[小初高学习]九年级美术上册第2课《用泥造型》教案2 浙美版

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第2课用泥造型教案

第2课用泥造型一、教材分析泥塑，即用泥土塑制成各种形象的一种民间手工艺，是中国一种古老常见的民间艺术。

它以泥土为原料，以手工捏制成形，形象或素或彩，以塑造人物、动物为主。

孩子都有爱玩的天性，《用泥造型》让孩子贴近本性，回归自然，在玩中成长，于寓教于乐中培养孩子们的造型能力。

《用泥造型》的教学内容在小学阶段有一定的涉及，本单元“泥塑造型”是该教学的延续，在学习领域划分上属“造型·表现”学习领域，但教材中涉及一定的“欣赏·评述”内容。

第一部分教学（第6—7页）提供了写实风格的《收租院》（局部）、瑞士超现实主义艺术家贾科梅蒂的作品《猫》，以及具有写意风格的中国当代泥塑作品的欣赏。

这些不同风格、不同技法的泥塑作品欣赏，教师切不可忽视，通过欣赏引导学生了解泥塑与绘画作品的区别，感受不同风格泥塑作品的魅力，学会欣赏多元的艺术作品。

教师在时间安排上可适当控制，留足实践时间。

对“欣赏·评述”教学内容，建议教师通过民间泥塑艺人的故事或视频导入，激发兴趣，再让学生通过自主学习、分组评述的方式完成“欣赏·评述”部分，避免一言堂，教师应重点引导学生理解、感悟泥塑的魅力、张力。

泥塑虽普通，但它不可小觑，是历代雕塑大师们创作时常用的形式，泥塑虽“土”，但气势宏大。

引导学生通过欣赏教材中的泥塑作品,归纳出基本的泥塑造型方法：捏塑与挖空。

第二部分为泥塑实践教学内容。

分泥塑形体、泥塑静物、泥塑动物、泥塑人物四块内容，设计上是由浅入深，梯度明显。

形体是雕塑的基本元素，是各种复杂形体的基础，在教学中，教师应特别强调在塑造各种形象时都要体现这一理念。

在技法上重点学习“捏塑与挖空”两种技法，可以有侧重的进行指导。

二、学情分析九年级学生已具备一定的造型能力，从心理学角度讲，这一阶段的学生正处于理性与感性的交汇阶段，在美术欣赏方面会倾向于写实风格。

本单元的设计目的是让学生从小学阶段的“无意识玩塑”到中学阶段的“有意识泥塑”的过渡。

九年级美术上册《用泥造型》教案、教学设计

九年级美术上册《用泥造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握泥塑的基本概念、材料特性和制作技巧，熟悉泥塑的创作流程，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等环节。
2.学会运用不同的工具和手法进行泥塑创作，如搓、捏、刻、刮等，培养动手操作能力和细致的观察能力。
3.能够运用所学的泥塑技能，结合个人的想象力和创造力，独立完成一件富有创意的泥塑作品，展现独特的艺术风格。
7.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，尝试在家中独立完成一件泥塑作品，并记录创作过程和心得体会。
8.总结反思，提升能力：在课程结束时，组织学生进行总结反思，分享学习收获和创作经验，提升学生的自我认知和美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示民间泥塑艺术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用泥塑技巧进行创意表达的能力，使学生在实践中掌握泥塑的基本方法，提高审美素养。
难点：如何引导学生将个人情感、想法和生活体验融入泥塑作品，实现艺术表现与个人特色的有机结合。
2.重点：通过泥塑教学，激发学生的创造力和想象力，培养创新精神。
难点：针对不同学生的特点，设计富有层次性和挑战性的教学活动，使学生在泥塑创作中不断突破自我。
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑的基本概念，如泥塑的定义、材料特性等，并现场示范泥塑制作的基本技巧，如搓、捏、刻、刮等。
2.教师强调泥塑制作过程中的注意事项，如保持手的清洁、避免用力过猛等，并提醒学生注意安全。
3.教师结合课本内容，讲解泥塑创作的步骤，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等，让学生对泥塑制作过程有一个整体的认识。

