六年级上册美术教案5 蔬菜的联想苏少版 (3)
苏少版美术六年级上册《第5课 蔬菜的联想》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第5课蔬菜的联想》教学设计1一. 教材分析《第5课蔬菜的联想》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生运用联想的方法，用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜，并把自己喜欢的蔬菜通过联想，变成其他物体或场景。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片，激发学生的创作兴趣，培养学生的观察能力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有较高的兴趣。
但是，部分学生在进行创作时，可能会对蔬菜的形态和结构把握不准，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的观察能力和想象力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解蔬菜的形态和结构，学会用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜。
2.培养学生观察事物的能力，激发学生的想象力，学会用联想的方法创作出有趣的作品。
3.培养学生的审美能力，提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜，通过联想创作出有趣的作品。
2.教学难点：对蔬菜形态和结构的把握，联想的创意和表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蔬菜的形态和结构，培养学生的观察能力。
2.启发式教学法：引导学生运用联想的方法，激发学生的想象力。
3.示范法：教师示范绘画步骤，让学生跟着学习。
4.互动式教学法：学生之间相互评价，教师进行指导。
六. 教学准备1.教师准备蔬菜实物、绘画工具、教材、多媒体设备。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬菜实物，引导学生观察蔬菜的形态和结构。
提问：“你们知道这些蔬菜有什么特点吗？它们可以变成其他物体吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生欣赏并分析作品的创意和表现手法。
提问：“这些作品是通过什么方法创作的？你们能想到其他的联想方式吗？”3.操练（15分钟）教师示范绘画步骤，引导学生用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜。
学生在教师指导下进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
第5课 蔬菜的联想-苏少2011版六年级美术上册教案
第5课蔬菜的联想-苏少2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解蔬菜的种类及特征，并且通过画画的方式让学生更深刻的认识蔬菜；2.提高学生的美术修养和手工创作能力，培养学生的创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够了解蔬菜的种类及特征，并且用画的方式进行表达；2.教学难点：让学生进行蔬菜的联想，将蔬菜与其他事物进行联系，提高他们的创新思维能力。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式让学生了解蔬菜的分类、特点和生长环境；2.观察法：通过观察蔬菜的实物或者图片，让学生对蔬菜进行更加深刻的认知；3.创作法：通过让学生进行蔬菜的联想，启发他们的创造力，进行美术创作。
四、教学内容及步骤1.了解蔬菜•讲解蔬菜分类：根菜类、茎菜类、叶菜类、果菜类；•讲解蔬菜的特点：大多是绿色的、有营养成分、可以生食或加工烹饪；•讲解蔬菜的生长环境：大多可以生长在温暖潮湿的土地上，需要适量的阳光和养分。
2.观察蔬菜图片•让学生观察蔬菜的图片，进行分类；•让学生通过观察、比较，了解蔬菜的外形、颜色、大小等特征。
3.进行蔬菜联想•让学生根据自己的想象，将蔬菜与其他物品或生物进行联想，例如：辣椒和火车头，西红柿和海豚等等；•让学生进行创造性的联想和创新思维，体现自己的创意和想象力；•让学生用画画的方式展示自己的联想作品。
4.作品欣赏和评价•让学生展示自己的联想作品，学生和老师进行互动，交流意见；•让学生对自己和同学的作品进行评价，提高学生的评价能力。
五、教学评估通过学生的发言、画画和评价等方式，来评估学生的学习情况和教学效果。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们对蔬菜的认知水平较为一般，需要更多实物和图片的参考。
在联想环节，有的学生创造力稍微欠缺，需要及时进行引导和帮助。
综上，下一节课我会调整教学内容和方法，加强教学效果。
六年级上册美术教案-5 蔬菜的联想｜苏少版
蔬菜的联想教案设计一、教学目标：1、培养学生的观察力、想像力和表现能力。
2、了解蔬菜的形状、质地与其他物体的相似之处。
3、能展开联想进行大胆制作。
教学重点：能根据蔬菜的形状、颜色展开想象和联想。
教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作。
二、教学过程：1、猜一猜，我是谁？如果没有一点相似，茄子和企鹅，怎会扯到一起?如果没有奇妙的联想，企鹅与茄子又怎能如此神似?拼拼摆摆并不太困难，难的是有独具的慧眼和巧思。
几种蔬菜，组合而成就更有意思啦!用西红柿作成红眼睛，白萝卜作成白牙，这棵菜变的多么狰狞可怕！2、观察联想制作瞧，这都是用蔬菜做成的！观察蔬菜的形状，进行联想，看看它们像什么动物。
选择一个较整体的蔬菜做身体，用牙签将豌豆或扁豆插上做眼睛。
如果有点燃过的火柴更好，用它穿过豆子看上去就像瞳孔。
用牙签穿插旱芹或小胡萝卜来做腿，将它们插在身体里面。
如果想做的是一只蜘蛛，可以选用八根绿色的豆角做腿。
用一个旱芹的叶片部分来做一条浓密的尾巴。
插入尾巴，做法与腿部相似。
再插上一个长长的鼻子。
做两个黑黑的鼻孔。
用刀子刻画一张龇牙咧嘴或笑开花的嘴巴。
用半个豆荚或者蔬菜叶子来做耳朵。
在身体部分雕刻上各种鳞片、斑点或者条纹。
用西红柿叶瓣来做睫毛，蔬菜的根须做胡须。
这样，一件精彩的蔬菜动物就完成啦!3、作品欣赏4、作业设计要求：利用不同蔬菜的特点，加以联想，创作出富有奇趣的新形象。
既可以画出你的发现和构思，也可用真的蔬菜来加工创作。
