人教版七年级下册地理《日本》课堂实录 2
七年级地理下册 第七章 第一节 日本(第2课时)教案 新人教版
第一节日本第二课时教学目标：1.知识与技能（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。
2.过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。
3.情感态度价值观培养学生从小建立因地制宜发展经济的观念。
重点：日本加工贸易经济的优缺点难点：日本工业带的分布并分析其原因教学过程：导入新课：一体机出示一组高科技产品图片（摄像机、汽车等）问这些产品是哪个国家出产的？引出对日本经济的学习。
新授：探究:（一）：１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样?点拔：有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏探究（二）：看看日本工业主要分布在那里？2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法4、阅读课本24页有关资料，回答问题阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。
提问：日本工业为什么分布在这里？显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片。
“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。
教师边讲课边播放有关内容。
东西方兼容的文化：这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。
在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。
如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片，然后，总结全文：日本地域狭小，资源短缺，日本结合本国国情，进口原料、燃料，发展了加工贸易型工业，现在是世界经济强国之一。
《日本》课堂实录
第二节日本（第1课时）七年级下册第八章学习目标知识与技能1.在地图上能指出日本的地理位置、领土组成；根据地图和相关资料，能概括日本的地形特征，分析说明日本的气候特征及其成因。
2.学会描述一个国家的地理位置，学会分析一个国家的自然环境对人类活动的影响。
3.进一步提高利用地图学习的能力和探究地理问题的能力。
过程与方法通过读图和分析地图及相关资料，辅以师生、生生之间的平等交流与探讨，从中体会利用地图和其他资料学习的方法及其重要性，并进一步激发探究兴趣。
情感态度与价值观1.通过了解应对地震的自保常识，进一步强化防震减灾意识。
2.培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重难点重点：日本的地理位置、范围，地理位置对地形、气候的影响。
难点：简要分析地理位置、地形、气候、水系(河流)之间的相互联系。
教学方法读图析图法：充分利用课本插图以及相关图片资料进行读图分析，引导学生归纳日本的地理位置和自然环境的主要特点，分析二者之间的联系。
多媒体教学法：多媒体以其形象直观的画面增加了真实性、新颖性、趣味性，有利于课堂教学。
教学媒体PowerPoint课件。
整体思路通过举例，了解学生“知道的日本”、“学到的日本”和“还想了解的日本”三部分内容。
对于“学到的日本”的处理采用“4w”(where、what、why、how)教学模式。
教学过程【引入新课】课前播放学生熟悉的动画片《叮当猫》主题曲，并投影与日本相关的图片进行展示。
师：“みなさん、こんにちは”(大家好)。
师：从播放的音乐和刚才的问候中，大家肯定知道我们今天要学习的国家是？生：日本。
板书：日本师：细心思考，在空白纸上写出你所听到、看到、接触到的日本印象是什么样的？生：学生谈自己的认识。
师：概括学生提到的一些词语并分类。
师：通过同学们的举例，发现大家对日本有一个粗线条的认识，说明大家平时善于通过阅读、观看电视等途径来获取地理信息，这是学好地理的一个不错的方法。
为了更深入地认识与我们一衣带水的邻邦，还需要更进一步的学习。
七年级地理下册地理日本第二课时
第七章我们临近的地区和国家第一节日本教材来源：初中七年级《地理》教科书/人民教育出版社内容来源：七年级《地理（下册）》第七章我们临近的地区和国家主题：第一节日本课时安排：共2课时授课对象：七年级学生设计者：尚会群巩义市第四初级中学陇海路校区目标确定的依据课程标准相关要求1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明形成的主要原因。
