北师大版三年级语文下册《小虾》教学设计2
《小虾》语文教案(优秀3篇)
《小虾》语文教案（优秀3篇）《小虾》教学设计篇一《小虾》是北师大版三年级下学期语文教材第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第一篇课文。
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣、脾气不好两个特点，表达了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以学习生字词语，学习课文，了解小虾的有趣之处，体会作者对小虾的喜爱之情为目标，进而学习作者的观察方法，为后面的作文教学打基础。
在第一课时的教学中，学生已扫清了字词障碍，初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了文章脉落。
在第二课时的学习中，我抓住小虾的样子、吃食有趣、脾气不好三个重点段落来引导学习。
在教学“吃食有趣”这段时，我设计了以下环节：1、小虾怎样吃东西？找出相关的句子。
（小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
）2、标画出描写小虾吃东西的动词。
（碰后退再碰又后退捧着吃）3、连接这些动词的词有哪些？（先然后接着又才）4、用自己的语言描述小虾吃东西的样子。
5、从这些词语中你体会到了什么？（动作敏捷警惕性高非常小心很有趣）6、吃饱了的小虾在做什么？7、谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？8、再次品读，读出小虾吃东西的有趣。
在“谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？”这一环节的教学中，由于这是我给学生上的第一堂语文课，学生对我还不熟悉，初始有点胆怯，不敢参与，我即兴表演了几个动作，可能我的动作有点夸张，还没表演完，就有一部分学生笑起来了，还有几个学生举起了手，有一个学生的手举得很高，我以为他是要迫不及待地表演一下，没想到，他站起来说：“老师，你怎么鬼鬼崇崇的？像个小偷？”我一下子就笑开了，“那你能表演的更形象吗？”这个学生自信地走上台，惟妙惟肖地表演了小虾吃食的样子，甚至脸上都有了表情。
“老师，我还能表演小虾吃饱了的样子！”学生的学习兴趣一下子高涨起来，后面学习“小虾的脾气不好”这一部分，学生的理解也很透彻，一直有学生跃跃欲试，想表演。
三年级下册语文《小虾》教案设计(6篇)
三年级下册语文《小虾》教案设计（6篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
二、三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应当怎么写呢？下面是小编整理的三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇），欢送大家共享。
三年级下册语文《小虾》教案设计1教学内容：三年级下册语文《小虾》教学目标：1、初步把握塑料管的根本编织方法，了解其特性，学会编制小饰物——小虾2、会使用根本的编制工具，如：剪子、镊子3、在已学会的根本结——平结编的根底上进展创新编制，品尝编制工艺的艺术魅力4、在编制探究实践中，体会发觉与创新的愉悦，提高动手实践力量教学重难点：虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成教学预备：编制好的成品与半成品，有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料，实物投影，废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。
教学过程：一、激情引趣1、教师：今日我为大家带来一幅美术课上观赏过的作品，它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾，（看资料）教师介绍：虾是一种节肢动物，分头部和腹部两局部，头部有触角，胸部有足，虾的种类许多，我们一起来熟悉一下它们。
（看资料）这些漂亮的小虾在大自然中开心地生活着，我们喜爱它却又不能把它从他自己的家乡带走，那我们就来利用我们灵活的双手自己动手编制一只小虾，让它可以时刻陪伴着我们。
（出示成品）二、观看发觉，引导复习思索1、让小虾游到你身边，教师发放每小组一只成品，共同观看成品小虾，你发觉了什么？2、小组汇报：原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法一样，用的都是平结编。
三年级下册语文小虾教案5篇
三年级下册语文小虾教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小虾》教学设计优秀7篇
《小虾》教学设计优秀7篇三年级下册语文小虾教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。
2、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。
教学重点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学难点：引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。
教学手段：启发、引导学生学法：朗读、交流、演示教学过程：一、导入新课。
1、师：今天我们继续学习课文《小虾》，看到这个题目，你可能会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走入课文来感受小虾的可爱吧！二、初读课文，整体感知。
自学提示：1、有感情的朗读课文。
