高二生物学科导学案(学生版)

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人教版高二生物必修三全册导学案

1.1 细胞生活的环境导教案学习目

标： 1 ．描绘内环境的构成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交

换的媒介。学习要点 : 1 ．内环境的构成和理化

性质。 2 ．内环境是细胞与外界环境进行

物质互换的媒介。一．导学过程：（一）

预习导学 1 ．体内细胞生活在细胞外液中

（ 1 ）体液○1体液的定义：

__________________________________________ ____________________________○2体液的组成：________ (存在于细胞内，约占______) 体液________ ________ ________（存在于

细胞内，约占______) ________ （ 2 ）内环境

○1内环境的定义：

__________________________________________ __________________________ ○2内环境的组成：

__________________________________________ __________________________ ○3各样细胞所

生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是

________，体内绝大部分细胞直接生活的内环

境是 ________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细

胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管

壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血

管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小

管壁细胞直接生活的内环境是________。

2 ．细胞外液的成分（1）血浆的构成：

高中生物必修二教案

教案：高中生物必修二课程

课程名称：高中生物必修二

教材选用：《高中生物必修二》（人教版、北师大版、浙教版等教材均可）

教学目标：通过本门课程的学习，使学生了解和掌握生物多样性的形成与演化、遗传与进化、结构与功能的关系、生物与环境的互动关系等基本概念和知识，并培养学生的科学思维和探究能力。

教学内容：

第一章生物多样性的保护与利用

1. 生物多样性概述

2. 生物多样性的形成与演化

3. 生物多样性的价值与保护

4. 生物多样性的利用与开发

第二章遗传与进化

1. 遗传的基本概念与方法

2. 遗传信息的分子基础

3. 遗传的细胞基础

4. 遗传的分子基础

5. 进化的基本概念与方法

6. 进化的证据与模式

7. 进化的分子基础

第三章结构与功能的关系

1. 植物结构与功能的关系

2. 动物结构与功能的关系

第四章生物与环境的互动关系

1. 生物与环境的基本关系

2. 生物的能量转化与物质循环

3. 生物的行为与环境的适应

4. 生物的免疫与环境的抗性

教学方法：

1. 讲授与展示：通过教师的讲解和教材的展示，向学生传授基本知识和概念。

2. 实验与观察：进行生物实验和观察，培养学生的实践能力和观察力。

3. 讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，激发学生的思维和创造力。

4. 探索与研究：引导学生进行科学探究和研究，培养学生的科学思维和研究能力。

教学时长：本门课程共计40学时，建议每周安排2-3课时。

评价与考核：通过课堂表现、作业完成情况、实验报告和考试

成绩等综合评价学生的学习情况，并根据学生的实际水平进行等级评定。

教学资源与辅助工具：教学课件、教学实验器材、生物模型、影音资料等。

环境因素参与调节植物的生命活动导学案高二上学期生物人教版选择性必修1

课题：环境因素参与调节植物的生命活动新授课

学习目标：

1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。

2.阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系。

3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性。

学习重点：

1.光对植物生长发育的调节作用及植物生长发育调控的复杂性和整体性。

学习难点：

1.植物生长发育调控的复杂性和整体性。

【基础知识】

导入：种子萌发后，根向地生长、茎背地生长。如果将幼苗横过来，茎会弯曲向上生长，根则弯曲向下生长。根和茎的生长是受哪种因素调节的？如果将该幼苗横放在太空中的“天宫二号”内，它的根、茎可能会怎样生长？为什么？

一、自主预习

导学问题一：光对植物生长发育的调节

1.光作为能量来源，主要通过影响作用影响植物的生长发育。

2.光作为一种，影响、调控植物生长、发育的全过程。

3.光敏色素：是一类（色素—蛋白复合体），分布在植物的各个部位，其中在的细胞内比较丰富，

4.调控机制：在受到光照射时，它的会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到内，影响特定，从而表现出生物学效应。

