人教版五年级数学下册教案-折线统计图第二课时

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人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材第64~65页，简单的统计（五）。

教学目标：1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。

2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。

3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。

教学难点：能根据折线统计图进行简单的分析或预测。

教学过程：一、揭示课题：1、投影出示例题的统计表。

2、分析统计表：师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？3、揭示课题：教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图：师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。

）二、合作探究：1、探究特征，感悟优势：师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗(能)那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。

）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况）2、联系生活举例：你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关加深印象。

）3、了解结构：师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点。

人教版五年级数学下册折线统计图教案(2课时)

七、折线统计图第1课时折线统计图,【教学内容】教材第104页～105页例1【教学目标】1．了解条形统计图和折线统计图的意义和特征。

2．会根据统计图分析统计数据，对数据进行简单的预测。

3．会绘制折线统计图。

【教学重难点】重点：会根据统计图进行简单的分析。

难点：绘制折线统计图。

【教学准备】多媒体课件【复习导入】1．怎样画条形统计图？条形统计图有什么优点？学生讨论，进行口答。

2．揭示课题：今天，我们一起来学习一种新的统计图——折线统计图。

【新知探究】1．教学例1(1)课件出示例1主题情境图。

师：这是2006－2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和条形统计图，从条形统计图中你能得到哪些信息？学生汇报，教师归纳：可以看出2006－2012年中国青少年机器人大赛每年参赛队伍的数量。

(2)提问：为了既能反映每年参赛队伍的数量，又能反映每年参赛队伍支数的变化趋势，请同学们看大屏幕右边的图(课件出示)，观察后，你发现什么？发现：右边的统计图能清楚地反映从2006－2012年参赛队伍呈上升趋势。

(3)小结：我们把这种统计图叫做折线统计图。

折线统计图不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量增减变化的趋势。

2．教学绘制折线统计图的方法和步骤。

(1)先确定好横轴和纵轴及每一间隔表示的数量，画好方格图。

(2)根据横轴、纵轴对应的数据描点，在每一处标上数值。

(3)用直尺将这些点连起来。

【巩固训练】1．完成教材第105页“做一做”。

2．完成教材第108页第1、2题。

【课堂小结】这节课我们上得真愉快。

你们都学会了什么？【板书设计】折线统计图折线统计图的特征：不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量的增减变化情况。

第2课时复式折线统计图【教学内容】教材第106页例2【教学目标】1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势。

掌握绘制折线统计图的方法，并能根据复式折线统计图进行简单分析，合理推测。

人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》全部课时教学设计

单元结构图及课时安排本单元设计了3课时的教学内容，其中，单式折线统计图1课时，复式折线统计图1课时，整理和复习1课时。

课时教学设计课时本单元第1课时课题单式折线统计图教学内容分析例1是前面学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。

在此基础上，本例题认识一种新的统计图折线统计图——单式折现统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构数据分析观念。

学情分析学习知识经验：已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。

学科能力水平：学习和认知活动由直接经验向间接经验变化的转折期。

学生具有一定推理能力和小组合作探究能力。

学生兴趣与发展需求：由被动学习向主动学习转变。

发展路径：（1）突破思维定式，培养学生思维的灵活性。

（2）重视算理理解，提高学生的认知能力。

（3）利用合作学习，在交流中理清思路，互相启发。

目标确定1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。

2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。

3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。

学习重点难点了解单式折线统计图的特点。

能从单式折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。

学习活动设计教师二次设计【环节一：创设情境，导入新课。

】1.谈话引人。

师：同学们，你们家有几口人？那你知道我们全国有多少人吗?学生回答师：那你知道近24年全国总人口数有什么变化吗？可以怎样统计？生：网上搜索近24年的全国总人口数，进行比较生：可以用统计表、统计图。

师：对的。

这里是1998-2021年全国总人口数的统计情况。

师：从统计表中，你能获得哪些数学信息？生1：我国总人口数越来越多。

生2：可以绘制条形统计图，更清晰。

人教版数学五年级下册折线统计图教案3篇

人教版数学五年级下册折线统计图教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。

（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。

2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。

2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。

二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

（二）难点：绘制单式折线统计图。

三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。

老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。

师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。

高的说明数量多，低的说明数量少。

师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。

师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。

同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。

折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。

师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。

师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。

人教版数学五年级下册《折线统计图》名师工作室教案设计

人教版数学五年级下册《折线统计图》名师工作室教案设计一. 教材分析《折线统计图》是小学五年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析和解决问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于折线统计图的绘制和分析，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握折线统计图的基本方法，提高学生的动手操作能力。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析和解决问题。

2.培养学生观察、分析、处理数据的能力。

3.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.折线统计图的绘制方法。

2.折线统计图的分析方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成折线统计图的绘制和分析。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对折线统计图的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作折线统计图的相关课件，以便于学生直观地了解折线统计图的特点和作用。

2.教学素材：准备一些生活中的数据，用于制作折线统计图。

3.折线统计图模板：为学生提供折线统计图的模板，方便学生绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，引导学生回顾统计图的概念和作用。

