1 古诗二首-村居课件

笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：11 组词：绿色 绿叶 深绿 青山绿水 造句：绿色给大地带来勃勃生机。
笔顺：
结构：上下 部首：一 笔画：5 组词：铁丝 蚕丝 丝毫 抽丝剥茧 造句：妈妈的爱像丝丝春雨，滋润着
我的心田。
笔顺：
结构：上下 部首：刀 笔画：11 组词：剪刀 剪断 剪纸 西窗剪烛 造句：我们兴趣小组今天的活动是手
这首诗哪几句是写景的，描写了哪些景物？ 从中可以看出作者怎样的情感？
草长莺飞二月天， 景 拂堤杨柳醉春烟。
描绘出早春一派生机勃勃的景象， 表达了作者对大自然的喜爱之情。
诗的后两句描绘出了一幅怎样的画面？表现 了作者怎样的心情？
儿童散学放纸鸢的 欢乐场面，表现了作者 闲适、悠然的心情。
诗意同：学早们春，二你月能，根小据草老长师出讲了解嫩的绿内的容新和芽自，己黄的莺 在理上解飞，着说，一欢说快这地首歌古唱诗。的堤大旁意的吗柳？树试长一长试的看枝谁条说 轻的轻最地好拂！着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇 晃。孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风 放起了风筝。
拂堤杨柳醉春烟
拂：轻轻地擦、扫。 醉：迷醉、陶醉。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
诗意：堤旁的柳树长长的枝条轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
纸鸢：泛指风筝，它是一种 纸做的形状像老鹰的风筝。 鸢：老鹰。
诗意：孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人 的东风放起了风筝。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
《村居》中描写的人物是谁？他们在做什么？
《村居》中描写的人物是谁？他们在做什么？
《村居》中描写的人物是儿童，他 们正在争先恐后的放风筝。
《村居》是一首描写春天景色的写景诗，描 绘了春日里孩子们放风筝的情景，表达了诗人对 春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美。
工剪纸。
多音字
原文示例
（似的）
·不知细叶谁裁出，二月春风
似
（似乎） 似（ ）剪刀。
绵绵细雨如母亲的手似 的温柔地抚 摸着大地，似 乎是要唤醒沉睡的万物。
注意红色 字的读音
《村 居》
清·高鼎
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
这首诗描写的是哪个 季节的景象？
朗读指导
朗读时首先读准字音，然后注 意节奏，以“二二三”的节奏为宜， 如“草长/莺飞/二月天”，读出韵 律美。还要入情入境，突出儿童生 活的情趣。
村居
清·高鼎
草 长 / 莺 飞 /二 月 天 ， 拂 堤 / 杨 柳 /醉 春 烟 。 儿 童 / 散 学 /归 来 早 ， 忙 趁 / 东 风 /放 纸 鸢 。
这首诗描写的是哪个季节的景象？
春季
草长莺飞二月天
二月天：就是二月份春天刚刚 开始的时候。
诗意：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄 莺在上飞着，欢快地歌唱。
拂堤 杨柳 陶醉 歌咏 化妆 丝绦 裁剪 草长莺飞
莺拂 堤
柳醉
咏
妆
丝绦 裁
剪
诗村童碧 妆绿丝剪
笔顺：
结构：左右 部首：讠 笔画：8 组词：诗歌 诗人 古诗 诗情画意 造句：李白是一位伟大的诗人。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：7 组词：农村 村民 乡村 村俗民风 造句：山那边有个小村庄。
景——草 莺 杨柳 春烟 村居
人——勃勃的景象。 同学们，你们喜欢春天吗？古代的诗人们也很 喜欢春天，让我们学习今天的两首古诗，一起 欣赏诗人笔下的春色吧。
1 古诗二首
花红柳绿 春意盎然
1.会认11个生字，会写8个生字。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。(重点) 3.理解诗句的意思，想象诗中所描绘的画面， 能用自己的话说一说，并能从中感受到春天的生 机勃勃。(难点) 4.体会诗人热爱春天热爱大自然、热爱美好 生活的情感。(难点)
笔顺：
结构：上下 部首：立 笔画：12 组词：童年 童话 童趣 童言无忌 造句：我喜欢看童话。
笔顺：
结构：上下 部首：石 笔画：14 组词：碧绿 碧波 碧玉 碧空如洗 造句：碧绿的草地上，开满了星星点
点的小花。
笔顺：
结构：左右 部首：丬 笔画：6 组词：嫁妆 化妆 梳妆 粉妆玉砌 造句：妈妈外出前，总要梳妆一番。