八年级英语下册 Module6 unit2说课稿 外研版
2014年外研版八年级下Module6 Unit2课件(共17张PPT)
Using as well as , such as or as a result to rewrite sentences . 1. Some hobbies, for example, reading and painting, are very relaxing. Some hobbies, such as reading and painting, are very relaxing. 2. David likes writing. He also likes playing volleyball. David likes writing as well as playing volleyball.
4 How many hobbies does David have? We’re not sure, at least he has two hobbies,writing and playing volleyball. 5 Which hobby is he interested in most? Maybe he is interested in writing most.
根据首字母填空：
1. I am i nterested in sailing. 2. She writes stories all the time. She is not l azy ! 3. Children like growing vegetables, it can bring them s uccess .
ห้องสมุดไป่ตู้
1、知识目标： （1）能够正确理解、使用本课词汇 sailing, lazy, useful, develop,skill, camp, activity, imagine, teenager, result, success。 （2）、理解并掌握spend; take ; pay; cost 表 示“花费”的区别及用法。 2、能力目标： 通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、 说、读、写能力，学习表达自己的爱好，询问他的爱 好，掌握使用简单句表达兴趣爱好。 3、情感目标 ：能够以各类兴趣爱好作合理的归类和 选择，培养健康的兴趣及爱好。
Module6unit2说课稿
外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好!我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。
根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述.一、教材分析：外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。
第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。
语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。
本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。
二、说学情分析学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。
三、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标：知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿 外研版
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿外研版各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语下Module 6 Unit 2。
我将从教材分析、教学方法、学生及学法、教学程序、板书设计五个方面进行阐述。
一教材分析1．教材的地位和作用《新标准》英语采用发现式语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
直接引语和间接引语在JEFC教材中初中阶段并没有单独作为一个独立的语法体系加以呈现，是高中要求掌握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是老师还是学生都感觉到难度较大。
这需要老师很好地设计课堂教学活动。
本模块以娱乐为话题，从学生兴趣的话题切入，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。
课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。
通过谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表达方法及注意点。
Unit 2标题是“He said it was on at the student cinema.”是阅读课型,课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。
本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。
课文呈现有关这部影片介绍和评论的语言结构与词汇。
教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的文章的写作方法。
2、学情分析：1. 知识基础：由于这一届八年级在七年级教材中已涉及到电影方面的内容，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。
2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
2．教学目标知识目标：1. 词汇:掌握下列词汇在一定语境中的意思: character, face to face, action, play, scene, funny, although, in one’s opinion, except, advise， fight, sail, ship, tonight, act.2. 语音:了解和掌握间接引语的断句方法.3. 语法: 在行文中进一步加深对间接引语的理解.技能目标:语言技能目标1、听：能听懂用间接引语表述的意义。
外研版英语八年级下册Module6Unit2说课稿
外研版英语八年级下册Module6 Unit2说课稿外研版英语八年级下册Module6 Unit2说课稿作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的外研版英语八年级下册Module6 Unit2说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等，对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实，语言简练，趣味性强，相信会引起学生浓厚的兴趣。
在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。
