语文园地六

语文园地六

第一课时

教学内容:我的发现,日积月累，成语故事。

教学目的: 1、引导学生发现一些理解词语的还方法,学会联系上下文理解词语。

2、熟读诗句,尝试背诵。

3、知道“杏林春满”的典故。

教学重点：引导发现理解词语的方法,学会联系上下文理解词意；读懂成语故事。教学难点：熟读诗句,尝试背诵。知道“杏林春满”的典故。

教学过程:

一、我的发现。

1、读小林和小东的发现，看看他们有什么发现。

a、学生读对话，谈谈“小林”和“小东”的发现。

b、他们的读书方法给我们什么启发。

c、师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语；

2、联系自己的学习经验谈体会。

a、在学习词语的过程中，你也可能有过类似的体会或经验，或还有其他理解词语的方法，请你回忆一下，举个例子与同学交流交流。

b．四人小组交流自己理解词语的方法。

c、班级交流。

3、小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经验，如：查字典、联系上下文，联系生活实际，想象情景等方法，只要我们肯动脑，善于总结，就能自己排除“词语”障碍的。

二、日积月累。

过渡:同学们，这个学期我们已经学习了四首古诗，学过的古诗就要记住，常言说得好：‘熟读古诗三百首，不会作诗也会吟’。今天我们再来积累一首古诗——《过故人庄》

1、读古诗,读出节奏，齐读

友情提示注释：

过:拜访。

具:准备。

场圃:农家的小院。

就:赴。这里指欣赏的意思。

2、这首诗写的是：诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。

3、悟诗意：

老友备好了黄米饭和烧鸡，

邀我做客到他朴实的田家。

村子外边是一圈绿树环抱，

郊外是苍翠的小山包平斜。

推开窗户迎面是田地场圃，

把酒对饮闲聊着耕作桑麻。

等到九月重阳节的那一天，

再一次来品尝菊花好酒啦!

4、互相朗读，小组竞赛背

三、成语故事(杏林春满)

过渡：利用小林、小东的读书方式或者借助工具书独立对成语故事中不懂的地方进行理解。

1、了解内容，明白含义。

a、学生自由读“杏林春满”，了解主要内容。

b、交流阅读收获：“杏林春满”这个成语是怎样来的?

c、“杏林春满”用来说明什么?

2、联系生活，畅谈启发。

a、从这个故事，你体会到什么?

3、激发动机，练讲故事。

这样有意义的故事好多，比你们小的同学还没听过，说不定，你们的爸爸、妈妈也还没听过，请你们回去讲给他们听听并告诉他们这个成语的含义。

第二课时

口语交际

教学目标：

1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。

2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。

3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

教学设计：

一、唤起真情，激情导入

人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。

（出示交际主题：感谢与安慰）

二、模拟情景：

情景一

1、《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？

2、自己先想想然后同桌模拟表演。

3、指名表演

4、同学评议，纠正，挑战（1—2组表演）

5、小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。

情景二

1、过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！

2、指名扮演老师，全班同学扮演卡罗纳。

3、评价自己是否被老师的话感动了？纠正，挑战（1—2组表演）

4、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）

5、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。

三、心灵沟通室。

1、过渡：从你们入学到现在，我们就生活在一个集体里，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。在同学老师中自由选择交谈对象，向他(她)表示感谢或安慰，倾诉情感。请同学们闭起眼睛，静静地想，该对他们说些什么感谢的话呢？

2、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。

3、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏天里的一缕清风，冬天里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。

四、结束语

1、这节课，你有哪些收获？学会了什么？

2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。

第三课时

习作

一、指导看图写文。

（一）观察画面，整体感知。

1、引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?

2、读提示，理解题目的含义。“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么?

3、从那里看出她们不是亲人?引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了