教科版五年级下册《语文七色光七》教学设计
语文七色光七教学设计
语文七色光七教学设计海伦市联发中心小学高亚波教材分析：《语文七色光七》选自“教科版”课标小学语文三年级上册，是以“美景”为主题的第七单元中的综合性学习版块。
本次“语文七色光”共安排了四项语文活动，第一项为语文基础知识和基本技能训练，内容为多音字和连词成句练习。
第二项为“日积月累”，内容是积累关于风景的古诗名句。
第三项为“知识窗”，通过阅读知识短文了解我国六大自然保护区的一些情况。
第四项为“大家一起来”，内容是搜集风景名胜的图文资料，相互介绍、交流。
设计理念：为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现《语文课程标准》对综合性学习的要求，在本课设计中突出教学情境的创设，创造性地使用和处理教材；在教学实施中注重调动学生的参与意识，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性；构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台。
以此激发学生对语言文字的热爱，提高学生的语文素养和审美情趣。
教学目标：1.练习多音字组词语，把词语整理通顺，连词成句。
2.学会积累关于描写景色的古诗名句，了解我国六大自然保护区，扩展学生的知识面。
3.培养学生的环保意识，激发学生对祖国山河的热爱。
教学重点：积累关于描写景色的古诗名句，练习多音字组词语。
教学难点：把词语整理成通顺的句子。
教学用具：多媒体课件教学时间：2课时（本课为第1课时）教学流程：课前交流1.课前短片今天老师给同学们看一个短片。
请同学们用心看，仔细听，动脑想：通过这个短片，你能知道些什么？（放录相）这个短片美不美，你都知道些什么了？这里给你留下了什么印象？2.小结这里就是以珍禽丹顶鹤而闻名于世的齐齐哈尔扎龙自然保护区，这里绿草如茵，仙鹤起舞，景色优美，让人流连忘返。
同时也正是因为有了这美丽的丹顶鹤，所以齐齐哈尔又被人们称为“鹤乡之城”。
老师就是来自这座美丽的城市。
刚才的短片，就是老师给大家带来的一份特殊的礼物。
喜欢吗？做好上课的准备了吗？上课。
一、揭示主题入新课（导入）同学们，在本单元我们刚刚学过的几篇课文中，我们不但欣赏了小兴安岭四季的迷人和秀美，领略了锡林郭勒大草原的一碧千里，而且还感受了接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的江南美景。
教科版《语文七色光七》教学设计
教科版《语文七色光七》教学设计教科版《语文七色光七》教学设计导入：同学们，我们今日要一起走进语文七色光的世界去学习吧！（板书）。
你们喜爱卡通世界吗？今日，我们的一位老伴侣从卡通世界来看我们了，让我们来看看他是谁。
是机器猫，（幻灯片）看！机器猫在向你们打招呼呢！同学们也向他打个招呼吧！机器猫说要带你们去她生活的世界参观，你们想去吗？但是他说你们要猜对谜语才可以，你们想挑战吗？课件：谜语；同学自由读谜语，然后猜一猜，谜底是“画”。
老师：你是怎么知道的？是通过那句话知道的？同学们，你们可真棒！一下就猜对了，那么现在我们就一起推开卡通世界的大门吧！（课件：出示风景图片）同学们，你们看！这就是卡通世界的风景，美不美？那你能用你想到的词汇赞美他们吗？同学自由说他们想到的词汇老师：老师这里也有几个能赞美这些景色的词语，我们一起来看看吧！请同学们把书翻开，翻倒122页，首先请同学们带着拼音读一读这些词语。
同学自由读同学们，带着拼音读，你们都读得很好，这次我们把拼音去掉来读一读吧！同学自由读接着同桌之间读一读，首先男同学读，接着女同学读，看看是男同学读的好还是女同学读的好！同桌之间读老师：这些词语我们都会读了，那我们来看看这些风景用哪个词语赞美他才合适呢？课件：看图说成语同学们，你们可真厉害！全都答对了！刚才的景色多么漂亮呀！而且这些漂亮的景色中还有可爱的小动物呢！让我们一起来熟悉一下他们吧！请把书翻开123页，我们熟悉的第一个小动物是谁啊？同学：小松鼠老师：我们来读一读小松鼠说的话吧！同学自由读老师：谁能来读一读小松鼠说的话！指名读老师：小松鼠被称为什么？同学：植树能手老师：接下来会有哪些伴侣？同学：啄木鸟，小鸟，穿山甲.老师：啄木鸟被称为什么？穿山甲又被称为什么呢？你们已经知道这些小动物被称为什么了,现在老师要考考你们，请你们把书扣在桌子上，小松鼠被称为什么？穿山甲被称为什么？啄木鸟又被称为什么？同学回答老师：你们可真聪慧！立刻就能回答出来！接下来啄木鸟也要考考你们了出示课件：啄木鸟在干什么？它怎么给大树治病？大树病好了，多么愉快而兴奋！老师：同学们我们来看看边红的词是那三个词？同学：怎么什么多么老师：什么、怎么多用于问句。
《七色光》教案
《七色光》教案《七色光》教案3篇《七色光》教案篇1教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：培养学生的语言表达能力。
教具准备：学生资料课时按排：二课时教学过程：第一课时导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空１、学生读题，明确要求。
２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累１、__读小诗２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
第二课时导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗１、__读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？２、补充__：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的'时候为他们做点什么呢？３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？二、“胖胖的小手”１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。
《七色光》教案篇2教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练__句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
