最新人教版小学三年级语文下册9寓言两则 (1)
人教版小学三年级语文下册7.2三年级下《9_寓言两则》
揠苗助长
守株待兔
揠苗助长
守株待兔
共同点:都是寓言类的成语。
寓言两则
“寓”,是寄托的意思; “言”,讲道理。 寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故 事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到 启发和教育。
亡羊补牢
亡羊补牢
羊圈
huǐ
窟窿
劝告
lonɡ
叼走
后悔
街坊
fanɡ
邻居
辕 辙
讲一讲
用自己的话讲讲《南辕北辙》这个故事。 提示:可以借助板书上的词句,用自己的 语言,可以加上自己的想象,通顺地将故 事的起因、经过、结果讲清楚,加上动作、 表情更好。
作业
1.抄写本则故事的生字、字词。 2.把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。 3.继续收集、阅读其他寓言故事,班会上 与大家交流。
学习寓言的一般方法
理解题意 ── 理解内容 ──联系实际 —— 展开想象 解决字词 体会寓意 练讲故事
作业
1.抄写本则故事的生字、字词。 2.把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。 3.(选作)收集、阅读其他寓言故事,下 节课与大家交流。
南辕北辙
——第二课时
学习寓言的一般方法
理解题意 ── 理解内容 ──联系实际 —— 展开想象 解决字词 体会寓意 练讲故事
换个说法:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
他很后悔,应该接受街坊的劝告。
联系生活谈一谈
比如:眼睛近视,沙尘暴,环境污染
亡羊补牢,未为迟也。
我能讲故事
用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。 提示:可以借助板书上的词句,用自己的 语言,可以加上自己的想象,通顺地将故 事的起因、经过、结果讲清楚,加上动作、 表情更好。
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案【教材分析】本篇课文包括两则寓言故事(《亡羊补牢》,一则是《南辕北辙》),《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事,它告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去,他却朝北方走的事,比喻行动与目的相反是难以达到目标的,也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言,内容通俗易懂,故事情节简明有趣,故事寓意深刻。
【导学目标】1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义。
3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【导学重点】理解两则寓言的寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
【导学时间】2课时【导学过程】第一课时一、导入1.同学们请看大屏幕,你看这两幅图画的是什么?(《揠苗助长》《守株待兔》),这是我们二年级学习的两则寓言,并相机板书“寓言”,还记得“寓”的意思吗?(寄托,包含)“言”呢?(道理)“寓言”的特点,就是一个小故事包含一个大道理。
2.今天我们再来学习两则寓言,去感受寓言故事带给我们的启示。
二、学习《亡羊补牢》(一)看题质疑1.先看第一则《亡羊补牢》,看到题目,你有什么疑问吗?(“亡”什么意思?“牢”指什么?为什么会亡羊?为什么要补牢?)2.带着这些疑问读读课文吧,相信你会找到答案的。
(二)读文知事1.提出难读难认的生字,强化认读。
课文大家读完了,文中有几个难认的生字词不知大家掌握得怎样?请看大屏幕:窟窿街坊羊圈谁想起来读一读?提醒轻声音和多音字;你能看着“窟窿”的字形想想它指什么?(上部是穴部,说明与洞穴有关,所以“窟窿”指的是洞。
)街坊指谁呢?(邻居)“街”字你能有什么好办法很快记住它?(因为“街”是供行人走路的,所以有个“行”字,因为“街”是路,与土有关,所以中间两土。
人教版小学三年级语文下册9寓言两则 (1)
什么呢?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结 结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
街坊劝他说:“赶快把羊圈 修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还修 羊圈干什么呢?”