浙美版九年级上册美术2用泥造型ppt上课版24张

精编优质课PPT浙美版九年级上册美术 2 用泥造型 (共24张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT浙美版九年级上册美术 2 用泥造型 (共24张PPT)(获奖课件推荐下载)
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雕塑作品可用哪些材料来制作？最基本、最常用的材料是什么？
可塑可雕的材料：泥土、石头、木材、金属等。
在不同材质雕塑作品中，泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
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泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式
古典的希腊雕塑
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2019-2020年九年级美术上册第2课《用泥造型》课件3 浙美版

优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举一反三，事半功倍。
2019/7/28
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一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
泥塑前的准备工作很重要。
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不同的工具会有
不同的表现，你可以
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试一试。
转盘和陶拍
刮刀
泥塑与绘画作品相比较有什么特点？
泥塑特殊的美感体现在哪些地方？
花好月圆（青田石雕）
雕塑的表现力很
丰富，题材广泛，与其他材料的雕塑比较，泥塑有怎样弥勒佛（木雕）的特点？
泥塑的基础技法有哪些？
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。

浙人美版九年级美术上册《用泥造型》教案及教学反思

浙人美版九年级美术上册《用泥造型》教案及教学反思一、教案介绍1.1 教学内容本课主要教授学生用泥巧妙制作出造型的技巧和方法，包括塑形基础、色彩搭配、成品处理等方面。

1.2 教学目标1.理解泥的特性及其塑形基础；2.掌握泥的基本搭配和使用方法；3.学习泥制品后期处理技巧。

1.3 教学重点1.掌握泥的基本塑形技巧；2.学习泥制品的成品处理技巧。

1.4 教学难点1.掌握泥的搭配和使用方法；2.控制泥的质地和塑形结果；1.5 教学准备1.教师准备：泥、工具、颜料、画板、毛刷等；2.学生准备：泥、工具、颜料、画板、毛刷等。

1.6 教学流程1.介绍泥的特性及其基础塑形技巧；2.讲授泥的基本搭配和使用方法；3.学习泥制品的成品处理技巧；4.分组完成小制品制作；5.共享作品、反思和提出建议。