Unit2为阅读课，旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力，同时通过阅读学到获取信息的能力，掌握一定的阅读策略和技巧。
学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练，提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。
二、学情分析八年级的学生已经积累了一些英语知识，也能读懂一些简单的材料。
但是八年级下册的阅读材料有一定的难度，所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨，另外，直接引语和间接引语的运用是个难点，所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。
三、教学目标（一）知识目标：掌握新词汇的运用（二）能力目标：能使用间接引语谈论一些影片，掌握一定的阅读策略和技巧（三）情感目标：学会倾听他人的看法，学会欣赏名片从而提高审美情趣。
四、教学重难点1、掌握重点词语及句式：try to do、except、too much等2、重难点：正确运用间接引语。
五、教学程序1、导入运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段，把学生引入情境，并提问学生是否看过或听过该影片，学生谈论。
通过图片教授新单词，改变了枯燥的教授单词，更加直观。
2、初读任务型教学贯穿其中。
提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案，从而增强了学生的自信心，有了成就感学生就愿意继续读与学。
八年级英语说课稿模板
八年级英语说课稿篇1各位评委、老师：大家好！我今天说课的课题是外研版初二下Module 6 Unit 2。
我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计这五个方面来说明这节课。
一、教材分析。
我将主要从以下3个方面阐述：首先：地位与作用本节课选自外研版八年级下册Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”为题材，在整个模块中起着承上启下的作用。
它要求学生能够熟练使用相关的句型提出自己及他人的爱好，并简要说明理由。
其次：三维目标：知识与技能：要求学生记住本模块的单词，短语让学生掌握如何表达爱好的句型，并可以用该句型谈论不同爱好，以及写出自己或别人的爱好过程与方法：把任务型教学法和合作学习法相结合起来使学生积极主动参与课堂各种活动。
情感态度与价值观：通过阅读课文和观看盲人啊丙的视频来①教育学生好的爱好成就梦想，不好的爱好毁掉未来。
②爱好虽好勿要贪心。
重点：理解和掌握重点词汇的基本含义及用法：success, suchas ,come out ,as a result 。
理解和掌握六种基本句型。
难点：理解和掌握六种基本句型。
二、学情分析情感：所教班级学生已经掌握本Unit的单词的读音、意思，但是他们对英语有畏惧心理，总体听说读写能力比较差。
不过学生乐于做游戏，拥有很强的竞争心理。
所以我在设计教学任务时以激发学生积极性为主，把难题简单化，枯燥的内容娱乐化。
三、教法分析秉着师为主导，生为主体的原则：即老师在教学中起到组织引导作用，是课堂的激发者、组织者、促进者、鼓励者和监督者。
生为主体：即“学生是课堂的主人”掌握学习的主动权，主要目标是培养他们终身学习能力。
利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
结合教材分析，学情分析，教法分析，我设计了以下的教学流程，鉴于我们班学生英语基础差，但是活泼好动，我在导入环节制作了一组图片，并且配有相应的词组和句型，通过出示一半图片让学生以小组为单位进行竞赛猜测出整幅图片在讲述何种爱好。
外研版八年级英语下册Module6unit2课件
2012 a successful young writer pleasure and success
How to use:such as , as well as , as a result
• Some hobbies, for example, reading and painting, are very relaxing. Some hobbies, such as reading and painting, are very relaxing.
Hobbies can
make us relaxed / happy help us learn new skills develop our interest help us make more friends....
Fast reading
Pay attention to the title and picture .
I began to swim when I was 10 years old. At first, I found it difficult to learn to swim. I wanted to give up.One day, my father took me to the swimming pool and taught me to swim. He encouraged me to try my best. I tried my best to learn from my father for an afternoon. As a result, I learned how to swim. I found swimming was very interesting. From then on , I became interested in swimming. And swimming brings great plaesure to me.
外研版八年级英语下册课件：Module 6 Unit 2
比较项 词性及词义 搭 配
举例
succeed
v. 成功
They
have
succeeded
in
succeed in
doing sth. 功做某事
成
finding father.
their 他们已经
成功找到了他们
的父亲。
专练Βιβλιοθήκη 用success的适当形式填空
1. David became a successful young writer.
interest
兴趣”,为及物 me. 那部电影引起了
oneself in sth. 动词
我的兴趣。
比较项 搭 配 含义及用法
举例
be
意为“有趣的;引 There is an
interesti 人入胜的”,常用 interesting show
ng to do 来修饰事物,表 on television interesting sth. 做 示某物使人感兴 tonight. 今晚电
二、仔细阅读课本P50的内容,回答下列问题 1. What class was there at the camp besides the usual activities?
There was a writing class at the camp besides the usual activities. / A writing class.
4. Our headmaster always encourages us to solve
problems by ourselves. 5. Most of the people were pleased with the success (成功) of the play.