教材分析本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等。
日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
本节教材的重点是日本的地理位置和主要城市及日本的主要自然灾害成因分析，内容在前面已经接触过，有一定的认识，但是由于中国和日本面临同样的问题，通过对比学习，学以致用，真正落实新课改的精神，使学生学到对终身发展有用的地理。
难点是日本多火山、地震的原因分析，我确定这个难点的依据：一是造成多震的原因是位置、地形等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。
学情分析基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
教学方法多媒体教学、演示实验法、图表归纳法、问答法、总结归纳法教学准备多媒体课件学习目标1、了解日本的经济发展特点。
2、了解日本的工业分布特征。
3、了解日本的工业发展变化。
人教版七年级地理下册《日本》教案2
人教版七年级地理下册《日本》教案2一. 教材分析人教版七年级地理下册《日本》教案2主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济状况、文化特色等方面。
通过本节课的学习，使学生了解日本的地理位置及其特点，掌握日本自然环境和经济状况，了解日本的文化特色，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了亚洲的地理位置和一些国家的基本情况，对于日本的地理位置、自然环境和经济状况有一定的认知基础。
但学生对于日本的文化特色了解不多，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.掌握日本的地理位置和特点。
2.了解日本自然环境和经济状况。
3.掌握日本的文化特色。
4.提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济状况和文化特色。
2.难点：日本的文化特色。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解日本的地理位置和特点。
2.案例分析法：通过分析日本的自然环境和经济状况，使学生深入了解日本。
3.文化体验法：通过介绍日本的文化特色，让学生感受日本的文化魅力。
六. 教学准备1.准备日本的相关地图和图片。
2.准备日本自然环境和经济状况的案例材料。
3.准备日本文化特色的介绍资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾亚洲的地理位置，然后引入本节课的主题——日本。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现日本的地理位置和特点，让学生初步了解日本。
3.操练（10分钟）让学生根据地图和图片，回答有关日本地理位置和特点的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生深入了解日本的自然环境和经济状况。
5.拓展（10分钟）介绍日本的文化特色，让学生感受日本的文化魅力。
可以结合视频、音频等多媒体资料，增加学生的直观感受。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调日本的地理位置、自然环境、经济状况和文化特色。
7.家庭作业（5分钟）布置有关日本地理特点的作业，让学生课后巩固所学知识。
春七年级地理下册 7.1 日本(第2课时)课堂实录 新人教版
第一节《日本》师：上节课我们学习了日本的自然环境和日本的经济特点，我们来复习一下，我说你们回答。
师：第一题，日本位于什么带？生：北温带师：第二题，日本东临什么洋，西临什么海？生：东临太平洋，西临日本海师：第三题，日本由哪四个大岛组成，自北向南依次是？生：北海道，本州，四国，九州师：第四题，日本多火山地震的原因是？生：处于环太平洋火山地震带（处于亚欧板块和太平洋板块的交界处）师：第五题，日本的经济有什么特点？生：资源贫乏，地域狭小，对外依赖性强师：通过前面的学习我们知道日本的岛国，如果要把工业产品运往国外的话，使用的交通运输方式最好的什么啊？生：海上运输（海运）师：恩，既然要使用海运，那日本的工业最好分布在哪里呢？日本又有哪些工业区呢？我们接着来学习日本的工业分布的特点师：阅读P18的图7.14，找出日本主要的工业区有哪些?生1：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区师：从图中可知，日本的工业区分布有什么特点？生1：都沿海师：那能不能具体说一下，分布在什么沿岸？生1：太平洋师：还有吗？生1：。
