1）假说――演绎法（见课本P7）（2）测交：① 含义：指让F 1与＿＿＿＿＿杂交。
高二生物上册知识点
高二生物上册知识点高二生物上册主要包括了许多重要的生物知识点，本文将对其中的一些重要知识点进行讨论和总结。
1. 遗传与进化遗传是生物学中的重要概念，也是高二生物上册的核心内容之一。
遗传的基本单位是基因，通过遗传物质的传递和变异，生物个体之间的特征和性状会发生改变。
在进化过程中，适应环境的个体会更容易生存下来并繁殖后代，导致物种的逐渐进化和变化。
2. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，高二生物上册中会介绍细胞的结构和功能。
细胞膜、细胞质、细胞核等是组成细胞的重要部分，它们各自承担着不同的功能，如物质进出的调控、物质合成和遗传信息的传递等。
3. 光合作用和呼吸作用光合作用是生物体通过光能将无机物转化为有机物的过程，而呼吸作用则是将有机物氧化解释出能量的过程。
这两个过程相互补充，共同维持着生物体的生命活动。
4. 植物的营养物质吸收植物通过根系吸收土壤中的养分和水分，同时通过叶片进行光合作用来合成有机物。
同时，高二生物上册还会涉及到植物根系的结构和功能，以及根系的适应性等内容。
5. 动物的运动和调节动物的运动和调节是高二生物上册的一个重要内容，包括了动物的神经系统、激素调节、肌肉运动等方面。
神经系统通过神经元的传导来实现信息的传递和调节，激素则通过血液循环来调节生物体内的各个功能。
6. 生态系统和环境保护生态系统是高二生物上册中的一个重要内容，它涉及到生物之间的相互关系以及生物与环境之间的相互作用。
生态系统的平衡是生物存活和繁衍的基础，而环境保护则是维护生态系统平衡的重要手段。
7. 微生物和人类健康微生物是高二生物上册中的另一个重要知识点，它们不仅存在于自然环境中，也与人类的健康密切相关。
有些微生物对人类有益，如肠道内的益生菌，而有些则会引起疾病和感染，如细菌和病毒。
总结起来，高二生物上册的知识点涉及面非常广泛，包括了遗传与进化、细胞的结构和功能、光合作用和呼吸作用、植物的营养物质吸收、动物的运动和调节、生态系统和环境保护以及微生物和人类健康等方面。
高中生物教案53章
高中生物教案53章
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成和相关生物学概念；
3. 能够描述细胞的生物化学过程。
教学重点：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞膜的结构和功能；
3. 细胞器的功能和相互关系。
教学难点：
1. 理解细胞的生物化学过程；
2. 掌握细胞器的功能和相互协作。
教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞膜的结构和功能；
3. 细胞器的功能和相互关系。
教学过程：
1. 导入新课：通过提出一个问题或者观察一个现象引出细胞结构和功能的话题；
2. 讲解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等；
3. 分组讨论并展示细胞结构模型，让学生能够直观地了解细胞的基本组成；
4. 学生合作完成细胞膜的实验，探究细胞膜的特性和功能；
5. 学生小组分享细胞器的研究成果，了解细胞器之间的协作关系；
6. 整合知识，进行综合讨论，加深学生对细胞的理解。
教学反馈：
1. 老师通过提问或者课堂练习检查学生对细胞结构和功能的理解；
2. 学生进行足够的细胞实验，检验学生对细胞生物化学过程的理解。
布置作业：
1. 阅读相关科普资料，了解细胞在生物学中的重要性；
2. 研究一种特殊类型的细胞器，撰写一份简短的报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够对细胞的基本结构和功能有初步的了解，并能够进行相关实验研究，提高了学生对生物学知识的兴趣和学习动力。
在今后的教学中，我会进一步拓展细胞生物学的内容，激发学生的探索精神和科学素养。
高二生物导学案
3．3 胚胎工程的应用及前景导学案编写人:谢建审核人：审批人：【学习目标】1．知识方面：举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2．情感态度与价值观方面：认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值3．能力方面搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。
【重点难点】1．胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2．胚胎分割的应用意义。
3．胚胎干细胞研究的意义。
【自主学习】一、胚胎移植1．胚胎移植的概念：（1）胚胎来源：雌性动物的早期胚胎或通过及其他方式得到的。
（2）受体：的、生理状态的其他雌性动物。
（3）实质：胚胎的供体和胚胎的受体共同繁殖后代的过程。
（4）地位：是胚胎工程的一道“工序”。
2．胚胎移植的意义（1）充分发挥雌性优良个体的能力；（2）大大缩短了供体本身的繁殖；3．胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移入受体的理论基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的的供、受体生殖器官的生理变化是的。
（2）胚胎收集的理论基础：哺乳动物的早期胚胎形成后，在一段时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是出于状态。
（3）胚胎在受体内存活的理论基础：受体对移入子宫的外来胚胎基本上。
（4）胚胎在受体内正常发育的生理基础：供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织，但移入受体的供体胚胎的，在孕育过程中不受任何影响。
4．胚胎移植的基本程序（1）对供、受体母牛进行，并用进行同期发情处理。
对供体牛的要求是；对受体牛的要求是。
（2）用对供体母牛做排卵处理。
（3）超数排卵的母牛发情后，选择同种优秀的公牛进行。
（4）胚胎的收集：配种或输精后的第天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的冲洗出来（也叫）。
（5）冲卵后，对胚胎进行质量检查。
这时胚胎应发育到或阶段。
（6）将收集的胚胎或放入中保存。
（7）胚胎的移植：①法；②法。
（8）对受体母牛进行是否的检查。
（9）受体母牛产下胚胎移植的犊牛。
二、胚胎分割1．概念：采用机械方法将切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得的技术。
高中生物-5.1. 植物生长激素(导学案)-上学期高二生物学同步精品课堂(新教材人教版选择性必修1)
5.1.2植物生长激素一、教学目标：学习目标：1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。
核心素养：1.通过生长素的作用特点阐释生物学中适度与平衡观念，并运用这一观念分析和解决现实中的问题。
【复习案】生长素的产生部位：。
生长素发挥作用的部位：。
感光部位：。
生长素的产生是否需要光：。
横向运输的部位：。
弯曲生长的原因：。
