年月日第二课时

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三年级下册数学教案-6年、月、日第2课时年、月、日(2)人教版

三年级下册数学教案 6 年、月、日第2课时年、月、日（2）人教版教案内容：作为一名资深的教师，我将以人教版三年级下册《年、月、日》第2课时的教学内容为例，详细阐述我的教学过程和设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括年份的划分和日期的表示方法。

教材中详细介绍了平年和闰年的区别，以及如何通过年份判断是否为闰年。

同时，学生将学习日期格式的书写方法，包括年月日、月日年的表示方式。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握平年和闰年的判断方法，了解年份、月份和日期之间的关系，并能正确书写日期格式。

三、教学难点与重点教学难点：闰年的判断方法，日期格式的书写。

教学重点：平年和闰年的特点，日期格式的正确书写。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日期卡片。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过提问学生“你们知道今天是什么日子吗？”引导学生关注日期，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解平年和闰年的概念：平年有365天，闰年有366天。

闰年比平年多一天，这一天就是2月29日。

（2）教授闰年的判断方法：普通年份看是否能被4整除，如果能，就是闰年；如果能被100整除，但不能被400整除，就不是闰年。

3. 例题讲解：以2000年和2019年为例，讲解如何判断平年和闰年。

4. 随堂练习：让学生举例判断1990年、2004年和2020年是平年还是闰年。

5. 日期格式的书写：讲解年月日、月日年的书写方法，如2000年5月20日、5月20日2000年。

六、板书设计板书内容主要包括平年、闰年的判断方法和日期格式的书写方法。

七、作业设计答案：1990年是平年，2004年是闰年，2020年是闰年。

答案：2000年5月20日、5月20日2000年。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家中与家长一起查找一些特殊的日期，如闰年的2月29日，以及一些重要的历史事件发生日期，增强学生对日期的敏感度。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

02《年、月、日》第二课时

小学数学课时教学计划（第二课时）总第课时课题2、年、月、日的练习本单元第2课时目的要求使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。

重点难点教学具实验教学过程教学随笔一、揭示课题1、口算。

练习九第4题。

小黑板出示，指名口算。

2、揭示课题。

猜谜：小宝宝，真稀奇，身穿300多件衣，每天它要脱一件，脱到年底剩张皮。

（打一物）谜底：日历。

提问：日历上第一张和最后一张各是几月几日？每天一张，撕完一本日历要多长时间？一年里有多少月，是多少天？说明：这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日的有关内容。

板书课题。

二、整理知识1、出示下表：世纪年月日31天（）30天（）29天（）28天（）2、提问整理。

1个世纪是多长时间？（板书：100年）说明：1901－2000年是20世纪，2001－2100年是21世纪。

1年是多少个月？（板书：12个月）有31天的月份叫什么月？大月是哪几个？（板书：一、三、五、七、八、十、十二）是30天的月份叫什么月？小月是哪几个？（板书：四、六、九、十一）是29天或28天的是哪个月？哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？教学过程教学随笔（板书：闰年二月平年二月）你是怎样记住大月和小月的？怎样判断某一年是闰年还是平年？平年全年多少天？闰年全年多少天？3、介绍上旬、中旬和下旬。

我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。

每个月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。

提问：每个月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天？四月下旬多少天？二月下旬多少天？三、组织练习1、口答。