七色光教学设计(共7篇)
七色光教学设计〔共7篇〕第1篇：七色光教学设计希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！七色光教学设计导读：七色光教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练〞“日积月累〞“知识窗〞“听故事材料〞，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：培养学生的语言表达能力。
教具准备：学生收集的资料课时按排：二课时教学过程：第一课时导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空１、学生读题，明确要求。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累１、自由读小诗２、在熟读的根底上背诵，体会诗中“我〞美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
第二课时导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光〞园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗１、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？２、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？二、“胖胖的小手〞１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢第2篇：七色光教学设计让语文的七色光撒满学生心田——教科版《语文》二年级下册“语文七色光六〞教学设计黑河市实验小学宁波教材简析：本次“语文七色光六〞围绕单元主题，安排了查词典、把句子按照一定顺序排列、记立志向上的名人名言、了解名人事迹、展示自己收集的东西等内容，表达了语文学习的综合性和多途径，突出了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体开展以及课内外的沟通和语文知识与实践活动的紧密结合。
教科版《语文七色光七》教学教案设计
教科版《语文七色光七》教学教案设计
教科版《语文七色光七》教学教案设计
教学目标：1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感2、积累名言，从中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小说。
4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。
教学重点难点：要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感教学准备：找到一本章回小说
教学流程：1、基础练习A写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。
要在语境中体会词语的意思C仿写句子。
从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
二、日积月累1、自读自悟。
说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的.收获
3、说说自己对这三个名人了解。
请学生在小组内熟读这些名言。
互相学习看谁一口气背的多
三、知识窗：请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。
这样的小说有什么特点？
四：开心一刻自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。
你喜欢吗？为什么？读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。
语文七色光优秀教案范文5篇
语文七色光优秀教案范文5篇语文七色光教案篇一教学过程一谈话导入(贴七色花)同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦!(板题)相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧!二自主活动，合作探究(一)练1今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗?因为“老虎大王”要过生日，动物们都精心准备了礼物。
想知道他们准备的什么礼物吗?那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物?大家有信心吗?(出示卡片)生读齐读(贴黑板上)“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀!2不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字?现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。
(生说)师小结：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。
3“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。
小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。
”小狐狸提的是什么问题呢?现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。
(生写生说)师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。
通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。
4生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的位置了，同学们能帮帮他们吗?我找同学读一下第三题的要求(生读)现在同学们赶快给他们对号入座吧!(生写)指名说指名读师小结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚更明白。