孙玉琴制作于2008.11
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“寓”:寄托 ,“言”:讲道 理。寓言是通过一个生动有趣的 小故事,告诉人们深刻道理的文 学作品。
kū
lónɡ diāo quàn
chán
窟 窿
叼 劝 缠
窟 劝
窿 缠
叼
寓言 窟窿 劝告
亡羊补牢 叼走 盘缠 街坊 硬要
羊圈
点击
后悔
quān 圆圈
juàn 羊圈
朋友说:“不怕,我的马好。”
季梁告诉他:“马虽然好, 可这不是去楚国的路。”
朋友回答:“没关系,我 的旅费多。”
季梁再次诚恳地说:“旅 费再多,向北走,无论如何也 到不了楚国。” 朋友却固执己见:“你不 用担心,我的车夫驾车技术非 常高。”
车上的朋友不明白,方向 错了,马好、旅费多、车夫技 术高,这几个条件越好,他离 要去的楚国就会越远。
补牢:他赶快堵上那个窟窿,把
羊圈修得结结实实。
亡羊补牢
亡:丢失。亡羊:丢了羊。补: 修补。牢:羊圈。丢了羊就赶快 把羊圈补好。
对两次丢羊,养羊人分 别是怎么想的?怎么做的? 结,他去放 羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
• 南辕北辙 季梁 遇 到 行驶 楚国 不 解 应该 奔驰 虽 然 旅费 诚恳 驾 车 • 固执己见
人教版小学三年级语文下册《9.寓言两则》课件
我会认
yù zé kū lóng láng
寓则窟 窿 狼
diāo jiē quàn huǐ
叼街 劝悔
我会读
寓言 两则 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 灰太狼
kū long jiē fɑng
窟窿 街坊
quān 圆圈
圈 juàn 羊圈
自读课文思考:
1、养羊人一共丢了几只羊?为 什么丢了一只羊,还会丢第二只羊?
《南辕北辙》的故事太有趣了, 我要把这个故事再续写一下。
谢谢使用 培优教育系列丛书
课外作业
1、把这则故事讲给你的 爸爸妈妈听。 2、阅读其它的寓言故事。
“辕”是古代车马前面的两根 车杠;“辙”是车轮走过之后, 路面压成的痕迹。
双辕车
车辙
我读课文我思考
课文主要讲了
。
楚国在南边 ,你怎么往 北走呀?
我带的 盘缠多 。
我的马 跑得快 。
我想对
那个楚国 人说……
人们用“南辕北辙”这 个成语,来比喻行动与目的 相反,也就是“背道而驰” 的意思,含有讽刺、批评的 意味。
1.“亡羊补牢”中“亡”的意思是B( )。
A、死去 B、丢失 C、逃跑
2. “亡羊补牢”中“牢”的意思是A( )。
A、养牲口的圈 B、关犯人的地方 C、结实,坚固,固定
3.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们( C)。
A、不该不听劝告。B、认识到错误就行 了。C、有了错误要及时改人有对
事告诉我们什么道理?
(文章顺序)
(羊圈破了) (不听劝告)
(补牢)
丢羊 —— 又丢羊 —— 不再丢羊
有了错误 – 改正错误
这则故事告诉我们:
人教课标版小学三年级语文下册 9 寓言两则 教学设计
9、寓言两则教学设计教学目标:1、理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”,“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。
教学重点:理解两则寓言的寓意。
教学难点:理解两则寓言的寓意。
教学准备:相关课件等。
课时安排:两课时。
教学过程:第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗?(揠苗助长,守株待兔)这两个是寓言故事。
寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助长,守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言,今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
【课件播放:动画片】大家刚刚看了有趣的动画片,这个有趣的故事,就是我们今天要学习的课文。
【课件出示:亡羊补牢】齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、检查预习相信同学们都已经预习过课文了,那么在字词学习上,你有什么新的收获?老师这里有几个词语,相信大家肯定会读,谁愿意来读给其他同学听。
【课件出示:寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔】2、整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了,那这些词语回到了课文,你还认识它们吗?让我们来读一读课文。
思考一个问题:课文主要讲了一件什么事?3、语言训练:谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?【课件出示提示:第一次丢羊---第二次丢羊---最后---】三、读中感悟,理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊,那让我们回到课文去仔细读读文章,寻找他丢羊的原因。
请大家默读第1——3自然段。
说说第一次丢羊后,养羊人的表现。
【课件出示:第1——3自然段】你读出了什么?(养羊人毫不在乎)养羊人有那么多羊,只丢了一只羊,他当然不在乎,而他的好街坊却着急了。
他劝告他。
你能来当一当这个好心的邻居吗,来劝一劝这个养羊人吗?2、养羊人的满不在乎,以致后来发生了什么事?让我们学习课文第4、5自然段【课件出示:第四、五自然段】,去那里寻找答案。
三年级下册第九课9《寓言两则》1精品PPT课件
南辕北辙
南辕北辙
南辕北辙 季梁 行驶 应该 奔驰 没关系 旅费 诚恳 固执己见 担心 车夫 驾车
奔驰 固执
季梁不解地问:“你去楚国应该往南 走,怎么反而向北奔驰呢?”