作品可以用一种蔬菜完成，也可用牙签、大头针或快干胶黏接几种蔬菜，组合而成。
三、课堂小结通过这节课的学习，同学们都有什么收获？。
六年级上册美术教案-5蔬菜的联想｜苏少版
六年级上册美术教案－5 蔬菜的联想｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并识别不同蔬菜的形状、颜色和纹理特征。
2. 学生能够运用想象力，将蔬菜的形态进行联想和创意表现。
3. 学生能够运用基本的绘画技巧，如线条、色彩和阴影，进行蔬菜的绘画创作。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养细致的观察能力和团队合作能力。
2. 学生通过实践操作，提高绘画技巧和艺术表现力。
3. 学生通过创作过程中的反思和修改，培养批判性思维和自我提升能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对生活中常见事物的观察和欣赏能力，增强对美术学习的兴趣。
2. 学生能够通过艺术创作，表达个性和情感，增强自信心和创造力。
3. 学生能够通过欣赏和评价同伴的作品，培养审美能力和尊重他人劳动的态度。
教学内容蔬菜的种类与特征1. 学生将学习识别和描述常见的蔬菜，如胡萝卜、西红柿、茄子等。
2. 学生将讨论蔬菜的形状、颜色和纹理，并观察它们在自然状态下的特征。
蔬菜的联想与创意1. 学生将根据蔬菜的形状、颜色和纹理进行联想，如将胡萝卜联想为小船、将西红柿联想为太阳等。
2. 学生将尝试将蔬菜的形态进行创意组合，创造出新的形象或场景。
蔬菜的绘画技巧1. 学生将学习如何运用线条、色彩和阴影来表现蔬菜的立体感和质感。
2. 学生将实践如何运用绘画技巧，创作出富有表现力的蔬菜画作。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够识别和描述蔬菜的形状、颜色和纹理特征。
2. 学生能够运用想象力进行蔬菜的联想和创意表现。
3. 学生能够运用基本的绘画技巧进行蔬菜的绘画创作。
教学难点1. 学生在联想和创意过程中，如何打破常规思维，创造出独特的艺术形象。
2. 学生在绘画过程中，如何运用线条、色彩和阴影来表现蔬菜的立体感和质感。
教具与学具准备1. 教师准备：蔬菜实物、图片资料、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
导入1. 教师展示蔬菜实物和图片，引导学生观察和讨论蔬菜的形状、颜色和纹理特征。
六年级上册美术教案-5 蔬菜的联想｜苏少版
《蔬菜的联想》教学设计1、情感目标：激发学生的创造能力，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
2、认知目标：根据不同蔬菜的特点进行联想。
3、技能目标：通过拼摆、插接、组合、切挖等手法，将蔬菜塑造成一个崭新的形象。
教学重点：根据不同蔬菜的特点，加以联想，创造出奇趣的新形象。
教学难点：巧妙利用各种蔬菜在造型、大小、颜色、质地上的特点进行联想组合，从而得到富有创意的新形象。
教学准备：课件，几种不同大小、颜色、形状的蔬菜，美工刀等。
教学过程：一、欣赏激趣。
师：图片中的人在干什么？他手里拿的乐器是用什么做的？今天，就让我们一起走进《蔬菜的联想》这一课，看看同学们会有哪些奇思妙想。
大家把带来的蔬菜轻轻地从塑料袋里拿出来放在桌面上，想一想，你带来的蔬菜在外形、颜色、纹理、质地上有哪些特点？你准备把它联想成什么？教师拿出其中一个蔬菜让学生说。
动手前请大家关注一下创作要求：1、安全教育：注意用刀安全，学会保护他人。
2、把你带来的蔬菜进行大胆的联想，赋予蔬菜以新的生命力。
3、以最快的速度进行创作。
二、师生共同联想创作。
教师示范：大白菜、红辣椒、葱等。
教师指导：蔬菜的共享用刀方法和安全制作方法三、作品展示，总结经验。
1、师：请谈一谈你的创作心得，你是怎样做出这种造型的？教师总结板书：依形联想、依色联想、依质联想（板书）制作方法：拼摆、切挖、插接、组合。
（指出问题，具体指导。
）①切：可以切断，也可以切一部分；②挖：注意挖的形状；③插：可以用牙签辅助完成；④撕：比较适合一些柔韧性的蔬菜，例如苞菜叶子、葱等；⑤刻：适合表皮颜色和内部颜色对比明显的蔬菜，刻去一定造型的表皮会呈现生动的形象；⑥劈：适合外形比较大的蔬菜；教师总结：大家的想法真不错，但老师总觉得缺少点什么，还能不能更巧妙些，更生动有趣些，更具创意些？大多数同学用的最多的方法是插接组合，方法比较单一，但如果构思巧妙，方法适合，哪怕只有一种一个蔬菜用一种方法，都能创作出令人吃惊的作品。
六年级美术上册 蔬菜的联想教案设计 苏少版
教案设计：六年级美术上册蔬菜的联想教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬菜的基本形状和特征。
2. 培养学生对蔬菜的联想能力和创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学重点：1. 学会观察和描绘蔬菜的形状和特征。
2. 通过联想，将蔬菜与其他事物或情感联系起来。
教学难点：1. 如何在绘画中表现蔬菜的质感和立体感。
2. 如何运用色彩和线条展现蔬菜的生动形象。
教学准备：1. 教师准备一些蔬菜样品，如西红柿、黄瓜、土豆等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些蔬菜样品，引导学生观察和描述蔬菜的形状、颜色和质感。
2. 学生分享自己对蔬菜的认知和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解蔬菜的绘画技巧，如线条、色彩和构图。
2. 教师示范如何绘画一个蔬菜，强调质感和立体感的表现。
三、联想练习（10分钟）1. 学生自由选择一个蔬菜，观察并描绘其形状和特征。
2. 学生运用联想，将蔬菜与其他事物或情感联系起来，如将西红柿联想为太阳、黄瓜联想为小草等。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据观察和联想，创作一幅蔬菜画。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
教学反思：本节课通过观察、联想和创作，让学生深入了解蔬菜的形状和特征，培养学生的创新意识和绘画技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，启发联想，并提供足够的创作空间。
教师应给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
六、教学拓展（10分钟）1. 学生尝试使用不同的材料和技法来表现蔬菜，如拼贴、拓印等。
2. 教师引导学生探索更多的表现手法，并给予建议和指导。