2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？3、细读第3、4自然段，思考这两段话分别是围绕哪句话来写的？作者是怎样观察小虾的？2.反馈学生自学情况：（1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？（学生自由发言）（2）、这段话中还有两个特殊的句式，谁来说一说？（让学生改写反问句）师: 今天我们可长了不少的知识，回家后咱们可以可以考一考爸爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？导入：细心的作者通过观察，不仅认识了小虾的外形，还介绍了小虾的哪些特点呢？（3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。
思考：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？指名反馈：让学生理解“有趣“一词。
导语：作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（让一名学生读出）“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”@、先让学生读师：你喜欢这句话吗？为什么？体会小虾吃食物时候的小心警觉。
三年级语文下册 小虾2教案 北师大版 教案
小虾教学目标：知识目标：学习课文，认识本课生字、词语。
情感目标：体会作者对小虾的生活习性与各种有趣的活动。
能力目标：能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生保护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文、本课的生字、词。
第一课时教学内容：学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两局部。
教学过程：一、导入新课。
1. 出示实物〔一只小虾〕看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，教师了解学生的观察方法)2. 指学生答复，集体进展评价或者互相补充。
〔根据学生的观察适当的进展板书〕3. 教师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。
〔板书：小虾〕二、讲授新课。
〔一〕初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1.学生自己独立阅读课文。
大家再度课文的时候应该注意些什么？〔引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。
〕〔读书时注意看准生字、标点符号再进展读，把课文读通顺。
〕2.学生独立的阅读课文，教师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.教师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。
水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈〔1〕阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
〔2〕要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。
〔3〕脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
〔4〕我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。
4.先请学生自己读。
再指学生进展朗读。
5.同位之间互相进展词语、句子的检查，互相进展发音的纠正。
6.请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生答复。
北师大版小学语文三年级下册 《小虾》第二课时教案
《小虾》第二课时教案教学目标1.有感情地朗读课文。
学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
2.理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
3.继续学习抓住理解重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。
4.体会作者对小虾的喜爱之情。
5.激发学生细致地观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学重点体会作者对小虾的喜爱之情。
教学难点激发学生细致地观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学方法谈话法感悟法合作交流法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.通过上节课的学习，我们粗略的知道了小虾虽然有趣但是脾气不好。
那你们想不想知道具体发生了什么？这节课我们继续学习《小虾》。
2.继续展示学生课前搜集的有关小虾的图片资料和文字资料。
看视频，播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新授（一）学习第三自然段。
1.默读第三自然段，思考：这具自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？（3句小虾真有趣。
）2.“有趣”是什么意思？（能引起人的好奇心或喜爱。
）3.作者是从哪些方面来描写小虾真有趣的？（先用横线画出相关的语句，然后在小组内交流自己的体会。
）学生画一画，互相交流。
4.从画的这一句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（它们吃东西时候十分小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
）（1）从这句话中你体会到了什么？（小虾吃食物很小心。
）（我是从碰、退、捧、吃这些动词中体会到动物与人类一样都有自我保护的功能。
）（我从“先、然后、接着、再、直到、才”等词语，体会到作者是个细致观察的有心人。