导学问题二：参与调节植物生命活动的其他环境因素

1.除了光，等环境因素也会参与调节植物的生长发育。

2.春化作用：有些植物在生长期需要经历一段时期的之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。

3.温度：植物分布的地域性很大程度上是由决定的。

温度可以退通过影响、、和、等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。

4. 是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。

高中全套生物教案书

第一章：细胞的结构和功能

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解细胞的基本结构和功能。

教学内容：

1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器等。

2. 细胞的功能：营养、呼吸、排泄、生长、繁殖等。

教学重点：细胞的结构和功能。

教学难点：细胞的功能。

教学方法：讲授结合示范。

教学过程：

1. 引入：通过展示显微镜下的细胞图片，引导学生猜测细胞的结构和功能。

2. 讲解：讲解细胞的基本结构和功能，引导学生理解细胞的组成和作用。

3. 实验：进行细胞观察实验，让学生通过显微镜观察细胞的结构。

4. 练习：让学生完成细胞结构和功能的练习题，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课的内容，强调细胞在生物体内的重要作用。

教学反思：本节课重点在于让学生了解细胞的基本结构和功能，要注重示范和实践，让学生亲自参与实验操作，加深对细胞的理解。

第二章：生物遗传与进化

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解生物的遗传规律和进化过程。

教学内容：

1. 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律、基因的概念和结构。

2. 进化的基本概念：自然选择、突变、适应等。

教学重点：遗传的基本规律和进化的基本概念。

教学难点：孟德尔的遗传规律和自然选择的理解。

教学方法：讨论结合实验。

教学过程：

1. 引入：通过展示不同特征的植物和动物，引导学生思考遗传和进化的关系。

2. 讲解：讲解遗传的基本规律和进化的基本概念，引导学生理解生物多样性的形成过程。

3. 实验：进行基因组合实验，让学生通过实验探讨孟德尔的遗传规律。

4. 讨论：组织学生进行自然选择讨论，引导学生思考生物进化的过程。

2019-2020年高二生物《有机化合物及生物大分子》导学案浙科版必修1

【目标要求】

〔基本要求〕：

1.说明地球上的生命是以碳元素为基础构建的，生物大分子以碳链为骨架。

2.概述糖类的种类和作用。能说出分类的依据。

3.举例说出脂质的种类和作用。能运用分类的科学方法。

4.概述蛋白质的结构和功能，解释蛋白质分子结构多样性与功能复杂性的关系，形成事物统一性的观点。

5.说出核酸的种类和功能。

6.认同蛋白质是生命活动的主要承担者，进一步确立生命物质性的观点。

7.通过生物组织中脂肪、糖类和蛋白质的检测实验，学会徒手切片制作、高倍镜使用等技能，验证生命的物质性，养成讲究证据、实事求是的科学态度。

〔发展要求〕：理解说明氨基酸、多肽、蛋白质的关系。

〔说明〕：

各种糖类与脂质的分子结构式不作要求。小资料：“人体必需的脂肪酸”、“人体必需氨基酸”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。活动：“检测生物组织中的油脂”和“检测生物组织中的糖类和蛋白质”不要求掌握颜色反应的具体原理。

建议活动：“检测细胞中的DNA和RNA”不作要求。

【重点和难点】

糖类的种类和作用、氨基酸的结构特点与氨基酸形成蛋白质的过程、蛋白质的结构和功能、蛋白质的结构多样性的原因、各种有机物的检测方法及颜色反应。

【学法指导】

在学案的启发和引导下，联系日常生产生活的实际，学生自主阅读、思考、讨论并交流。【课时安排】3课时

【学习内容】

一、对有机化合物的初步认识

1、有机化合物的概念。构成细胞的物质主要是什么？

2、所有生命系统中的核心元素是哪一种？为什么？

生物学科高效课堂《导学案》设计模式及相关说明

页眉:设计人: x x x班级：x x x姓名：x x x

正文如下：

课题：x x x

【课堂导入】（开场白、导言）：创设情境，导入新课（形式多样，可不写入）（建议1～3

分钟）

【学习目标】:明确三个维度并有所侧重（建议1分钟）

【学法指导】:强调学习本节知识的方法，提出指导性建议（建议1分钟）

【学习过程】:学习主要流程(建议40～42分钟)