然后，提出本节课的主题——折线统计图，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些折线统计图的实例，让学生观察并说出折线统计图的特点。

同时，引导学生思考：如何通过折线统计图来分析和解决问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的数据，运用折线统计图来分析和解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的作品，进行展示和点评。

人教版数学五年级下册1七折线统计图第二课时(2)教案与反思

1.本小节内容是在单式折线统计图的基础上进行的,新的知识点是在同一个图中要表示知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！两种不同的数。

首先,要用两种不同线来表示不同的数量;然后在正确画图的基础上,要从图中发现一些正确的信息,并加以分析,得出有用的结论。

为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据和作出适当的选择与判断的能力,本节课教学中我力求做到让学生在熟悉的生活情境中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。

2.首先,教学中回顾了单式折线统计图的相关知识点,有利于后面复式折线统计图的教学。

其次,重点让学生经历单式折线统计图到复式折线统计图的变化过程,了解复式图的优势。

最后,在研究完画法和特点后,再进行看图分析数据的训练,体现统计图的应用功能。

3.这节课有两个重点设计,一是单式折线统计图到复式折线统计图的变化过程,中间我加入了很多元素来帮助学生一步步自己画出复式折线统计图。

有两条实线的复式统计图,为了区分两组数据,从而引出图例,然后在让学生展示的环节,利用展台只能显示黑白两色的特点,让学生自然想到不但可以用两种颜色区分,还可以用不同的线表示,如最常用的是实线和虚线。

二是在分析图的过程中,设计些有针对性的问题,以便更好地帮助学生发现统计在现实生活中的意义。

【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2

人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。

2.能够绘制并解读复式折线统计图。

3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。

二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。

2.复式折线统计图的数据解读和比较。

三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。

四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。

2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。

第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。

2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。

第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。

2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。

第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。

2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。

五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。

同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。

希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。

六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。

2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材62页、63页例3做一做，练习十三的1—4题。

素质教育目标（一）知识教学点1、使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

2、了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

（二）能力训练点培养学生观察、分析和动手操作能力。

（三）德育渗透点通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。

教学重点：掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。

教学难点：弄清折线统计图与条形统计图的区别。

教具学具准备折线统计图、条形统计图的投影片各一张、图线一张（长8厘米，宽6厘米）教学步骤一、铺垫孕伏教师：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？教师：这节课我们继续学习统计图。

板书课题：折线统计图[通过复习，不仅唤起了学生对旧知的回忆，而且还为学习新知识作了孕伏。

]二、探求新知1、介绍折线统计图的特点。

（1）介绍折线统计图的特点。

（出示折线统计图的投影片）教师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

（2）与条形统计图比较异同。

（再打出条形统计图的投影片）认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？[通过出示投影片，激发了学生的求知欲，进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同，进一步加深了学生对折线统计图的认识，为学习制作折线统计图打下了基础。

]2、教学制作折线统计图的方法：出示例3：指名读出例3中统计表中各数据，师边引导边教学制作步骤。

教师述：制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。

（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案

第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。

教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。

教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。

教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。

教学准备课件。

教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。

师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。

师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。

师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。

从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。

【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。

师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。

从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。

【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。

师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。

师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。

数学人教版五年级下册折线统计图教案

课题：复式折线统计图(2)知识目标：引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

能力目标：在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。

通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。

情感目标：体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

重点根据复式折线统计图回答简单的问题。

难点根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

教学过程：一、复习导入投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。

（见课本图形）观察两图中数据，你得到了哪些数据？（让学生回答）教师解说：中国已经进入老龄化的社会。

尤其是上海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。

出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图）。

二、新课讲授1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？教师用电脑课件演示画图过程（可以用不同的颜色来表示，并用图例说明）。

2.学生在课本中画出死亡人口折线后。

提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。

也就是制作复式统计图时，先要画出图例。

3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。

三、课堂练习1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。

这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。

练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。

2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。

学生看图回答问题，得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》教学设计

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是小学五年级数学下册的一节重要内容。

本节课通过学习复式折线统计图，使学生能够了解和掌握复式折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制复式折线统计图，并能够通过复式折线统计图分析数据，得出结论。

本节课的内容与实际生活紧密相连，有利于培养学生的数感和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对于如何绘制和解读单式折线统计图已经有了一定的了解。

但是，对于复式折线统计图，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解复式折线统计图的概念，并通过实际操作，让学生掌握复式折线统计图的绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解复式折线统计图的概念，学会如何根据数据绘制复式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握复式折线统计图的绘制方法，并能够运用复式折线统计图解决实际问题。

3.情感态度价值观：学生培养对数据的敏感度，学会用数据说话，培养学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解复式折线统计图的概念，学会如何根据数据绘制复式折线统计图。

2.难点：学生能够通过复式折线统计图分析数据，得出结论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解复式折线统计图的概念和作用。