）（2）这一句话该用什么语气来读？（小心翼翼的语气。
）（3）你能试读一下吗？（指名读）5.读得真不错。
作者还写了小虾的哪些方面？“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的贴在缸壁上休息。
”（我体会到小虾生活得很悠闲。
北师大版《小虾》语文教案及课后反思优秀教案
北师大版《小虾》语文教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3能够概括课文主要内容和情感。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。
2.2运用讨论、问答等方法，帮助学生理解课文内容。
2.3设计课后实践活动，提高学生的写作和表达能力。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.2培养学生关爱小动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和生字词的学习。
1.2课文内容的理解。
2.教学难点：2.1对课文情感的把握。
2.2对课文中的拟人化描写的理解。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示小虾的图片，引导学生观察小虾的外形特征。
邀请学生分享他们对小虾的印象。
2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
教师示范朗读，指导学生注意课文的语气和节奏。
3.课文理解教师通过提问，引导学生概括课文的主要内容。
学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.生字词学习教师逐个介绍生字词，让学生跟读并书写。
学生自读课文，标注生字词的位置，并尝试用自己的语言解释。
5.课文情感把握教师引导学生关注课文中的拟人化描写，体会作者对小虾的情感。
学生分享自己从课文中感受到的情感。
6.课后实践活动设计一个小虾观察日记的活动，让学生观察身边的小虾，记录下它们的生活习性和外形特征。
四、课后反思1.教学效果通过本节课的学习，学生对小虾有了更深入的了解，能够用自己的语言描述小虾的外形和生活习性。
学生对课文的理解和感悟有所提高，能够体会到作者对小虾的情感。
2.教学改进在生字词学习环节，可以增加一些互动环节，如让学生分组比赛书写生字词，提高学生的学习兴趣。
在课后实践活动环节，可以让学生拍摄小虾的照片，以便在课堂上展示和分享。
3.教学感悟通过本节课的教学，我深刻体会到，作为教师，我们要善于引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察能力和表达能力。
(北师大版)语文三年级下册《小虾》优秀优秀教学案例
在讲授新知后，我会让学生们进行小组讨论。我会给出讨论题目，如“作者为什么喜欢小虾？”“小虾给作者带来了哪些乐趣？”等。学生们会在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和感受。通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力，同时让他们更深入地理解课文内容。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我会进行总结归纳。我会邀请学生们分享他们的讨论成果，并在课堂上进行总结。通过总结，让学生们对课文内容有一个更清晰的认识，并把握文章的主旨。同时，我还会对课文中的写作方法进行归纳，让学生们学会运用这些方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.能够分析课文中的人物形象，了解作者通过描写小虾所传达的生活情趣和价值观。
3.学会通过细节描写来表现人物情感，提高自己的写作能力。
在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力，引导他们正确地朗读课文，通过反复朗读使学生更好地理解课文内容。同时，我还教授学生分析课文人物形象的方法，帮助他们深入理解作者的写作意图。此外，我还鼓励学生进行写作实践，让学生通过细节描写来表现人物情感，从而提高他们的写作能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作精神。
2.设计具有挑战性的任务，促使学生在合作中思考、解决问题，提高他们的实践能力。
3.关注小组合作过程，及时给予指导和评价，提高学生的小组合作效果。
在教学过程中，我注重培养学生的合作精神，将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流。我设计具有挑战性的任务，如分析课文人物形象、讨论作者的写作意图等，促使学生在合作中思考、解决问题，提高他们的实践能力。同时，我还关注小组合作过程，及时给予指导和评价，提高学生的小组合作效果。
语文三年级下北师大版《小虾》教案-2
师：是呀，这小东西还真厉害。既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢？谁能找出有关的句子？
生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”
生：课文最后一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。这是因为我对小虾很关心，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。
生：总是、然后、接、又、直到、才。
师：从这些表示顺序的词语中，就可以看出小虾吃东西的时候是非常小心的。
师：文中还有表示小虾吃食物时动作的词语呢，再来找找。
生：碰、后退、捧、游来游去。
师：小作者这样写就更能突出（小虾吃食物时的小心），也能表现出作者对小虾的（喜爱）
师：小虾吃食物时是这么的有趣，你能试着读读吗？（生读并评议）
生：我知道了小虾吃东西的时候非常小心。
生：我知道了小是的脾气也不好。
生：我知道了小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