一、诱思导学（自主学习）：将知识点细分为若干问题设问导学或若干学习任务。

强调学生自主学习，教师巡回指导。此环节可播放课

件部分内容（建议10分钟）

二、合作探究（合作学习）：分组讨论，教师适时点拨（建议5分钟）

三、精讲释疑（交流展示）：通过小组间的相互交流展示，教师再针对疑难问题集

中讲解释疑，并注重课堂动态生成，因势利导（可不

写入）（建议10分钟）

四、知识梳理（课堂小结）：教师可借助多媒体教学引导学生对本节课所学的知识

进行系统性总结。可用概念图、思维导图、知识树、

图表等其他等形式归纳（建议5分钟）

五、基础闯关（课堂练习）：夯实基础，达标检测。学生相互批改，以检查学生对

学习目标的掌握程度，并及时反馈（建议5～7分钟）

六、能力提升（能力拓展）：探究创新，经典例题全解，中考真题演练（建议3～5

分钟）

七、学后反思（自我评价）：学生学后记或学后感悟，及时了解学生对本节知识点

的掌握情况，以便教师课后制定对应的策略（建议1

分钟）

八、知识拓展（走出课堂）：拓展延伸课外知识，布置承上启下的课外任务（建议

1分钟）

页脚: 教师寄语：教师对学习本节课提出的教育思想、教学方法建议或教育励志名言）

(共16套)新人教版高中生物选修1(全套)导学案汇总

（共16套）新人教版高中生物选修1（全套）

导学案汇总

专题1课题1 果酒和果醋和制作

【补充知识】发酵

1、概念：利用微生物或其他生物的细胞在有氧或无氧条件下繁殖或积累其代谢产物的过程。

2、类型：

（1）根据是否需要氧气分为：和。

（2）根据产生的产物可分为：、、等。

一、基础知识

（一）果酒制作的原理

1．菌种是，属于生物，新陈代谢类型，有氧时，进

行，大量繁殖，反应式为；无氧时，能进

行，反应式为。

2．酵母菌繁殖的最适温度℃左右，且为有氧条件；

酒精发酵一般控制在℃，缺氧酸性条件。（原因：）

3．自然发酵过程中，起作用的主要是附着于上的野生型酵母菌。也可以在

果汁中加入人工培养的酵母菌。

4.葡萄酒呈深红色的原因：

（二）果醋制作的原理

1．菌种是，属于生物，新陈代谢类型为。只有在氧气充足时，才能进行旺盛的生命活动。变酸的酒表面观察到的菌膜就是在液面大量繁殖形成的。

2．当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的分解成，当缺少糖源时，醋酸菌将变为，再将乙醛变为，反应简式为。

3．醋酸菌的最适合生长温度为℃。

4．菌种来源：到或购买，或从中分离醋酸菌。

二、实验设计

1、流程图

葡萄→→→发酵→发酵

↓↓

2、制作实例

实验材料

葡萄、榨汁机、纱布、醋酸菌（或醋曲）、发酵瓶（如右图）、气泵、体

积分数为70%的酒精等。

实验步骤

1．对发酵瓶、纱布、榨汁机等实验用具进行清洗并消毒。先用温水反

复冲洗几次，再用体积分数为的酒精擦拭消毒，晾干待用。

2．取葡萄500g，去除枝梗和腐烂的子粒。

3．用清水冲洗葡萄1－2遍除去污物。（注意。）

4．用榨汁机榨取葡萄汁后，将其装入发酵瓶中。（如果没有合适的发酵装置，可用500mL的__________替代。但注入的果汁量不要超过塑料瓶总体积的_____。）5．将发酵瓶置于适宜的温度（________℃）下发酵。

胚胎工程导学案高二下学期生物人教版选择性必修3

2.3 胚胎工程学案

班级：姓名：

学习目标：

1.简述受精和胚胎发育的基本过程。

2.简述体外受精、胚胎移植和胚胎分割的基本原理、操作步骤和应用价值。

3.运用胚胎工程的基本概念和原理，对生产、生活中的相关问题进行分析与判断。

4.认同胚胎工程技术的发展和应用体现了科学、技术、社会的互动关系。

胚胎工程的理论基础

基础学习

胚胎工程：是指对生殖细胞、受精卵或早期胚胎细胞进行多种显微操作和处理，然后将获得的胚胎移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。胚胎工程技术包括体外受精、胚胎移植和胚胎分割等。