(二)知识窗新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联?(生说)2那大家对对联了解多少呢?让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么?自由读，读准字音。
教科版小学语文五年下册语文七色光
归纳文章的中心思想，理解作者的写作意图和观点。
阅读理解题解题技巧
01
02
03
04
审题
仔细阅读题目，理解题目要求 和考查点。
定位
根据题目要求，在文章中定位 相关信息。
分析
对定位的信息进行深入分析， 理解其含义和作用。
表述
清晰、准确地表述自己的答案 ，注意语言规范和逻辑性。
04 写作训练与提高
过程与方法
通过朗读、默读、背诵、复述等 多种方式，加深对文本的理解和 感悟；通过合作学习、探究学习 等方式，培养学生的自主学习能
力和合作精神。
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义情感、社会 主义道德品质，以及正确的价值 观和审美观；引导学生关注自然、 关注社会，热爱生活，珍爱生命。
教学方法与手段
教学方法
教科版小学语文五年下册语文七色 光
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 教材内容与结构 • 阅读理解与技巧 • 写作训练与提高 • 口语交际与表达 • 综合性学习与拓展
01 课程介绍与目标
教科版小学语文五年下册概述
01
02
03
教材构成
本册教材主要由课文、语 文园地、口语交际、习作 等部分组成，内容丰富， 形式多样。
表达能力
指导学生清晰、准确地表达自己的思想和感受，注意语言规范和得 体。
应对能力
训练学生在不同情境下灵活运用语言进行交际，提高应对突发情况的 能力。
情景对话练习设计
日常生活场景
设计购物、问路、打电话等日常生活场景，让学生在模拟对话中 掌握基本交际用语。
学校生活场景
围绕学校生活设计对话练习，如课堂讨论、课外活动、师生交流等， 提高学生校园交际能力。
部编教科版三年级语文下册第七单元《语文七色光七》优质教案
语文七色光七教学要求1.指导学生选用恰当的关联词语填空，提高辨析词语，运用词语的能力。
2.指导学生理解一词多义现象，体会同一个词在不同句子中的不同意思，引导学生学会灵活运用词语。
加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。
3.体会冒号、引号在句中的用法，指导学生正确使用标点符号及读出人物对话的语气，进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。
4.积累关于诚信的名言警句，激发学生对中国古代文化的热爱之情。
5.引导学生体会近义词的用法，明白两个词的意思虽然差不多，但表达的程度是不一样的，感受词语的感情色彩。
6.举办“新闻发布会”，通过交流有关社会公德的新闻、消息等，提高学生的口头表达能力和收集、处理信息的能力。
重点难点1.选择恰当的关联词语填空，理解一词多义现象。
2.体会冒号、引号的用法，积累名言警句。
3.举办“新闻发布会”，提高学生的口头表达能力和收集、处理信息的能力。
教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。
1.师导言：同学们，我们已经积累了一些词语，接下来让我们—起走进“词语王国”，一同去感受词语的无穷魅力吧。
2.课件出示第80页“练一练”中的第一部分选择恰当的关联词语填空。
（1）读一读词语和句子，教师随时纠正读得不准确的字音。
（2）学生选词填空。
在小组内交流选得的关联词语是否正确。
（3）在全班交流答案。
（1.虽然……但是…… 2.因为……所以……）（4）教师介绍小学常用的关联词语：A.转折关系尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……B.假设关系如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……C.条件关系只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……D.因果关系因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……E.并列关系不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……F.承接关系一……就……、起先……后面……J.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还……H.选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……I.目的关系不是……就是……、是……还是……或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。
教科版五年级《语文七色光七》教学设计
教科版五年级《语文七色光七》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于教科版五年级《语文七色光七》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、分辨形近字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的.作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学习科学知识。
重、难点：1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教法：讲练法时间：过程：一、练（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相近的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练习由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书：语文七色光七耐（磨摩）简陋——丝（稠绸）关注——腐（蚀浊）培育——（讫迄）今梦想——时间：小测验一、组词梁（）奖（）凉（）粱（）酱（）晾（）二、填数字绿阴不减来时路，添得黄鹂（）（）声。