外研版英语八年级下册Module6 Unit2 精品教案
Module6 Unit2 精品教案【教学目标】Knowledge objectiveKey vocabulary—person, interest, skill, activity, sailing, result, pleasure, successKey structures—as a result, as well as, come out, develop one’s interestAbility objectiveTo get information about David’s h obbies.To master the structure of the simple sentence.Moral objectiveTo know more about other’s hobbies; To develop own interest in hobbies.【教学重点】1. To learn some expressions in the passage.2. To learn the simple sentences.【教学难点】1. To get information from the article.2. The use of as a result, as well as and such as.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upLook at the pictures and guess what’s the hob by？Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Pre-readingWork in pairs. Talk about your hobbies. Use the words and expressions in the box to help you.Work in pairs. Choose the words from the box to describe your hobbies.Step 4 ListeningListen to the passage and answer the questions.Is writing one of David’s hobbies?Who encouraged David to write about the experiences at the camp?Answers: 1. Yes, it is.2. David’s teacher.Step 5 ReadingRead the passage and answer the questions.What advantages can hobbies bring to young people?Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.2. What hobbies does David have?David likes writing, playing volleyball and many other things.3. When did David become a successful writer?After his story about the life of a sixteen-year-old boy came out as a book in 2012.4. Will David’s new books be successful?Maybe. Th e passage doesn’t say.Complete the sentences with the correct form of the words in the box.activity pleasure result skill successWhat __________ do you enjoy doing?What new _______ have you learnt through your hobbies?3 Has any of your hobbies brought you _________ and __________?4 Have you made new friends as a(n)_________ of your hobby?Answer: activities, skills, pleasure success, resultAsk and answer the questions in Activity 4 in pairs.Step 6 Learning to learnLet Ss find a hobby to improve English.Find a hobby to help you improve your English. If you like football, follow an English team. If your hobby is watching films, try to watch English films.。
外研版八下Module6Unit2说课稿
外研版八下Module6 Unit2说课稿各位老师，大家好!我刚刚执教的教材内容是八年级下册第六模块第二单元，下面我和大家一同简要回顾一下这节课教学设计和实施过程。
首先，教材和学生的分析。
本模块以娱乐为话题，本课是对电影的文化评论，并且引出相关语法：间接引语。
我运用“在情境中教学语言”这一理念，结合相关问题和图片提示教授词汇，学生情景对话训练语法，对电影进行评论作为语言输出。
八年级学生的知识储备、理解判断能力正处于一个承上启下的过渡阶段，所以我采用“体验—发现—建构”教学模式和任务型教学的基本理念，结合小组合作的教学形式，培养学生的阅读技能和语言输出的能力。
其次，教学目标。
我设计了知识目标、技能目标、情感目标、学习策略、文化意识五个维度。
整节课以词汇为基础，训练各种阅读技能，对情感态度和学习策略的培养贯穿其中，同时培养学生对电影文化的兴趣。
第三，本课重点和难点是如何使用间接引语来转述他人对于电影的评价。
第四，在教学过程中，课前热身：唱一首英文歌，既让学生集中了注意力，又恰当地将学生引入了本课。
在这个过程中，还复习了上个模块的If从句，然后由一个电影片断导入了本课，并且在畅言语音教具及幻灯片的帮助下，给学生创设了一个真实的“海盗”情境，让学生学会了相关词汇。
对于文章的处理：第一步是快读全文，训练学生快速抓取重要信息的能力。
第二步是查读，即带着相关问题，分三段处理文章，训练学生对于文章重点内容的把握（以小组合作的形式）。
第三步是细读，以小组形式完成三项任务：1. 完成书上一个表格，并且根据表格内容，讨论一个电影评论中所包含的基本因素（此处书写板书）。
2. 完成每段段落大意的匹配，进一步让学生明确文章的结构。
3. 难点：使用间接引语转述陈欢的观点（转述第四段），采用小组讨论，组长展示的方法。
最后，两部分内容：一是对阅读文章进行当堂复述，提高同学们对本课的整体把握。
二是口语及写作时间，通过教师对电影《神话》的赏析示范，同学们进行三人一组的对话练习：一名学生问，一名学生答，第三名学生使用间接引语转述，又将这个练习留作课下的写作任务。
外研版英语课件八下Module6Unit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.
singing Ilovesinging,becauseit canmakeyouhappy.
writing Heenjoyswriting.Heoftenwri tesstories.Hethinksit’screat ive.Heisnotlazy!
Studentsownanswers.
6.Lookatthefollowingsentences.
Aswellastheusualactivities... ...suchassailingandclimbing... ...asaresult,Davidhasbecomeasuccessfulyoung writer.
growingvegetables Childrenlikegrowingvegetables,itc anbringthemenjoymentandsucces s.
lookingafteranimals
Manypeoplelookafteranimalsbec ausetheyareuseful.
David’shobbies Manystudentshavehobbies,suchasreading,pa inting,growingvegetablesandlookingafterani mals.Somehobbiesarerelaxingandothersarea ctive.Hobbiescanmakeyougrowasaperson,de velopyourinterestsandhelpyoulearnnewskills.
Nowanswerthequestions.
