金色蜕变——《金色的草地》文本解读(清渭街小学 陈群桂)
部编版小学语文《金色的草地》课文原文及赏析
部编版小学语文《金色的草地》课文原文及赏析《金色的草地》课文原文：我家门前有一片草地，草地上长满了蒲公英。
每当春天来临，蒲公英就会开出金黄色的花朵，整个草地就像铺上了一层金色的地毯。
我和弟弟喜欢在草地上玩耍，追逐着飘荡在空中的蒲公英种子。
有一天早晨，我早起发现草地并不是金色的，而是绿色的。
我感到很奇怪，就去问爸爸。
爸爸告诉我，蒲公英的花朵会在白天开放，晚上就会合拢。
我这才明白，原来我们看到的金色草地，只是蒲公英在阳光下呈现出的颜色。
从那以后，我每天都会观察草地的颜色变化。
我发现，当太阳升起时，蒲公英的花朵慢慢展开，草地就变成了金色；当太阳落山后，蒲公英的花朵又会合拢，草地就恢复了绿色。
这让我深深地感受到大自然的奇妙和生命的韵律。
赏析：《金色的草地》是一篇描绘大自然美丽景色和生活乐趣的文章，通过作者对家门口草地及蒲公英的细致观察，展现了大自然的神奇和生命的活力。
课文首先以生动的语言描绘了蒲公英盛开时的美景，将草地比喻为“金色的地毯”，形象地传达出蒲公英花朵的金黄色彩和草地的广阔景象，给人留下深刻的印象。
接着，作者通过自己的疑惑和父亲的解答，揭示了蒲公英花朵开合与阳光的关系，展现了大自然的规律和生命的节奏。
这种科学知识的融入，既丰富了文章的内容，也寓教于乐，使读者在欣赏美景的同时，增长了知识。
最后，作者通过每日观察草地颜色的变化，深化了对大自然和生命的理解，表达了对大自然的敬畏和对生活的热爱。
这种情感的流露，使得文章具有深厚的人文内涵和教育意义。
总的来说，《金色的草地》以其优美的语言、生动的描绘和深沉的情感，成功地塑造了一个充满生机和魅力的大自然景象，引导读者热爱大自然、尊重生命，具有很高的艺术价值和教育价值。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
三(上)语文第16课《金色的草地》课文主题总结和生字解读
《金色的草地》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨这篇文章记叙了“我”和弟弟在窗前草地上开心地玩耍的场景，“我”通过细致的观察发现了草地颜色变化的原因，写出了观察和探索给“我”带来的快乐，抒发了“我”对蒲公英的喜爱之情。
二、文章共分三部分：第一部分（1段）：蒲公英盛开时，草地变成了金色的。
第二部分（2段）：“我”和弟弟在草地上拿着蒲公英吹来吹去，玩的很开心。
第三部分（3段）：“我”仔细观察，发现了草地草地颜色发生变化的原因。
第四部分（4段）：直抒胸臆，表达了“我”对蒲公英的喜爱之情。
三、《金色的草地》生字解析1、我会写蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）而ér（而是、而且、从上而下）察chá（观察、察看、明察暗访）拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）2、多音字：shèng（盛开） zhāo（朝阳）盛朝chéng（盛饭） cháo（朝上）3、近义词：快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢仔细一一认真一本正经一一不荀言笑4、反义词：盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇四、词语解释：盛开： (花)茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
部编版三年级语文上册《金色的草地》文字解读
16.金色的草地·生字详解蒲pú【部首】艹【结构】上下【文字源流】形声字。
艸（艹）表意，表示蒲是草本植物；浦（pu）表声，浦指水滨，表示蒲生长在水滨。
本义是香蒲。
【常用词组】蒲公英、蒲团、蒲与【课文原句】当蒲公英盛开的时候。
英yīng【部首】艹【结构】上下【文字源流】形声字。
艸（艹）表意，篆书形体像草，表示英是草本植物的花；央（yang）表声，兼表花在绿叶中央。
本义是花。
【常用词组】英气、英才、英明【课文原句】当蒲公英盛开的时候。
盛shèng,chéng【部首】皿【结构】上下【文字源流】“盛”的本义是祭祀时将谷物放（盛）在容器中。
《说文》：“盛，黍稷在器中以祀者也。
”后泛指将东西放进容器里。
甲骨文的“盛”字左边是一容器形，为表示器皿中盛满东西，四周加几个小点，表示溢出。
此形为器皿的“皿”。
“皿”字金文写作“x”；小篆写作“”。
“盛”字右边是“成”字。
“成”的甲骨文写作“时”；金文写作“成”。
本是斧钺形。
小篆失形写作“成”，在这里与“皿”组合后，既是“从皿，成声”的形声字，也是用武器（斧钺，也是仪仗用具）保卫和参与祭祀活动，以示盛大的会意字。