2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握复式折线统计图的绘制方法。

3.小组合作法：学生通过小组合作，共同分析数据，得出结论。

六. 教学准备1.教具：复式折线统计图的示例图表、数据、绘图工具。

2.学具：学生每人一份数据、绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个实际生活中的情境，如学校的考试成绩统计，引入复式折线统计图的概念。

教师提问：“你们知道什么是复式折线统计图吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组数据，数据中包含两个变量的数据。

小学五年级下学期数学《折线统计图第二课时》教学设计

《折线统计图第二课时》教学设计教学目标：1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图相对于单式折线统计图的优点，掌握复式折线统计图的制作方法。

2.能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。

3.经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养。

重点：认识复式折线统计图，学会绘制复式折线统计图。

难点：分析复式折线统计图，解决实际问题。

教学过程：一、情境创设，引入主题1.情境导入请同学们观看奥运夺冠的视频。

(课件出示奥运会中国夺冠的精彩瞬间视频。

)中国体育健儿在奧运会上的拼搏精神深入人心，每当我们看到他们为国争得荣誉的瞬间，我们内心无不为之动容。

(出示中国在历届奥运会中取得的金牌数的统计表和统计图。

)回顾中国在历届奥运会中取得的金牌数，我们会无比自豪。

师：请观察，我国金牌数的变化情况是怎样的呢?生：要反映数据的变化情况可以绘制折线统计图，从折线统计图可以看出1984-1988年我国金牌数逐渐下降，1988-2008年我国金牌数在逐渐增加，2008-2012年金牌数下降。

师：我们的竞争对手也十分强大，比如金牌大国一美国。

请观察，美国金牌数的变化情况是怎样的呢?生：根据统计表绘制出折线统计图，从折线统计图中可以看出1984-1988年美国金牌数大幅减少，1988-1996年金牌数呈上升趋势但上升幅度小，1996-2004年呈减少趋势，2004-2012年金牌数逐渐上升。

课件再并列出示刚才的两幅图。

2.提出问题。

根据两幅图，你能比较中、美两国这几届奥运会中金牌数的多少和变化情况吗?这样比较起来方便吗?应该怎么办?师：分别在两幅折线统计图里比较两国的金牌数，很不方便。

如果能在同一幅折线统计图里反映两国的金牌数，比较起来就容易多了。

【观看奥运视频，回顾精彩瞬间，让学生为民族自豪，为祖国骄傲。

让学生体会国家的进步，在这样的比较中提出数学问题。

利用问促使学生寻求解决办法，从而引出本课要讨论的学习内容。

人教版数学五年级下册折线统计图教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册折线统计图教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。

2、初步学会制作复式笔线统计图。

教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。

教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。

教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。

先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。

二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。

请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。

（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二三四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。

做完后，教师出示图示，让同学集体订正。

三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。

四、练习二十六页和第4、5题。

〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【2】篇〗教学设计No.1 教学内容人教版数学五年级下册第7单元104-105页No.2 教材分析折线统计图是人教版小学数学五下的内容，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。

在此基础上，认识一种新的统计图──折线统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。

No.3 学情分析◆就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。

折线统计图是在五年级的学生认识了条形统计图之后进行教学的，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。

2.学会绘制和解读复式折线统计图。

3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。

二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。

2. 复式折线统计图的解读和分析。

难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。

2. 复式折线统计图的数据分析能力。

三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。

2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。

3.学具：学生练习册、作业本等。

四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。

第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。

第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。

2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。

第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。

2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。

第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。

五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。

2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。

六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。

七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。

以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。

数学人教版新版五年级下册《折线统计图》教案2

数学人教版新版五年级下册《折线统计
图》教案2
教学内容：教授折线统计图的基本知识，包括例1和练题二十六1-3。

教学目标：
1. 让学生了解折线统计图的概念和作用，进一步认识数学在现实生活中的应用。

2. 帮助学生理解折线统计图的特点，学会从图中获取数据变化情况的信息，并培养合作意识和实践能力。

3. 通过调查现实生活中的例子，激发学生的研究兴趣，培养他们的细心观察和科学态度。

重点难点：学会看懂折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息，绘制单式折线统计图。

一、情境导入
教师介绍青少年机器人大赛的情况，并展示2006-2012年参赛队伍支数的数据。

教师引导学生思考如何整理这些数据，并出示统计表和条形统计图，让学生了解这种方式呈现数据的好处。

二、认识单式折线统计图
1. 学生与同桌交流折线统计图的组成和表示数据信息的方式，教师组织全班交流，让学生读懂图意。

2. 学生思考下列问题并与同桌交流：
（1）记录数据的时间间隔是多长？
（2）哪一年参赛队伍最多？最少？
（3）哪一年到哪一年参赛队伍的数量增长最快？减少最快？
教师引导学生讨论，让他们分享看图和思考问题的方法。

五年级数学《折线统计图(第二课时)》教案

折线统计图第二课时练习课教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。

这节课我们继续来学习复式折线统计图。

（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003年呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。

2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。

出示第3题。

（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。

（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。

（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。

而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。

但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。

2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。

（3）讨论交流问题。

结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。