七、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的蔬菜画作，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己对作品的看法和理解，讨论作品的优点和特色。
六年级上美术教学设计-蔬菜的联想-苏少版
六年级上美术教学设计蔬菜的联想苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握通过观察、想象和创造，将蔬菜的形态、颜色、纹理等特征进行联想和创意表现的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，培养观察力、想象力和创造力，学会用艺术的形式表达自己的思想和情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、善于发现美的态度，增强环保意识。
教学内容1. 蔬菜的形态、颜色、纹理的观察与描述：引导学生观察不同蔬菜的形态特征、颜色和纹理，并用语言进行描述。
2. 蔬菜的联想与创意：启发学生将蔬菜的形态、颜色、纹理等特征进行联想，创造出有趣的形象或场景。
3. 美术作品的创作与展示：学生运用所学知识和技能，创作出自己的美术作品，并进行展示和交流。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、想象和创造的能力，学会用艺术的形式表达自己的思想和情感。
2. 难点：如何引导学生将蔬菜的形态、颜色、纹理等特征进行有效联想和创意表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的蔬菜联想作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：引导学生观察不同蔬菜的形态特征、颜色和纹理，并进行描述。
然后启发学生进行蔬菜的联想和创意表现。
3. 实践：学生运用所学知识和技能，进行美术作品的创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 六年级上美术教学设计蔬菜的联想苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 个人作业：学生选择自己喜欢的蔬菜，进行联想和创意表现，创作一幅美术作品。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一种蔬菜，进行深入的观察和讨论，然后合作创作一幅大型的美术作品。
六年级上册美术教案-第5课蔬菜的联想｜苏少版
六年级上册美术教案第5课蔬菜的联想｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并掌握蔬菜的基本结构，学会运用线条和色彩表现蔬菜的质感，培养细致的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用联想和想象，将蔬菜形态与生活中的事物相联系，提高创新意识和艺术表现能力。
3. 情感态度价值观：通过对蔬菜的观察和描绘，学生能够培养对自然和生活的热爱，增强环保意识，培养健康的生活态度。
教学内容1. 蔬菜的基本结构：认识和描绘蔬菜的基本结构，如菜心、菜叶、菜梗等。
2. 蔬菜的质感表现：学习如何用线条和色彩表现蔬菜的质感，如光滑、粗糙、湿润等。
3. 蔬菜的联想与想象：将蔬菜的形态与生活中的事物相联系，进行联想和想象，如将菜心联想为一朵花，菜叶联想为一片树叶等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握蔬菜的基本结构，学会运用线条和色彩表现蔬菜的质感。
2. 教学难点：学生能够运用联想和想象，将蔬菜形态与生活中的事物相联系，进行创新性的艺术表现。
教具与学具准备2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬菜的图片，引导学生观察和讨论蔬菜的基本结构。
2. 观察与讨论：学生分组观察蔬菜，讨论并分享对蔬菜结构的认识。
3. 实践与指导：学生在教师的指导下，运用线条和色彩描绘蔬菜的质感。
4. 联想与想象：学生将蔬菜的形态与生活中的事物相联系，进行联想和想象，进行艺术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计1. 蔬菜的联想2. 内容：蔬菜的基本结构蔬菜的质感表现蔬菜的联想与想象作业设计1. 作业内容：学生选择自己喜欢的蔬菜，进行观察和描绘，同时运用联想和想象，进行艺术创作。
2. 作业要求：作品要求线条流畅，色彩丰富，能够表现出蔬菜的质感和特征，同时具有创新性和艺术性。
课后反思通过本课的学习，学生能够对蔬菜的基本结构有更深入的了解，并能够运用线条和色彩表现蔬菜的质感。
六年级上美术教案蔬菜的联想_苏少版
六年级上美术教案蔬菜的联想_苏少版
蔬菜的联想（教案设计）
教学目标：培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。
教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。
教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。
学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。
教学过程：
一、教师：大家看过魔术师大卫·科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？
二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。
三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。
(邀请学生可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自己所带的)
四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。
五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。
六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。
今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。
（教师利用多媒体出示课题）
十五、结束下课。
六年级上美术教案-蔬菜的联想-苏少版