1.7 教学时长本节课授课时间为1课时（45分钟）。

二、教学反思2.1 教学策略在本次课堂教学中，我采用了“讲解-学生参与-共享-反思”四个环节的教学策略。

这个教学流程既满足了学生的需求，也能够保证教学效果。

在讲解环节，我着重讲解了泥的特性和基础塑形技巧，对于泥的搭配和使用方法也进行了详细地说明。

在学生参与环节中，我让学生分组完成了小制品的制作，让学生体验到制作过程中的难点和乐趣。

在共享环节中，我让学生交流自己的作品，并从中得到启示和灵感。

在反思环节中，我让学生提出了自己对课堂的看法和建议，一些对于教学活动的反思意见也得到了充分重视和改善。

2.2 教学效果在本课堂教学中，学生们都表现出了很高的学习兴趣。

我能够清晰地看到学生们在学习中的思考过程，他们认真地听取了我的讲解，也在制作过程中积极地尝试不同的技法和方法。

在共享环节中，学生分享了自己的创意和取得的成果。

这让我深深地感到了师生之间的互动和交流真正地发生了，这样的效果是我预期的。

2.3 教学感悟通过本次课堂教学，我深深地感受到了艺术教育对于青少年学生成长的影响和重要性。

在整个教学过程中，学生们吸收了许多知识和技巧，还培养了自己的创造力和艺术鉴赏力。

2.用泥造型-浙人美版九年级美术上册教案

用泥造型-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解泥塑的历史和发展。

2.理解泥塑的材料和制作工具。

3.掌握泥塑的基本造型技巧。

4.运用所学的知识和技巧制作出自己的泥塑作品。

二、教学重难点1.教学重点：了解泥塑的发展历程，掌握泥塑制作基本技巧。

2.教学难点：如何将自己的想法和形象转化为泥塑作品，使其能够具有艺术表现力。

三、教学内容1.泥塑的历史和发展1.泥塑的起源和历史。

2.泥塑的发展和特点。

3.泥塑艺术的代表作品。

2.泥塑的材料和制作工具1.泥塑所需的材料和工具。

2.具体制作过程。

3.泥塑的基本造型技巧1.基本构图要领。

2.造型时的比例、纹理等要素。

3.面部和肢体的表现技巧。

4.制作自己的泥塑作品1.设计作品构思。

2.准备材料与工具。

3.开始制作。

4.完善作品。

四、教学过程1.泥塑的历史和发展1.介绍泥塑的起源和历史，并展示一些代表作品。

2.让学生了解泥塑的发展和特点，并与其他艺术形式做出比较。

3.通过讲解让学生了解泥塑艺术的代表作品，如灯芯、陶俑等。

2.泥塑的材料和制作工具1.介绍泥塑所需的材料和工具，并为学生准备好必要的材料和工具。

2.详细讲解具体制作过程，引导学生熟悉每个工具的使用方法和泥塑的整个制作流程。

3.泥塑的基本造型技巧1.讲解泥塑制作的基本构图要领和造型时需要注意的比例、纹理等要素，以及如何表现面部和肢体等要素。

2.通过展示实物和教师手绘示范，让学生更加深入地理解泥塑的表现技巧。

4.制作自己的泥塑作品1.让学生设计自己的泥塑作品构思，并在教师的指导下确定形象设计。

2.准备必要的材料和工具，开始制作自己的泥塑作品。

3.在制作过程中，老师根据学生的不同情况进行指导和辅导，帮助学生发现自己制作中存在的问题并给出解决方案。

4.鼓励学生将自己的作品完善，在完善后进行评价、展示和讨论。

五、教学评价1.在教学的过程中，可以通过话题讨论、制作过程检查、作品评价等方式对学生的技能和实际水平进行评价。

《用泥造型》教学设计

《用泥造型》教学设计
课题来源：浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》九年级上册第二课
课题
《用泥造型》
课型
造型•表现
课时1课时
学习内容
泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。另外，泥土具有天然性、
原始性的特点，它不仅符合学生喜欢玩泥的天性，而且还带有深厚的中华文明的文化指向性。通过用泥造型，学生不仅锻炼了动手能力和创造能力，学习了空间造型的方法，同时也体验了一种贴近自然、感受自然的亲切感。
白板中能够轻松打开的视频文件，在本课只得以后台播放软件打开。可见在交互式电
知识拓展
从欣赏中了解泥塑Байду номын сангаас像的方法，
欣赏视频，表达
泥塑的知识拓
(5'
如搭建支架、片状泥、块状泥、
条形泥的相互结合。
感受。
展，了解复杂造型中的一些注意要点，提高对泥塑造型的认知。
结束活动
在技巧与情感升华中结束本课活动。
总结：复杂的泥塑没有骨架去支撑就无法完成，而我们人也一样。一个人的力量是有限的，当你面临更多、更复杂的问题时，往往个人的力量是不够的，我们还需要一种 “支持”的力量。它来自于你的亲人朋友、班级、学校乃至整个社会。当你未来有机会登上更大的舞台，你会发现，支持的力量是多么重要。
学习目标
【知识与技能目标】
了解泥塑的特点、泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
【过程与方法目标】
通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力。在尝试用捏雕的泥塑方法造型过程中，掌握泥塑的基本技法。
【情感、态度与价值观目标】
培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。

九年级美术上册第2课《用泥造型》课件3 浙美版

2019/7/13
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泥塑前的准备工作很重要。
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不同的工具会有
不同的表现，你可以
木刀
试一试。
转盘和陶拍
刮刀
泥塑与绘画作品相比较有什么特点？
泥塑特殊的美感体现在哪些地方？
花好月圆（青田石雕）
雕塑的表现力很
丰富，题材广泛，与其他材料的雕塑比较，泥塑有怎样弥勒佛（木雕）的特点？
泥塑的基础技法有哪些？
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