1.操作对象：；

2.技术种类：；

3.理论基础：；

4.工程实质：在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作；

一、受精

1.概念：精子与卵子结合形成合子(即受精卵)的过程。

（细胞膜的功能：；细胞膜结构特点：）

2.场所：

3.过程：受精前的准备阶段和受精阶段

准备阶段1：精子获能

刚刚排出的精子不能立即与卵子受精，必须在雌性动物的生殖道发生相应的生理变化后，才能获得受精能力，这一生理现象称为“”（指精子获得受精“能力”，而不是获得能量。）获能方法：

①利用雌性动物的生殖道让精子。

②将精子培养在人工配置的中使其获能等。常用有效成分：Ca2+载体、肝素等。

准备阶段2：卵子的准备

①卵子一般在排出后才能被精子穿入。

②动物排出的卵子成熟程度不同：有的可能是，如马、犬等；有的可能是

，如猪、羊等。

③卵子成熟的场所：

④卵子具备与精子受精能力的时期：

⑤具备受精能力的卵子结构。

受精：

（1）防止多精入卵的两个屏障_____________________________

高二生物《DNA是主要的遗传物质》导学案

预案部分

A、阅读课本P42-43《对遗传物质的早期推测》，回答：

1、在20世纪20年代，多数人认为蛋白质是遗传物质，科学家是怎么样做出这个判断的？

2、20世纪30年代，人们认识了DNA的结构，发现DNA也可以携带巨大的信息量，我们来回顾下DNA的结构：DNA的中文名字？由几条链组成？基本组成单位是什么？尝试画出DNA的基本组成单位，并且标注各部分的名称（尝试回忆各部分的元素组成）。

3、你认为蛋白质和DNA相比，谁更可能是遗传物质呢？

B、阅读课本P43-44《肺炎双球菌的转化实验》，回答：

1、格里菲斯的选材是______菌，此菌分_____和_____两种。这两种的区别是：前者菌体

__________、菌落________,无__________;而后者菌体______________,菌落_______,有___.

2、思考：试验叫肺炎双球菌的转化实验，你是怎么理解“转化”的，尝试给它个生物学的解释。

3、格里菲斯试验的结论是：

4、艾弗里将S型细菌分离出了_______,_______和_______,j结果发现只有_______可以使R型细

菌发生转化，初步证明了____是遗传物质。

C、阅读课本P44-45《噬菌体侵染细菌的实验》，回答：

1、为什么艾弗里的实验结果仍会有人质疑？

2、噬菌体侵染细菌实验，是有谁操作的？噬菌体是一种什么样的物质？尝试绘制噬菌体的结构

简图，标明各部分物质的名字。

3、赫尔希和蔡斯用什么样的方法标记的噬菌体？分别用什么元素标记的噬菌体？你认为这两

高二生物优秀教案

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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内环境的稳态导学案高二上学期生物人教版选择性必修1

第1章第2节内环境的稳态

【学习目标】班级姓名

1.运用稳态与平衡观，说明内环境稳态维持的机制。（生命观念）

2.采用归纳与概括、模型与建模的方法，构建内环境稳态的模型。（科学思维）

3.模拟生物体维持pH的稳定，理解机体具有维持稳态的机制。（科学探究）

预学案（自主学习）

一.内环境的动态变化

1.原因：

（1）外因：___________的变化

（2）内因：______________活动的进行

2.变化：各种化学成分和_________________

3.实例：

（1）pH：人体内环境中也有很多___________，其中最重要的是___________，其次还有___________等。

（2）体温：

①正常情况下，不同人的体温，会因___________、___________等的不同而存在着微小的差异。

②同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过___________。

4.稳态：正常机体通过_______作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的______________的状态。

二、对内环境调节机制的认识

1.调节机制：___________________________调节。

2.稳态失调的原因：人体维持稳态的调节能力_____________________的。（1）外因：_______________过于剧烈。

（2）内因：人体自身的_______功能出现障碍。

三、内环境稳态的重要意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动__________。

(1)正常_______浓度和血液中___________是供给机体所需能量的重要保障

高中生物必修二全册导学案(人教版)