六年级上美术教案蔬菜的联想苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析蔬菜的形状、颜色和纹理，引导学生发挥想象力，创作出具有创意的蔬菜联想画作。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养和绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、善于发现美的品质。
二、教学内容1. 蔬菜的基本形状、颜色和纹理特征。
2. 蔬菜联想画作的创作方法与技巧。
3. 蔬菜在美术作品中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析蔬菜的形状、颜色和纹理，发挥想象力，创作出具有创意的蔬菜联想画作。
2. 教学难点：如何将蔬菜的形状、颜色和纹理巧妙地融入画作中，使作品具有较高的艺术价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画作等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组蔬菜图片，引导学生关注蔬菜的形状、颜色和纹理，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬菜联想画作的创作方法与技巧，分析优秀作品的优点，引导学生学习。
3. 示范：教师现场示范，展示如何观察、分析蔬菜，并将其融入画作中。
4. 学生练习：学生根据所学内容，发挥想象力，创作自己的蔬菜联想画作。
六、板书设计1. 蔬菜的联想2. 主体部分：讲解蔬菜联想画作的创作方法与技巧，分析优秀作品的优点。
3. 示范：教师现场示范，展示如何观察、分析蔬菜，并将其融入画作中。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据所学内容，发挥想象力，创作一幅蔬菜联想画作。
2. 作业要求：作品需具有创意，巧妙地运用蔬菜的形状、颜色和纹理。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
4. 教学改进：针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
(苏少版)六年级美术上册《蔬菜的联想》教案设计
《蔬菜的联想》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：观察并了解蔬菜的形状、色彩等特征，运用联想的方法表现与蔬菜相似的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容本课选自苏少版六年级美术上册第9课《蔬菜的联想》。
通过观察蔬菜的形状、色彩等特征，运用联想的方法表现与蔬菜相似的形象，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点重点：观察并了解蔬菜的形状、色彩等特征，运用联想的方法表现与蔬菜相似的形象。
难点：如何引导学生运用联想的方法，巧妙地表现与蔬菜相似的形象。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、范画等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、记号笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过猜谜游戏，引出课题《蔬菜的联想》。
2. 新课学习（1）引导学生观察蔬菜的形状、色彩等特征，讨论与蔬菜相似的形象。
（2）欣赏课本图片，分析艺术家是如何运用联想的方法表现蔬菜的。
（3）教师示范，展示如何运用联想的方法创作一幅关于蔬菜的画作。
3. 学生练习学生选择自己喜欢的蔬菜，运用联想的方法进行创作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 展示评价六、板书设计1. 课题：《蔬菜的联想》2. 教学目标：（1）知识与技能：观察并了解蔬菜的形状、色彩等特征，运用联想的方法表现与蔬菜相似的形象。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生创新意识和审美能力。
（3）情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
3. 教学重点与难点：重点：观察并了解蔬菜的形状、色彩等特征，运用联想的方法表现与蔬菜相似的形象。
难点：如何引导学生运用联想的方法，巧妙地表现与蔬菜相似的形象。
七、作业设计学生选择自己喜欢的蔬菜，运用联想的方法进行创作。
要求作品具有创意，表现力强。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、创作等活动，让学生了解蔬菜的形状、色彩等特征，并运用联想的方法表现与蔬菜相似的形象。
六年级上册美术教案-第5课 蔬菜的联想｜苏少版
1、教师为主体示范，学生辅助制作。
（1）邀请一名学生上台辅助老师制作（教师一边拿出制作工具，一边强调安全使用）。
（2）利用切、挖、插、接的方法将鸡蘑菇、红萝卜、辣椒、红枣切片等材料制作成一个人型。（鸡蘑菇顶部长的像一顶帽子，红枣的切片犹如人的眼睛，辣椒红红的像人的嘴巴。）
2、学生为主体总结，教师出示板书。
师：蔬菜不仅仅做成美味的佳肴，你看，利用它的形象还可以做成面具！大家知道这是什么节日的面具吗？
生：是万圣节南瓜面具！
师：你觉得还有哪些蔬菜形象可以做面具？（学生会用短暂时间迅速思考其他蔬菜面具的形象，思维得到充分激发、发散。）
师：不仅如此，出色的动画大师还可以把蔬菜制作成动画片，你们想看吗？
问题设置：
教学PPT图片展示：一、万圣 Nhomakorabea面具二、作品欣赏
三、走近大厨
集体回忆刚刚制作的过程中用到的方法：切、挖、插、接、拼等（师板书）
师：学习了制作方法后，同学们想不想也动手做一做？
生：想！
师：同学们现在就可以利用手中的蔬菜开始制作了！我们来比一比，看谁做得最精美，谁的设计最巧妙？谁的想法最独特！（师强调：蔬菜不够的可以蔬菜区补充所需，但要注意节约）
四、学生尝试制作，教师巡回指导。
播放第二段小视频：《燃烧的蔬菜》
七、模拟舞台剧（课堂游戏）
你有没有记住动画片里的情节和大概的台词？接下来的游戏就是“模拟舞台剧”
学生第二次作业：
出示PPT“模拟舞台剧”
要求：用手中的蔬菜作品模拟刚刚动画片里的情节。我们再请模拟最好的一组上来给大家表演一下。
1、小组内进行简单排练。
要求同学们按照自己手中制作的蔬菜联想作品进行角色分类（和动画中不一致作品可用其他作品替换），进行简单排练。
六年级上册美术教案-5蔬菜的联想-苏少版