朋友说:“不怕,我的马好。”
季梁告诉他:“马虽然好,可这不是 去出国的路。”
朋友回答:“没关系,我的旅费多。”
季梁再次诚恳地说:“旅费再多,向 北走,无论如何也到不了出国。”
读书方法
1、借助拼音把课文读通顺,勾画生字标出 自然段序。 2、边读边想,课文主要讲了一件什么事? 3、用“————”画出自己读不懂的地方。
默读课文,找出表达“亡 羊”、“补牢”的句子。
一天早晨,他去放羊,发现少了一只羊。
亡羊: 第二天早上,他去放羊,又发现少
了一只 羊。
补牢: 他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得
篇
第九课 寓言二则
复习 什么叫寓言?
“寓”:寄托 ,“言”: 讲道理。寓言是通过一个生 动有趣的小故事,告诉人们 深刻道理的文学作品。
丢失
关牲口的 圈,本文
指羊圈
yù
寓言
zé
二则
Kū long diāo
窟窿 叼走
huǐ quàn
后悔 劝告
juàn
羊圈
jiē
街坊
láng
饿狼
猜字谜:
有点狠
狼
又用力
朋友却固执己见:“你不用担心, 我
季梁不解地问:“你去楚 国应该往南走,怎么反而向 北奔驰呢?”
朋友说:“不怕,我的马好。”
季梁告诉他:“马虽然好, 可这不是去楚国的路。”
朋友回答:“没关系,我 的旅费多。”
季梁再次诚恳地说:“旅 费再多,向北走,无论如何也 到不了楚国。”
人教课标版小学三年级语文下册 9 寓言两则 教学设计
9、寓言两则教学设计教学目标:1、理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”,“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。
教学重点:理解两则寓言的寓意。
教学难点:理解两则寓言的寓意。
教学准备:相关课件等。
课时安排:两课时。
教学过程:第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗?(揠苗助长,守株待兔)这两个是寓言故事。
寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助长,守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言,今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
【课件播放:动画片】大家刚刚看了有趣的动画片,这个有趣的故事,就是我们今天要学习的课文。
【课件出示:亡羊补牢】齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、检查预习相信同学们都已经预习过课文了,那么在字词学习上,你有什么新的收获?老师这里有几个词语,相信大家肯定会读,谁愿意来读给其他同学听。
【课件出示:寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔】2、整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了,那这些词语回到了课文,你还认识它们吗?让我们来读一读课文。
思考一个问题:课文主要讲了一件什么事?3、语言训练:谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?【课件出示提示:第一次丢羊---第二次丢羊---最后---】三、读中感悟,理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊,那让我们回到课文去仔细读读文章,寻找他丢羊的原因。
请大家默读第1——3自然段。
说说第一次丢羊后,养羊人的表现。
【课件出示:第1——3自然段】你读出了什么?(养羊人毫不在乎)养羊人有那么多羊,只丢了一只羊,他当然不在乎,而他的好街坊却着急了。
他劝告他。
你能来当一当这个好心的邻居吗,来劝一劝这个养羊人吗?2、养羊人的满不在乎,以致后来发生了什么事?让我们学习课文第4、5自然段【课件出示:第四、五自然段】,去那里寻找答案。
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谢谢!