生：我知道了最后缸里的小虾多了起来。
师：同学们知道的还真不少，想了解小虾更多有意思的事吗？
生：想。
师：快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？边读课文边找出来。
生：小虾吃东西的时候的一段，最能吸引我。
语文教学，既有知识的传授，又有方法的指导、能力的培养，更有做人的指导、情感的体悟，各方面应灵活交融、不着斧凿，才能达到知、情、德、行的完美统一。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学目标：
1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。
3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学过程：
一.谈话导入：
北师大版教材语文三年级下册(2019年)7.小虾(教案)2
《小虾》教案教学目标：1．学习课文，认识本课生字、词语，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2．能抓住重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，具体描述这种小动物专项训练：怎样具体描述自己喜欢的一种小动物教学准备：生字卡片及有关小虾资料第一课时课时目标：1．学习生字、词语，正确、流利地朗读课文。
2．整体感知课文内容。
教学流程：一、导入新课1．同学们，大家都知道动物使我们人类的朋友，有了他们我们的生活才这样充满活力，相信你们一定很喜欢他们，谁能把自己喜欢的动物介绍给大家呢？﹙学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？﹚2．今天老师也给大家带来一位朋友——小虾，﹙板书课题﹚你们想了解小虾吗？让我们师生一起走进课文去认识这位好朋友。
【设计意图】抓住小学生的心里特征，设计疑问激发学生的学习兴趣。
二、识字学词（一）识字1．自渎课文，用自己喜欢的符号圈画生字。
2．通过借助拼音或查字典，读准字音。
3．出示生字卡片，采用指名读、小组比赛读、齐读等方式认读生字。
4．交流识字的妙法。
①利用形声字的特点记忆：虾稍饱腹速②形近字辨析记忆：甚——其翘——浇搏——搏积——和③加减或换偏旁记忆：逐隙漏卵透迅蹦【设计意图】让学生充分自学，给学生一个自学的空间，自主学习，做真正的学习主人。
（二）学词1．用自己喜欢的符号圈画出本课重点词语。
（课件出示词语）洒落通体迅速独自追逐舞动猛烈一张一张一翘一翘一突一突①同桌互检学词情况。
②男女生对读词语。
③开火车读。
2．指名检测词语认读情况。
【设计意图】重点词语的正确把握有利于学生对课文内容的进一步理解，完全把学习的主动权教给学生。
（三）写字1．自主写字。
①描一描田字格中的生字。
②交流写生字应注意什么？③书写指导。
虾积：要左右对称。
透迅速：半包围结构，上部齐平。
饱蹦：左右结构，左窄右宽。
北师大版小学三年级语文下册《小虾》的教学设计
北师大版小学三年级语文下册《小虾》的教学设计小学三年级语文下册《小虾》的教学设计篇1一、教材分析：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第六册第三单元可爱的小生灵主体单元中的第一篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的说明文。
通过我观察小虾的样子、生活习性等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
二、教学目标：1、认识本课9个生字，会写7个字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过学习写作方法能够运用到自己的写作中。
3、通过学习了解小虾的样子、生活习性，体会作者的喜爱之情。
4、能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
三、教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
四、教学难点：体会文章的写作结构、写作方法，并灵活运用。
五、课时：两课时六、教具：多媒体课件第二课时一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，（齐读课题）深切认识小虾的特色，领会作者的情感。
2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。
（引读第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么样？阳光呢？我产生了怎样的想法？3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。
二、学习新课：（一）学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢？（1）请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。
（2）学生汇报朗读自己画的句子。
你觉得这些小虾怎么样？（板书：可爱）（3）出示小虾的图片学生欣赏，在描写小虾样子时，作者还充分发挥了想象，进行了比喻，你找到相关的句子了吗？（再读句子）（4）所以我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。
北师大版小学三年级语文下册《小虾》教学设计范文（精选3篇）
北师大版小学三年级语文下册《小虾》教学设计范文（精选3篇）北师大版小学三年级语文下册《小虾》教学设计范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的北师大版小学三年级语文下册《小虾》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级语文下册《小虾》教学设计1教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