（1）一年中有（）个月，分成（）个季度。

（2）一年中有（）个大月，（）个小月。

（3）3月1日前一天是（）月（）日或（）日。

（4）1988年是（）年，1998年是（）年。

（5）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

三年级下册数学《年月日》第2课时年、月、日(2)优质课件

2
28
182
184
91
4
二. 判一判。（对的画“√”，错的画“×”）1. 2月、4月、6月、8月、10月，每月都是 30 天。（）2. 2022 年，第 24 届冬奥会在我国北京和河北张家口举行。冬奥会每 4 年举办一次，第 25 届冬奥会在闰年举行。（）
能被 4 除尽的数，我们称为 4 的倍数，年份是 4 的倍数的一般都是闰年，不是 4 的倍数的年份就是平年。
2016÷4=504
2020÷4=505
2024÷4=506
ห้องสมุดไป่ตู้
年份
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2月天数
28
28
×
×
3. 因为 2300 是 4 的倍数，所以 2300 年是闰年。4. 每年下半年的天数都相等。5. 2023 年 2 月 1 日是星期三，2023 年 3 月 1 日这一天也是星期三。
（）（）（）
×
√
√
1. 为了算出2023年的天数，小玲把12个月的天数都加了起来。
7 × 31+4×30+28=365（天）
综合应用
还可以用什么方法计算？
2. 每个闰年有多少天？是多少个星期零几天？怎样知道算得对不对呢？
每个闰年有 366 天
366÷7=52（个）……2（天）
检验：52×7+2=366（天），计算正确。
闰年：29+217+120=366（天）
判断方法
判断年份是不是闰年

年月日第二课时

课题：24时计时法练习课教学内容：课本第60页自主练习。

教学目标：1、进一步巩固24时记时法，能正确区分普通记时法与24时记时法，能正确、熟练地进行两种记时法的转换。

2、在理解的基础上能正确计算经过的时间。

3、提高综合运用知识，灵活解决问题的能力。

教学过程：一、复习1、提问：上一节课我们学习了什么？普通记时法是怎样的？24时记时法是怎样的？2、把普通记时法转化成24时记时法上午9时下午2时15分晚上9时30分晚上12时凌晨3时中午12时05分（1）独立完成（2）校对，说说普通记时法是怎样转化成24时记时法的？（3）小结：下午1点之前的时间为什么不要加12？（第一圈的）下午一点开始的时间为什么要加上12？（第二圈的的，要加上第一圈已经走过的12个小时）3、把24时记时法转化成普通记时法19时 23时10分 10时 12时20分 16时30分（1）独立完成（2）说说怎样转化？（3）要注意什么？（从13时开始的数要减去12，再加上一些时间名词）（师总结梳理：一是用24时计时法表示下午及晚上的时间，在普通计时法的基础上加上12，反之就要减去12；二是在用24时计时法表示下午及晚上的时间时，不用再说是下午还是晚上，在用普通计时法表示时间时，要说明是下午几时或晚上几时。

二、自主练习1、自主练习第４题出示金喇叭广播电台播音时间表，说说是用什么记时法表示的？让同桌交流三个问题：（1）哪一次播音时间最长？（2）全天一共播音多长时间？（3）小明下午4：50放学，20分钟后到家，能按时收听第三次播音吗？（学生交流完后，集体订正，师对出错误较多的题目重点讲解。

）2、自主练习第5题出示北京时间与东京时间对照表，指名说题意。

生独立在书上填完整，师巡回检查。

做完后集体订正。

指生到黑板上做第2小题，其他学生在练习本上做，做完后集体订正答案。

3、自主练习第6题。

独立完成后，在班级内交流。

4、自主练习7让由余力的学生做。

三、补充练习：1、用24时记时法表示下面的时刻凌晨0时（）下午4时30分（）晚上9时（）上午9时10分（）傍晚6时（）深夜12时（）中午12时20分（）下午1时（）晚上10时（）2、用普通记时法表示下面的时刻7：30 （） 16：35 （） 21：20（）2：00 （） 20：00 （） 24：00（）12：15（） 13：40 （） 0：00 （）3、经过时间的计算（1）一天内的经过时间：7：00～11：00 8：30～14：45 9：50～16：20 14：30～21：15上午8：00～下午2：45 下午4：20～晚上7：10 下午3：25～晚上10：10（2）经过两天的经过时间计算：第一天13：30～第二天7：00 第一天晚上8时30分～第二天早上9时40分（补充练习授课教师可根据实际情况自行调整。

2022年人教版数学《第2课时年、月、日》教案(公开课)