外研版八年级英语下册 module6 unit2教案 (1)
4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
课标分解 1.能通过变式朗读，连贯流畅地朗读课文； 2.能通过两人对话，就“hobby” 这一话题进行交谈； 3.能运用所学语言点的和文章结构，仿写作文。
张蕊
教材 分析
本模块以“爱好”为主要话题，与学生的生活息息相关，在现实生活中多有体 现。Unit 2 的主要内容是 David’s hobby，课文部分主要讲述了一位中学生 David 的爱好。课文首先总结介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍了 David 如何 开始选择写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以 David 对自己未来的设想来结束全篇，典型“总分式”的文章结构。
能大胆发表自 己的观点。
In 2010
He spent four weeks at a ____.There was a writing class.
His teacher______ him to write about their experiences at the camp.
Step6
Back at school
hard work
experience future plan
Step10
How to develop our hobbies？
Show a video
Homework
1. Read aloud the new words and phrases. 2. Read aloud the passage. 3. Share your hobbies with your classmates.
学情 分析
“爱好”话题贴近学生生活，学生在小学阶段和七年级上学期 Starter 部分也 接触过相关话题，故学生会有一定的词汇积累，会简单地介绍自己的爱好，但 部分学生存在的问题是不会有逻辑地介绍自己和他人的爱好。
外研版八年级英语下册 module6 unit2教案 (2)
3)In2012.
4)Maybeornot.(此题为开放性设题，答案合理即可)
Step5：Learningtolearn
FindahobbytohelpyouimproveyourEnglish.Ifyoulikefootball，followanEnglishteam.Ifyourhobbyiswatchingfilms，trytowatchEnglishfilms.
4)WillDavid'snewbooksbesuccessful?
2．AskthemtoanswerthequestionsinActivity3.
3．Havethreestudentsshowtheiranswerstotheclass.
4．Checktheanswers.
Keys：
1)Hobbiescanmakeyougrowasaperson，developyourinterestsandhelpyoulearnnewskills.
Step4：Practicing
1．Havethestudentsreadthequestionscarefullyonce.
1)Whatadvantagescanhobbiesbringtoyoungpeople?
2)WhathobbiesdoesDavidhave?
3)WhendidDavidbecomeasuccessfulwriter?
Keys：
1)activities2)skills3)pleasure，success4)result
5．Askthemtoreadthesentencesaloud.
6．Workinpairs.AskandanswerthequestionsinActivity4.
外研版英语八年级下册Module6Unit2教案
课文标题：Module 6 Hobbies单元名称：Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.一、整体设计思路1、本课谈论的是爱好，这一话题贴近学生生活，应该会受到学生的喜爱。
本节课以一个中学生——戴维的爱好为主线，课文首先总体介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍戴维如何开始选择写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以戴维对自己未来的设想来结束全局。
这是典型的“总分式”的英文写作方式。
在教授此课时，引导学生通过观察问题理解文章结构，弄清段落之间的逻辑关系。
2、本节课采用任务型阅读教学模式，在课堂上教学中创设接近真实的交际的情景并多采用小组活动的方式，使学生学以致用，利用思维导图的形式，最终使学生对所学内容进行建构。
1.知识目标(1)话题：谈论爱好（Hobbies）(2)词汇：掌握下列单词，词组的基本含义以及在特定语境中的意义：person, interest, skill, activity, sailing, come out, as a result, pleasure, success(3) 语法：理解六种基本句型，在大量的语言输入中感知六种句型的构成和语意功能2. 技能目标能够读懂关于爱好的文章并提取信息，能理解事件发生的顺序，能正确使用as well as, such as, as a result等介绍同学的爱好，能通过询问了解同学的爱好，并能参考所学文章结构介绍同学的爱好。
3. 学习策略认知策略: 按要求预习课文并进行拓展。
能根据阅读材料的题材和要求来选择不同的阅读技巧和方法。
合作学习策略：能够与同学合作完成有关爱好话题的讨论，增强合作意识。
4.文化意识通过学习,了解不同民族的人有着不同的爱好,从而培养学生的文化意识。
5. 情感态度通过谈论爱好,引导学生培养良好的兴趣爱好,促进学生的全面发展。
三．教学重点与难点1. 重点：掌握核心词汇和核心句型的用法：person, interest, skill, activity, sailing, come out, as a result, pleasure, success，such as, as well as2. 难点：能准确快速地应用泛读获取大意,应用精读获取细节,并能发现掌握文中的写作模式,即“总—分-总”写作模式。
Module6Unit2教案-2023-2024学年外研版英语八年级下册
-集体讲解：针对作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生理解和掌握正确的语法和词汇用法。
-作业辅导：对于在作业中遇到问题的学生，提供个别辅导，帮助他们解决难题，提高学习效果。
-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的研究成果或演示文稿，让其他学生参与讨论和评价，促进互动交流。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与未来科技相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来科技的的认识和理解。
*设计一个互动式板书，如未来科技时间旅行地图，让学生参与进来，点击不同的科技发展阶段，展示相关的知识点和词汇。
3.激发学生学习兴趣和主动性：
*通过提问和讨论的方式，引导学生参与到板书内容的生成中，例如让学生提出对未来科技的预测，并在板书上记录下来。
*设计一些简单的游戏或竞赛，如看图猜未来科技词汇，让学生在轻松的氛围中学习和记忆。