初中美术教案：与泥土玩转,创意无限

初中美术教案：与泥土玩转，创意无限美术教育是培养孩子的审美素质和创造力，塑造其完整的人格，提高其艺术修养和美感的思想教育。

而初中美术教育则是美术教育阶段中很关键的一个环节，这个阶段的中学生创新能力高、想象力丰富，老师在选择教案时也要注意引导学生的创造性思维和发挥想象力。

今天我们就来介绍一份具有创意的初中美术教案——“与泥土玩转，创意无限”。

一、教学目标1、掌握手捏泥土和使用简单工具的技能和方法2、了解泥土材料的特点及其艺术应用3、感受泥土艺术的魅力，并培养学生的创造性思维和想象力4、培养学生的观察力和表现能力，同时提高他们的团队合作精神二、教学内容1、泥土艺术的概念和种类2、泥土艺术的工具和材料3、手捏泥土基本技法4、泥土艺术创作的基本方法和步骤5、泥土艺术作品的鉴赏与欣赏三、教学流程1、引入展示几组泥土艺术作品，让学生欣赏并说说自己的感受，引导学生进入泥土艺术的世界。

2、学习基本技巧给每个学生发一小块泥土，教授基本的手捏泥土方法，让学生们跟着老师练习。

初步练习完成后，给学生一定的时间让他们自由发挥，感受泥土艺术的乐趣。

3、设计和制作选取几组泥土作品，给学生进行欣赏和鉴赏。

引导学生按照自己的想法设计自己的作品，并进行制作。

需要注意的是，不论是生动的动物、或是真实的建筑，都需要注重细节，将它们展现得更加逼真。

4、作品展示学生完成作品后，进行作品的展示，对每个作品进行评价和修改，在展示中让学生深入理解和掌握泥土艺术的基本要素。

5、总结回顾今天所学的内容，以及收获和体验，加强学习、反思和总结，同时提高学生的自我认知，反思自己创作中的不足之处。

四、课堂效果本教案通过泥土艺术的方式来培养学生的想象力和创造力，发挥他们对自然的感知和理解，更重要的是，在学习过程中增强学生的团队合作意识，促进整体的学习效果。

在教学实践中，这个教案深受学生喜爱，许多学生在泥土艺术中发挥出自己的想象力和创造力，将自己心目中的事物呈现出来，并在团队合作中得到了锻炼和提高。

浙人美版九年级美术上册《用泥造型》评课稿

浙人美版九年级美术上册《用泥造型》评课稿一、引言《用泥造型》是浙人美版九年级美术上册的一节课，本篇评课稿将对该节课进行详细的评价和分析。

通过对课程的结构、教学目标、教学内容、教学方法和学生实际学习效果等方面进行细致的观察和分析，以期对该课程进行全面的评定和改进。

二、课程结构《用泥造型》是美术上册的第X章，共X小节。

该节课的课程时长为X分钟，分为导入、讲解和实践三个环节。

1.导入：老师通过展示一些著名的泥塑艺术品，引起学生对于泥塑的兴趣，并让学生对泥塑的特点和表现形式进行探讨。

2.讲解：老师通过简明扼要地介绍泥塑的历史和流派，还有泥塑的基本工具和材料。

同时，也对泥塑的形态构成和造型技巧进行详细的解释和示范。

3.实践：学生开始进行泥塑实践环节，根据老师的指导和示范，使用泥土进行造型创作。

老师会适时进行实践中的点评和指导。

三、教学目标《用泥造型》这节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.认识泥塑艺术的定义、历史和流派。

2.了解泥塑的基本工具和材料，并学会正确使用。

3.掌握泥塑的基本造型技巧，包括表达形态、观察细节等。

4.培养学生的想象力和创造力，通过泥塑创作表达个人的内心情感和意境。

5.培养学生的观察力和耐心，通过泥塑创作锻炼学生的动手能力和细致观察能力。

四、教学内容1.泥塑艺术的定义和特点：介绍泥塑艺术的定义和特点，使学生了解泥塑在艺术中的地位和作用。

2.泥塑的基本工具和材料：详细介绍泥塑所需的基本工具和材料，如泥土、刀具、胶水等，并进行示范和操作演示。

3.泥塑的形态构成和造型技巧：对泥塑的形态构成进行分析和解释，引导学生学习泥塑的造型技巧，如线条、比例、形状等方面的掌握。

4.泥塑的创作实践：学生通过实践环节，根据老师的指导和示范，运用所学的技巧自由创作泥塑作品。

五、教学方法1.演讲讲解法：通过简明扼要的演讲和讲解，向学生介绍泥塑的相关知识和技巧。

2.示范操作法：老师以示范的形式进行操作演示，让学生通过观看老师的示范来学习和掌握泥塑的技巧和方法。

用泥造型教案浙美版九年级上册美术

2.用泥造型教学目标1、了解泥塑的特点，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。

2、通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力，在尝试用捏塑的泥塑方法造型过程中掌握泥塑的基本技法。