学情分析：三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。
课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。
许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。
一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。
通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。
同时，也让学生学会仔细观察。
教学目标：知识与技能1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
过程与方法1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。
2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。
北师大版三年级语文下册教案 《小虾》教学设计之二
北师大版三年级语文下册教案《小虾》教学设计之二教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：要求学生画虾。
第二课时课时目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
北师大版三年级语文下册《小虾》教案
北师大版小学三年级语文小虾教案教案背景：本课是训练学生学习观察的文章，培养学生观察的方法，是教学本课的重点。
通过本课的学习，要让学生了解作者观察小虾的顺序和方法，体会到作者对小虾的喜爱之情。
教学课题：北师大版小学三年级语文小虾：教材分析：《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。
文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架的细节描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
教学方法：实物导入、合作学习等教学法教学目标：知识目标：学习课文，认识本课生字、词语。
体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
能力目标：能抓重点词语理解课文，体会如把文章写具体教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文、本课的生字、词。
第一课时教学内容：学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。
教学过程：一、导入新课。
1. 出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)2. 指学生回答，集体进行评价或者互相补充。
（根据学生的观察适当的进行板书）3. 老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。
（板书：小虾）二、讲授新课。
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1.学生自己独立阅读课文。
大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。
）（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。
）2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。
水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈（1）阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
北师大课标版小学三年级语文下册：《小虾》教案
北师大课标版小学三年级语文下册：《小虾》教案【11篇】一、教学目标1、熟悉生字8个，会写生字10个。
本课生字有肯定难度，如“缸”的部首是“缶”，应指导学生正确书写；“甚”的部首是“其”。
读音应留意：“苔”读“tái”不读“tāi”，“卵”读“luǎn”不读“nuǎn”，部首是“卩”，书写时不能漏掉左半局部的“、”。
联系上下文了解漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、钳子、猛烈、小卵等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写详细的。
重点是了解和把握表示先后挨次的词语的恰当运用。
3、使学生了解小虾的生活习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。
4、激发学生细致观看小动物的兴趣，教育他们要爱惜小动物。
留意引导学生理解只有细致的观看，才能生动精确地写出感人的文章。
二、教材分析《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。
通过“我”观看小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾好玩、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的宠爱之情。
课文共有6个自然段，层次清楚。
1、2自然段写我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小虾养在里面。
第一自然段交待了大缸所在的位置和环境特点，“我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？”是过渡句，自然地引出了其次自然段捉小虾的内容。
3、4自然段具体描写了小虾好玩但是脾气不好的特点。
是文章的重点局部。
第三自然段写小虾很好玩。
共有三句话。
