1.1种子发芽实验(一)
1、种子发芽(一)
说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
板书设计
1、种子发芽的实验
教学反思
本节课所涉及的“对照实验”的设计是科学探究的一般方法。“种子发芽的环境条件”的实验方案其中涉及有几个变量：水分、空气、温度等，设计方案是有一定难度的，很多学生感觉无从下手。学生讨论设计方案时教师给予了提示，讨论后又进行了实验方案分析。体现了教师引导、启发、点拨的主导作用。通过阅读、理解“种子的发芽实验”，再次巩固了设计“对照实验”的方法。
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
教学内容
1、种子发芽的实验（一）
教材版本
社科版
教案属性
共1课时第1课时
课型
新授课
教学目标
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
《种子发芽实验(一)作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《种子发芽实验（一）》作业设计方案
第一课时
一、实验目的：
通过观察种子的发芽过程，了解种子发芽的原理及影响因素，培养学生的动手能力和科学探究精神。
二、实验材料：
1. 蒲公英种子
2. 玻璃试管
3. 水
4. 温水槽
5. 夹子
6. 镊子
7. 棉花球
三、实验步骤：
1. 取出蒲公英种子，用镊子挑选出完整的种子放入玻璃试管中。
2. 将试管装满水，放入温水槽中，温度保持在25摄氏度左右。
3. 在试管口上覆盖一层棉花球，用夹子夹住。
4. 每天观察种子的发芽情况，记录下来，包括发芽速度、发芽率等数据。
5. 在实验完成后，整理数据，进行分析并撰写实验报告。
四、实验要求：
1. 注意实验过程中的安全问题，避免发生意外。
2. 保持实验环境的清洁整洁，避免污染实验材料。
3. 注意记录实验数据的准确性和完整性。
五、实验评价：
1. 实验过程中学生是否能够独立操作，是否能够正确使用实验材料。
2. 学生是否对种子发芽的原理有所了解，是否能够分析实验数据并得出结论。
3. 学生是否具有团队合作精神，是否能够积极参与实验讨论和总结。
六、实验延伸：
1. 可以对种子发芽的影响因素进行扩展研究，如光照、温度、水分等。
2. 可以通过实验设计不同条件下的发芽实验，比较不同条件对种子发芽的影响。
通过《种子发芽实验（一）》的设计方案，可以引导学生在实验中动手操作，观察实验现象，培养科学探究精神和实验技能，提高学生对植物生长过程的理解和认识。希望学生能够通过这次实验，对种子的发芽过程有更深入的了解，为未来的科学探索打下坚实基础。
第二课时
一、实验目的：
种子发芽实验(一)
6.豆芽长势良好， 可以移栽到花 盆里了（如图8）
（图8）
反思及拓展： 这个装置我们可以用在家里的盆栽中，特别是夏天，
家里的盆栽每天都要浇水，如果我们有事情需要外出，家 里没人的话的盆栽就会枯萎，我们就可以用这个装置，让 盆栽源源不断的获得水分，这样就免了我们天天浇水的麻 烦。而且这样把水分吸上来的好处是对更有利于植物根部 对水分的吸收，同时也不至于在楼上浇花的时候把水分滴 到楼下去，另外，还可以在水里加入一些营养液，比如淘 米水等等，慢慢吸入根部，起到润物细无声的效果。
（图四）
根据毛细现象原理，底部杯中的水 分会源源不断的沿着棉线上升至纸 巾处，使纸巾在较长时间内保持湿 润，纸巾上的种子就可以随时吸收 到水分了
3.为了让实验效 果有对比性，我 又做了两个实验 杯与之比较 （如图五）
这三个杯子我们都不再继续加 水或换水，看谁能够发芽成功
图五
中间的2号杯可以自动供水
灵感来源 有一次，我在实验室用酒精灯加热，看见
酒精通过棉线做的灯芯一直源源不断的向上提 供酒精，灯芯就可以一直燃烧，我一时豁然开 朗，一种简易自动供水装置在脑海中逐渐形成
主要材料 透明塑料杯，棉线，纸巾，缝衣针，细铁丝等
制作方法
1.先在透明塑料杯（a杯）
的底部用针扎出若干个小 孔，接着把棉线穿过这些 小孔，孔的两端都要留出 一定长度的棉线，接着把 两端的棉线轻轻打结，这 样做的目的是以免棉线的 任何一端脱落（如图一）
种子发芽实验(一)
种子发芽实验（一）
出苗一周以后,长 出第一对真叶
播种后第13天
长出花蕾
这个过程就是从凤仙花种子 发芽开始的
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
埋在这里的种子，能发芽吗？你能从这里得 到一些有利于种子发芽的信息吗？
这些条件都需要吗?那么，哪些又是必须的呢？
怎样用实验来证明呢？
注入等量的水。将一组放在冰箱边上温室中，并用不透 光的盒子罩住，另一组放冰箱的冷藏室中（注意保持纸 巾的湿润）。
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
对比实验：
我们把这种实验组和对照组同时进行实 验，最后对比两组实验结果的实验方法 称为对比实验。
对比实验要注意对照组只改变一个条件， 其他条件与实验组相同。
选择一个条件，写出实验计划 我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
展示交流：实验计划
实验计划表
绿豆发芽需要土壤吗？
我们的推测 两个组相同的条件
教科版五年级科学上册1《 种子发芽实验(一)》优秀教案
1.种子发芽实验（一）
【教材简析】
学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是对于
种子的发芽条件进行过研究的学生却不多。哪些是必要的条件，哪些是可要可不
要的条件，他们多数没有做过系统的科学研究。所以这节课就从他们熟悉的绿豆
发芽所需的条件实验开始研究。
第一部分“讨论种子发芽条件”，联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需的
条件。不同的猜测引发矛盾冲突，在这样的情境下激发学生用实验来验证他们的
猜测，从而聚焦本节课要研究的问题。