-实物道具：准备与未来科技相关的道具，如机器人模型等，让学生在实物观察中学习词汇。
4.教学评价：
-课堂参与度：观察学生在讨论、游戏等环节的活跃程度，评估学生的参与度。
-口语表达：评估学生在角色扮演等活动中使用一般将来时态和科技词汇的准确性。
-写作练习：批改学生关于未来科技的短文，检查语法、词汇和表达的准确性。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了关于日常生活的语法项目和词汇，本节课将进一步扩展到对未来的预测，需要学生能够运用一般将来时态表达对未来事物的预测。同时，学生需要能够理解和运用新的词汇描述未来的科技发展。
Module 6 Unit2 第二课时学历案--外研版英语八年级下册
Module 6 Unit 2 第二课时学习目标：1. 通过朗读、背诵，能够正确朗读以及读写本单元的重点词汇、短语、句子。
2. 通过对知识点的自主学习，教师的精讲点拨和对应训练，能正确使用目标语言。
3. 通过思维导图复述课文，回顾文本的写作框架，能根据提示描述自己或他人爱好。
4. 通过交流分享自己的爱好，能够加深对同学了解，相互尊重，共同进步。
课前案Task 1 Phrases请朗读M6U2课文，从文中找出以下短语，写下来。
（同时在文中划出）1. 结果，后果2.照看3.例如4.发展兴趣爱好5.对…感兴趣6.夏令营_____________7.空闲时间______________8.出版9. 除…以外_________10. 鼓励某人干某事__________11. 花费…（时间）干…____________【思考】你认为以上短语中，有哪些易错点或需要注意的地方（语音、拼写、搭配等），请标注出来，课上分享吧！Task 2 Pronunciation请自主跟读模仿M6U2A3录音，用正确的语音语调朗读下面的句子。
【语音任务】练习后请通过e听说上传你的朗读音频，一定要充分发挥你的水平，课上抽选展评。
1.Many students have hobbies, suc h a s reading, painting, growingvegetables and looking afte r a nimals.2.During the summe r o f 2010, he spent four weeks a t a summer camp.3.As wel l a s the usua l a ctivities, su ch a s sailing and climbing, therewa s a writing class.4.Then she encourage d u s to wri te a bout ou r e xperiences at the camp.5.Back at school, David wro te a story about the li fe of asixteen-yea r-o ld boy, and it ca me ou t as a book in 2012.6.A s a result, David has beco me a successful writer.【温馨提示】字体大小代表重读/弱读；斜杠“/”表示停顿；蓝色标记表示连读；红色标记表示失去爆破；箭头表示语调上升或下降。
八年级英语下册 Module6 unit2说课稿 外研版
外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好!我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。
根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述.一、教材分析：外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。
第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。
语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。
本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。
二、说学情分析学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。
三、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标：知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。
外研版八年级下册英语《Module6HobbiesUnit2》说课稿
外研版八年级下册英语《Module 6 Hobbies Unit 2》说课稿一. 教材分析《Module 6 Hobbies Unit 2》是外研版八年级下册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于爱好和兴趣的词汇和表达方式。
教材中包含了一个阅读材料，介绍了一位学生的兴趣爱好和她的梦想。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与爱好和兴趣相关的词汇，能够用英语描述自己的爱好和兴趣，以及与他人交流分享。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，对于一些与爱好和兴趣相关的词汇和表达方式，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起与爱好和兴趣相关的词汇体系，并通过实际操作和交流，提高学生运用英语描述自己的爱好和兴趣的能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与爱好和兴趣相关的词汇和表达方式，如“hobby”，“interest”，“dream”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的爱好和兴趣，并能够与他人交流分享。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解自己的爱好和兴趣，激发学生积极追求自己梦想的动力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与爱好和兴趣相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语准确地描述自己的爱好和兴趣，并能够与他人交流分享。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和运用英语，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于他们的爱好和兴趣，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示阅读材料，引入与爱好和兴趣相关的词汇和表达方式。
3.操练与实践：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生练习使用与爱好和兴趣相关的词汇和表达方式。
最新外研版初中八年级英语下册 Module 6 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person
climbing I don’t like climbing because….