第一句是中心句，概括了全段。
其次句用了“总是先……然后……接着再……又……直到……才……”的挨次表达句式，精确而生动地写出了小虾吃食的样子。
教学中要引导学生找出并体会描写动作的“碰”“后退”“捧”等词语，想像小虾吃食时得意的样子。
第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃饱了的小虾拘束闲适的情态。
教学中要引导学生明白，“我”是通过具体观看，才把小虾吃食的过程写得这么生动好玩的。
第四自然段写了小虾脾气不好的特点。
共有四句话。
北师大版三年级语文下册《小虾》教案2
小虾教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过细致的观察感悟作者对小虾的喜爱。
3、体会本文总-分的段式写法。
4、，从小养成热爱自然，喜爱小生灵的兴趣。
教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过重点词句，体会小虾对小虾的喜爱。
教学难点：体会作者对小虾喜爱的句子，感受文章的写法。
教学过程：一、导入【1’】【配乐出图,回顾导入】大家齐读课题。
谁能用上下面的词语，说说你观察到的小虾的样子？你们观察得真细致啊！师：同学们，你们为什么观察得这么细致啊？【板书：喜爱】带着这样的这样的感受快速自读课文，继续观察这可爱的小虾。
二、回顾【1’】1、谁记得上节课我们提出的问题是什么？你喜欢小虾么？为什么？2、过渡：让我们走进课文，继续感受这讨人喜爱的小虾给我们带来的无穷乐趣。
三、学习第三自然段：小虾吃食真有趣【15’】1、出示学习提示：请同学们自读课文第3自然段，用“——”画出这部分围绕哪句话写的？哪些句子令你感觉到小虾很有趣？用“～～”画下来读一读，把感受尤其深刻的词语用＂＊＂标出来。
2、学生批画，教师巡视。
3、学生汇报（谁来谈谈？），教师相机引导：预设1：【1】它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
【2】从这句话看出，小虾吃东西都非常机警，随时保持警惕，好像一个机灵的小猫。
这份小心劲怎样表现出来？你再读读？【3】瞧！这小虾多机灵。
【在三角上填动词图齐读，生读出师点】这些不断重复的动词特别能表现什么？（小虾的机警）请你像老师这样,标注这句话中表示顺序的词语。
（背投生标，对不对？）同位比比，！看谁能用上这些词语说一说小猫吃东西的时候。
？（点“小猫吃食过”PT，一生汇报）引：让我们再共同体验小虾吃食的那份小心翼翼，……【顺序词语填空齐读】【4】这儿有两组句子，你们自己读一读，读后你有什么感受？课件出示：谁能试着读读。
三年级语文下册《小虾》优秀教案 4篇
三年级语文下册《小虾》优秀教案篇6知识与技能目标1、认识“缸、隙”等九个生字，2、理解“末端、钳子、掀开”词语的意思。
过程与方法目标1、能够运用已学的方法说出第三自然段的大意。
2、发现作者通过细致观察，分部位描写，运用想象把小虾的“有趣”写得细致生动的秘诀。
尝试运用学到的方法写一写生活中的小动物或者小昆虫。
情感态度与价值观目标了解小虾的生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
教学过程一、初识小虾，检查预习1、今天，我们也来认识一种小动物——板书课题。
2、课文都预习过了吧？检查生字词出示：末端那副钳子（出示小虾图片，请学生来指一指部位）掀开搏斗（做一做掀开的动作）3、出示图片，认出哪个是千年虾，哪个是才长大的小虾？4、这群小虾就生活在院子里，葡萄架下的那口空着的缸里。
（1）出示：句子；（2）指导朗读。
二、走近小虾，初读感知1、初读提示：大声自由地读读课文，想想，这到底是一群怎样的小虾？2、生自由朗读。
3、交流感受，自由抒发。
三、细读小虾，聚焦有趣出示第三自然段，请同学们自由读一读这段话，哪里让你觉得小虾特别有趣的，就用波浪线划出来，并想想为什么。
预设（一）姿态各异1、出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
2、这里的`小虾为什么特别有趣？3、你想当哪只小虾，和同桌说说。
预设（二）体会“生气”1、体会“一张一张、一翘一翘、一突一突”的有趣。
2、朗读点拨：边做动作边读，感受小虾的有趣。
3、体会作者用“分部位、细观察、会想象”的方法。
预设（三）读好“搏斗”，感受激烈。
四、关键语句，概括大意1、出示第三自然段，哪句话提示了段落的主要意思呢？2、出示《花钟》的第一自然段，找到关键语句。
3、读一读，划出片段中概括大意的关键语句。
4、从其他语句中感受小虾的有趣。
五、联系生活，练笔写话1、小结板书，提炼写法。
2、你在生活也曾这样细致地观察过小动物或者小昆虫吗？你觉得他什么时候最有趣呢？3、自由表达，尝试练笔。
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《小虾》教学设计2
教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
二、初读课文，感知课文大意？
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？
指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的？
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：
要求学生画虾。
第二课时
课时目标：
进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：
一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
（并引导学生进行总结描写小动物的写法）
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。
结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。
二、作业：
语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。