第6单元年、月、日第2课时年、月、日〔2〕【教学目标】1、使学生知道平年、闰年的知识, 记住闰年的判断方法.2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力.3、培养学生联系生活实际, 解决日常生活问题的能力.【教学重难点】重点：发现并掌握平年、闰年的判断方法.难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法.【教学准备】1997—2021年的年历各一张.【教学过程】一、学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月, 那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手, 请小月出生的同学举右手.3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、教学例2, 认识平年、闰年.讲述：通过学习, 我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的, 只有二月的天数, 有时是8天, 有时是29天. 当二月是28天时, 这一年就是平年, 当二月是29天时, 这一年就是闰年.2、计算全年天数.〔1〕出示2021年和2021年的年历.〔2〕计算2021年全年有多少天？看谁的算法简便.方法一：根据原有知识, 直接说出2021年有365天.方法二：31×7+30×4+28=365〔天〕方法三：30×12+7-2=365〔天〕〔3〕提问：想一想, 2021年一年有多少天, 为什么？板书：365+1=366〔天〕〔4〕小结：平年一年有365天, 闰年一年有366天.3、判断平年、闰年.〔1〕谈话. 如果要知道某一年是平年还是闰年, 可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数, 也不看二月份的天数, 就能判断出某一年是平年还是闰年, 你们相信吗？〔2〕学生考教师.请学生在手中的年历卡考考老师, 学生只要告诉老师是哪一年, 老师很快就能说出它是平年还是闰年.在学生觉得神奇而又意犹未尽时, 教师向学生说明：这里, 面有窍门儿, 你们想知道吗？下面我们共同来看一下.〔3〕出示1997—2021年各年份2月的月历.〔4〕观察.〔5〕提问：你发现了什么？〔每4年中有一个闰年〕闰年年份与4有什么关系呢？〔6〕分组计算.〔7〕交流结果.提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？〔没有〕这也就是说闰年的年份正好是4的倍数. 所以, 要判断某一年是平年还是闰年, 就看这一年的年份数是不是4的倍数. 一般情况下, 如果是4的倍数这一年就是闰年, 不是4的倍数这一年就是平年.〔8〕阅读教材第79页“你知道吗〞〔9〕明确什么是公历年份.〔10〕理解“一般〞和“必须〞.提问：四、五组, 1900÷4有余数吗？〔没有〕但它不是闰年, 这是一种特殊情况, 所以书上用了“一般〞和“必须〞这两个词, 通常当公历年份是整百数的时候, 年分数必须是400的倍数才是闰年.〔11〕想一想：为什么每4年就有一个闰年, 为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料.〔12〕出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月, 请同学们判断是平年还是闰年.三、课堂作业新设计1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？〔1〕先指名学生答复：平年1年有多少天？1星期有几天？〔2〕算一算, 平年1年有多少个星期零几天.〔3〕交流结果. 说一说你的计算过程.2、小强满12岁的时候, 只过了3个生日.〔1〕提问：小强是哪一月哪一日出生的？〔2〕答复.〔3〕说明理由.3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的, 到今年10月1日是多少周？〔1〕提问.〔2〕口答.〔3〕质疑：你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁, 他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天, 另一个同学是前天过得生日, 猜一猜, 每个人的生日是哪一天.〔1〕分组学习.〔2〕先完成第一问.〔3〕猜一猜, 第二问中两个同学的生日是哪一天.〔4〕再根据小组中每个人提供的线索, 猜一猜, 他们的生日各是哪一天.四、思维训练用下表制作今年1月份的月历.日一二三四五六〔1〕告诉学生明年1月1日是星期几.〔2〕独立或小组合作完成制作月历.〔3〕展示制作结果.【板书笔记】第2课时小括号〔1〕〔一〕知识教学点1、认识小括号, 初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序.2、正确计算带小括号的加、减两步式题.〔二〕能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序.2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题.3、加强数学语言训练, 培养学生观察、比拟、分析、综合判断地能力.教学重点：使学生认识小括号及其作用.教具、学具准备：投影片、口算卡.【教学过程】〔一〕铺垫孕伏1、直接说得数.15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序.〔二〕探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算. 今天我们继续学习加、减两步式题.2、教学例2.⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片, 代表五角星, 在桌上摆一摆.想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下.⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个, 再去掉3个, 剩下5个.②把2个和3个合起来一共是5个, 再从10个里面一起去掉5个, 还剩5个.③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝〞“10-〔2+3〕=〞第一种算法：先算10减2, 再减3.第二种算法：计算中要先计算2＋3, 但这一步在后面, 这就需要改变运算顺序, 因此要在先计算的这一步加上一个小括号.板书课题：“小括号〞师生共同根据小括号的作用, 列出两种算法的算式.10-2-3＝10-〔2+3〕=④引导学生计算.10-2-3＝先算10-2＝8, 再算8-3＝5. (板书结果)10-〔2+3〕=先算2+3＝5, 再算10-5＝5. (板书结果)〔三〕全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的, 先算括号里面的. 〞〔板书〕教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同, 如5＋〔〕＝11是要在括号里填一个数6, 而10-〔2＋3〕括号里给出了数和加号, 是要先算2＋3＝5板书设计：。