第二部分“设计种子发芽实验”，通过小组的讨论确定要研究的问题，并写
出实验计划。在实验计划的制定、讨论、交流、完善的过程中，学生能更好地明
白对比实验的设计注意事项。
第三部分“种子的发芽实验”，实验前先仔细观察绿豆种子，测量它们的大
小、画出它们的样子并用适当的词汇描述它们。然后教师提供实验材料，明确操
作方法，学生根据自己的实验计划完成实验。最后出示实验记录表，提示学生应
坚持观察并做好记录，为后续的研究做好准备。
【学情分析】
五年级的学生已经有过种植凤仙花的经验，知道种子并不是在所有条件下都
能够发芽。并且结合生活经验知道水分、空气等都是必要的条件，但是对于土壤、
阳光等条件有些同学就会存在疑惑，因此这些往往会成为学生的兴趣点，激发学
生的探究欲望。
五年级的学生经过两年的科学学习，已经掌握了一定的过程与方法技能，如
观察、记录、简单实验等。在这一课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的
问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。学生第一次
真正接触对比实验。改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。因此教
1.1《种子发芽实验(一)》教案3
1、种子发芽实验（一）
【教材分析】
教材结构：讨论种子发芽的条件
种子发芽实验（一）设计种子发芽实验
种子的发芽实验
本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，（2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题
1、绿豆发芽需要哪些条件？教材提示的“土壤、水分、气温”是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……
2、改变其中的一个条件，可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了”）！草率吗？也是现实及真实的。追问：是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗，怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。（科学教师就应该学会追问）
活动二：种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明
1、明确：
（1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生：研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法——设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？
提出问题————进行假设————设计方案
设计并制定实验方案，书本中，提示“光、温度、水等三个条件，适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里，为什么要这样改？不改可以吗? 教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
种子发芽实验
第一单元生物与环境
1、种子发芽实验（一）
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好
【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
【教学难点】学习使用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，
需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件实行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，即时实行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注重什么？
1阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。
《种子发芽实验》教案
1.1、种子发芽实验（一）
唐山市果园碑子院学校赵惠
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
种子发芽实验(一)
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放光亮处，一个放暗处 （可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
C、充足的空气
学习任务
种子发芽和
实验开始时间：
的关系实验记录表
班组： 姓名：
种子的变化 日 期 月 日 月 日 月 日
实验组
对照组
月 日
练习
1、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持 低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B） A、光 B、温度 C、水 2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组 种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B） A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断 3、种子发芽的自身条件（A） A、完整的活的胚 B、适宜的温度
1、种子发芽实验（一）
回顾——凤仙花的一生
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