师：好，先坐下，还有谁来补充一下生2：日本海沿岸师：好，坐下，有没有不同答案的生：。
师：好，我们一起来看看，首先我们要知道工业区主要分布在哪里，你必须要看图例，日本的主要工业区，图中用什么颜色啊？生：橙色。
师：恩，非常好，既然大家知道了工业区表示的颜色，那我们就来看看集中在哪里。
第一个同学说分布在太平洋沿岸，对不对？生：对师：第一位同学说对了，日本主要工业区明显分布在太平洋沿岸。
那除了太平洋沿岸还有哪里呢？是不是日本海沿岸？生：是。
不是。
师：到底是不是呢，我们来看看。
首先大家看看，日本海沿岸地区，工业区的颜色分不得多不多？生：不多师：那既然不多，那是不是主要分布在这里啊？生：不是师：不是，那还分布在哪里？大家再仔细找找，日本还有哪些海域，我看谁最快找出来生3：我找到了师：好，你来说说在哪里？生3：濑户内海沿岸师：其他同学们同意吗？生：同意师：恩，这么找得非常正确，大家掌声鼓励一下师：对，从图中的信息可以看出，日本的工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
七年级地理下册 第七章 第一节 日本教案2 (新版)新人教版
《日本》第一课时多火山地震的岛国教学目标情感态度、价值观：①形成防震意识②初步形成合作学习的意识和能力过程与方法：①通过探究式教学，学会评价某区域自然环境的方法②知道震中求生的方法。
知识与技能①说出日本的自然环境特征。
②知道地震和防震的相关知识。
重点和难点重点①多火山地震的岛国②培养学生的防震意识和能力难点读图总结日本的自然环境特征教学关键学会分析一个国家的位置、气候、地形的方法教学准备学生：课前收集有关防震和震中求生的资料教师：①收集有关地震的资料、②收集地图和图片，准备四个不同场景的图片（在教室上课、在家、在室外、在商场购物）③制作课件课时安排 1课时教学过程导入新课师：同学们，坐在这个教室你们听到了什么？又看到了什么?进而想到了什么？师：听到了日本动画片《灌蓝高手》的歌曲，大屏幕上看到了富士山，因为今天上课的内容与日本有关。
建议：听着日本歌曲，看着富士山的景观，给学生创设良好的视听环境，目的是让学生尽快进入情境。
新授师：对，我们今天要了解日本这个国家的自然环境。
请想一想描述一个国家的自然环境要从那几个方面入手?生：位置、地形、气候、资源等几方面师：那就请同学们从这几方面来描述一下日本的自然环境。
请把书翻到18页，看图7.1和图7.2提示：此环节依赖于前段教学时已教给学生描述一个国家位置、地形、气候的方法生：将学生分好小组，组员分工明确，设小组长，发言人等。
每个小组分别承担位置、地形、气候、自然资源课题，让他们带着自己的课题进行探究，进而汇报成果。
师：当学生汇报时，老师在黑板上记录回答中的关键词语。
北温带季风岛国海岸线曲折地狭资源缺乏多山平原狭小火山地震学生回答完毕要回过头对学生的答案进行加工，在大屏幕上显示的日本轮廓图上填充：①周围的海洋（太平洋、东海、日本海、濑户内海）②四大岛（北海道、本州、九州、四国）③主要城市（东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎）。
接着学生分析资源状况。
最后，重点落在多火山地震的岛国上。
7.1《日本》第二课时+课件+2022-2023学年人教版地理七年级下册
3.工业分布
(1).日本工业区主要有哪些？
(2).工业区主要分布在什么地方？
日本工业主要分布在太平洋沿岸和 濑户内海沿岸的狭长地带。(沿海型 工业布局) (3).日本工业为什么都分布在沿海地区？ （提示:工业布局建厂需要考虑地形， 原料，劳动力，交通）
主导原因：港口众多,交通便利。
3、将代表下列内容的
,说明日本的消费市场
工业制成品
。狭小
图3.日本主要工业产品的输出
图4.日本主要产品占世界市场的百分比
2.工业发展的条件：不利条件 ①地域狭小
②火山、地震多发
③资源贫乏 ④国内市场狭小
2.工业发展的条件：有利条件 ①多优良港湾
②海运便利
③科技发达
④劳动力丰富
*日本经济发展的主要模式：进口-加工-出口（或加工贸易型经济） 你认为日本工业分布在什么地方最节省运输成本?