年、月、日第2课时

平年和闰年的天数一样吗？你能算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？
2、探究活动二
观察1997～2008年的2月的天数，完成下面的问题。
⑴先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？
⑵你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。
小结：一般除以4没有余数的是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。
5、想想做做5
指名读题，独立思考，班级交流。
四、总结反思
谈话：今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？
五、作业设计：
有兴趣的同学可以做课本P21思考题，带着自己的问题，找资料查一查，把你了解到的知识讲给同学听。
教学重点：
掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学难点：掌握判断平年与闰年的方法。
教学准备：年历卡、月历卡。
教学过程：
一、设疑激趣
1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？
2、谈话：小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满四周岁了，可小明的弟弟只过了一个生日，你们知道这是怎么回事吗？你对这个问题是怎样理解的？
二、主动探索
1、探究活动一
谈话：你知道他是什么时间出生的吗？
请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？
小结：小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。在2005、2006、2007、年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。集体备教案内容认识平年、闰年

人教版三年级数学年月日第二课时

2 ）月（ 28或29 ）日。
闰年
找闰年
1988年 1976年 1904年
1969年 1995年 1900年
是闰年吗？
1900年二月月历
日一二三四 1 4 5 6 7 8
五 2 9
六 3 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22年份的必须是400的倍数才是闰年
年份÷ 400 没有余数
找闰年
1500年 2000年 1800年
1600年 2400年 1700年
点击
平年
闰年
抢答：
1 年＝( 12 )个月 4月和5月共有( 61 )天 9月份有( 30 )天闰年二月有( 29 )天 2年＝( 24 )个月今年二月有( 28 )天 13个月＝( 1 )年零( 1 )个月
小小裁判员
1、每年都是365天。
× ×
√ 4、1900能被4整除，所以1900年是闰年。 ×
3、1996能被4整除，所以1996年是闰年。
2、25个月就是2年多5个月。
课堂小结：本节课我又学到了一些新知识，它们是……
练一练
（1）8月1日的前一天是（
7
）月（ 31）日。
（2）6月30日的后一天是（７）月（１）日。（3）一年中小明在外婆家连住62天，正好是2个月份。这两个月是（ 7 ）月和（ 8 ）月。（4）3月1日的前一天是（
年月日（二）
平年和闰年
授课教师：邱英
知识回顾：
1、一年有（）个月，一年有（）天。一个星期是（）天，也就是说一年有（）个星期零（）天。 2、4年=（）个月半年=（）个月 24个月=（）年 2星期=（）天