六年级上册美术教案5蔬菜的联想苏少版教学目标1. 让学生通过观察、联想，发挥想象力，将蔬菜的形象进行创意变化，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 引导学生运用不同的艺术表现手法，如绘画、剪贴等，创作出具有个人特色的蔬菜联想作品。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美情趣和艺术素养。
教学内容1. 蔬菜的基本知识：介绍常见的蔬菜种类、特点和营养价值。
2. 蔬菜的联想：引导学生观察蔬菜的形状、颜色和纹理，启发他们进行创意联想。
3. 艺术表现手法：教授学生如何运用绘画、剪贴等手法，将蔬菜的联想作品呈现出来。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬菜的特点，发挥想象力，创作出具有个人特色的蔬菜联想作品。
2. 教学难点：如何启发学生的创新思维，帮助他们将蔬菜的联想作品巧妙地呈现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物蔬菜、绘画工具、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示实物蔬菜的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 蔬菜的基本知识：简要介绍蔬菜的种类、特点和营养价值。
3. 蔬菜的联想：引导学生观察蔬菜的形状、颜色和纹理，启发他们进行创意联想。
4. 艺术表现手法：教授学生如何运用绘画、剪贴等手法，将蔬菜的联想作品呈现出来。
5. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 蔬菜的联想2. 副六年级上册美术教案3. 教学内容：蔬菜的基本知识、蔬菜的联想、艺术表现手法4. 教学重点与难点：观察蔬菜特点、发挥想象力、巧妙呈现作品作业设计1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后观察家中的蔬菜，发挥想象力，创作一幅蔬菜联想作品。
2. 要求作品具有个人特色，可运用绘画、剪贴等手法。
3. 作业完成后，家长签字，下节课带来学校进行展示。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和创新能力的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
苏少版美术六年级上册《第5课 蔬菜的联想》说课稿3
苏少版美术六年级上册《第5课蔬菜的联想》说课稿3一. 教材分析《第5课蔬菜的联想》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过对蔬菜的观察和联想，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以蔬菜为主题，通过各种案例引导学生发挥想象，将蔬菜与其他事物或情感进行联想，从而创作出有趣的作品。
教材内容丰富，既有蔬菜的绘画技巧，又有创意联想的指导，适合六年级学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
他们在学习过程中善于观察，勇于尝试，具备一定的创新意识。
然而，学生在进行蔬菜联想创作时，可能会遇到难以突破传统观念、联想不够丰富等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥想象，突破思维定势，提高创作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握蔬菜的绘画技巧，学会运用联想的方法创作有趣的作品。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的关注，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用联想的方法，创作出富有创意的蔬菜作品。
2.教学难点：如何引导学生突破传统观念，进行丰富的联想，提高作品创新程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种蔬菜图片，引导学生关注蔬菜的形态、色彩等特点，激发学生创作兴趣。
2.讲解示范：讲解蔬菜的绘画技巧，示范如何进行蔬菜联想创作。
引导学生观察蔬菜的形状、纹理、色彩等，鼓励学生展开丰富联想。
3.学生实践：学生分组合作，根据所学内容进行蔬菜联想创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生突破创作难题。
4.作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行展示和评价。
鼓励学生相互欣赏、交流，提高审美能力。
5.总结拓展：对本节课的作品进行总结评价，引导学生关注生活中的蔬菜，激发学生继续创作的欲望。
六年级美术上册蔬菜的联想教案苏少版
教案：六年级美术上册《蔬菜的联想》教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬菜的外形、色彩和质感等特点。
2. 培养学生对蔬菜的观察能力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
教学重点：1. 学会观察蔬菜的外形、色彩和质感。
2. 学会运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
教学难点：1. 如何把握蔬菜的特点，进行准确的描绘。
2. 如何运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
教学准备：1. 准备各种蔬菜，如茄子、西红柿、黄瓜、胡萝卜等。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《蔬菜的联想》。
2. 引导学生观察教室里的蔬菜，让学生说出蔬菜的特点。
二、讲解（10分钟）1. 讲解蔬菜的外形、色彩和质感等特点。
2. 讲解如何运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
三、示范（10分钟）1. 示范如何描绘蔬菜的外形、色彩和质感。
2. 示范如何运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
四、学生创作（15分钟）1. 让学生选择自己喜欢的蔬菜，进行观察和描绘。
2. 引导学生运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 让学生课后继续观察和描绘蔬菜，提高自己的观察力和绘画技巧。