故“盛”读shèng时表示盛大、隆重。
隶书（汉《杨震碑》、《汉帛书》）写作“签、威”。
从而成为今文。
【常用词组】盛开、盛世、盛世危言【课文原句】当蒲公英盛开的时候。
【部首】而【结构】上下【文字源流】会意字。
从而（颊毛），从女，表示用颊毛戏弄女子。
本义是戏耍。
【常用词组】耍人、耍嘴皮、耍两面派【课文原句】我和弟弟常常在草地上玩耍。
喊hǎn【部首】口【结构】左右【文字源流】会意字。
从口，其形像张开的口，表示开口大声叫喊；从咸（xian），咸有尽其所有的意思，而喊往往是尽其全力高声呼叫。
本义是大声叫。
【常用词组】喊叫、喊人、喊七叫八【课文原句】我装作一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”【部首】欠【结构】独体字【文字源流】本义是“打呵欠”。
北师小学语文三上第一单元《金色的草地》课文解读
课文解读
课文分两个部分描写“我”家窗前那片金色的草地。
第一部分（第1～2自然段），写蒲公英花开的时候，草地是金黄色的，“我”和弟弟常常揪掉蒲公英的小花寻开心。
大家赞叹“金色的草地太美了”，还有“蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子”，这两句话，引导人们想象草地灿烂的金色是多么美丽，也说明大家都很喜爱这片草地。
但因为这些小花“不引人注目”，所以我们“总是”“揪掉”它们，用它们寻开心。
第二部分写“我”的“新发现”。
这个发现起初是无意的，只是颜色的变化。
第4自然段“原来”后面，写自己“走近草地，仔细观察”，发现了颜色变化的原因。
课文把蒲公英的花瓣比喻成“我们的手”，随着太阳的升落，这些花朵的“手掌”有张有合，草地也就有时绿色，有时金色。
这个比喻用得非常恰当，不但准确地描写了蒲公英（草地）的变化，而且说明“我”观察得近，与蒲公英的感情也“近”了。
这种感情的变化，还表现在最后一段：“从那时起，我们不再随意揪它”。
我们把蒲公英看作自己的朋友，“它和我们一起睡觉，也和我们一起起床”，用拟人的写法总括“金色的草地”的神奇变化，抒发了我们对蒲公英的由衷喜爱。
金色的草地小学三年级语文原文及教案(优秀4篇)
金色的草地小学三年级语文原文及教案（优秀4篇）金色的草地篇一一、教材简说这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
二、学习目标1.会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学建议1.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
三年级课文《金色的草地》全解
三年级课文《金色的草地》2.金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1.会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教学过程(一)激情引趣，创设“草地”情境1.揭示课题。
(课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。
(板书课题)2.认真读课题。
(突出“金色”这个词)(设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
部编三年级语文上册《金色的草地》教材简说
《金色的草地》教材简说
是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
《金色的草地》课文解读
《金色的草地》课文解读提到《金色的草地》，人们往往会联想到温暖阳光下绿油油的大地。
“金色的草地”这个标题，直接点明了文章的主题，接下来将为大家解读这篇精彩的课文。
正文：在这篇文章中，作者通过描绘一个青年男子与他生活中的“金色草地”之间的情感纽带来展示了对于生活与追求的思考。
这个故事发生在一个平凡的小村庄，这个男子名叫杰克。
他是一个独立而勇敢的年轻人，总是充满激情地追逐着自己的梦想。
杰克在这个小村庄的生活过得很简单，他每天醒来，第一眼就看到从窗户中透进来的一片金色的草地。
这片草地不仅仅是杰克家的院子，更是他心灵的归宿。
每当他困惑或迷茫时，他都会来到这片草地上，感受大自然的力量，寻找答案。
金色的草地在杰克的心中有着特殊的意义。
它代表着他对生活的热爱和追求，也是他不断成长的见证。
在这片草地上，杰克思考了自己的人生目标和梦想。
他追求着内心真正的喜悦，并且勇敢地投身于他所热爱的事业中。
与此同时，这片草地也是他与朋友们欢聚的场所。
他们在这里一起玩耍，交流彼此的心声，分享快乐和悲伤。
这片草地承载了杰克与朋友们的友谊，成为了他们共同成长的见证。