春露雨添花，花动（）山春色。
江帆（）片疾如箭，山泉（）尺飞如电。
三、添动物名行到小溪深处，有（）（）千百。
（）（）一字来如线啼（）舞（），小桥流水飞红。
四、填写成语杯弓（）影叶公好（）刻舟求（）水滴（）穿亡羊补（）滥（）充数五、小练笔写一篇有关科技的想象文。
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语文七色光教学设计方案
语文七色光教学设计方案语文七色光教学设计方案教学目标：掌握汉字构成的一些规律。
会填字组成语，并会运用这些成语造句。
能找出句子生病的原因，并能正确修改。
积累有关学习方面的谚语或名言。
自读知识窗内容，了解司马光的事迹。
教学重难点：学习和掌握汉字的`构成规律。
教学流程：一、练观察，找出观察这两个部件有什么不同。
观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。
汇报自己的发现。
再找出一些有这两个部件的汉字写一写。
成语补充完整并选两个造句。
学生独立填写，师巡回检查。
指名汇报。
强化正确答案，纠正错误答案。
造句。
自选词语，自由发言。
注意拓展思维，避免趋同。
修改病句。
读句子，，找出句子生病的原因。
学习用修改符号修改病句。
正确答案：在语文课上，大家都认真地听讲。
（属用词重复）为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。
（属用词不当）二、日积月累。
本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。
学习方法：学生自读。
指名读，纠正错误读音。
同桌互读，说说自己对每句话的理解。
熟读，试着背诵。
三、知识窗。
让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。
学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。
小组交流读书体会。
联系实际举一些脚踏实地的例子。
四、作业：搜集一些有关读书方面的谚语或名言。
《语文七色光七》教学设计合集
《语文七色光七》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文七色光七》教学设计
《语文七色光七》教学设计作者：梁雪颖来源：《黑河教育》2014年第09期教学目标：1.通过预习和同桌互相检查、改正等方法，掌握形近字，找出病句的病因并进行改正。
2.通过多种形式的读、造句等方法，熟记勉励性的名言和俗语，激发学生积累语言的兴趣。
3.了解《精卫填海》故事的内容及其蕴含的道理。
教学重、难点：1.找出病句的病因并进行改正。
2.积累勉励性的名言、俗语等，并懂得恰当运用。
教学准备：图片、资料。
教学过程：一、复习“日积月累”1.今天我们来学习语文七色光七。
（板书课题：语文七色光七）2.在前面的第七单元学习中，你对哪篇文章中的人物印象最深刻，为什么？（指名回答）3.看来同学们对这些人物“持之以恒”的精神印象很深。
“日积月累”中给我们学习了关于“持之以恒”的四字词语和名言俗语，现在再来回顾一下。
（1）我们来开火车领读这四字词语。
（生开火车领读）[设计意图：出示课件，课件中有六个关于“持之以恒”的四字词语，字用红色：坚持不懈、精益求精、滴水穿石、学无止境、孜孜不倦、持之以恒。
让学生明确读的对象，因为字是红色，可以加深印象。
]（2）小组内互相说一说这些词的意思。
（小组交流）（3）意思你理解了，谁能用这些词造一个句子？（指名回答）[设计意图：利用动画的形式把六个关于“持之以恒”的四字词语一个个“变”出来，能提高学生的学习兴趣。
当学生造句很棒的时候，课件中会出示一个小笑脸或者竖起大拇指的小手，以示鼓励。
]（4）同学们已经通过各种渠道查了关于“持之以恒”的四字词语，小组内互相说一说你查的关于“持之以恒”的四字词语。
（小组交流）（5）男女生比赛读关于“持之以恒”的名言警句。
锲而不舍，金石可镂。
——《荀子》一个人做事没有恒心，他是任何事也做不成的。
——牛顿（英国）只要功夫深，铁杵磨成针。
——俗语[设计意图：课件中关于“持之以恒”的名言警句有三个，三个句子用不同的颜色，调动学生的视觉感应，加深印象。
]（6）小组内互相说一说这些句子的意思。
2021年《语文七色光七》教学设计
2021年《语文七色光七》教学设计2021年《语文七色光七》教学设计1教学目标：1、区分同音字、形近字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。
2、积累环保格言警句。
3、阅读知识短文，了解世界环境日的相关知识。
4、了解策划一次讨论会的过程和方法。
教学重、难点：区分同音字、形近字并正确运用；掌握引号的几种使用方法；学习策划一次讨论会。
教学准备：世界环境日的相关资料。
教学过程：1、练。
（1）比一比，填一填，读一读。
教材出示的两组字分别是同音字和形近字。
首先要求学生独立完成，然后讨论交流。
交流时应指导学生从意义上业区别这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。
参考答案：（需）要军（需）胡（须）根（须）必（须）（须）知按（需）分配（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉）（2）说说下面三句话中引号的作用。
这是帮助学生认识引号的作用并能正确使用引号的一道训练题目。
先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。
教师小结时可强调引号的使用：引号一般是在引用别人的话或者是__的原文时使用。
但是有时在需要特别强调或具有讽刺或反面提示的作用时也使用引号，从而能够使__更生动，增添__的色彩。
参考答案：（1）句中引号表示特殊的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示需要特别强调的作用。
2、日积月累。
本栏目安排了三条环保格言警句供学生积累，培养学生搜集撰写格言警句的兴趣和习惯，并从中得到保护环境的启示和教育。
3、知识窗。
这是一篇介绍世界环境日的知识短文。