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•
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下,悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下,聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
•
50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版三年级语文下册第9课《9 寓言两则》课件
yìng
硬要
窿
chán
缠
亡羊补牢 羊圈 把式
quān 圆圈
juàn 羊圈
zuān 钻研
钻
zuàn 钻石
juàn 羊圈
圈
quān 圆圈
亡 羊 补 牢
想一想:
• 1、课文哪几个自然段是讲丢羊的? • • 2、养羊人一共丢了几次羊?为什么丢?
• 第一次丢了羊之后,养羊人是怎么想的? 怎么做的?结果怎样?
一个人做错了事,只要肯接受意见, 认真改正,就不算晚 。
在实际生活中,也常常发生 类似的事,你能举例说说吗?
亡羊补牢, 未为迟也!
《南辕北辙》
辕:车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙:车轮碾过的痕迹
《南辕北辙》讲了一个怎 样的故事?
• 盘缠: 路费
• 硬要: 一定要
《南辕北辙》中,那个人是 怎么想怎么说的?他的朋友又是
怎么说的?请你找出他们之间一
共发生了几次对话?
• “楚国在南边,你怎么往北走呀?” “没关系,我的马跑得快。” • “马跑得越快,离楚国不是越远了吗?” “没关系,我的车夫是个好把式!” • “那你哪一天才能到楚国呀!” “没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”
• “楚国在南边,你怎么往北走呀?” “没关系,我的马跑得快。” • “马跑得越快,离楚国不是越远了吗?” “没关系,我的车夫是个好把式!” • “那你哪一天才能到楚国呀!” “没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”
• “楚国在南边,你怎么往北走呀?” “没关系,我的马跑得快。” • “马跑得越快,离楚国不是越远了吗?” “没关系,我的车夫是个好把式!” • “那你哪一天才能到楚国呀!” “没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”
三年级语文下册第九课寓言两则教学设计(人教版)
三年级语文下册第九课寓言两则教学设计(人教版)9寓言两则教学目标(一)知识、能力目标。
1、学会本课的12个生字,能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文,用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思,从中受到启发和教育。
(二)过程与方法创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。
(三)情感态度与价值观教学重难点理解两则寓言的寓意。
课前准备教师:挂图,生字词卡片。
学生:收集寓言。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境,让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》,看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读,思考:课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文、第一自然段。
(1)过渡:羊为什么少了一只?是怎样丢的?(2)理解“窟窿”“羊圈”的意思。
(此二词虽简单,但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思,故需引导孩子观察、感受。
)(3)想一想,说一说养羊人此时的心情。
(可表演)2、第二、三、四自然段。
(1)那个人是怎样想的?怎样做的?(2)你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演,教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
)(3)那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。
)3、第五自然段。
(1)看到羊又丢了,养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读,勾一勾。
(2)有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意,拓展思维、讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意。
)2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。
)五、指导书写生字重点提示:“窿”字不要丢一横,“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
附:板书设计亡羊补牢丢劝丢修再也没丢(后悔)有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校,一般情况下,你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间,但有一个人明明该往南走,他却偏偏要往北走,这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!二、感知大意、自读《南辕北辙》这则寓言,看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。
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亡羊补牢 叼走 盘缠 街坊 硬要
羊圈
点击
后悔
2015-4-15
quān 圆圈
juàn 羊圈