2. 鼓励学生参加蔬菜绘画比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过让学生观察和描绘蔬菜，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生准确把握蔬菜的特点，并进行准确的描绘。
要鼓励学生发挥创意，运用蔬菜进行联想，创作出富有创意的美术作品。
教案：六年级美术上册《蔬菜的联想》六、观察与分析（10分钟）1. 让学生观察不同种类的蔬菜，如根茎类、叶菜类、果实类等。
2. 引导学生分析蔬菜的形状、颜色、纹理等特点，并记录下来。
六年级上册美术教案-5 蔬菜的联想｜苏少版 (3)
《蔬菜的联想》教学内容：用蔬菜进行各种联想。
教学目的：通过观察不同蔬菜的形状和颜色，并利用其特点加以自由的联想，创作出奇妙的想象。
重点难点：1、重点：引导学生用通过各种形状的蔬菜进行联想并创作出生动的形象。
2、难点：注意用不同角度观察蔬菜。
教学过程：一．导入新课师：欢迎来到魔法学校。
今天，老师请来了一位特别的朋友。
我们来看看是谁。
（点击鼠标，哈里波特出现）哈里波特：“嗨大家好，你们知道我是谁么？”学生：哈里波特。
【设计意图：以哈里波特拉开这节课的序幕，激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生主动参与的积极性】哈里波特：“对拉，我就是大名鼎鼎的哈里波特。
今天我带来了一个礼物。
”出现一个礼品盒。
学生上台点击盒子。
一个茄子做的企鹅摇摇晃晃地跑了出来。
（企鹅）提问：小朋友们，你们看得出我是由什么变的么？学生：茄子。
企鹅：哈哈，真聪明，不过你们是如何看出的呢？学生：外形和里外的颜色师：今天我们就来学习一种魔法，使这些日常生活中常见的蔬菜变成一个个有表情的小精灵。
【设计意图：通过让学生自己上台打开礼品盒，激发学生的好奇心，从企鹅动画中引导学生观察，直奔蔬菜联想这一主题】二．电脑出示课题：蔬菜的联想。
师：蔬菜王国里要举行一次化妆舞会，从这些看似平凡的蔬菜中，到底会和哪些可爱的形象联系起来呢？三．电脑出示各种蔬菜的图片师：从这些蔬菜中你能联想到那些形象呢？【设计意图：引导学生结合蔬菜的形状和颜色进行联想，并加以适当地组合，激发学生丰富的想象力】师：听了同学们的建议，小青椒和它的小伙伴们都迫不及待地跳出来了，让我们一起来帮它化妆吧。
四．点击鼠标，青椒及其他蔬菜出现。
师：你会把它变成什么呢？师：那么你如何去变呢？根据学生提示，拖动蔬菜进行组合。
【设计意图：让学生自由组合蔬菜，开拓学生的空间思维能力，可任意进行发挥联想，组合成各种生动的蔬菜造型】五．实物投影。
师：老师这里也有颗青椒，除了刚刚组合的方法，你们还能使它变成什么呢？（学生上台制作）【设计意图：让学生来露一手，目的在于增强学生自我表现意识及表演才能，适当地引导学生用切，挖等组合方法进行，提高了学生的动手操作能力】师总结：蔬菜的形状各不相同，不同的观察角度和组合方法，也会使我们联想到不同的东西。
六年级美术上册 蔬菜的联想教案 苏少版
教案：六年级美术上册蔬菜的联想教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蔬菜的形态、色彩和特点，提高学生的观察力和表现力。
2. 通过蔬菜联想，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活，关注自然，珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 学习蔬菜的形态、色彩和特点，进行观察和表现。
2. 进行蔬菜联想，创作出有创意的美术作品。
三、教学重点：1. 学会观察和表现蔬菜的形态、色彩和特点。
2. 进行蔬菜联想，创作出有创意的美术作品。
四、教学难点：1. 如何把握蔬菜的形态、色彩和特点进行观察和表现。
2. 如何进行蔬菜联想，创作出有创意的美术作品。
五、教学准备：1. 教师准备各种蔬菜的图片或实物，用于观察和表现。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 教师准备蔬菜联想的素材，如故事、图片等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师展示各种蔬菜的图片或实物，引导学生观察蔬菜的形态、色彩和特点。
2. 学生分享观察到的蔬菜特点，教师进行总结。
二、蔬菜的表现（10分钟）1. 教师引导学生进行蔬菜的表现，要求学生注意蔬菜的形态、色彩和特点。
2. 学生进行绘画，教师巡回指导。
三、蔬菜的联想（10分钟）1. 教师展示蔬菜联想的素材，如故事、图片等，引导学生进行蔬菜联想。
2. 学生分享自己的联想，教师进行总结。
四、创作（10分钟）1. 教师引导学生根据蔬菜的联想进行创作，要求学生发挥创意，创作出有创意的美术作品。
2. 学生进行绘画，教师巡回指导。
五、总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注生活，关注自然，珍惜资源的重要性。
2. 学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察和表现蔬菜的形态、色彩和特点。
2. 在蔬菜联想环节，教师要鼓励学生发挥创意，不要限制学生的想象力。
3. 在创作环节，教师要关注学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
六年级上册美术教学设计-5蔬菜的联想｜苏少版
六年级上册美术教学设计 5 蔬菜的联想 | 苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够观察蔬菜的形态、颜色和质感，发展对蔬菜的审美感知能力。
2. 学生能够运用联想的方法，创作出富有创意的蔬菜主题绘画作品。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作，培养美术创作方法和技巧。
2. 学生能够运用综合材料和表现手法，发展美术实践能力。
情感、态度和价值观1. 学生体验艺术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
2. 学生培养对蔬菜的认知和尊重，增强环保意识。
教学内容教材分析《蔬菜的联想》是苏少版六年级上册的一课，通过学习本课，学生能够培养对蔬菜的审美感知能力，发展联想和创新思维，创作出富有创意的蔬菜主题绘画作品。
学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和创作能力，对蔬菜有一定的认知。
但不同学生的观察和表现能力有所差异，因此需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