相扑
一种类似摔跤的体育活动，原产于我国，秦汉 时期叫角抵，南北朝到南宋时期叫相扑，唐朝时 传到日本，现为一种流行于日本的摔跤运动。
知识小结 自然
日本
五大工业区及主要分布地区
经济 经济发展模式：进口-出口-加工（或加工贸易型经济）
工业发展过程中遇到的问题及采取的解决措施
文化 —— 东西方兼容
随堂演练
字
2011年4月2日 今天是我在日本上学的第一天。当我跨进初中 一年级一班教室的时候，心里不免有些紧张。 其实与同学们一接触，我的紧张感就荡然无存 了。我与日本人有许多相似之处:我们有同样的 黑眼睛、黄皮肤，同样用筷子吃饭。日文课本 中有许多汉字，我可以猜得出课文的大意。这 一切都给我亲切的感觉。
茶道文化
和
种美学风格为向西方国家输出本国优秀文化产生 食
部编人教版七年级地理下册《日本》教案(第2课时)(1)(新版)
《日本》教学设计（第2课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。
这些都能反映出学习这一节的重要性。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
【课程标准】·运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。
2.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。
【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。
学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。
地理人教版七年级下册第七章 我们邻近的地区和国家 第一节 日本(第二课时)
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本(第二课时)葫芦岛市第六中学王配航一、教材分析本节课内容《日本》是人教版七年级下册第七章第一节第二课时内容，是学生第一次体验社会经济地理的学习和分析，意图在于让学生借助日本工业发展实例,体验和形成某一地区经济发展的分析方法，旨在建立因地制宜发展经济的思想，落实课标要求，引导学生通过资料的解读,学会分析和总结一个地区经济发展的特点。
其中日本的经济发展特色具有典型性，教材选择了学生所熟悉的国家――《日本》作为方法的引导，有利于通过学生的活动予以落实。
二、学情分析学生是一个生命体，是感官敏感的动物。
本节课内容是学生第一次接触社会经济地理的学习和分析，学生虽然身处经济社会，具有了一定的社会阅力，但没有去关注社会工业的发展，缺少经济分析的生活体验和方法分析，对于学生来讲，分析一个地区工业发展是一个全新的知识，所以，学生尽管熟识日本的自然状况，也知道日本是一个经济发达的国家，但并不了解日本经济的发展历程，还没有形成和建立经济发展的分析方法，这需要教师适时的潜移默化、恰当的引导，引领学生阅读地图和材料，联系国家的自然条件特点，简要分析如何因地制宜发展经济，弄清因果关系，建立和形成因地制宜发展经济的思想。
三、教学目标1.运用地图和资料，联系日本的自然条件特点，能描述日本经济发展的特点、2.借助日本工业分布图，能指图说出日本工业区的分布，简要说明日本工业分布特点。
2.在日本的经济特点分析过程中，感受生活中的地理，形成和建立因地制宜发展经济的思想。
四、教学重点和难点1.日本的工业发展特点及成因。
2.日本工业的分布特点及原因。
3.理解日本如何因地制宜发展经济。
五、教学过程设计㈠商品观赏，引发思考，情境创设，提出问题。
图片展示日本工业产品：图片中照相机、摄像机、汽车等许多世界高端产品来来源于日本，在现实生活中得到了很多人的青睐，而我们国家生产的确倍受冷落，为什么会这样？播放录相，寻求答案。
初中地理_ 七下地理 《日本》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级地理下册第八章走近国家第一节日本（1）教学目标：1、利用地图掌握日本的领土组成及地理位置。
2、根据地图和资料，归纳日本的地形特点和气候特点，以及日本多火山、地震的原因。
3、关注人类防震抗灾意识。
教学重点：日本的领土组成，地形和气候特点教学难点：日本多火山、地震的原因；日本气候海洋性特征的表现。
教学方法：启发谈话合作探究小组合作教学课时：2课时教学过程：一、情景导入：利用樱花开放的视频，导入新课。
（学生欣赏）老师讲解：目前世界上有200多个国家，这些国家有的幅员辽阔，有的领土狭小，有的地形崎岖，有的沃野千里，从这节课开始我们就走进国家，开始国家之旅。
我们国家之旅的第一站是我们的近邻——日本板书课题二、出示教学目标。
（指一学生读出）三、教学过程：这节课就让我们通过设计一场“日本地理博览会”来走进日本，了解日本。
我们整个班级设计为两个展厅：第一展厅：是位置和范围展厅，第二展厅：是地形和气候展厅。
（一）环节一：自主学习1、位置和范围展厅同学：读图8—1,结合教材70页第一自然段，学生小组合作完成自学任务。
2、地形和气候展厅的同学：阅读教材70页第二、三自然段，学生小组合作完成自学任务。
（二）环节二：说位置、指组成1、教师先学法指导，如何描述一个国家的地理位置。