3、培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。

重点难点教学重点：学习捏塑、卷塑等泥塑基础技法。

教学难点：制作出生动有趣的，富有创造力的泥塑作品。

教学活动活动1【导入】导入课前欣赏MV《爱在龙泉山水间》，由歌词中描绘的“龙泉青瓷”谈话导入课题《用泥造型》。

活动2【活动】1、熟悉泥土，体验泥性学生体验菊花揉泥法，尝试揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；简介泥塑工具，小练习捏塑基本形体活动3【活动】2、欣赏作品、认识泥塑欣赏风格各异的优秀泥塑作品，了解泥塑常识。

（1）欣赏《收租院之二》《吹糖人》问题：泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？学生描述所展示作品，教师简介“泥人张”传统民间泥塑工艺。

学生讨论、教师小结：泥塑是三维立体、可触摸的实体。

（2）欣赏《晌午》《四爷、四奶奶》《牧归图》问题：泥塑特殊的美感体现在哪些地方？学生描述所展示作品。

教师小结：作品中生动自然的创作痕迹，形式上表现出来的凹凸变化、或粗糙或光洁等因素却各有不同，这些都是泥塑所拥有的特殊的美感。

最能消除欣赏者与创作者之间的隔阂，更容易感受到作品的审美追求与思想内涵。

（3）《猫》《花好月圆》《弥勒佛》《老墙根》问题：与其他材料的雕塑比较起来，泥塑有着怎样的特点？学生讨论、教师小结：传统、质朴、贴近大自然、很亲切活动4【活动】3、分析作品、学习技法（1）展示多幅用不同技法完成的泥塑作品，讨论分析技法：卷泥片、盘泥条、捏塑、骨架支撑、连接、挖空等；（2）教师示范捏塑泥塑人物。

活动5【活动】4、依形想象，循泥造型（1）欣赏同龄人的泥塑创作；（2）课堂练习：分组合作，创作一组有主题的泥塑作品。

活动6【活动】5、习作展评、互动交流自评、互评、师评相结合。

九年级美术上册教案：用泥造型2

用泥造型（第二课时）一、学习目标1.通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。

2.感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，体验泥塑造型生动细腻的表现力。

3.掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型方法。

4.培养学生的动手能力和创造精神。

勤于动手、乐于探索，大胆生动地制作出自己的泥塑造型作品二、重点、难点。

重点：使学生了解雕塑艺术的造型特征，体验泥塑造型丰富的表现力，学会用泥进行空间造型的方法。

难点：使学生理解泥塑造型的形体语言，掌握空间造型的规律，制作出生动、有趣的泥塑作品。

三、教学过程1.熟悉泥土，体验泥性。

（1）出示泥土，讲述泥土的来历或取土的经过，增强亲切感。

对选择泥土的条件作简单说明：要求色泽统一、无杂质、含沙量少、质地细腻、粘性强，泥的软硬程度要适中，太硬塑造起来不仅费力，而且泥块之间不易粘连，太软，泥土粘手，可塑性就不强。