2015-4-15
亡 羊 补 牢ห้องสมุดไป่ตู้
2015-4-15
我读课文我思考
课文主要讲了 。
2015-4-15
这则寓言故事主要说了一 件什么事? 一位养羊人第一次丢了羊,街 坊就劝他修羊圈、堵窟窿,养羊 人没有听从劝告;第二天他又丢 了羊,才后悔没有听街坊的劝告, 于是赶快动手把窟窿堵上,把羊 圈修好。从此,他的羊再也没丢 过。
2015-4-15
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把羊叼走了。 街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个 窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什
么呢?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结 结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
2015-4-15
季梁告诉他:“马虽然好, 可这不是去楚国的路。”
朋友回答:“没关系,我 的旅费多。”
2015-4-15
季梁再次诚恳地说:“旅 费再多,向北走,无论如何也 到不了楚国。” 朋友却固执己见:“你不 用担心,我的车夫驾车技术非 常高。”
2015-4-15
车上的朋友不明白,方向 错了,马好、旅费多、车夫技 术高,这几个条件越好,他离 要去的楚国就会越远。
2015-4-15
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把羊叼走了。 街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,
堵上那个窟窿吧。”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结 结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
2015-4-15
我再读课文,我能找出表达“亡 羊”“补牢”的句子。 一天早上,他去放羊,发现 亡 少了一只。 羊: 第二天早上,他去放羊,发现 羊又少了一只。
补牢:他赶快堵上那个窟窿,把
羊圈修得结结实实。
亡羊补牢
亡:丢失。亡羊:丢了羊。补: 修补。牢:羊圈。丢了羊就赶快 把羊圈补好。
2015-4-15
9.寓言两则
车把式越好 盘缠越多 马跑得越快 离楚国越远 越到不了楚国
南辕北辙
与目的相反
2015-4-15
我明白了:
方向错了,永远也到不了目的地。
2015-4-15
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把羊叼走了。 街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个 窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干
什么呢?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结 结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
2015-4-15
南辕北辙
2015-4-15
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后, 路面压成的痕迹。
2015-4-15
2015-4-15
2015-4-15
2015-4-15
2015-4-15
南辕北辙 季梁 到 行驶 楚国 解 应该 奔驰 然 旅费 诚恳 车 固执己见
孙玉琴制作于2008.11
2015-4-15
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“寓”:寄托 ,“言”:讲道 理。寓言是通过一个生动有趣的 小故事,告诉人们深刻道理的文 学作品。
2015-4-15
kū
lónɡ diāo quàn
chán
窟 窿
2015-4-15
叼 劝 缠
窟 劝
2015-4-15
窿 缠
叼
寓言 窟窿 劝告
2015-4-15
楚国在南边, 你怎么往北 走呀?
我的马 跑得快。
我带的 盘缠多。
2015-4-15
3、从中反映出了季梁是一个 什么样的人? 4、季梁劝了车上的朋友三次, 那么这个人接受了吗?像他这 样总是顽固地坚持自己的想 法而不听别人意见的人,我们 用一个成语形容他,叫什么?
2015-4-15
2015-4-15
街坊劝他说:“赶快把羊圈 修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还修 羊圈干什么呢?”
2015-4-15
他很后悔,不该不接受街坊 的劝告,心想,现在修还不晚。 他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修 得结结实实的。从此,他的羊再 也没丢过。
2015-4-15
《亡羊补牢》这个寓言告 诉我们: 一个人做错了事,只要 肯接受意见,认真改正,就 不算晚。
朋友说:“不怕,我的马好。”
季梁告诉他:“马虽然好,可这不是 去出国的路。”
朋友回答:“没关系,我的旅费多。” 季梁再次诚恳地说:“旅费再多,向 北走,无论如何也到不了出国。” 朋友却固执己见:“你不用担心, 我
2015-4-15
季梁不解地问:“你去楚 国应该往南走,怎么反而向 北奔驰呢?”
朋友说:“不怕,我的马好。”
2015-4-15
遇 不 虽 驾
自读课文: 1、找出自己不理解的词。 2、思考:这则寓言讲了一 件什么事?
2015-4-15
质疑: 1、这个人要去南方,却往 北行驶,有人告诉他方向 错了,这个人是谁? 2、季梁劝了他几次,是怎 么劝的?那个朋友是怎么 说的?
2015-4-15
季梁不解地问:“你去楚国应该往南 走,怎么反而向北奔驰呢?”
对两次丢羊,养羊人分 别是怎么想的?怎么做的? 结果怎么样?
2015-4-15
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修, 堵上那个窟窿吧。”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结 结实实的。从此,他的羊再也没丢过。