2、课件展示图片，请第一展厅的同学给我们讲解日本的纬度位置、海陆位置、位置和范围，领土组成等学生归纳：（日本位于亚洲东部太平洋西岸，位于北温带；日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：日本海、太平洋；隔海相望的国家：俄罗斯、中国、朝鲜、韩国）过渡：日本领土面积狭小，但海岸线长约3万千米，却比我国海岸线（约1.8万千米）还长，同学们想一想日本的海岸线漫长，这对发展经济有什么好处？海岸线漫长多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
（三）环节三：辨地形防地震1、课件展示“日本地形”图，请第二展厅的同学给我们讲解日本的地形特征。
人教版地理七年级下册教学设计《日本》精品教案(第2课时)
《日本》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能了解日本为为什么把眼光瞄准海外市场。
了解日本发展工业的不利条件和有利条件。
分析日本的工业特点。
了解日本在工业发展中遇到的问题及采取的措施。
读图分析日本工业区的分布及主要形成原因。
2.过程与方法运用地图、资料等分析日本的工业发展情况。
3.情感态度和价值观通过学习日本的工业发展过程，认识到科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。
【教学重点】日本发展工业的不利条件和有利条件。
日本的工业特点。
日本工业区的分布及主要形成原因。
【教学难点】日本的工业特点。
日本工业区的分布及主要形成原因。
【教学方法】资料分析、活动总结、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】3课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入出示图片：佳能相机、索尼相机、丰田汽车、本田汽车。
你知道这些产品来自哪个国家吗？（日本）日本是亚洲唯一的经济发达国家。
今天，我们共同来学习日本与世界联系密切的工业。
二、新课学习（二）与世界联系密切的工业日本工业高度发达，很多工业产品出口国外。
（出示图片）日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？第二次世界大战后，日本经济高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，加之国内供给不足，因此对外依赖十分严重。
1.发展工业的条件（1）不利条件①地域狭小；②资源贫乏；③火山、地震多发；④国内市场狭小。
（2）有利条件①海湾众多如：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等。
拓展延伸：首都——东京东京（日文：东京，假名：とうきょう，英文：Tokyo），日本国首都，位于日本本州岛关东平原南端。
东京当选为2020年夏季奥林匹克运动会主办城市，这是东京继1964年东京奥运会后的第二次承办奥运会。
拓展延伸：横滨横滨（Yokohama）是仅次于东京的日本第二大城市。
横滨位于日本关东地方南部、东临东京湾，南与横须贺等城市毗连，北接川崎市。
横滨是日本东西方交流的重要城市。
②海运便利日本因四面环海，所以海洋运输十分便利。
七年级地理下册 7.1 日本教案2 新人教版2(2021年整理)
版2的全部内容。
学科地理年级七年课题极地地区第2课时总计节授课时间月日教学媒介地图册出缺席情况教学目标过程与方法：七步导学法知识与技能：1．探究日本经济发达的主要原因及水平,记住日本主要工业区的分布及重要城市和港口2．了解日本文化的特点重点难点关键重点：发达的加工贸易经济难点:发达的加工贸易经济关键:读图教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈教内容个性化修改极地地区学 环 节 设 计意 图 一 ：知识回顾设计意图：了解学生的感受，导入本 节课要学习的内容。
二: 出示目标设计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。
能在学习中有所侧重。
三： 自主学习设计意图：四： 以学定教设计意图:让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。
调动学生的学习积极性。
五: 展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握 本节课的学习目标。
并养成及时巩固的习惯。
六： 当堂检测设计意图：考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法和学法。
七： 及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握情况，便于及时整改.以学定教内容个性化修改以教定学：分析日本发展经济的有利；（1)(2）（3）和不利条件是：板书一、发达的加工贸易经济1．日本发展经济的条件2．日本的主要工业部门二、日本工业区的分布1．日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;2．原因三、兼有东西方文化特点教学反思教学内容反思：测试结果反思：学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较主备人。