（2）简介泥塑工具：手是最好的“泥塑工具”，有些造型必须使用工具，出示泥塑工具（可自制）。

（3）让学生对泥土揉一揉、团一团、掂一掂重量，取一小块泥捏一捏、搓一搓，并要求学生说说对泥土的认识与感受。

2.指出形体是雕塑的基本语言，方体、球体、锥体等基本体块是构成各类复杂形体的基础。

（1）学生用手把整个泥团逐渐演变成各种基本形体，与同桌同学交流演变的过程：是从什么形体变成什么形体的。

（2）每位学生把自己的泥土分成几大块，做出几个基本形体的“变体”。

3.合作完成形体组合，制作立体小造型。

（1）同桌之间合作，把各自的基本形体的“变体”集中起来加以组合粘接。

（2）对已完成的造型进行重组、延展、切挖等各种尝试，并提示学生注意虚实空间的穿插与变化。

（3）对最后确定的造型进行相互评价与展示。

4.依形想象，循泥造型。

（1）把立体小造型随意稍作变形，不断变化放置角度，学生根据泥团形状进行大胆想象，同学之间相互启发，哪一个角度最像什么。

初中泥塑运用材料教案

初中泥塑运用材料教案课程名称：初中泥塑课课程目标：1. 让学生了解泥塑的基本技巧和创作方法，培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过泥塑创作，培养学生对艺术美的感知和欣赏能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

教学内容：1. 泥塑的基本技巧：揉、搓、捏、压、拍等。

2. 泥塑的创作方法：塑造、雕刻、拼接等。

3. 泥塑的艺术表现：形态、神态、色彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些泥塑作品，引导学生欣赏和观察，激发学生对泥塑的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍泥塑的基本技巧和创作方法，让学生对泥塑有一个初步的认识。

二、基本技巧训练（15分钟）1. 教师示范泥塑的基本技巧，如揉、搓、捏、压、拍等，并引导学生进行实际操作。

2. 学生分组进行基本技巧的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和操作方法。

三、创作实践（20分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“动植物的世界”，并引导学生进行创意思考。

2. 学生分组讨论，确定创作方案，并进行分工合作。

3. 学生利用泥塑材料进行创作，教师巡回指导，提供建议和帮助。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的泥塑作品，分享创作心得和体验。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从形态、神态、色彩等方面进行赏析。

3. 教师给予学生鼓励和指导，提出改进的建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，巩固所学知识。

2. 学生反思自己在创作过程中的表现和不足，制定改进的计划。

教学评价：1. 学生对泥塑的基本技巧和创作方法的掌握程度。

2. 学生创作的泥塑作品的形态、神态、色彩等方面的表现。

3. 学生在创作过程中的团队合作能力和沟通能力的展示。

教学资源：1. 泥塑材料：泥巴、工具等。

2. 泥塑作品示例：动物、人物、景物等。

教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生大胆尝试和创作。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

浙美版美术九上第2课《用泥造型》课件(共33张PPT)

老墙根（泥塑）
猫（铜雕）贾克梅蒂（瑞士）
泥塑的基础技法有哪些？
泥片造型
泥条造型
堆贴装饰刻印装饰
骨架支撑
挖空法
同龄人的泥塑
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*Hale Waihona Puke 同龄人的泥塑*同龄人的泥塑
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自由组建小组分工合作，创作完成一组（根据自己的兴趣选择人物、动物、静物）有主题的泥塑作品。
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谢谢！再见！
浙美版美术九上第2课《用泥造型》课件(共33张
PPT)
2020/9/22
不同的工具会有
不同的表现，你可以
木刀
试一试。
转盘和陶拍
刮刀
泥塑与绘画作品相比较有什么特点？
泥塑特殊的美感体现在哪些地方？
花好月圆（青田石雕）
雕塑的表现力很丰富，题材广泛，与其他材料的雕塑比较，泥塑有怎样弥勒佛（木雕）的特点？