年月日PPT课件(第二课时).ppt.deflate

哪些有关年月日的知识？
我想问：
二月份为什么跟其他月份不一样啊？这节课我们就来讨论这个问题
请观察下面两张日历卡：你会发现什么？
2004 年二月
日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
2
3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
2
2 9 16 24
3 4 5 10 11 12 18 19 20 25 26 27
请观察下面1997—2008年2月份的天数，你会发现什么？
日一二三四五六 1 8 15 22 日一二三 1 8 15 22 2 9 16 23 四五 6 13 20 27 六 7 14 21 28 日一二三 1 8 15 22 2 9 16 23 四五 5 12 19 26 六 6 13 20 27 日一二三 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 2 9 16 23 四五六
2005 年二月
日一
二三 1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28
四 3 10 17 24
五六 4 5 11 12 18 19 25 26
2004年2月的天数和2005年相同吗？
数学家们规定：2月只有28天的这一年为平年，有29天的一年叫闰年。到底在什么情况下是平年？什么情况下是闰年呢？

四年级数学上册年、月、日第2课时教案人教新课标版

四单元第（2）课时2020年月日
课题
年、月、日（课本P48-49）
课型
教学目标
1、使学生能利用拳头记忆法熟练记住大月。
2、使学生能熟练记住每个月的天数以及平年、闰年各有多少天,知道平年、闰年的计算方法。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
教学重点
平年、闰年的知识
教学难点
平年、闰年的判断方法
教具
教
5、知道当公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
6、找出其中的闰年，巩固平年和闰年的盘点方法。
跟着老师复述歌诀，巩固对平年、闰年的判定。
教
学
反
思
2、板书标题：平年、闰年。指出二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。
3、提出问题：平年一年有多少天？闰年一年有多少天？
4、进一步提问：什么样的年份是平年？什么样的年份是闰年呢？提示学生从表格中的年份去看，
5、总结平年和闰年的判断方法，并带领学生阅读课本最下面的注释。
6、出示一些年份，找闰年：
学
过
程
教师活动
学生活动
调整与补充
一、学习较快地记各月有多少天
1、出示2020年年历，提问上节课的一些问题，如哪几个月有31天？哪几个月有30天？二月有多少天？
2、出示有关1995年—2020年各月天数的表格，让学生从中找出规律。
3、总结学生发言：把有312天的月份称为“大月”，这7各月怎么记呢？
4、利用学生的认知冲突，引出用拳头记忆大月的方法：伸出左手，握紧会发现有4个骨头凸出的地方，每2个“凸点”之间有1个“凹点”。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。
3、学生思考，试着找规律。

年、月、日第二课时【教案】-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版

年、月、日第二课时（教案）
一、教学目标
•让学生掌握三位数与两位数的减法运算方法；
•让学生能够熟练地运用竖式算法进行减法计算；
•培养学生的数字计算能力和思维逻辑能力。

二、教学重难点
1.教学重点
•三位数与两位数的减法运算方法；
•竖式算法进行减法计算。

2.教学难点
•竖式算法步骤的正确掌握；
•减法计算过程中的进位和退位问题。

三、教学准备
•教材《数学三年级上册》；
•教学用具：黑板、白板、挂图、竹签等。

四、教学过程
1. 减法的概念
向学生介绍减法的定义和意义，帮助学生理解减法概念。

2. 减法的运算方法
通过具体的例子向学生展示减法的运算过程，让学生掌握减法的运算方法。

3. 竖式算法
•利用挂图等教学资源，向学生展示竖式算法的基本步骤；
•示范运算一个减法算式，让学生跟随示范进行练习；
•点拨学生在竖式算法中容易犯错的地方，提高学生的减法计算准确率。

4. 课堂练习
出几道练习题，让学生独立完成，并及时批改。

5. 课堂总结
总结本堂课所学内容，强化学生对减法的理解和应用。

五、教学反思
本堂课我们讲解了三位数与两位数的减法运算方法和竖式算法，让学生掌握了减法运算的基本方法。

在课堂上，教师结合示范、练习和点拨，让学生对减法运算有了更深入的理解和应用。

同时，教师发现有些学生对于退位和进位的处理还不够熟练，需要在后续课堂中更加强化练习。

新人教版三年级数学上册《年月日》第2课时参赛教案

新人教版三年级数学上册《年月日》第
2课时参赛教案
一、教学目标
1. 理解和运用自然数的概念；
2. 能够正确朗读和书写10以内的自然数；
3. 能够用手指进行简单的数数操作；
4. 形成初步的数学思维和观察问题的能力。