《种子发芽实验(一)作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《种子发芽试验（一）》作业设计方案
第一课时
一、试验目标
通过观察和记录种子在不同环境条件下的发芽状况，探究影响种子发芽的因素，并培育同砚观察、记录和分析试验数据的能力。
二、试验材料
1. 各种不同种类的种子（如豌豆、玉米、小麦等）
2. 水
3. 盆或者花盆
4. 水杯
5. 湿纸巾
6. 温度计
7. 太阳光或者灯光
三、试验步骤
1. 将不同种类的种子放在湿纸巾上，盖上一层湿纸巾。
2. 将湿纸巾上的种子放在水杯中，保持潮湿状态。
3. 将水杯放在室温下、阳光直射的地方、阴凉地方分别进行观察。
4. 每天记录观察到的种子的发芽状况，包括发芽的数量、速度、形态等。
5. 观察一周后，依据试验数据分析，总结影响种子发芽的因素。
四、试验要求
1. 每组选择同一种类的种子进行试验。
2. 每天按时观察和记录试验数据。
3. 试验过程中要保持环境稳定，不要挪动种子和水杯位置。
4. 每组至少观察三颗种子进行试验。
五、试验数据分析
1. 分析不同种子在不同环境条件下发芽状况的差别。
2. 比较阳光直射和阴凉环境对发芽的影响。
3. 谈论水质和潮湿水平对发芽的影响。
六、试验总结
通过这次试验，同砚将能够了解种子发芽的过程与影响因素，并培育了观察、记录和分析试验数据的方法。
七、延伸试验
1. 《种子发芽试验（二）》：探究光照对种子发展和发芽的影响。
2. 《种子发芽试验（三）》：探究温度对种子发芽率的影响。
以上是本次《种子发芽试验（一）》的作业设计方案，期望同砚们能够勤勉完成试验，并对试验结果进行深度沉思和谈论。祝试验顺畅！
第二课时
一、试验背景与目标：
《种子发芽实验(一)》生物与环境PPT课件
- .
植物的一生是从种子发芽开始的。
科学概念 种子发芽需要一定的条件 过程与方法 经历种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察，记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观 养成对实验观察的兴趣
讨论：种子发芽需要哪些条件
我们提出的问题：
绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测：
绿豆种子发芽必须需要水
两个组相同的条件：
温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子
两个组不同的条件：
水
实验的方法：
让第一组种子得到水，保持湿润，叫实验组； 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
实验计划
为什么要用三粒种子
2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组 种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（ ） A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断
3、种子发芽的自身条件（ ） A、完整的活的胚 B、适宜的温度 C、充足的空气
B
B
A
科学小常识: 种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适宜温度为20-25℃，最高为35℃。
ห้องสมุดไป่ตู้
在于提示学生科学实验的严谨性，如果只用一粒种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致，而是种子本身不能发芽，用三粒种子就减少了这种可能性。
种子发芽实验(一)
我们提出 的问题
我们的推 测
两个组相 同的条件
三、种子发芽与水空气的关系 种子发芽与空气有关系吗？
种子发芽需要有充足的空气
相同的温度、相同的光照、相同的水 分
两个组不 同的条件
实验的方 法
空气不同
找6颗绿豆种子，分成两份，分别装入两个保 鲜袋里，各滴入5滴水，把其中一个袋里的空 气全部挤出，另一个袋子充满空气，把袋口 都扎紧。观察哪一组种子先发芽。
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
一、种子发芽与水分的关系
我们提出 种子发芽与水分有关系吗？ 的问题
我们的推 种子发芽需要有适宜的水分 测
两个组相 相同的温度、相同的光照 同的条件
两个组不 同的条件
实验的方 法
水分不同
找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干 燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯 中，同时放在实验室的窗台上。观察 哪一组种子先发芽。
生物与环境
生物的生存离不开周围环境，只有当 环境满足它们需要的时候，它们才能够生 存下来。
各种生物之间也有着许多复杂的关系。 例如，所有动物的生存最终都离不开植物， 一些动物离不开另一些动物。在这一单元 里，我们将学习用实验的方法研究外界条 件如何影响生物的生活，生物如何适应它 们的生活环境，生物活动又是怎样影响自 然环境的。
五年级上册科学一课一练-1.1种子发芽实验（一）_教科版
五年级上册科学一课一练-1.1种子发芽实验（一）_教科版
第一单元生物与环境
1.1种子发芽实验（一）
一、填空题
1、植物的一生是从 ( )开始的。
2、我们在做对比实验时只能有（）个不同条件。
二、实验题
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测：
用到的材料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。
两个小组的相同条件：
两个小组不同的条件：
实验的方法：
1、让一组种子，保持，叫组；让另一小组种子得不到水，保持干燥，叫组。
2、准备两个不漏水的盒子，在盒子内垫上纸巾并按三个洞，把种子放在洞上。
3、往一个盒子的纸巾上，一个。