然而，随着时间的流逝，这片金色的草地逐渐发生了变化。
城市的建设需要，一座大型购物中心的修建计划压在了杰克的草地上。
这个消息让杰克感到困惑和无奈，他意识到自己珍视的那片草地将面临被破坏的命运。
面对这一局面，杰克开始思考生活的意义以及他对金色草地的情感依恋。
他怀疑购物中心是否真的值得他舍弃这片至爱的草地。
他思索着自己的追求和梦想，考虑着如何坚守内心的真善美。
最终，在杰克和一群热心的村民的共同努力下，这片金色的草地被保留了下来。
他们迈出了一系列行动，争取到了政府的批准。
最终，这片草地成为了一个公园，继续为人们提供宁静和美丽。
通过这个故事，作者告诉我们生活中的每一个人都有自己的“金色草地”，即追逐自己真正热爱的事物。
正如杰克一样，我们也应该用勇气去守护自己心目中的价值，追寻内心的喜悦并为之奋斗。
《金色的草地》课文分析
《金色的草地》课文分析
《金色的草地》课文分析这篇课文共4个自然段。
第1自然段：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”讲这片草地出现在哪里?“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”讲为什么称这片草地为金色的草地?
第2自然段：哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
第3自然段：“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
这件事作者是从两个方面来写的：先写发现草地会变颜色，再写发现草地变色的原因。
草地为什么会变颜色?
时间草地颜色原因
早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开
中午金色蒲公英的花瓣已经张开了，它是金色的
傍晚绿色蒲公英的花瓣已经合上，被包住了
第4自然段：我对蒲公英的感情发生了变化，我们大家都爱上了蒲公英。
这段话直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。
以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”作者为什么这么写呢?请在课文的上段中找答案：上一段内容己暗透出：蒲公英早上和傍晚花瓣是合拢的，只有白天的上午和下午是张开的，这与人的白天活动，夜间睡眠是相一致的。
《金色的草地》课文分析
《金色的草地》课文分析
文章:本文章的主要内容是关于《金色的草地》课文分析，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”讲这片草地出现在哪里？“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”讲为什么称这片草地为金色的草地？
第２自然段：哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
第３自然段：“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
这件事作者是从两个方面来写的：先写发现草地会变颜色，再写发现草地变色的原因。
草地为什么会变颜色？
时间草地颜色原因
早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开
中午金色蒲公英的花瓣已经张开了，它是金色的
傍晚绿色蒲公英的花瓣已经合上，被包住了
第４自然段：我对蒲公英的感情发生了变化，我们大家都爱上了蒲公英。
这段话直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。
以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”作者为什么这么写呢？请在课文的上段中找答案：上一段内容己暗透出：蒲公英早上和傍晚花瓣是合拢的，只有白天的上午和下午是张开的，这与人的白天活动，夜间睡眠是相一致的。
金色的草地 重点内容分析
《金色的草地》是前苏联闻名作家普里希文的作品。
这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲公英之间的好玩的故事，文章叙述条理清晰，富有童趣，抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，表达了对自然、对生命的敬重。
教学侧重点：本课教学重点落实在词句的教学和引导同学读懂一段话上。
其次自然段在描写我和弟弟吹蒲公英时运用了语言、动作描写，生动细致地描绘出孩童的天真、烂漫，可以抓住重点词“一本正经”和“引人注目”引导同学联系上下文和调动生活的积累，推想出词语的意思，体会其表达效果。