教学目标细化1. 观察蔬菜的形态、颜色和质感，用语言和绘画表达自己对蔬菜的感受。
2. 运用联想的方法，创作出富有创意的蔬菜主题绘画作品。
3. 体验艺术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
教学重点与难点重点1. 观察蔬菜的形态、颜色和质感，用绘画表达自己对蔬菜的感受。
2. 运用联想的方法，创作出富有创意的蔬菜主题绘画作品。
难点1. 如何运用联想的方法，将蔬菜与其他事物或情境联系起来，创作出有创意的作品。
2. 如何运用适当的材料和表现手法，表现蔬菜的形态和质感。
教具与学具准备教具1. 教师准备蔬菜实物、图片、绘画材料等。
2. 教学多媒体设备。
学具1. 学生准备绘画本、绘画材料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备蔬菜实物或图片。
教学过程导入（5分钟）1. 教师展示各种蔬菜实物或图片，引导学生观察蔬菜的形态、颜色和质感。
2. 学生用语言描述自己对蔬菜的感受，分享观察心得。
新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何将蔬菜与其他事物或情境联系起来？2. 学生分组讨论，分享自己的联想思路。
六年级上美术教学设计-蔬菜的联想苏少版
∙[小学]《蔬菜的联想》(张莹)江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品作者：宿迁市实验小学:张莹∙教学内容：义务教育课程标准实验教科书江苏少年儿童出版社第十一册第5课。
教材分析：本课以蔬菜作为材料制作造型，在学过《蔬菜（一）》、《蔬菜（二）》、《买菜》三课的基础上，以自然形态进行的组合插接为主，适当采用切、割、挖、刻等方法，在制作中训练学生观察、理解材料自然形态特点及巧用材料形状颜色技巧的训练，培养学生认识问题、理解问题、解决问题的综合能力，提高学生的创造和想象思维能力。
学生分析：小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的故事特为感兴趣。
《美术课程标准》强调注重美术课程与学生生活经验紧密联系，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高审美素养。
教学目标：知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。
过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。
情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
教学重点：根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作。
教学准备：教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。
学具：蔬菜、水果、刻刀、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。
教学过程：一、直入主题“你们都喜欢吃蔬菜吗？”“老师也很喜欢吃蔬菜，因为它们不仅营养丰富，还可以用它们来做变变变的游戏。
”实物出示：卷心菜、辣椒的造型。
先出示反面。
“认识这个是什么吗？”“老师就用它来做变变变的游戏，看（把有造型的一面转过来）！”“看到了什么？想到了什么？”【范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学生学习兴趣，直接导入课题。
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《蔬菜的联想》教学设计教材分析蔬菜是农村孩子在日常生活中经常接触到的事物，学生的认知程度较高，将其引入美术教学内容中，是一种大胆的尝试和探索，同时也会与学生的情感产生共鸣，激发学生学习的积极性。
本课是苏教版第11册第5课的内容，主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造出新奇有趣的新形象。
本课课题新颖、形式活泼，既锻炼学生的观察能力、想象能力、表现能力，又锻炼学生的动手能力和实践与生活相结合的能力。
本课的设置，融多法于一体，借助蔬菜大胆想象，以人与动物的装扮，人与动物的动作，人与动物的表情，巧妙结合，制作出可爱的形象。
教学策略1.教学方法：兴趣导入法、观察分析法、尝试体验法、多元联想法。
2.教学模式：演示→激趣、分析→欣赏、尝试、表现→展示、评价与拓展。
教学目标让学生充分认识生活中蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
借助奇思妙想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造不同的艺术造型。
通过蔬菜联想的创作，激发学生发现美、创造美的兴趣，增强学生的审美能力，提高美术素养。
教学重点从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面观察、探索和研究不同蔬菜的外形特征，运用各种技法制作出富有奇趣的新形象。
教学难点观察各种蔬菜的造型，利用各种技法对蔬菜进行创造，塑造出奇趣的艺术作品。
课时设计：一课时课前准备教师准备：电脑多媒体课件、蔬菜实物、部分蔬菜联想的作品、刀、剪刀、牙签、胶带、数码照相机等。
学生准备：几种蔬菜、刀、剪刀、牙签、胶带等。
教学过程一、激趣引入1．教师以多吃蔬菜可以给人带来健康为引线，激发学习兴趣。
设问：你知道在我们生活中蔬菜给人的身体健康带来哪些益处吗?2．教师出示蔬菜实物——西红柿、黄瓜、青菜、大蒜，介绍它们的食用价值。
西红柿：含有较多的胡萝卜素，可以保护和改善视觉系统，提高机体的免疫力。
黄瓜：利尿，调节血压，预防牙周病，增强记忆力。
青菜与大蒜：含有较高的维生素c和胡萝卜素，对血脂代谢和预防动脉硬化有益。
各种蔬菜都含有多种维生素，含有一定的碳水化舍物．可为人体提供热能、有机盐，中和胃酸，适量食用可以预防和消除疾病。
设问：蔬菜对人体健康有很大益处，你知道在美术上对我们有哪些启发吗? 3．课件展示蔬菜联想的作品——茄子的变化(图1)并讲解具体制作方法。
将茄子的两侧切成企鹅的两个翅膀，在茄子的正面切出一个平面，挖出眼睛、嘴等部位，将辣椒、胡萝、做出的企鹅的眼睛、嘴，用粘贴的方法贴牢，再剪出企鹅的脚，用牙签与茄子平面的一头插接，制成企鹅的造型。
设问：总结一下，刚才老师在变化茄子为企鹅的过程中采用了哪些方法?4．教师小结：这件作品是根据茄子的形状、颜色，通过切挖、插接的方法制作出的。