高中生物必修二全册导学案（人教版）

本文由查字典生物网为您整理提供：

人类遗传病

教学目的

1.人类遗传病的主要类型(A：知道)。

2.遗传病对人类的危害(A：知道)。

3遗传病的预防应该采取的主要措施(A：知道)。

教学重点、难点及疑点

1.教学重点:

(1)人类遗传病的主要类型。

(2)遗传病的预防应该采取的主要措施

2.教学难点:

(1) 多基因遗传病的概念。

(2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因

3.教学疑点: 怎样判断人类遗传病的主要类型

教学方法四步导学法

教学课时 1课时

导学过程

自主学习

人类遗传病和优生

(一)人类遗传病概述

1.概念：人类遗传病是通常指由于改变而引起的人类疾病。

2.分类

⑴单基因遗传病

①概念：指受对等位基因控制的遗传病。

②分类：可分成和隐性遗传病。前者又分为和X染色体显性遗传病;后者也分为常染色体隐性遗传病和。

⑵多基因遗传病

①概念：指由对等位基因控制的人类遗传病。

②特点：常表现出家族聚集现象，还比较容易受外界因素的影响，在群体中发病率比较高。

⑶染色体异常遗传病

①概念：人的发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。

②分类：分为病和性染色体病。

(二)遗传病对人类的危害

(三)遗传病的预防应该采取的主要措施1.优生的措施

⑴禁止近亲结婚。原因是在近亲结婚的情况下，双方所生子女患遗传病的机

会大大增加。是最简单有效的方法。

⑵进行遗传咨询。

⑶提倡“适龄生育”。女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。

⑷产前诊断。常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细

胞检查、绒毛细胞检查、基

因诊断等。

合作探究

1.先天性疾病是否都是遗传病?

动物细胞融合技术及其应用导学案高二生物人教版选择性必修三+

第二章第三节动物细胞工程及其应用

第3课时动物细胞融合技术及其应用

【学习目标】

1.阐述动物细胞融合技术的概念、方法、原理

2.利用细胞融合的知识分析单克隆抗体的制备过程、特点

3.通过分析新冠抗原试剂盒检测原理，体会单克隆抗体的应用，并能将所学知识应用于社会生产生活实践，参与社会事件的探讨。

一、动物细胞融合技术

【活动一】自主阅读课本(P66-67)，回答下列问题：

1.概念：在一定条件下将_______或_______动物细胞，通过、

或方法，结合形细胞的技术。

2.诱导方法：生物方法___________

化学方法等

物理方法等

3.融合的结果：

4.完成的标志：

5.融合的原理：

二、单克隆抗体的制备过程

（一）免疫小鼠

（二）培养骨髓瘤细胞并诱导融合

（三）第一次筛选：

【活动二】根据资料2小组讨论在培养液中添加什么物质可以筛选出杂交瘤细胞，并说明理由。

【资料2】细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基喋呤（A）阻断，浆细胞有这两种DNA的合成途径，骨髓瘤细胞只有D途径，没有S途径。

（四）第二次筛选：

【活动三】结合稀释涂布平板法和单个菌落的来源，讨论问题1 和2

1.可将含混合杂交瘤细胞的培养液经处理

加到多孔板中（尽量每个孔最多含个细胞）

2.【资料3】被荧光素标记的抗原与相应抗体结合后，用紫外线照射，在荧

光显微镜下可呈现出荧光（黄绿色等）反应，且与抗原结合的抗体量越多，现象越明显。

思考：(1) 怎样筛选出所需的杂交瘤细胞？原理是什么？

(2) 第二次筛选时，克隆化培养的目的是什么？

三、单克隆抗体应用

1. 诊断疾病：新冠抗原检测试剂盒等

高二生物《生长素的生理作用及其它激素》导学案

第2节生长素的生理作用及其它激素

【学习目标】

1、理解生长素作用的两重性

2、掌握其他植物激素的产生部位和生理作用

【学习重难点】

生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用

【学习过程】

（一）课前预习：

一、生长素的生理作用：

1. 作用特点：生长素的生理作用表现出○1性，既能○2生长，也能○3生长；既能○4发芽，也能○5发芽；既能○6落花落果，也能○7。2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异