浙美版九年级上册美术用泥造型

2、材料决定了手法，各种雕塑手段的区别于联系，如：雕、刻、塑、焊、铸（zhu）等。正是这些实实在在的物质材料作为雕塑创作的媒介和手段，因此无论雕塑大小，都会对空间具有实际意义的占有与影响，而这种影响正是雕塑的本质所在。
浙美版九年级上册美术用泥造型
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六、泥塑
1、泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。 2、许多雕塑作品是再泥塑的基础上翻制成其
浙美版九年级上册美术用泥造型
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图片欣赏
《垂死的奴隶》两眼紧闭，似乎不是在迎
接死亡，好象是在休息。他那安祥的脸上，没有垂死挣扎的痕迹，也没有因痛苦而造成的痉挛（jingluan），却呈现出一种梦幻般的平静和陶醉，仿佛是一种摆脱了苦难的昏迷。他左手支撑着头部，右手扶在胸前，好象刚刚经历过严酷的折磨，精疲力尽，正在进入一种解脱的状态。
浙美版九年级上册美术用泥造型
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图品欣赏
《吹糖人》为天津“泥人张”第二代传人张玉亭所作，从内容和形式上都表出民间工艺品小巧、精致、细腻的作品美感，带有浓厚的世俗生活气息。
浙美版九年级上册美术用泥造型
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八、欣赏结语
他们都是用泥作为材质的作品，在形式上表现出来的凹凸变化，方或圆、钝或锐、光洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各不相同。在通过泥塑作品与石雕、玉雕进行比较，得出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的特点。
浙美版九年级上册美术用泥造型
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四、欣赏结语
我们对古今中外的作品都做了欣赏，同学们都对雕塑作品有了一定的了解。要去多欣赏和感受中国古代雕塑家精湛的技艺和伟大的艺术想象力。

初中泥塑造型美术教案

初中泥塑造型美术教案年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本技巧和创作方法，培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过泥塑创作，培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

3. 培养学生团结协作的精神和良好的审美观念。

教学内容：1. 泥塑的基本技巧（揉、搓、捏、压、切等）。

2. 泥塑的创作方法（构思、造型、塑造、修整等）。

3. 泥塑作品的欣赏和评价。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些泥塑作品，引导学生欣赏和评价。

2. 学生分享自己对泥塑的了解和感受。

二、教学泥塑基本技巧（10分钟）1. 教师示范泥塑基本技巧（揉、搓、捏、压、切等）。

2. 学生跟随教师一起练习，掌握基本技巧。

三、教学泥塑创作方法（10分钟）1. 教师讲解泥塑的创作方法（构思、造型、塑造、修整等）。

2. 学生跟随教师一起实践，完成一个小泥塑作品。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 教师提问学生对泥塑基本技巧和创作方法的掌握情况。

2. 学生分享自己的复习成果和疑问。

二、泥塑作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些泥塑作品，引导学生欣赏和评价。

2. 学生分享自己对作品的看法和感受。

三、学生独立创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以动物为主题，运用所学泥塑技巧和创作方法，完成一个生动有趣的泥塑作品。

2. 学生独立创作，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。

2. 学生在创作过程中的表现和进步。

3. 学生对泥塑的兴趣和热爱。

九年级美术上册第2课《用泥造型》教案2 浙美版

（2）《四爷、四奶奶》，陶土的天然的质感与简约的造型暗含了这对土生土长的北方老人的纯朴、善良、乐观本性。（3）《吹糖人》为天津“泥人张”第二代传人张玉亭所作，从内容和形式上都表现出民间工艺品小巧、精致、细腻的作品美感，带有浓厚的世俗生活气息。
引导学生欣赏分析。它们都是用泥作为材质的作品，在形式上表现出来的凹凸变化，方或圆、钝或锐、光洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各有不同。再通过泥塑作品与玉石雕塑、金属雕塑的比较，得出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的特点。
作业内容
用泥塑的技法塑造一个静物。
板
书
设
计
用泥造型
泥塑形体：
泥塑动物：
泥塑人物头像：教学后记用泥造型课题用泥造型
课型
新授课
第1课时
教
学
目
标
知识与技能：通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。
过程与方法：感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，体验泥塑造型生动细腻的表现力。
情感态度与价值观:掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型方法。
4.在不同材质雕塑作品的对比中，引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
（1）泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。（2）许多雕塑作品是在泥塑的基础上翻制成其它各种材质的。
（3）泥塑作为雕塑创作的重要基础，是雕塑艺术家们的必修课程。
5.欣赏分析泥塑作品。
（1）《齐白石胸像》是雕塑家张充仁对齐白石老人的艺术气质与精神气韵的传神写照。
（2）教师提出问题并启发学生思考，雕塑作品与绘画作品相比最主要的区别是什么？
（3）通过学生的观察、分析、比较、讨论、交流,总结出雕塑艺术区别于绘画艺术就在于雕塑三维实体的造型特点。