dancing People like dancing because it’s ….
growing vegetables
Children like growing vegetables, it can bring them_e_n_j_o_y_m_e_n_t_/____
active dangerous healthy interesting relaxing
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Look at the picture. Ask and answer.
1.Which activity do you think is the most interesting?
2.2. Which skills do you have? 3.3. Which skill do you want to learn most? Why? 4. Which skill do you think would be the most useful for young people?
What do you think of hobbies?
Hobbies are…
such as…
can bring /help/make you…
David Smith is a student, and one of his
hobbies is writing. During the summer of 2010, he spent four weeks at aAssuwmemll aesr camp.
I … , as a result, …
八年级下册下册Module6Unit2教学设计(精编版)
八年级下册下册Module6;;Unit2教学设计初二英语下册module 6 entertainmentunit 2he said it was on at the cinema.教学设计课题: he said it was on at the cinema.( 外研版初二下 module 6 unit 2 )一.课型: reading and writing二. 教材分析本课是一节读写课,因此在本模块的学习上占有很重要的位置。
本课既是对第一单元所学的直接引语与间接引语转换的进一步感知和体验，也为第三单元中模块任务即write a review of your favourite tv progranmme做好了准备。
本节课介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。
课文从听说到读写都围绕着娱乐方面的话题展开，因此学生会接触很多相关的词汇。
学生要读懂文章，学习更多直接引语和间接引语的转换规则，在阅读教学中要不断教授学生写作技巧，为写作做准备，即读未知写已知。
三.教学对象分析:娱乐师学生最愿意讨论和关注的话题，但关于娱乐的写作是大多数学生比较欠缺的。
通过本课学习，学生能够在阅读中体会本课的写作技巧，并尽量运用写作技巧来完成自己的写作。
四. 教学目标:（一）知识目标1学生能掌握下列单词（词组）的读音、拼写和意思：fight sail ship tonightact character face action play scene funny although opinion except advise 能够在课文中正确理解下列单词：pirate believable lost fighting romantic2 学生能掌握下列词组：face to face in one’s opinion true to life except for.3 在具体语境中体会和掌握直接引语和间接引语转换规则。
4 在阅读中提高阅读与写作技巧，阅读后能写出关于娱乐评论的文章。
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外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好!我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。
根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述.一、教材分析：外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。
第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。
语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。
本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。
本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。
二、说学情分析学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。
三、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标：知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。
能力目标：通过对本模块单词，短语及语言点的学习及操练，培养学生获取对话中的主要信息和细节，发表看法，谈自己的喜好，即听说能力。
能把直接引语转化为间接引语。
情感目标：通过对喜爱的电影及音乐的交流等一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，积极主动地投入到学习中去。
发展目标：根据课堂教学的实际情况提出相应的目标，尽量弥补行为目标的不足，重视学生的个性发展和教学过程。
学习策略：通过任务型教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务，增进友谊。
不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。
四、教学重、难点及其突破：根据英语新课标要求、教学内容及学生的实际情况我确定本课的重点、难点。
重点：1、单词，短语以及直接引语和间接引语的转换，练习和运用。
2、正确运用直接引语和间接引语来表达。
难点：直接引语与间接引语转化时的人称、连接词、语序及时态的变化。
重点突出、难点突破的方法：重点突出：1、利用自编小故事学习新的单词及短语。
2、老师精讲点拨，小组合作探究的方式。
3、利用课文中的对话写一个短文，小组合作学习练习直接引语与间接引语的转化。
难点突破：利用多媒体采用呈现---提问---发现---总结的模式突破难点。
五、说教法学法：国家新课程标准特别强调注重知识发展及知识的传授过程，教师需要适时、适当地引导，让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。
为此，考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：1、多媒体视听说教学法。