4、给两个盒子用记号笔标明哪个是实验组，哪个是对照组。
实验现象：
实验结论：
1.2种子发芽实验（二）
一、填空题
1、观察下面的图片，假如除了罩子是否遮光的条件外，其他条件都一致，你认为容器里的种子会发芽（选填“A”、“B”或“A和B”），本组实验是研究种子发芽是否需要。
二、判断题
1、做种子发芽实验只需一粒种子即可。
( )
2、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件相同，其他条件不同。
(
)
3、在探究种子发芽与空气的关系时，实验组和对照组中的种子数量可以不一样。
(
) 4、种子发芽必须要有水分、阳光、空气、适宜的温度。
( )
5、移植绿豆幼苗时，一定要注意不要破坏根部。
( )
三、选择题。
1、我们给种子编号的主要原因是( )。
A、利于回收
B、防止丢失
C、容易区别不同种子的情况
2、种子发芽所必需的条件有( )。
A、光照、温度、空气
B、土壤、空气、温度
C、空气、温度、水分
四、材料题。
1-1种子发芽实验(一)
实验计划
我们提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测： 绿豆种子发芽必须需要水。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子
两个组不同的条件： 水 实验的方法： 让第一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
练习
1、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持 低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B） A、光 B、温度 C、水 2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组 种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B） A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断 3、种子发芽的自身条件（A） A、完整的活的胚 B、适宜的温度
我们把这种实验组和对照组同时进行实 验，最后对比两组实验结果的实验方法 称为对比实验。 对比实验要注意：对照组只改变一个条 件，其他条件与实验组相同。
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题
我 们 的 推测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实 验 的 方 法
科学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽， 最适宜温度为20-25℃，最高 为35℃。
为什么要用三粒种子？
五年级上册科学一课一练-1.1 种子发芽实验(一)_教科版
第一单元生物与环境
1.1种子发芽实验（一）
一、填空题
1、植物的一生是从 ( )开始的。
2、我们在做对比实验时只能有（）个不同条件。
二、实验题
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测：
用到的材料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。
两个小组的相同条件：
两个小组不同的条件：
实验的方法：
1、让一组种子，保持，叫组；让另一小组种子得不到水，保持干燥，叫组。
2、准备两个不漏水的盒子，在盒子内垫上纸巾并按三个洞，把种子放在洞上。
3、往一个盒子的纸巾上，一个。
4、给两个盒子用记号笔标明哪个是实验组，哪个是对照组。
实验现象：
实验结论：
1.2种子发芽实验（二）
一、填空题
1、观察下面的图片，假如除了罩子是否遮光的条件外，其他条件都一致，你认为容器里的种子会发芽（选填“A”、“B”或“A和B”），本组实验是研究种子发芽是否需要。
二、判断题
1、做种子发芽实验只需一粒种子即可。
( )
2、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件相同，其他条件不同。
(
)
3、在探究种子发芽与空气的关系时，实验组和对照组中的种子数量可以不一样。
(
) 4、种子发芽必须要有水分、阳光、空气、适宜的温度。
( )
5、移植绿豆幼苗时，一定要注意不要破坏根部。
( )
三、选择题。
1、我们给种子编号的主要原因是( )。
A、利于回收
B、防止丢失
C、容易区别不同种子的情况
2、种子发芽所必需的条件有( )。
A、光照、温度、空气
B、土壤、空气、温度
C、空气、温度、水分
四、材料题。
1、小华在三个盘子里分别放人等量的棉花，并将数量和品质相同的豌豆种子放
种子发芽试验(一)
实验计划
我们提出的问题： 我们的推测： 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 绿豆种子发芽必须需要水
两个组相同的条件： 两个组不同的条件：
温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 水
实验的方法：
让第一组种子得到水，保持湿润，叫实验组； 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
练习
1、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持 低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B） A、光 B、温度 C、水 2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组 种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B） A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断 3、种子发芽的自身条件（A） A、完整的活的胚 B、适宜的温度