5．教师：揭示课题——蔬菜的联想【设计意图】讲解蔬菜对人体健康的有益之处，目的是增强学生对蔬菜的喜爱之情，然后通过直观茄子的艺术变化给学生一个惊奇，来唤起学生的创作欲望，激发学生的学习兴趣，为下一步教学做好充分准备。
二、观摩、赏析、制作尝试(一)出示部分蔬菜实物，锻炼学生的观察能力与触觉的敏感性。
1．思考、体验、讨论要求：①观察并说出物沐的形状、颜色、大小。
②通过触摸蔬菜的质感，说出感受(图2、图3)2．教师小结：刚才，通过触摸，同学们说出了青菜的表面毛茸茸的，像动物身上的毛；茄子的表面光滑滑的，好像摸到婴儿的脸一样；萝卜的身上坑坑洼洼的，好像人脸上的酒窝、青春痘；大葱的白、绿颜色搭配得很漂亮。
法国艺术大师罗丹说过，“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。
”刚才，同学们的观察与对蔬菜的认识大多是比较肤浅的，其实，看似平凡的蔬菜里边，蕴藏着许多的美。
3．教师展示带有叶子的萝卜实物(图4)，学生观察、理解与想象。
教师：横放萝卜，有什么发现?竖放萝卜，又有什么发现?倒放萝卜，又会有什么发现?教师点评：横放萝卜，可以把它变成小松鼠；竖放萝卜，可以把它变成穿着裙子的小姑娘；倒放萝卜，可以把它变成带有头饰的小动物等。
4．再次引导学生观察、触摸、说感受。
教师告诉学生：在观察物体时能与生活中的某些可爱的动物、人物形象联系起来，你定会有所感悟。
再观察一下桌子上的蔬菜，互相讨论，看一看有什么新的发现?【设计意图】首先强调创意是在观察、感悟的基础上才会产生的，反复观察、触摸、讨论、说感受，是因为在教学过程中，学生出现了“眼高手低”的现象，经过这个环节，使学生能从自身的实际及蔬菜的本身特征入手，展开想象，让学生在观察、触摸中提高观察能力、想象能力，在讨论中提升学生间的合作意识，使学生在观察、讨论中激发创新的潜能。
(二)出示部分蔬菜联想的作品1．课件分步演示制作过程提示：仔细观察画面中各物体的制作过程及制怍方法，可以边看边讨论，然后说出你的理解。
④包菜变成了小猪；②西红柿做成红眼睛；③白萝卜、做成怪兽的白牙；④青菜变成了狰狞的面孔。
2总结创作思路及采用的技法教师要求学生仔细观察画面中各物体的制作过程及制作方法，可以边看边讨论，然后说出自己的理解。
①根据自己所需，有目的地选择蔬菜；②观察蔬菜的形象、颜色，确定可以制作的物象；③选择制作中所需的配套工具和材料；④利用拼凑、插接、粘接、切挖、组合等技法完成制作。
板书(制作技法)：拼凑、插接、粘接、切挖、组合3．欣赏教材中的作品教师让学生翻到课本，认真观察书中的作品，并思考：根据了解到的制作技法，从图中得到什么启发?同学之间可以讨论互说自己的观后感。
教师与学生共同讨论：南瓜那个造型颜色搭配非常漂亮；辣椒与大葱组合的那一幅有一种神奇感；青菜的造型可爱、憨厚；大蒜的造型组合像洋娃娃；青菜、西红柿、辣椒的组合，像人的脸，有创意。
【设计意图】学生在联想时，时常出现两种倾向，一种是不善于联想，另一种是胡思乱想。
通过课件展示部分蔬菜的制作过程，欣赏、讨论书中的图片，加之教师对学生的鼓励性、启发性语言，要求学生立足于实际、立足于蔬菜的原有特征展开想象，通过更为直观的制作过程的演示，使学生进一步了解如何灵活运用制作技法，有助于学生主动探究、开拓思路，加深对蔬菜联想的思维开发，激发灵感，为后面的创作做铺垫。
(三)尝试实物创作1．教师布置创作任务：根据刚才的观察与我们讨论分析所获的内容，展开你们想象的翅膀，运用你们灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，利用蔬菜进行创作。
2．提示与作业要求①要注意细小地方的处理，注意切挖、插接、拼凑、组合等方法的巧妙运用。
②切割蔬菜时，要注意安全，要使用专用小木板，正确使用美工刀、剪刀。
③看一看哪一小组的作品最有创意，哪一小组的作品颜色搭配最漂亮，哪一小组的作品最细致，哪一小组的作品制作得又好又快。
作品完成后，评出最佳创意作品，颜色搭配最漂亮作品，制作最细致作品，最佳合作作品，速度快且漂亮作品，并且把这些作品留在老师的相机中。
3．小组合作创作，教师参与交流。
【设计意图】尝试练习是一个摸索、探究、积累经验的过程，是一个允许失败的过程。
根据学生好胜心理，教师有意识的提示语言及有意识地播放优秀作品的行为，有利于激发学生的竞争意念，形成一个竞争的氛围，提高学生作品完成的质量。
三、展示评价拓展1．教师提出要求①将制作好的作品集中到展示台上。
②介绍自己制作的作品或选出认为最好的作品，并表明自己的看法，提出修改建议。
2．师生共同评价①自评(培养自我评价意识和自我鉴别能力)。
刚才老师看到同学们做得都很好，各有特色，哪位同学愿意介绍一下自己制作的过程？我这组造型，表现的是一个憨厚的小猪造型(图11、图12)，主材料是土豆、青菜叶，使用了插接、粘接、拼凑、组合等技法完成的。
我这组简单的家庭合影照，是以西红柿与萝卜为原料，经过简单的插接方法，制作出生动有趣的一组“家庭照”(图13)。
②互评(培养合作意识，互助意识，提高鉴赏能力)用姜、橡皮泥、大红色的鲜花组合造型，形象可爱，颜色搭配和谐(图5、图6)；白萝卜与草莓制作的小老鼠，形态可爱(图7)；用辣椒与橡皮泥合作的这个造型(图9)，造型可爱；大葱制出的蜈蚣形象(图10))，惟妙性肖；胡萝卜、与土豆、橡皮泥合成的直立小人，姿态太可爱啦，技法运用也很好，很恰当(图14)；西红柿、辣椒与萝卜组成的怪兽造型(图15)，形象奇特，有创意；西红柿、桔皮、自萝卜制作的小猪，颜色丰富、搭配合理(图16)；青菜、桔子、辣椒摆出的小金鱼(图17)，活泼、舒心；青菜、桔子、胡萝}、组合的跳舞小姑娘，不但颜色漂亮、和谐，而且造型美观，很有灵感(图18)。
3．教师：对学生的创作作品给予表扬与肯定。
四、总结拓展通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多可爱的形象。
如果，把我们平时用过的易拉罐、饮料瓶、电池等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多可爱的形象，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。
课后同学们可以动手尝试制作，每人制作一组，也可以多人合作完成。
【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补，在心理上有利于学生自信心的培养。
评价是一个鼓励与建议的过程，美术作品的评价有利于学生感受美，提高鉴赏水平；语言的组织练习，有利于学生口才的培养，教师对学生作品的肯定与表扬，有利于攻破重难点；有利于知识的拓展，丰富学生的知识范围，培养学生的环保意识，废物利用的意识、拓宽学生动手操作的范围，既起到巩固知识的作用，又利于学生创新潜能的开发，也是一次环保教育。