以有限的课堂为载体，在视听说教学的条件下，学生的兴趣盎然，感知迅速，注意集中，理解透彻，记忆牢固，思维活跃。
利用多媒体辅助手段可以带学生进入广阔的知识天地。
2、兴趣激发法。
只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
3、任务型语言教学法，为加强组织教学，我组织的教学活动以问题为线，任务为点，体现教为主导、学为主体。
4、运用启发式教学法。
“不愤不启”，适时引导学生思考，调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性。
5、情景交际法。
通过多媒体，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
6、小组竞赛的激励机制。
让学生在教师的鼓励下，敢于发言，乐于发言，师生互动，有效地激发了学生的兴趣和竞争意识。
7、循序渐进和尊重差异。
由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。
学法指导：俗话说“教学相长”，“教与学相辅相成”，为此，我遵循学生的认知规律，和语言学习的特点，指导学生在用中学，学中用。
寓素质教育于语言学习之中。
1、指导学生养成“三先三后”的学习习惯，即“先预习后学习，先看书后做题，先思考后提问”。
2、养成听说的好习惯。
学生要经常听录音，课堂上多鼓励学生敢于善于乐于说英语。
3、多媒体展示、小组合作及老师讲解的方式，突出重点。
真正做到讲练结合，学中用，用中学。
4、利用人机合作、生生合作、师生合作，用来突破难点。
达到质疑——释疑——练习——巩固的目的。
六、教学设计Step 1 Warming upMake up a short story about my son , learn all the new words: among awake believe beside cheer clap fantastic plenty sleepy worry . Using some pictures to help.目的：本活动旨在通过一个自编的故事，呈现Activity2中出现的词汇及下面对话中涉及到的短语，为听力及下文的学习扫清障碍，降低难度，又抓住学生的兴趣点学习单词Step 2. Listen and write notes1)Listen to the tape then answer the three questionsa) Who is speaking? B) Where does it take place? C) What time of day is it?2).Listen and answer the questionsListen again then ask the Ss check the answers in pairs, (one asks ,the other answers). then Check in the whole class听力材料都与Sally有关，既作为复习，又为下文对话呈现作好铺垫，但Activity2的问题只要求简短回答即可。
Step3 Listening (Activities3、4、5)1.Now we all know Sally played very well on Starsearch. But did her friends know about it? Let’s listen to their dialogue and try to answer the questions on the slide. 让学生带着问题听，回答后教师再将正确答案打在投影上让学生核对。
问题:1）、 Who listened to the radio program, and who didn’t?2）、 What did Sally say about China?通过这两个问题的回答，学生对对话的内容大体上有了大体的了解。
2、Listen again then complete Activity4 .采用合作完成，老师订正的模式。
1）、Why didn't Betty hear Sally's interview on the radio ?2)、What does Sally think is the main reason for her visit ?3)、Why did Daming want to clap and cheer ?4)、Why does Betty think they should look after Sally ?通过回答这三个问题，学生对本文的内容有了更深层的理解。
3、 Listen and repeat the dialogue. Change the roles.Ask some groups to perform if it is possible.4、First give some examples,Then Do activity 5, check the answer according to the conversation .先让学生在本文中把Sally在陈欢采访中说的话找出来，然后根据例子改写，注意人称时态的变化，但只要感性认识即可，不必细讲,完成Activity5.Step4 Reading and Learning通过回答问题这个环节，学生对本文内容已了如指掌，但对文章中的个别词汇和语言点还存在疑点。
因此，我设置了读中学的环节。
一读：让学生找出对话中间接引语的句子，教师利用多媒体采用呈现---提问---发现---总结的模式突出重点，突破难点。
二读：处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。
通过以上学习，学生对对话内容，相关词汇、语法都有了总体的把握，我引领学生走出教材，走入生活，进入学以致用的环节Step5 Writing(练习设计）1、Complete Activity 7 in pairs,Ask some groups to perform if it is possible.2、Change the conversation into a passage.学困生可以用汉语或对照课文描述对话主要内容，目的尊重差异，让所有的学生都有事可做，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。
Step6 Homework根据学生的实际能力，分层布置。
A层：将活动7改写为小短文，进一步练习直接引语与间接引语的转化。
B层：巩固词和短语的应用。
Step7 板书设计Module6 EntertainmentUnit1 She said China was a very exciting place二、语法三、作业这样的板书设计有利于学生对本节课所学内容一目了然，便于总结和反思，及时查漏补缺。
七、教学反思1、教学过程中可能出现的问题一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以某些任务的完成有一定的难度。