二、教学重点
1. 自然数的理解和运用；
2. 10以内自然数的朗读和书写；
3. 手指数数的操作。

三、教学准备
1. 教学课件；
2. 有关自然数的教具；
3. 黑板、粉笔。

四、教学步骤
步骤一：导入新知
1. 引导学生观察教室里的物件，让学生数一数周围有多少个物件；
2. 学生回答数字后，教师板书并大声朗读出正确答案。

步骤二：引入关键知识
1. 教师引导学生朗读1至10的数词，并板书备忘；
2. 教师与学生一起指涉手指，通过手指数数的方式，完成1至10的数数操作。

步骤三：巩固和拓展
1. 教师设计数数游戏，让学生用手指数出指定数量的物件，并回答对应的数字；
2. 学生听到数字后，准确书写出对应的数字；
3. 学生自由发挥，选择教室里的物件进行自由数数练。

步骤四：总结与评价
1. 教师与学生一起回顾所学的内容，并请学生朗读并书写新学的数字；
2. 教师进行简单的评价和鼓励，激发学生对数学研究的兴趣和自信。

五、教学延伸
1. 学生可以尝试将数数活动应用到日常生活中，如数点饭菜的数量或自己的玩具；
2. 教师可以通过举办数学竞赛，巩固学生的数数能力和对自然数的理解。

2024(新插图)人教版三年级数学下册第2课时年、月、日(2)【教案】

第2课时年、月、日（2）▶教学内容教科书P79例2及“做一做”，教科书P80~81“练习十七”第3~7题。

▶教学目标1.会判断平年和闰年，能解决一些简单的与年、月、日相关的实际问题。

2.体会时间单位在生活中的应用，增强数学的应用意识。

▶教学重点发现并掌握平年、闰年的判断方法。

▶教学难点灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。

▶教学准备课件、年历卡。

▶教学过程一、对比观察，认识平年和闰年1.观察月历卡，发现规律。

（1）课件出示2016年、2017年2月份的月历卡。

师：观察两个月历卡，找到相同点和不同点。

【学情预设】相同点是月份相同，均为2月。

不同点是年份不同，2月份的天数不同，其中2016年2月是29天，2017年2月是28天。

此时可引导学生观察教科书P79例2的月历卡。

（2）师：2月份很特殊，有些年份的2月有28天，有些年份的2月有29天。

但2月份的天数也有一定的规律，看一看到底有什么规律呢？（课件出示）师：你们发现了什么？［板书课题：年、月、日（2）］【学情预设】学生会发现，几乎每相邻的4年中就有1个年份的2月是29天，有3个年份的2月是28天。

2.揭示平年和闰年。

师：同学们真会观察！2月是28天的年份称为平年，2月是29天的年份称为闰年。

（教师适时板书）师：继续观察，2月是29天的年份是哪几年？年份有什么规律？【学情预设】由于学生还没有学习因数和倍数，所以不能用4的倍数来描述。

学生也许会说到，闰年都是双数等，此时教师进行引导。

◎教学笔记◎教学笔记师：能被4除尽的数，我们称为4的倍数，年份是4的倍数的一般都是闰年，不是4的倍数的年份就是平年。

3.介绍闰年的来历。

师：有谁知道闰年是怎么来的吗？课件出示闰年的来历，教师讲解。

师：你知道下面这些年份的2月有多少天吗？根据学生的回答，课件呈现正确答案。

【设计意图】平年和闰年的判断是年、月、日教学中的一个难点，为此，本节课让学生在自主发现、交流探究中发现平年、闰年的规律，培养学生的有序思考和推理能力，最终体验成功的喜悦。