①生长素在浓度较低时○8生长；浓度过高时会○9生长，甚至杀死植物。

②幼嫩的细胞对生长素○10，老细胞则比较○11。

③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽○12侧芽。

④植物种类：双子叶植物○13单子叶植物

3.顶端优势

(1)现象：顶芽○14，侧芽生长○15

（2）原因：顶芽产生的生长素○16运输，侧芽附近○17

，发育受到○18解除：○19

4.生长素类似物及应用

(1)概念：具有与○⑳相似的生理效应的化学物质。

(2)应用：防止果实和叶片的○21、促进○22、获得○23、促使扦插枝条的○24等。

二、其他植物激素

三、植物生长调节剂

1．概念：① 的对植物的② 有调节作用的化学物质。

2．优点：③ 、原料广泛、④ 等。

（二）合作探究

探究1 生长素作用的两重性

（1）解释植物根的向地性、茎的背地性（植物幼苗适宜条件下横放）

（2）曲线分析

a.植物不同器官对生长素的敏感程度不同，

对生长素最敏感，次之，最不敏感。

b.不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生

理功效不同。

c.尝试描述生长素浓度对根的影响曲线

人教版高二生物选修2精品导学案：第1章生物科学与健康第2节基因诊断与基因治疗

第2节基因诊断与基因治疗

1．说出基因诊断的基本含义和基本原理。

2．描述基因诊断在恶性肿瘤早期诊断中的突出作用。

3．简述基因芯片的基本含义及在生物医学方面的应用。

4．说出基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及其前景。

一、基因诊断技术的原理

1．引起人类疾病的原因

一类是由入侵病原微生物____________引起的；另一类是人类自身的遗传物质__________而引起的。

2．基因诊断

指用______________（如32P）、荧光分子等标记的____________做探针，利用________________原理，鉴定被检测样本上的__________，从而达到检测疾病的目的。

3．基因诊断的过程

构建__________→获得待测组织____________→对待测单链DNA分子进行________技术扩增，将扩增获得的DNA热处理得到大量的DNA单链→将待测DNA转移到含__________的尼龙膜上→将____________与尼龙膜上的DNA探针进行杂交，如果尼龙膜上含有突变基因，就会形成特定颜色的________。

4．基因诊断的特点

既客观又______。

思考：用基因诊断技术可检测哪些疾病？

二、神奇的基因芯片

1．基因芯片

是将大量特定序列的____________（探针）有序地固定在尼龙膜、玻片或硅片上，从而能大量、快速、平行地对DNA分子的__________进行测定和定量分析。基因芯片实际上是一种高密度的____________。

2．基因芯片的应用举例

（1）发现疾病的__________。

高二生物学科导学案(学生版)

人教版高二生物必修三全册导学案

高中生物必修二教案

环境因素参与调节植物的生命活动导学案 高二上学期生物人教版选择性必修1

高中全套生物教案书

最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共75页)

2019-2020年高二生物 《有机化合物及生物大分子》导学案 浙科版必修1

生物学科高效课堂《导学案》设计模式及相关说明

(共16套)新人教版高中生物选修1(全套)导学案汇总

胚胎工程导学案高二下学期生物人教版选择性必修3

高二生物《DNA是主要的遗传物质》导学案

高二生物优秀教案

内环境的稳态导学案 高二上学期生物人教版选择性必修1

高中生物必修二全册导学案(人教版)

动物细胞融合技术及其应用导学案 高二生物人教版选择性必修三+

高二生物《生长素的生理作用及其它激素》导学案

人教版高二生物选修2精品导学案：第1章生物科学与健康第2节基因诊断与基因治疗

环境因素参与调节植物的生命活动导学案高二上学期生物人教版选择性必修1

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2019-2020年高二生物《有机化合物及生物大分子》导学案浙科版必修1

内环境的稳态导学案高二上学期生物人教版选择性必修1

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