生长不均匀的原因：。
类别处理条件实验结果①生长；遮盖类②生长①生长；暗箱类②生长插入类①向弯曲生长；②生长；③生长；④生长移植类①生长；②向左弯曲生长；③④中IAA 的含量a＝b＋c，b>c；⑤向弯曲生长旋转类①生长；②生长；③生长；④生长任务一、生长素的生理作用1.作用方式：不催化细胞代谢，也不会细胞提供能量，而是给细胞，起着细胞生命活动的作用。
2.生理作用：(1)细胞水平上：促进细胞、诱导等作用。
(2)器官水平上：影响器官的。
如促进侧根和不定根的发生影响花、叶和果实发育的。
生长素首先与细胞内某种受体结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导的表达，从而产生效应。
3.作用特点：具有，生长素所发挥的作用，因、植物细胞的成熟情况和而有较大的差异。
(1)浓度：一般情况下，生长素在浓度时促进生长，浓度时抑制生长，甚至会杀死植物。
(2)器官：不同器官对生长素的反应不同。
根、芽、茎敏感程度为根>芽>茎。
(3)成熟程度：一般来说，幼嫩细胞，衰老细胞。
4.具体体现——顶端优势：(1)现象：优先生长，侧芽生长受到。
(2)原因：(3)解除措施：。
(4)应用：果树剪枝，棉花打顶。
5.具体体现——根的向地性：思维训练：评价实验设计和结论请讨论分析下列问题。
1.这个实验的设计是否严密?为什么?2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么?3.如果要验证上述结论,应该如何改进实验方案?【探究案】请同学们小组为单位思考问题？1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？【训练案】1、植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是()A．只能抑制植物生长B．只能促进植物生长C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长D．高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长2、下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
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学案22遗传规律归纳与集训命题规律从近三年高考生物试题看，本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。
“分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象。
对伴性遗传的考查，主要是结合遗传系谱图或相关图表，考查遗传方式的判断，综合考查遗传的规律和伴性遗传的特点。
命题角度主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。
命题形式上，基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。
命题趋势伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是2012年的考查热点，难度系数在0.5左右。
一、遗传系谱图中遗传病类型的判断分析各典型系谱图，完成填空：第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。
第二步：确定是否是细胞质遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：只要母病，子女全________；母正常，子女全________，则为细胞质遗传，否则不是。
第三步：判断显隐性(1)双亲正常，子代有患者，为______性，即______。
(图1)(2)双亲患病，子代有正常，为______性，即______。
(图2)(3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。
(图3)第四步：确定是否是伴X染色体遗传病(1)隐性遗传病①女性患者，其父或其子有________，一定是常染色体遗传。
(图4、5)②女性患者，其父和其子都________，可能是伴X染色体遗传。
(图6、7)(2)显性遗传病①男性患者，其________有正常，一定是常染色体遗传。
(图8)②男性患者，其母和其女都________，可能是伴X染色体遗传。
(图9、10)第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测。
(1)典型图解(2)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为______遗传病；若在系谱图中隔代遗传，则最可能为________遗传病，再根据患者性别比例进一步确定。
此步判断方法常用于文字材料题。
探究示例1(2011·福州质检)以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
下列有关说法，正确的是()A．甲病不可能是伴X隐性遗传病B．乙病是伴X显性遗传病C．患乙病的男性一般多于女性D．1号和2号所生的孩子可能患甲病听课记录：二、遗传规律的验证方法1．自交法(1)自交后代的分离比为________，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的________等位基因控制。
(2)若F1自交后代的分离比为________，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的________等位基因控制。
2．测交法(1)若测交后代的性状分离比为________，则符合基因的分离定律，由位于________同源染色体上的一对等位基因控制。
(2)若测交后代的性状分离比为________，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的________等位基因控制。
探究示例2现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花(E)对茎顶花(e)为显性，高茎(D)对矮茎(d)为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上，并作出判断。
听课记录：3．花粉鉴定法根据花粉表现的性状(如花粉的形状、染色后的颜色等)判断。
(1)若花粉有两种表现型，比例为1∶1，则符合________，由位于________________________________控制。
(2)若花粉有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合____________________________________________________________________ ____。
4．花药离体培养法(1)培养产生的花粉，得到的单倍体植株若有________种表现型，比例为________，则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