这对于同学形成阅读力量中的“形成解释”这个力量是很有关心的。
第四自然段是作者留心观看所得，抓住草地颜色的变化和花的外形的变化写出了“金色的草地”的变化之美。
要引导同学读懂这段话是怎么样抓住“变化”来写的。
引导同学品尝出这一部分中作者描写精当的词句，如表示时间变化和颜色变化的词语，特殊是描写草地变化缘由时，作者使用的“合拢、张开、攥成、包住”等词语，使未曾见过蒲公英变化的读者通过这些词语仿佛亲眼所见一般。
在这个重点段落中，老师还可以鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识。
教学片段：师生互动：老师就是“谢廖沙”，你是怎么喊的？追问：“我”为什么回头？你为什么这样喊？L你能试着用这样的句式说一说吗？我们总是为了寻快乐，揪这些不引人注目的小花。
我们总是为了寻快乐，揪这些（没引起人们留意，很常见却不吸引人，没人关怀）的小花。
2.联系生活实际，运用词语表达。
其次自热段：1 .自读思索：我和弟弟玩了什么好玩的嬉戏？2 .抓重点词语体会引导同学体会相互吹绒毛的好玩。
3 .理解词语“一本正经”和“引人注目”4 .同桌互读，情境再现（读出欢乐，读懂想法）第四自然段：1 .借助表格，梳理变化时间：早晨一一中午一一傍晚一一其次天草地颜色：绿色一一（金色）一一（绿色）一一（和前一天一样）花的外形：（合拢）一一（张开）一一（合拢）一一（和前一天一样）自读感悟一一小组合作一一老师指导2 .借助表格，发觉缘由3 .读出变化，体会情感。
[全]三年级语文上册《金色的草地》课文详解,知识点全面总结
![[全]三年级语文上册《金色的草地》课文详解,知识点全面总结](https://img.taocdn.com/s3/m/2db2c1637f1922791788e861.png)
三年级语文上册《金色的草地》课文详解，知识点全面总结学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“盛、拢”等13个生字。
2.了解课文内容，感受蒲公英合拢、张开的情景。
3.说说草地变化的情况，体会“我”观察的细致。
4.观察某一种动物、植物，并与同学交流。
要求会写的字蒲（蒲草、蒲公英）英（英雄、英明）盛（盛开、茂盛）耍（玩耍、戏耍）喊（叫喊、呼喊）欠（哈欠、亏欠）钓（钓鱼、钓竿）而（而且、而是）察（观察、察看）拢（合拢、围拢）取（有趣、趣味）喜（喜欢、欢喜）睡（睡觉、入睡）要求会认的字蒲（蒲公英）英（英雄）耍（玩耍）欠（亏欠）钓（钓鱼）拢（合拢）词语解释一本正经：形容很庄重、很认真，有时含有讽刺意味。
多用来形容人对事情的态度。
引人注目：引起人们的注意。
合拢：合到一起；闭合。
词语积累近义词：盛开——开放、观察——观看、合拢——收拢。
反义词：盛开——凋谢、合拢——张开、喜爱——讨厌。
以“一”开头的成语：一技之长、一表人才、一字千金、一波三折。
重点词语蒲公英、盛开、玩耍、叫喊、哈欠、钓鱼、而且、观察、合拢、有趣、喜爱、睡觉。
主题归纳本文描写了“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，说明只要善于观察，就能从平凡的景物中看到有趣的变化，并发现变化的秘密。
课文全解第一自然段：开头介绍了蒲公英的生长地点，描写了它盛开时草地变成金色的场景，为后文“我”的观察作了铺垫。
第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍”，这是本段的总起句，主要写蒲公英给“我”和弟弟带来欢乐。
本段写了兄弟俩在草地上尽情玩耍的场景。
第三自然段：“起得很早”说明“我”过去没有起得这么早，并没有留意到草地颜色的变化。
“我”偶然发现草地会变色，说明“我”留心观察了事物的变化。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”它运用比喻的修辞手法，将不太容易说清楚的现象表达得清楚明了。
第四自然段：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。
部编版语文三年级上册《金色的草地》教材简说
《金色的草地》教材简说物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
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金色蜕变
——《金色的草地》文本解读
《金色的草地》是小学语文三年级上册的一篇精讲课文。
《金色的草地》的主题内容是描写一对生活在俄罗斯乡下兄弟的故事。
俩兄弟在乡下的生活是无忧无虑的，每天都能自由地穿行在草地上，可以自由自在地在草地上进行游戏，并能通过对草地变化的观察，发现大自然的奥秘。