第2课时年月日

第二课时年、月、日（2）教材第79页例2及“做一做”。

1.使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识。

解决问题。

发现并掌握闰年的判断方法。

一、情境导入1.课件出示2022年的年历，想一想，哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？2.引导学生归纳如何看年历及年、月、日的知识。

二、探究新知1.认识平年和闰年。

出示例2主题图。

（1）问2022年二月有多少天？2022年二月有多少天？（2）教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（二月）2.学会判断平年和闰年。

（1）学生小组合作寻找规律。

（2）教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。

为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。

这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。

人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。

（3）师：按照这样的规律推断一下，2022年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师小结：每4年里有3个平年，1个闰年。

“公历年份是4的倍数的一船是闰年。

”但又有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。

所以科学家又做了一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

3.学会计算全年天数。

（1）学生计算。

（2）交流，汇报。

（3）板书：①31×7＝217（7个大月）30×4＝120（4个小月）平年＝217＋120＋28＝365（天）闰年：217＋120＋29＝366（天）②平年：30×12＋7＝365（天）闰年：30×12＋7＝366（天）4.认识世纪和季度。

三年级下册数学教案-6.年月日人教新课标认识年月日2

第四单元年、月、日第一节年、月、日【第二课时】平年和闰年一、教学目标1.通过自主探索，使学生知道平年和闰年，记住平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2.在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3.结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。

让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

二、教学重点理解平年、闰年含义，掌握判断方法。

三、教学难点理解平年、闰年含义，掌握判断方法。

四、教学具准备课件、年历、表格。

五、教学过程（一）情境导入1.小明在2004年的某一天出生，但是在2005年这一年，他却过不了生日。

这是为什么呢？2.揭示课题：平年和闰年师：2月份是个非常特殊的月份，它的天数是有变化的。

我们将2月有28天的年份称为平年，将2月有29天的年份称为闰年。

（二）平年、闰年的认识1.学生质疑：（1）为什么二月有时是28天有时是29天？（2）为什么会有平年、闰年？2．解决疑问（1）二月短的资料（2）平年闰年的形成播放视频4.nyr_runnian.avi（3）平年有多少天？你们知道是怎样计算出来的吗？师：闰年有多少天？3．判定平年、闰年师：根据对平年和闰年的规定，要想知道某一年是平年还是闰年应该看哪个月的天数？（1）观察，填表（展示图片：1993年---2004年二月份的月历）表格（2）发现规律每4年有一个闰年，下一个闰年是哪一年？（3）进一步探究规律看来闰年和4有密切的关系，任选一个年份除以4，看一看你有什么发现？你知道怎样判断平年、闰年吗？用年份除以4，有余数就是平年，没有余数就是闰年。

小结方法：只要用年份的后两位数除以4，看看有没有余数就可以了。

学生任选一个年份用这个方法进行验证。

（4）练习：判断是不是闰年。

1994年 2000年 1998年 2007年 1900年学生进行判断，说一说怎么想的？师：我们一起来看看1900年的2月份有多少天？问：它除以4没有余数，为什么不是闰年呢？（5）练习师：我们来看看动画中的这几个整百年份，它们是平年还是闰年？1600年、2000年、2100年。

年月日第二课时

第三课时教学内容：教科书第82--83页上的内容。

教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。

教学重点：时间单位24时计时法的应用。

教学难点：教学中注意联系实际。

提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。

教学过程：一、引入1、揭题让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。

（板书：24时计时法）二、用24时表示时间1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？2、那一天一共有几个小时呢？（24）3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。

4、用24时表示下午和晚上的时间：早上从1时到12时就用1——12时来表示。

但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？6、小结方法：同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间比如：晚上9时就用12＋9＝21 所以就时21时。

三、习简单的时间计算1、教学例三学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。

路上用了多少时间?2、学生讨论。

3、汇报：你是怎么计算的？4、师生共同总结：①统一时间表示法。

②用图表示③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。

四、练习：1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。

2、完成课本P83页做一做。

3、完成练习18的第一题。

年月日第二课时

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