(2)培养产生的花粉，得到的单倍体植株若有________种表现型，比例为________，则符合自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
探究示例3已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。
粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜色反应也相同)。
现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。
请设计方案来验证基因的分离定律。
(实验过程中用显微镜作为必要的实验器具，基因分别用H和h表示)。
(1)实验方法：_______________________________________________________ __ _______________。
(2)实验步骤(略)。
(3)实验现象：_______________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________。
(4)结果分析：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________。
听课记录：三、设计实验，确定某基因的位置常规探究方法演绎如下：1．探究某基因是位于X染色体上还是位于常染色体上(1)已知基因的显隐性：应选用________性雌性个体与________性雄性个体进行交配，即可确定基因位于常染色体上还是性染色体上。
如果后代性状与性别无关，则是________染色体的遗传；如果后代的某一性状(或2个性状)和性别明显相关，则是________遗传。
(2)已知雌雄个体均为纯合子：用正交和反交的结果进行比较，若正、反交结果相同，与______无关，则是________的遗传；若正、反交的结果不同，其中一种杂交后代的某一性状(或2个性状)和________明显相关，则是____________遗传。
探究示例4已知果蝇的直毛与非直毛是一对相对性状。
若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交实验确定控制这对相对性状的等位基因是位于常染色体上还是X染色体上？请说明推导过程。
听课记录：2．探究某基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X 染色体上方法：选择隐性雌性个性与显性雄性个体进行交配。
若后代中的所有雄性个体表现出显性性状，说明该基因位于______________________。
若后代中的所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因仅位于________________。
探究示例5科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为完全显性。
若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为X B Y B或X B Y b或X b Y B，若仅位于X染色体上，则只能表示为X B Y。
现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y 染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。
请写出遗传图解，并简要说明推断过程。
3．探究控制某两对相对性状的两对等位基因是否位于一对同源染色体上具有相对性状的亲本杂交得F1，F1自交(动物，让雌、雄个体自由交配)得F2。
若F2出现四种性状，其性状分离比为9∶3∶3∶1，符合基因的________定律，说明控制某两对相对性状的两对等位基因位于________________；反之，则可能是位于________________。
探究示例6实验室中现有一批未交配过的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。
已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制。
现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点(说明：控制果蝇灰体和黑檀体的基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖存活)。
请设计一套杂交方案，探究控制果蝇灰体、黑檀体的等位基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上，并作出判断。
听课记录：4．探究基因位于细胞核还是位于细胞质(1)实验依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。
因此正、反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。
(2)实验设计：设置________实验①若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为____________。
②若正反交结果相同，则为____________。
探究示例7(2010·常州模拟)纯种果蝇中，朱红眼♂×暗红眼♀，F1中只有暗红眼；而暗红眼♂×朱红眼♀，F1中雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。
其中相关的基因为A和a，则下列说法不正确的是()A．正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型B．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上C．正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是X A X aD．若正、反交的F1代中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例都是1∶1∶1∶1四、关注遗传学中的某些配子致死、表型模拟等“例外”现象在近两年高考试题中，遗传学中某些“例外”现象，如：“显(隐)性纯合致死”、“不完全显性遗传”、“基因互作”、“表型模拟”等，也常常作为(或者可作为)能力考查的命题材料。
探究示例8假设某隐性突变基因有纯合致死效应(胚胎致死)，无其他性状效应。
根据隐性纯合子的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。
有一只雄果蝇偶然受到了X 射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。
实验步骤：①______________________________________________________________；②_____________________________________________________ ___________________；③_____________________________________________________ ___________________。