人教版七年级下册地理《日本》教案2篇
人教版七年级下册地理《日本》教案2篇Teaching plan of geography "Japan" in PEP人教版七年级下册地理《日本》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册地理《日本》教案2、篇章2：人教版七年级下册地理《日本》教案篇章1:人教版七年级下册地理《日本》教案教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本最大的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
七年级地理下册第三章第一节日本教案2新人教版
七年级地理下册第三章第一节日本教案2 主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容第三章第一节日本个性化备课教学目标知识技能（一）根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
(二)、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
（三）能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
过程与方法情感态度价值观教学重点运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
教学难点根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
教学过程引入新课，小结或提问上节课主要内容：（1分钟）新课推进三、自学自测（12分钟）请同学们阅读课本68-71页，时间4分钟。
之后完成高效课堂的49预习导学部分，时间4分钟。
完成之后我们请几位与大家分享他的自学成果，要求同学说出答案是如何找到的，或者看图怎样分析出来的，不要求直接念答案。
主要说明自学的过程。
引导学生熟悉课本地图或地理图册上的地图。
四、讨论答疑（15分钟）请同学们分组讨论高效课堂合作研讨部分：第一二小组讨论学习活动一第1题，三四组第2题，五六组第3题，时间5分钟。
答疑时用幻灯片引导、提示。
教授新课：“发达的经济”部分是本节教材的重点，可按以下步骤讲述：1．讲述日本经济概况。
强调其工业产品占世界市场的比例和世界排名，强调日本国民生产总值仅次于美国，居世界第2位。
激发学生探究热情：日本自第二次世界大战战败后，经济为什么能迅速恢复，如此发达？附日本主要工业产品占世界市场比例和世界排名：2．承转：日本不仅是第二次世界大战中战败国，更重要的是国内铁矿、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，工业原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要从国外进口。
进一步说明日本发展工业和经济的不利因素，加强学生的疑惑感，激发求知欲。
附日本主要工业原料进口量占原料需求总量的所占百分比：3．由学生探讨日本经济发达的有利条件，采取小组讨论、综合得出：①岛国多港湾，海运便利。
初中地理日本听课记录
初中地理日本听课记录
X月XX日我听取了我校骨干教师XX老师讲授的七年级下册《日本》这一节课的教学内容。
本节课的教学内容是日本的地理位置以及各种地理特点的基础上进行的，因而在教学过程中，能积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识。
在整个教学过程中，坚持以自主探究性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，能够很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
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人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”教学实录安家乡初级中学凌大来知识与技能要求：1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。
知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。
学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2、知道日本的地形特点、气候类型。
学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。
3、知道日本多火山、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。
4、知道日本经济的特点，了解日本工业布局，知道日本主要的工业区。
结合实例，说明日本是一个经济发达的国家。
5、了解日本人口、民族状况。