（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。
（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。
（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。
4、大家一起来。
这项语文综合性学习的内容是“策划一次讨论会”。
教学时要强调以学生为主体的策划参与，注重培养学生综合运用语文的能力，强化语文与生活的联系。
教科版语文五下语文七色光七
《语文七色光七》教学设计教材简析“语文七色光七”共安排了4项内容。
第1项为语文基础知识、基本技能训练，共包括3方面内容：一是辨析形近字，选字组词；二是近义词练习；三是关联词语填空。
第2项内容是积累有关科学的名言警句。
第3项是阅读短文《海滩天使》，了解有关海啸的知识。
第4项是综合实践活动《窗外事》，了解世界科技的最新发展和给人们带来的方便。
设计理念教学中以创设情境为主，注重合作学习，倡导自主学习，充分调动学生的参与意识。
构建集趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台。
激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生的语文素养。
教学准备1、多媒体课件。
2、收集有关本课教学的资料。
（海啸知识、图片、名言、新发明等。
）教学目标1、理解并掌握练一练中的基础知识；积累有关赞美科学、热爱科学的名人名言。
2、阅读短文，了解自然科学，扩展学生的知识视野。
3、培养学生收集整理资料的兴趣和能力，激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣。
教学重难点1、掌握“练”中的基础知识。
2、积累语言，扩展知识，激发学语文的兴趣。
教学过程一、创设情境，进入知识窗1、激情导入。
本单元我们学习的4篇课文都是与科学发明有关的，通过阅读同学们知道科学给人类带来了很多好处：科学能改变世界；科学能改变生活；科学能改变命运……老师告诉大家，一个10岁的英国小女孩——蒂莉·史密斯在一场特大的海啸中，运用所学的科学知识救了很多游客的生命。
她是怎样用所学知识救游客的呢？下面就请同学们带着敬佩之情和老师一起走进知识窗《海滩天使》。
2、带着问题，自由读课文，初步了解文章的主要内容。
（1）谁是海滩天使？（2）为什么说蒂莉·史密斯是“海滩天使”？3、老师课前布置了大家收集关于海啸的资料或图片，谁能展示给大家？说一说你是用什么方法收集到这些资料的？（适时对学生获取知识的方法进行指导和渗透）4、带着敬佩的心情，有感情朗读《海滩天使》。
你敬佩蒂莉·史密斯这样的小天使吗？二、鼓励学知，进入练一练蒂莉·史密斯这样的小天使，用科学知识守护了生命。
三年级下语文教案语文七色光七_教科版
三年级下语文教案语文七色光七_教科版《语文七色光七》教学设计教学目标：1、通过语言文字训练，使学生掌握语言文字规律。
2、积累与社会公德相关的词语及相关语言材料。
3、读成语故事，使学生增长知识见闻。
4、关心各类媒体中的时事新闻，并与同学交流。
教学重点：积累词语及相关语言材料。
教学难点：关注各类媒体中的时事新闻，并与同学交流。
一、教学流程：同学们，今天又到了我们大家熟悉的语文实践活动了，你知道课题是什么吗？学生回答后教师板书课题：语文七色光（七）一、自主活动，合作探究要成为人类造福的有用之人，我们当前最主要的任务什么？我们要学好知识，学好本领，才能更好地为人类造福，下面我们就到练一练中看一看：1、添一笔变个字，再组词。
（1）学生独立完成，汇报不同答案。
（2）利用投影再举几个字让学生练习。
（3）学生自己举例，全班练习。
2、比较加点词语的不同意思。
（1）学生自读语句，体会同一词语在不同语言环境中意思的不同。
（2）自由汇报（3）教师举例，学生练习。
瓦。
4. 汇报交流课前布置的搜集有关“社会公德”方面的各种语言材料，片段、成语、词语、名言、谚语、故事、歇后语等均可5. 同学之间互相交流，选自己喜欢的抄写在积累本上。
三、知识窗。
本次“知识窗”为一则成语故事，揭示了做人的道德原则。
1、自读故事，自由质疑2、师生议论，解答疑问。
3、拓展阅读。
读《阅读》上相关篇目，也可以学生自由讲自己知道的故事、典故等。
四、窗外事。
活动内容为“新闻发布会”。
（1）学生自由汇报、交流新闻、消息等。
（2）自由议论，发表自己的看法。
（3）教师总结，通过本节课的学习，你都学会了什么知识，明白了什么道理？老师相信你们个个都能成为国家的有用之才，学好本领，为祖国和人类作出我们的贡献。
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教科版五年级下册《语文七色光七》教学设
计
目标：1、分辨形近字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学习科学知识。
重、难点：1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教法：讲练法
时间：
过程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相近的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练习由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书：语文七色光七
耐（磨摩）简陋——
丝（稠绸）关注——
腐（蚀浊）培育——
（讫迄）今梦想——
时间：
小测验
一、组词
梁（）奖（）凉（）
粱（）酱（）晾（）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（）（）声。
春露雨添花，花动（）山春色。
江帆（）片疾如箭，山泉（）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（）（）千百。
（）（）一字来如线
啼（）舞（），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（）影叶公好（）
刻舟求（）水滴（）穿
亡羊补（）滥（）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。