练习
空气 光 、_______ 种子 ，需要控制的条件是_______ 水 ______、______ 。 相同 。 1 个条件不同，其他条件都_______ 2、做对比试验时，只有_____ 实验组 3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫_____ ， 对照组 和我们的猜测不一致一组叫_____ 。
C、充足的空气
科学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽， 最适宜温度为20-25℃，最高 为35℃。
• 过程与方法
经历种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察，记 录影响种子发芽的条件。
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光组
五上第一单元第 1 课
温度组
空气组
土组
光组
温度组
空气组
需要种到土里吗？ 需要浇水吗？ 需要合适的温度吗？ 需要阳光吗？
土组
光组
温度组
空气组
“探究绿豆种子发芽是否需要————” 实验计划
我猜测绿豆种子发芽需要的条件可能是：
1.
2.
3.
4.
土组
光组
温度组
空气组
“探究绿豆种子发芽是否需要————” 实验计划
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外
土组
光组
种子发芽和
实验开始时间：
温度组
空气组
的关系实验记录表
组别：
姓名：
日期
月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日
绿豆种子变化
实验组
对照组
土组
光组
温度组
空气组
小结
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜 的温度。
保存种子必须保持种子干燥。
土组
光组
温度组
空气组
后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆
用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是
（ C ） 对种子发芽的影响
A、水 B、温度
C、光照 D、养分
6、农民伯伯在（ A ）的条件下播种的最容易 发芽
A、阳光温和，土壤潮湿。 B、非常寒冷
C、阳光曝晒，土壤干燥
D、土壤含水
量过多
7、你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么 收获？ 我知道种子发芽需要有水空气和适宜
推
测： 绿豆种子发芽必须要有土。
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。 在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。 在两个容器内洒上等量的水。
两个组相同的条件：温度、空气、水、各三粒大小相同的种子等。
两个组不相同的条件：实验组种子有土壤，对照组种子没有土壤。
土组
光组
温度组
空气组
这个实验至少需要两个小组同时进行。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
两个组不相同的条件： 实验组给种子浇水，对照组不浇水。
土组
光组
温度组
空气组
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
土组
光组
温度组
空气组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？
土组
光组
温度组
空气组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
土组
光组
温度组
空气组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
练习
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验 组是有水的 ，对照组是无水的 。
2、农民伯伯一般在春天播种，是因 为： 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为： 种子发芽需。要水
4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变：1 个条件。
土组
光组
温度组
空气组
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两 个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然
光组
温度组
空气组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放光亮处，一个放暗处
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
我想研究的问题：
绿豆种子发芽必须要有————吗？
土组
光组
温度组
空气组
“探究绿豆种子发芽是否需要————” 实验计划
我的推测：
绿豆种子发芽必须要有————
土组
光组
温度组
空气组
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？
Байду номын сангаас
推
测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
土组
的温度。贮存种子要保持种子干燥
土组
光组
科学小常识:
温度组
空气组
种子萌发的最低温度为6-
7℃，12-14℃能正常发芽， 最适宜温度为20-25℃，最高 为35℃。