收集资料说明日本文化具有东西方兼容的特点。
情感态度和价值观：1、对学生进行防震减灾的教育。
2、认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念。
3、认识文化兼容对国家发展的促进作用。
教学方法与课前准备：1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。
以轻松活泼的气氛进行学习。
2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。
教师综合学生的资料和图片制作课件。
3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。
4、课时设计：3课时。
分别是日本之旅的准备阶段、旅行阶段和旅游感悟。
教学过程：第一部分：日本之旅（准备）（轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。
首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？（学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。
）师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。
（多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。
）（转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。
可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。
日本是一个地震频繁的国家。
（展示日本地震图片与地震后人员伤亡、经济损失的数据）师：你知道日本为什么那么多火山地震吗？读图册P30“日本火山地震带”图，看看你是否能找到答案？生：读图分析出日本位于环太平洋火山地震带上，所以多地震。
师：地震会给人们带来灾难，为了减少地震带来的灾害，日本人们采取了很多办法来预防地震。
（展示日本传统建筑图片和日本的防震减灾演习）生：分析出传统民居的特点在防震减灾上所起的作用。
讨论防震演习的意义。
师：我们国家也是多地震的国家，为什么？你了解防震减灾的知识吗？到了日本，遇上地震，我们该怎么办？立刻来一个“生存大挑战”：请第二组的同学注意：你们将要进行一次地震发生时的防震减灾演习。
方法是：警铃声响起，你们立刻采取认为能使自己受到最少伤害的行动，警铃声停止，停止一切行动并保持姿势不变。
注意：只有10秒的时间。
其他同学请注意：请分析上述同学的行动能为他们带来多少生存的机会。
生：根据教师的要求进行演习和讨论。
（教师注意：根据美国国际搜救队长道格卡普的实验，提醒学生，选择躲避在桌椅底下并不是防震减灾的办法，而应该选择以比桌椅高度更低的姿势，躲在桌椅的旁边或蹲在墙角。
）师：经验证明，只要抓住震前的十几秒钟，是完全有生存希望的。
地震即将来临，假如你在以下的场景中：只有6秒选择时间，只有一次选择机会，你会藏在哪里？（屏幕展示以下六种情况让学生分组进行选择和讨论，了解正确的防震减灾方法。
）1、电影院内（）A、往门外跑B、躲在椅子底下C、蹲在椅子与椅子之间的通道上2、室外（）A、躲进大厦或商铺B、站在马路中间C、往广场或空旷的地方跑3、商场（）A、站在橱窗旁B、倚在墙角C、随着人群跑4、宾馆里（）A、躲在桌子或床的旁边B、跳出窗外C、跑到阳台5、野外（）A、往山上跑B、倚靠在巨大的岩石旁C、站着不动6、如果真的不幸被埋在废墟里，我们应该：（）A、大声喊叫B、用硬物敲击周围石块C、想办法把周围的泥石搬开（屏幕显示结论）总之：震时就近躲避，震后迅速撤到安全的地方，不慌不乱，随机应变，是应急避震的好办法。
避震应选择躲在室内结实、能掩护身体的物体旁；易于形成三角空间的地方；空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。
（通过演习和讨论，使学生受到防震减灾的教育。
）（转折）师：要到日本，我们可以选择哪种交通方式？为什么？（由交通运输方式的选择引入日本是岛国的特征）生：通过读图找出日本的四大岛，周围的海洋，东京在日本的位置。
师：日本岛国的特征，会对日本产生什么有利的影响？生：讨论猜测：由于日本岛屿众多，海岸线曲折,多优良港湾，对日本的渔业、造船业、旅游业、海上运输、对外经济联系等十分有利。
师：这回，我们打算寒假的时候到东京去，想一想，我们应该带什么衣服去？生：读日本在世界的位置图和亚洲的气候类型图，分析出日本的主要气候类型。
师：为学生提供温带季风气候的气温曲线和降水量柱状图生：分析温带季风气候的气温特点，结合冬季东京的景观图，得出应该带比较厚的冬衣的结论。
师：OK，了解了日本的基本情况，请同学们收拾行囊，准备出发吧！（拓展）师：也许，有同学会说“如果我下次不是去日本，而是想要去其他的国家，我能通过同样的方法来了解其他国家吗？”答案当然是肯定的。
不相信？我们来比较一下英国与日本。
（屏幕展示日本和英国在世界中的位置图）生：结合地图册和屏幕的地图，比较日本和英国的位置、濒临的海洋，所跨纬度范围。