兄弟俩在进行游戏的过程中会趁对方不备向对方，借用蒲公英向对方发起“进攻”，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
“我”通过早晚经过草地发现草地不同的颜色，对草地进行细心的观察，发现草地金色的时候是蒲公英花朵张开了，而变成绿色的时候是因为蒲公英花都闭合了。
蒲公英就如同人类一样需要进行休息，蒲公英也是要有白昼之分的。
蒲公英独特习性和蒲公英的美丽都让“我”爱上它，让它成为我最喜欢的花。
全篇课文中都透露出孩子的童真气息，俩兄弟之间进行着简单却带有调皮和玩笑性质的游戏。
游戏的过程是十分简单的，但是却充满了童真与童趣，通过这样简单的描绘使得课文的内容变得生动活泼，如同发生在我们身边的事情一样真实。
俩兄弟的游戏和观察过程描绘的十分真切，让读者有亲临到大自然的感觉。
从兄弟俩的状态和表情描绘，能让我们真切的感受到大自然给他们带来的快乐。
《金色的草地》一文的语言平实、精简，浅显易懂，言简意赅，适合三年级的学生进行学习。
通过简单的语言描写出充满乐趣的童年时光，同时通过简单的语言描写出大自然的美丽与神奇。
通过课文简单的语言描写，有效提高学生对大自然的喜爱之情，提升学生对大自然的热爱。
平实的语言更能现验大自然给人们生活带来的快乐。
有促使学生进行观察自然、了解自然的意识。
因此，通过语言的描述我们对课文的感悟不只是进行游戏和玩耍，通过平实的语言感受到自然的神奇力量。
最简单的表达过程，往往是最真实，最能打动人心的，文字的力量在于通过简单的描述，表现出能直击心灵深处的力量。
课文中没有华丽的语言，但是却能引起我们的共鸣。
是我们不仅将目光停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
更愿意联系自己的生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本篇课文。
《金色的草地》作者的细节描写十分真实到位：“我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”。
细节描
写真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑。
课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式进行细节描写，对阅读做了提示，目的是引导我们理解草地会变颜色的原因。
这些都是作者在课文中进行的细节安排，使课文的内容变得严谨真实。
《金色的草地》虽然是篇叙事文章，全篇都是以叙事为主，但是作者却将丰富的情感蕴含在课文中，这是作者自身对童年生活的怀念，对童年生活简单质朴的感触，文章中有十分细腻的情感。
通过朗读，能准确地理解作者表达的思想感情。
即使是对叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中感情色彩的浓淡轻重。
《金色的草地》课文内容中要求会认的两个字“钓、拢”，并在学习课文和阅读课文的过程中加以理解。
讲课的过程中，先让学生在进行课文的阅读过程中，将生字画出来，让学生们自己先借助拼音和查字典读准字音、分析笔画、结构、识记字形，通过查字典联系上下文理解字义。
课文中出现了容易读错：如朝是个多音字，在课文中读“cháo”。
还有容易写错的字：如“耍”字上面是“而”不能写成“西”。
还要正确的指导学生进行读写“盛开、玩耍、一本正经、假装、观察”等词语。
要根据课文的上下文内容，教会学生理解“一本正经和张开”的意思，在根据不同的语境进行讲解“一本正经和张开”。
并且根绝课文的内容正确的帮助学生区分“观察”和“观测”等不同的近义词意思。
“观察”与“观测”都有仔细观看的意思，区别在于“观察”的目是在于观看，可用于具体事物或情况、问题等抽象事物。
而“观测”的目是在于通过查看进行测量，多用于天文、地理、气象等方面。
对于《金色的草地》的课后练习要全面，利用三年级学生所能运用的知识手段进行课后练习的布置。
根据课文的内容练习题是看拼音，写词语、组词、填合适的词、照样子，写句子、把各组词语用直线恰当地连起来、多音字组词、按原文填空、仿照特定自然段的写法，写一段话。
通过多种方式，充分使学生理解课文，了解课文，最终掌握课文。
《金色的草地》是一篇情感真挚的叙事课文，文本的内容生趣盎然，文本通篇内容都充满了童真气息，全文通篇都在极力的体现人与大自然互动的和谐之美，是一篇不可多得的小学语文好课文。
通过对文本的详读，我深深的体会到，
只有对文本进行读中体验，才能更好的拉近与学生间的距离，更好的帮助学生学习课文了解课文，通过对文本的细致的阅读能让我和学生都能更好的感受到文本中所蕴含的美。
想象是这个阶段孩子最愿意做到事情，要抓住这个特质更好的进行课文的讲解，使学生更深刻地体会到文本的精髓！。