师：同样是冬季，我们能和去日本一样，带同样的衣服去英国吗？为什么？生：展示英国冬季景观图，阅读地图册P10“欧洲气候类型图”，结合教师提供的温带海洋气候气温曲线和降水量柱状图得出结论：可以带同样衣服，也可以带稍薄一点的衣服。
师：所以，只要我们学会读地图、用地图，无论去到哪里，都不用担心。
（使学生体会“学习对生活有用的地理”的理念）第二部分：日本之旅（旅程）师：坐了3个多小时左右的飞机，我们终于站在了日本的领土上。
东京真不愧是一个美丽的大城市，有雄伟的现代建筑，雅致的传统民居，商场里的产品琳琅满目，还有很多现代化的大工厂。
同学们发觉，我们广州有很多日本的知名品牌：佳能（Canon）、索尼（SONY）、松下（Panasonic）、丰田、本田、三菱等等。
除了中国，同学们知道世界上还有哪些国家和地区有日本产品吗？日本是怎样成为经济大国的呢？让我们来做一个调查，了解日本经济发展的特点。
（播放有关日本经济现状的录像，使学生对目前日本的经济有一个感性的认识。
）生：利用课文、收集的资料和地图册，以小组的形式进行讨论分析。
（教师对学生的预习内容进行检查和指导。
）师：通过调查，我们知道日本是发达的加工贸易经济。
请第一小组先介绍一下，何为加工贸易经济？生：师：根据日本的经济发展模式，思考一下，假如你是本田汽车公司的策划人员，你会把工厂建在哪里？为什么？请第二小组来介绍。
生：如果我是本田汽车公司的策划人员，我会把工厂建在沿海，才能最大限度的降低产品运输费用，从而降低成本，使产品更具有国际市场的竞争力。
（展示日本地形图，分析出日本发展工业的有利和不利条件。
）在分析的过程中，其他小组进行补充和总结，得出结论：1、日本国土面积小，矿产资源贫乏，需要大量进口。
国内消费市场狭小，产品需要出口。
进出口贸易主要依靠国际市场，经济发展具有严重的对外依赖性。
2、日本进出口货物主要通过船舶运输。
岛国多优良港湾，有利于大型船舶停泊。
3、地形以山地为主，平原面积小，主要分布在沿海，是劳动力集中的地区，也是科技集中的地区。
因此，为降低运输成本，日本的工厂主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，工业布局具有临海型的特点。
师：日本主要有哪些工业区？生：从“日本工业分布图”，找出日本主要的工业区，进一步明确日本工业临海分布的特征。
师：我们的行程来到了日本美丽的海岸边，看！沿海港口停泊了许多来自各国的工业原料船舶和装满了日本工业品的船舶，它们从哪里来？要到哪里去？让我们来一个“大竞猜”。
生：借助地图资料，猜测装有石油、铁矿石、铜矿石、煤矿的船舶从哪些国家地区来，装有汽车、电子电器、钢铁的船舶会开往哪些国家或地区。
（通过读图猜测，使学生对日本大量进口原料，出口工业产品的经济模式有更深的体会。
猜测的方式有利于调动学生主动学习的积极性。
）师：日本高速发展的工业除了带来巨大的经济效益，也产生了一些严重的问题，是什么？生：环境污染。
（展示自己收集的日本工业污染的图片）师：日本采取了什么措施去解决或减轻污染？这样的措施会产生什么影响？生：根据课文和收集的资料了解到：目前日本加快和扩大了海外投资，把一些污染较多的工业移往国外。
这样做从短期看是减轻了日本的污染，但却对其他国家造成了污染，从长期来看，全球的污染并没有得到改善，全球环境污染带来的危害最终仍会影响到日本。
师：请大家为日本工业发展想想办法。
生：提出自己的见解。
例如对污染企业进行治理，使用新能源等。
（通过分析认识到发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念，明确环境保护是人类共同的任务。
）第三部分：日本之旅（感悟）（播放与日本文化相关的录像，内容包括有日本的现代建筑和传统建筑、日本的节日风俗、日本的服饰等。
）师：几天的日本行程，使我们感觉既熟悉又陌生，一起来说说我们的体会。
生：东京是世界时装之都，大街上既有最新潮的时装，也有日本人传统的服装和服。
日本人外貌看起来和我们中国人一样，也是黄种人，但和中国56个民族大家庭不一样，日本只有单一民族大和民族。
走在大街上，虽然我们不懂日语，但基本上日文都能看懂，虽然发音不同却能理解，能和日本人进行简单交流。
日本既有古色古香的京都寺庙，又有亚洲最大的迪士尼乐园。
师：为什么我们会有这样的感觉？生：从日本文化深受我国文化影响方面进行分析。
师：有人这样描述日本的文化：它是一只壶，徒具壶的外形，里面装的或水、或茶、或咖啡、或白兰地，皆是外来之物。
它又像一个洋葱头，外面的一层是亚洲的风，欧美的雨带，里面的心却是土生土长。
对于日本人在宗教上的兼收并蓄，西方人曾这样描绘：日本人出生时要到教堂做洗礼，结婚时要到神社去举行婚礼，死后要请寺庙的和尚做葬仪。
这一切，都说明了日本的文化具有什么特点？生：东西方兼容。
师：其实，我国也有东西方兼容的文化，请说说在哪方面能体现出来？这样的文化会对我们产生什么影响？生：从我国的饮食、节日习俗、服饰、建筑等方面进行讨论。
（通过讨论分析使学生认识到文化兼容对国家发展的促进作用，树立吸收外来文化应该取其精华，去其糟粕的观念。
）师：我们行程就快结束了，同学们一定有很多的收获，也有很多还要说的话。
生：学生根据预习提纲的内容先解决以下三个问题。
1、日本的森林资源丰富，但日本又是世界上进口木材最多的国家，对此，同学们都有自己的看法。